黑龍江省安達(dá)市田家炳高級(jí)中學(xué)高中生物必修三教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以黑龍江省安達(dá)市田家炳高級(jí)中學(xué)高中生物必修三課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，圍繞“生物多樣性的保護(hù)”這一主題，通過(guò)實(shí)際案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物多樣性的價(jià)值與保護(hù)策略，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的價(jià)值觀，提高生態(tài)道德意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)案例分析提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組討論提升交流與合作能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到生物多樣性保護(hù)對(duì)人類社會(huì)的重要性。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中三年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)生物多樣性有一定了解。但在知識(shí)層面，他們對(duì)生物多樣性的保護(hù)策略、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等方面的知識(shí)掌握程度不一。能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步提升，但實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)技能有待加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的認(rèn)識(shí)逐漸增強(qiáng)，但實(shí)際行動(dòng)和責(zé)任感還有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待提高。部分學(xué)生存在對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，更傾向于實(shí)踐操作，這在生物多樣性的保護(hù)這一主題的教學(xué)中需要特別關(guān)注。此外，學(xué)生之間的合作能力差異較大，部分學(xué)生在小組討論中缺乏領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)調(diào)能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可能缺乏深入思考的能力，難以形成全面的保護(hù)策略。其次，學(xué)生的實(shí)踐操作能力不足，可能導(dǎo)致課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)踐活動(dòng)效果不佳。最后，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感不足，可能會(huì)影響小組討論的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮這些學(xué)情特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材）、筆記本電腦、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

-信息化資源：生物多樣性保護(hù)的PPT課件、相關(guān)視頻資料、在線生物多樣性數(shù)據(jù)庫(kù)。

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示黑龍江省安達(dá)市田家炳高級(jí)中學(xué)周邊的自然景觀圖片，提問(wèn)學(xué)生這些景觀對(duì)人類有什么意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧生物多樣性的概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性等知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹生物多樣性的保護(hù)策略，包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、遺傳資源保護(hù)等。

-舉例說(shuō)明：以黑龍江省安達(dá)市田家炳高級(jí)中學(xué)周邊的保護(hù)區(qū)為例，說(shuō)明不同保護(hù)策略的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出保護(hù)當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘木唧w措施。

3.案例分析（約15分鐘）

-展示國(guó)內(nèi)外生物多樣性保護(hù)的典型案例，如珊瑚礁保護(hù)、大熊貓保護(hù)等。

-學(xué)生分析案例，討論案例中的保護(hù)措施、取得的成效以及面臨的挑戰(zhàn)。

4.小組討論（約20分鐘）

-分組進(jìn)行討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)與生物多樣性保護(hù)相關(guān)的主題，如森林保護(hù)、濕地保護(hù)等。

-小組內(nèi)分工合作，搜集資料，制定保護(hù)方案，并準(zhǔn)備展示。

5.實(shí)地考察（約30分鐘）

-組織學(xué)生前往學(xué)校附近的自然保護(hù)區(qū)或生態(tài)公園進(jìn)行實(shí)地考察。

-學(xué)生觀察植物、動(dòng)物等生物，記錄所見(jiàn)所聞，并思考如何保護(hù)這些生物。

6.模擬實(shí)驗(yàn)（約15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、土壤污染檢測(cè)等，以了解生物多樣性與環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析環(huán)境問(wèn)題，并提出解決方案。

7.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

8.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物多樣性保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于生物多樣性保護(hù)的短文，并提出自己的保護(hù)建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物多樣性的經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值》：介紹生物多樣性對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，包括農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、旅游等領(lǐng)域。

-《生物多樣性保護(hù)的法律與實(shí)踐》：探討國(guó)際和國(guó)內(nèi)生物多樣性保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，以及實(shí)際應(yīng)用案例。

-《生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》：分析生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，探討如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-《生物多樣性與氣候變化》：介紹氣候變化對(duì)生物多樣性的影響，以及應(yīng)對(duì)氣候變化的保護(hù)措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究特定生物物種的保護(hù)現(xiàn)狀，如大熊貓、金絲猴等，了解它們的生態(tài)習(xí)性和面臨的威脅。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外生物多樣性保護(hù)的重大事件和研究成果，如基因編輯技術(shù)對(duì)生物多樣性保護(hù)的影響。

-組織學(xué)生開(kāi)展課題研究，如調(diào)查本地生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值、分析人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)期刊等，深入研究生物多樣性保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和理論。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于生物多樣性保護(hù)的調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告，展示自己的研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)競(jìng)賽或科研活動(dòng)，如全國(guó)中學(xué)生生物競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)新大賽等，提升自己的科研能力。

-學(xué)生可以與環(huán)保組織或科研機(jī)構(gòu)合作，參與實(shí)地考察和生態(tài)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，引入本地生物多樣性保護(hù)案例：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)引入一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的本地生物多樣性保護(hù)案例，如附近的自然保護(hù)區(qū)、濕地等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加直觀地感受到生物多樣性保護(hù)的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果：通過(guò)多媒體教學(xué)，如PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)等，可以將抽象的生物多樣性知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，多媒體教學(xué)也能活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的概念和理論理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)的講解和探討。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)參與度不高：由于實(shí)驗(yàn)室資源和場(chǎng)地限制，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與度有限，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)際操作技能的掌握不夠扎實(shí)。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的興趣不高，教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)理論知識(shí)講解，提升教學(xué)深度：在教學(xué)中，我將更加注重理論知識(shí)的講解，結(jié)合案例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深入理解生物多樣性保護(hù)的理論基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力：通過(guò)與學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室和校外科研機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參觀實(shí)驗(yàn)室、參與科研項(xiàng)目等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的動(dòng)手能力。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：在教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，如開(kāi)展主題講座、組織興趣小組等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)布置等方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物多樣性的概念

-生物多樣性的定義

-生物多樣性的三個(gè)層次：遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

②生物多樣性的價(jià)值

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

-生態(tài)服務(wù)的提供

-人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展

③生物多樣性的保護(hù)策略

-就地保護(hù)：自然