基于核心素養(yǎng)下“教—學(xué)—評”的課堂教學(xué)設(shè)計——以《位置與疆域（第二課時）》為例課例名稱:位置與疆域（第二課時）單元教學(xué)設(shè)計說明本單元“屹立世界的中國”作為中國地理的開篇之章，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的重要意義。其核心在于讓學(xué)生全面認(rèn)識中國在世界中的位置與地位，從地理位置、疆域范圍到行政區(qū)劃等方面，構(gòu)建對祖國的宏觀認(rèn)知框架。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解中國地理環(huán)境的基本特征及其對人類活動的深刻影響，為后續(xù)深入探究中國的自然環(huán)境、人文地理等內(nèi)容奠定堅實基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計中，充分利用地圖、圖表等豐富多樣的地理素材，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動，培養(yǎng)其獲取地理信息、分析地理問題以及解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情和民族自豪感。課時教學(xué)設(shè)計理念（一）以學(xué)生為中心秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的興趣點與認(rèn)知水平，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、案例分析等，鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂，使其在親身體驗與實踐中獲取知識、提升能力。（二）生活即地理強調(diào)“生活即地理”，將地理知識與學(xué)生的日常生活緊密相連。通過引入生活中的地理現(xiàn)象與實際案例，如不同地區(qū)的氣候差異對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活方式的影響、我國交通線路分布與地理位置及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系等，讓學(xué)生感受到地理知識的實用性與趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際生活問題的能力。（三）培養(yǎng)綜合思維注重培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度、多個層面分析地理問題。例如，在講解我國地理位置的優(yōu)越性時，引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置等方面，綜合分析其對氣候、農(nóng)業(yè)、交通、對外交往等方面的影響，使學(xué)生學(xué)會全面、系統(tǒng)地思考地理現(xiàn)象與問題，提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。課時教學(xué)內(nèi)容分析（含教材分析）本節(jié)課是粵人版八年級上冊第一單元第一節(jié)“位置與疆域”的第二課時。第一課時學(xué)生已學(xué)習(xí)了我國的地理位置及其特點，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進一步深入探究我國遼闊的疆域，包括領(lǐng)土四至點、瀕臨的海洋、眾多的鄰國以及三級行政區(qū)劃等內(nèi)容。這些知識不僅是認(rèn)識我國自然環(huán)境和人文地理特征的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生空間概念和愛國情感的重要素材，在整個中國地理教學(xué)中占據(jù)著開篇啟后的關(guān)鍵地位。課時學(xué)情分析（一）知識基礎(chǔ)八年級學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)了世界地理的基礎(chǔ)知識，具備了一定的地圖閱讀能力和空間概念，對地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布等知識有了初步了解。這些知識儲備為他們學(xué)習(xí)中國的地理位置和疆域提供了基礎(chǔ)，但對于我國疆域的具體范圍、復(fù)雜的鄰國關(guān)系以及行政區(qū)劃等較為細(xì)致的內(nèi)容，還需要進一步深入學(xué)習(xí)和理解。（二）認(rèn)知能力該年齡段的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀、生動的地理圖像、視頻等素材充滿興趣，但在對地理信息的綜合分析、歸納總結(jié)以及抽象概念的理解上還存在一定困難。例如，在分析我國地理位置的優(yōu)越性時，需要學(xué)生綜合考慮多個因素，這對他們的邏輯思維能力提出了較高要求。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過具體實例和直觀材料，逐步培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。課時教學(xué)目標(biāo)（需體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)）（一）人地協(xié)調(diào)觀通過學(xué)習(xí)我國的地理位置、疆域和行政區(qū)劃，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境對人類活動的重要影響，以及人類活動如何合理利用地理環(huán)境，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。例如，理解我國不同地區(qū)的自然環(huán)境差異，對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等產(chǎn)業(yè)分布的影響，使學(xué)生明白人類活動應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。（二）綜合思維培養(yǎng)學(xué)生從多個角度綜合分析地理問題的能力。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考我國地理位置的優(yōu)越性時，綜合考慮緯度位置、海陸位置對氣候、農(nóng)業(yè)、交通、經(jīng)濟發(fā)展等方面的影響；分析我國鄰國眾多的地理意義時，從政治、經(jīng)濟、文化交流等多個層面進行探討，讓學(xué)生學(xué)會全面、系統(tǒng)地看待地理現(xiàn)象和問題，提升綜合思維素養(yǎng)。（三）區(qū)域認(rèn)知幫助學(xué)生建立清晰的區(qū)域認(rèn)知，了解我國作為一個特定區(qū)域的地理位置、范圍、邊界以及內(nèi)部的地理特征差異。通過對我國四大海域、不同省級行政區(qū)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握區(qū)域劃分的方法，認(rèn)識區(qū)域之間的聯(lián)系與差異，能夠運用區(qū)域的觀點和方法分析和解決地理問題，增強對我國不同區(qū)域的認(rèn)知和理解。（四）地理實踐力通過開展地圖繪制、拼圖游戲、模擬旅行等地理實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力。例如，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注我國的鄰國、瀕臨的海洋以及省級行政區(qū)的位置，通過親手操作，加深對地理知識的理解和記憶；組織學(xué)生進行模擬旅行，規(guī)劃從家鄉(xiāng)到我國不同地區(qū)的旅行路線，了解沿途的地理環(huán)境和行政區(qū)劃，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力，提升地理實踐力素養(yǎng)。課時教學(xué)重點、難點我國領(lǐng)土的四至點，能夠在地圖上準(zhǔn)確找出并說出其地理意義。我國瀕臨的海洋，包括四大海域的名稱、位置以及主要的島嶼、海峽等。我國眾多的陸上鄰國和隔海相望的國家，掌握其名稱和相對位置。我國三級行政區(qū)劃的劃分，熟記34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。課時教學(xué)過程（應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)、設(shè)計意圖、組織形式等內(nèi)容）（一）導(dǎo)入新課展示圖片：播放一段展現(xiàn)我國壯麗山河、不同地區(qū)風(fēng)土人情的視頻，包括東北的冰天雪地、海南的椰風(fēng)海韻、新疆的廣袤沙漠、西藏的藍(lán)天白云等場景。提問引導(dǎo)：同學(xué)們，我們通過視頻領(lǐng)略了祖國的大好河山，那你們知道我們祖國的疆域究竟有多遼闊嗎？我們周圍都有哪些國家與我們相鄰？我國又瀕臨哪些海洋呢？今天，就讓我們一起深入學(xué)習(xí)我國的疆域和行政區(qū)劃，去探尋這些問題的答案。（二）知識新授我國領(lǐng)土的四至點展示地圖：呈現(xiàn)“中國疆域圖”，在圖上清晰標(biāo)注出我國領(lǐng)土的四至點。講解說明：最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線，這里冬季漫長寒冷，是我國觀賞極光和體驗極寒天氣的好地方。當(dāng)冬季來臨，千里冰封，萬里雪飄，一片銀裝素裹的世界。最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙，地處熱帶，終年高溫多雨，這里有著豐富的海洋生物資源和美麗的珊瑚礁景觀。我國在這里設(shè)立了眾多海洋觀測站和漁業(yè)資源保護區(qū)域。最東端：黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，這里是我國每天最早迎來日出的地方。當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑在這里，漁民們便迎著朝陽出海捕魚，開啟一天的勞作。最西端：新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原上，這里群山連綿，地勢高峻，是我國與中亞地區(qū)交通往來的重要通道。在古代，這里就是絲綢之路的必經(jīng)之地，見證了無數(shù)的商貿(mào)往來和文化交流。課堂活動：讓學(xué)生在自己的地圖冊上標(biāo)注出我國領(lǐng)土的四至點，并請幾位同學(xué)上臺在黑板上的地圖上進行標(biāo)注，其他同學(xué)進行糾錯和補充，強化學(xué)生對四至點位置的記憶。我國瀕臨的海洋地圖展示：展示“中國的海洋”地圖，標(biāo)注出渤海、黃海、東海、南海以及臺灣島、海南島、舟山群島、臺灣海峽、瓊州海峽等重要的島嶼和海峽。詳細(xì)講解：渤海：是我國的內(nèi)海，被山東半島、遼東半島所環(huán)抱，周圍有天津、大連、秦皇島等重要港口城市。渤海海域油氣資源豐富，也是我國重要的海鹽生產(chǎn)基地。黃海：位于我國大陸與朝鮮半島之間，因黃河攜帶的大量泥沙注入，使得海水呈現(xiàn)淺黃色而得名。這里漁業(yè)資源豐富，是我國重要的漁場之一。東海：北起長江口北岸，南至臺灣海峽南端，擁有我國最大的漁場——舟山漁場，漁業(yè)產(chǎn)量居全國首位。同時，東海海底蘊藏著豐富的石油和天然氣資源。南海：是我國面積最大、深度最深的海域，南海諸島星羅棋布，這里擁有豐富的海洋生物資源、礦產(chǎn)資源和旅游資源。我國對南海諸島及其附近海域擁有無可爭辯的主權(quán)，近年來，我國加強了對南海的資源開發(fā)和環(huán)境保護工作。主要島嶼和海峽：臺灣島是我國第一大島，島上風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富，有阿里山、日月潭等著名景點。海南島是我國第二大島，是我國重要的熱帶作物種植基地和旅游勝地。臺灣海峽是連接?xùn)|海和南海的重要通道，地理位置十分重要。瓊州海峽是我國的內(nèi)海，位于雷州半島和海南島之間，是我國重要的海運通道。小組討論：組織學(xué)生分組討論我國海洋資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀及面臨的問題，如過度捕撈、海洋污染等，并提出相應(yīng)的解決措施。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護海洋環(huán)境的意識。我國的鄰國地圖演示：利用“中國的鄰國”地圖，按照逆時針方向，從我國東部開始，依次介紹與我國陸上接壤的14個國家和隔海相望的6個國家。鄰國介紹：陸上鄰國：朝鮮：與我國東北接壤，兩國有著深厚的傳統(tǒng)友誼，在經(jīng)濟、文化等方面交流密切。我國與朝鮮之間有鐵路和公路相連，是兩國人員往來和貿(mào)易的重要通道。俄羅斯：是我國北方最大的鄰國，與我國有著漫長的邊界線。兩國在能源、貿(mào)易、科技等領(lǐng)域合作廣泛，我國從俄羅斯進口大量的石油和天然氣，同時向俄羅斯出口各類工業(yè)制成品。蒙古：位于我國北部，是一個內(nèi)陸國家。中蒙兩國在畜牧業(yè)、礦產(chǎn)開發(fā)等領(lǐng)域有著良好的合作前景，雙方邊境貿(mào)易活躍。哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦：這三個國家位于中亞地區(qū)，與我國新疆接壤。我國與它們在能源、交通、貿(mào)易等方面開展了一系列合作項目，共同推動了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。例如，中哈石油管道的建設(shè)，加強了我國與哈薩克斯坦在能源領(lǐng)域的合作。阿富汗：地處中亞和南亞的交界處，與我國新疆有短邊界相連。雖然阿富汗局勢長期不穩(wěn)定，但我國一直致力于推動阿富汗的和平重建，并在人道主義援助等方面發(fā)揮積極作用。巴基斯坦：與我國西部接壤，是我國的全天候戰(zhàn)略合作伙伴。兩國在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、能源、貿(mào)易等領(lǐng)域合作成果豐碩，中巴經(jīng)濟走廊的建設(shè)，為兩國人民帶來了實實在在的利益。印度、尼泊爾、不丹：位于我國西南方向，與我國在文化、宗教等方面交流歷史悠久。我國與印度在邊境地區(qū)存在一些領(lǐng)土爭議，但雙方一直通過和平談判的方式尋求妥善解決。尼泊爾和不丹是我國的友好鄰邦，我國與它們在旅游、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面開展了合作。緬甸、老撾、越南：這三個國家與我國南部接壤。中緬在能源、農(nóng)業(yè)、交通等領(lǐng)域合作不斷深化，緬甸是我國通往印度洋的重要通道。中老鐵路的建成通車，加強了我國與老撾的互聯(lián)互通，促進了兩國之間的貿(mào)易和人員往來。中越兩國在經(jīng)濟、文化等方面交流頻繁，邊境貿(mào)易十分活躍。隔海相望的國家：韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞。我國與這些國家在經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域有著廣泛的交流與合作，但在海洋權(quán)益等方面也存在一些分歧和爭議，需要通過和平談判和協(xié)商解決。例如，我國與日本在釣魚島問題上存在爭議，我國堅決維護釣魚島及其附屬島嶼的主權(quán)。游戲互動：開展“鄰國猜猜猜”游戲，教師描述某個鄰國的地理位置、國家特色等特征，讓學(xué)生猜出是哪個國家，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對鄰國的認(rèn)識和記憶。我國的行政區(qū)劃知識講解：展示“中國行政區(qū)劃圖”，講解我國三級行政區(qū)劃的劃分，即?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）、縣（自治縣、縣級市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）。重點介紹我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。省級行政區(qū)名稱的由來：有的以地理位置命名，如山東、山西，分別位于太行山以東和以西；有的以重要河流或湖泊命名，如湖南、湖北，因位于洞庭湖以南和以北而得名；有的以歷史名稱命名，如陜西，在西周時期為陜原以西而得名。簡稱的由來：取用全名中的一個字或幾個字，如京（北京）、津（天津）、黑（黑龍江）等。用本省的主要河流或山脈名稱命名，如閩（福建，境內(nèi)有閩江）、贛（江西，境內(nèi)有贛江）等。用本省的歷史名稱命名，如魯（山東，春秋時期為魯國屬地）、晉（山西，春秋時期為晉國屬地）等。一個省有兩個簡稱，如四川省，簡稱川或蜀，因為四川在古代曾是蜀國的所在地；陜西省，簡稱陜或秦，因陜西在古代是秦國的發(fā)祥地。課堂活動：拼圖比賽：將學(xué)生分成若干小組，進行中國行政區(qū)劃拼圖比賽，看哪個小組拼得又快又準(zhǔn)。通過拼圖活動，讓學(xué)生熟悉各個省級行政區(qū)的輪廓和位置。順口溜記憶：教師教學(xué)生一首記憶省級行政區(qū)的順口溜：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺海福吉安，還有港澳好河山?！睅椭鷮W(xué)生快速記憶省級行政區(qū)的名稱。知識競賽：設(shè)置一些關(guān)于省級行政區(qū)名稱、簡稱、行政中心的知識競賽題目，如“我國面積最大的省級行政區(qū)是哪個？”“簡稱‘豫’的是哪個??？”“廣東省的行政中心是哪里？”等，讓學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識。（三）課堂總結(jié)引導(dǎo)回顧：同學(xué)們，我們一起來回顧一下今天所學(xué)的主要內(nèi)容。我們了解了我國領(lǐng)土的四至點，知道了我國瀕臨的四大海洋以及眾多的鄰國，還學(xué)習(xí)了我國的三級行政區(qū)劃，記住了34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。強調(diào)重點：我國遼闊的疆域和復(fù)雜多樣