第11節(jié)生活垃圾分類調查(二)——建立數(shù)據(jù)表與撰寫調查報告教學設計-2025-2026學年初中信息技術湘電子版2019七年級下冊-湘電子版2019主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過生活垃圾分類調查活動，引導學生掌握數(shù)據(jù)表的建立方法和調查報告的撰寫技巧。通過實際操作，提高學生的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生關注社會熱點，利用信息技術解決實際問題的意識。

2.計算思維：通過建立數(shù)據(jù)表，提升學生邏輯思維和分析問題的能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：引導學生運用信息技術工具進行數(shù)據(jù)收集、整理和分析，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.信息社會責任：增強學生環(huán)保意識，培養(yǎng)對環(huán)境保護負責的社會責任感。重點難點及解決辦法重點：建立數(shù)據(jù)表與撰寫調查報告。

難點：數(shù)據(jù)準確性與調查報告的邏輯性。

解決辦法：

1.重點：通過實際操作演示，引導學生理解數(shù)據(jù)表的結構和用途，逐步指導學生完成數(shù)據(jù)表的建立。

2.難點：通過小組討論和案例分享，幫助學生理解調查報告的撰寫規(guī)范，強調邏輯性和條理性。提供寫作模板，指導學生逐步完善報告內容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實際案例，講解數(shù)據(jù)表制作和調查報告撰寫的基本步驟和技巧。

2.討論法：組織學生分組討論，分享垃圾分類調查的心得和遇到的問題，促進交流與合作。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生親手建立數(shù)據(jù)表，體驗數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示數(shù)據(jù)表制作和調查報告的模板，直觀展示操作步驟。

2.在線工具使用：引導學生使用在線表格工具，如GoogleSheets，進行數(shù)據(jù)表的建立和編輯。

3.互動平臺：利用教學平臺進行在線討論和作業(yè)提交，提高教學互動性和反饋效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示城市垃圾分類現(xiàn)狀的圖片或視頻，提出問題：“我們如何更好地進行垃圾分類？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課關于信息收集和整理的知識，引導學生思考如何將信息轉化為有用的數(shù)據(jù)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解數(shù)據(jù)表的制作步驟，包括列標題、數(shù)據(jù)輸入、格式設置等。

-介紹調查報告的基本結構，如引言、方法、結果、討論和結論。

-舉例說明：

-以學校垃圾分類調查為例，展示如何建立數(shù)據(jù)表和撰寫調查報告。

-通過實際案例，展示數(shù)據(jù)分析和報告撰寫的具體方法。

-互動探究：

-組織學生分組討論，探討如何設計調查問卷和實施調查。

-引導學生思考如何從收集到的數(shù)據(jù)中提取有價值的信息。

3.數(shù)據(jù)表制作實踐（約20分鐘）

-學生活動：

-學生根據(jù)討論結果，分組設計調查問卷，并收集數(shù)據(jù)。

-指導學生使用電子表格軟件制作數(shù)據(jù)表，錄入收集到的數(shù)據(jù)。

-教師指導：

-及時解答學生在數(shù)據(jù)表制作過程中遇到的問題。

-指導學生檢查數(shù)據(jù)準確性，確保數(shù)據(jù)錄入無誤。

4.調查報告撰寫實踐（約30分鐘）

-學生活動：

-學生根據(jù)數(shù)據(jù)表內容，開始撰寫調查報告。

-教師提供報告撰寫模板，指導學生按照結構進行撰寫。

-教師指導：

-檢查學生撰寫的報告，提供反饋和建議。

-鼓勵學生互相審閱報告，交流修改意見。

5.課堂展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：

-學生分組展示自己的調查報告，分享調查過程和結果。

-鼓勵學生提出問題，進行互動交流。

-教師評價：

-對學生的數(shù)據(jù)表制作和調查報告撰寫進行評價。

-強調數(shù)據(jù)準確性和報告邏輯性的重要性。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調垃圾分類調查的意義。

-鼓勵學生在日常生活中踐行垃圾分類，提高環(huán)保意識。

-反思：

-引導學生反思自己在數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程中的收獲與不足。

-鼓勵學生提出改進措施，為下一次調查做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-垃圾分類政策法規(guī)：收集國家及地方關于垃圾分類的法律法規(guī)，如《城市生活垃圾分類管理辦法》等，供學生了解垃圾分類的政策背景。

-垃圾分類科普資料：整理垃圾分類科普文章、漫畫、動畫等，幫助學生更直觀地理解垃圾分類知識。

-垃圾分類實踐案例：收集國內外成功的垃圾分類實踐案例，如社區(qū)的垃圾分類活動、企業(yè)的垃圾分類處理等，讓學生了解垃圾分類的實際應用。

2.拓展建議：

-組織學生參觀當?shù)氐睦幚碓O施，如垃圾填埋場、垃圾焚燒廠等，實地了解垃圾分類后的處理過程。

-鼓勵學生參與社區(qū)垃圾分類志愿服務活動，親身體驗垃圾分類的實際操作，提高環(huán)保意識。

-引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如垃圾分類在線測試、環(huán)保知識競賽等，拓寬知識面，增強學習興趣。

-建議學生關注環(huán)保組織的動態(tài)，如世界環(huán)境日、地球一小時等活動，了解全球環(huán)保趨勢。

-組織學生開展垃圾分類主題的繪畫、寫作、演講等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-建議學生通過家庭、學校、社區(qū)等多渠道，宣傳垃圾分類的重要性，推動環(huán)保理念的傳播。

-引導學生關注可持續(xù)發(fā)展，探討如何在日常生活中減少垃圾產(chǎn)生，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

-組織學生開展垃圾分類調查，收集數(shù)據(jù)，撰寫調查報告，提升學生的實踐能力和研究能力。

-建議學生通過參與環(huán)保社團或組織，與其他同學共同探討環(huán)保問題，形成環(huán)保共識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：本節(jié)課注重將理論知識與實踐操作相結合，通過實際調查和報告撰寫，讓學生在實踐中學習，提高學生的實際操作能力。

2.互動參與：采用小組討論和課堂展示的方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，增強學生的主體意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生參與積極性較高，而部分學生較為被動，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。

2.數(shù)據(jù)處理能力不足：部分學生在數(shù)據(jù)表的制作和數(shù)據(jù)處理過程中遇到困難，需要加強這方面的指導和練習。

3.報告撰寫規(guī)范性有待提高：學生在撰寫調查報告時，對報告的結構和格式掌握不夠，需要更加細致的指導和示范。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更具吸引力的課堂活動，如垃圾分類知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意作品展示等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

2.加強數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng)：通過課堂練習、課后作業(yè)等方式，增加學生數(shù)據(jù)處理的機會，提供數(shù)據(jù)處理工具的培訓，如Excel等軟件的使用，幫助學生提高數(shù)據(jù)處理能力。

3.規(guī)范報告撰寫流程：提供詳細的報告撰寫指南，包括結構、格式、語言等方面的要求。同時，通過學生互評、教師點評等方式，提高學生撰寫報告的規(guī)范性和質量。

4.豐富教學資源：收集更多與垃圾分類相關的教學資源，如案例、視頻、圖片等，豐富教學內容，提高教學效果。

5.加強教學反思：定期進行教學反思，分析教學過程中的問題，調整教學策略，不斷優(yōu)化教學設計，提升教學水平。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對垃圾分類知識的掌握程度，了解學生對數(shù)據(jù)表制作和調查報告撰寫的理解。

-觀察：在學生分組討論和實際操作過程中，觀察學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。

-測試：設計小測驗或隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時調整教學進度和內容。

-課堂互動：鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，通過互動交流，提高學生的參與度和學習效果。

-實踐操作：觀察學生在數(shù)據(jù)表制作和調查報告撰寫過程中的操作步驟，評估其技能掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的調查問卷、數(shù)據(jù)表和調查報告進行認真批改，關注作業(yè)的完整性、準確性和創(chuàng)新性。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結果反饋給學生，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，激發(fā)學生的學習動力。

-作業(yè)展示：組織學生展示自己的調查報告，通過同學互評和教師點評，提高學生的表達能力和批判性思維。

-作業(yè)分析：對學生的作業(yè)進行分析，了解學生在垃圾分類知識、數(shù)據(jù)處理和報告撰寫方面的普遍問題，為后續(xù)教學提供參考。

3.評價方式多樣化：

-自評：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-互評：組織學生進行小組互評，培養(yǎng)學