4.4.3輸送血液的泵——心臟說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：輸送血液的泵——心臟

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力，提高科學(xué)探究的意識(shí)和能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解心臟在血液循環(huán)中的重要作用，形成對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體認(rèn)識(shí)。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析心臟的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、批判性思維和系統(tǒng)思維的能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：將心臟的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有了初步的了解，如骨骼、肌肉、消化系統(tǒng)等。但對(duì)于血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)較為有限，特別是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。他們可能對(duì)血液是如何流動(dòng)以及心臟如何泵血有一定的直觀認(rèn)識(shí)，但對(duì)于心臟的瓣膜、心房和心室的具體功能以及血液循環(huán)的流程還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科通常充滿好奇心，對(duì)于人體的奧秘尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平正在逐步提高，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種形式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解知識(shí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是心臟瓣膜的作用和血液循環(huán)的方向難以直觀理解；二是心臟的血液循環(huán)過(guò)程復(fù)雜，學(xué)生可能難以將各個(gè)部分的功能和整個(gè)循環(huán)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)。此外，由于學(xué)生對(duì)心臟的解剖結(jié)構(gòu)不熟悉，可能會(huì)對(duì)心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)感到困惑。教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞心臟的工作原理進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維的活躍和交流。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用心臟模型或模擬軟件，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)心臟功能的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示心臟的結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，直觀展示心臟的各個(gè)部分。

2.視頻播放：播放心臟工作原理的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的過(guò)程。

3.實(shí)物模型：使用心臟的塑料模型，讓學(xué)生可以觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于人體血液循環(huán)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察血液流動(dòng)的景象。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“血液是如何在人體內(nèi)流動(dòng)的？心臟在其中扮演了什么角色？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考心臟的功能和結(jié)構(gòu)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.心臟的結(jié)構(gòu)：介紹心臟的位置、外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)（心房、心室、瓣膜等）。

2.心臟的功能：講解心臟如何通過(guò)收縮和舒張泵血，維持血液循環(huán)。

3.血液循環(huán)過(guò)程：展示血液循環(huán)的流程圖，講解心臟在血液循環(huán)中的作用。

4.重點(diǎn)講解：心臟瓣膜的作用和血液循環(huán)的方向，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示加深理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.課堂討論：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，互相解答疑惑。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)新課內(nèi)容，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.答疑環(huán)節(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實(shí)物演示：展示心臟模型，讓學(xué)生觀察心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組，模擬心臟的工作過(guò)程，加深對(duì)心臟功能的理解。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.回顧新課內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧心臟的結(jié)構(gòu)、功能和血液循環(huán)過(guò)程。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考心臟在人體健康中的重要性，提高學(xué)生的生命觀念。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后練習(xí)：布置課后練習(xí)題，鞏固新課所學(xué)知識(shí)。

2.思考題：提出與心臟相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生課后思考。

教學(xué)過(guò)程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-心臟的結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-心臟的功能（5分鐘）

-血液循環(huán)過(guò)程（5分鐘）

-重點(diǎn)講解（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)提升（5分鐘）

7.布置作業(yè)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心臟解剖圖集：提供詳細(xì)的心臟解剖圖，包括心房、心室、瓣膜等結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更直觀地理解心臟的內(nèi)部構(gòu)造。

-心臟功能動(dòng)畫(huà)：動(dòng)畫(huà)演示心臟的收縮和舒張過(guò)程，以及血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)變化，有助于學(xué)生理解心臟泵血的工作原理。

-血液循環(huán)模型：實(shí)物或虛擬的血液循環(huán)模型，可以讓學(xué)生通過(guò)組裝或操作來(lái)模擬血液循環(huán)，加深對(duì)血液循環(huán)路徑的理解。

-心臟疾病案例：收集一些常見(jiàn)的心臟疾病案例，如心肌梗塞、心臟瓣膜病等，讓學(xué)生了解心臟疾病對(duì)健康的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于心臟的科普書(shū)籍，了解心臟的進(jìn)化歷程和功能的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與心臟相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《人體奧秘》中的心臟專(zhuān)題，以增加對(duì)心臟知識(shí)的興趣。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院的心臟科或心臟手術(shù)中心，實(shí)地了解心臟疾病的診斷和治療過(guò)程。

-開(kāi)展小組項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查家族中是否有心臟病史，分析遺傳因素對(duì)心臟健康的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于心臟健康的生活小貼士手冊(cè)，讓學(xué)生收集和整理如何保持心臟健康的生活習(xí)慣。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生參與在線的心臟健康知識(shí)競(jìng)賽或討論論壇，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

-邀請(qǐng)心臟科醫(yī)生或護(hù)士來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專(zhuān)業(yè)人士那里了解心臟健康知識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)心臟健康調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，了解公眾對(duì)心臟健康的認(rèn)知和態(tài)度。

-組織學(xué)生參與模擬心臟手術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)模擬手術(shù)過(guò)程，加深對(duì)心臟手術(shù)復(fù)雜性的理解。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“輸送血液的泵——心臟”的課，讓我有很多感觸和反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要。我選擇了播放一段關(guān)于人體血液循環(huán)的視頻，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們都被吸引住了。他們對(duì)于血液是如何流動(dòng)的，以及心臟在其中扮演的角色產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于心臟的基本知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，但深度和廣度還不夠。這說(shuō)明我需要更加深入地挖掘教材，設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將抽象的心臟結(jié)構(gòu)和工作原理通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片等形式進(jìn)行展示，以便學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到心臟的瓣膜如何開(kāi)合，血液如何流動(dòng)時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和驚訝。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，直觀的教學(xué)手段對(duì)于理解復(fù)雜的生物結(jié)構(gòu)非常重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類(lèi)型的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)題時(shí)，對(duì)于心臟的結(jié)構(gòu)和功能有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)的路徑理解不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解血液循環(huán)過(guò)程時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以激發(fā)他們的參與感和思考能力。在回答問(wèn)題后，我會(huì)及時(shí)給予反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深理解。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)實(shí)物演示和角色扮演來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)方式不僅讓學(xué)生們更加投入，而且能夠幫助他們更好地理解心臟的工作原理。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c。這讓我反思，是否可以在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的自信心。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)如何關(guān)愛(ài)自己的身體，關(guān)注健康。板書(shū)設(shè)計(jì)①心臟