Unit5Theweatherandus公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（7個(gè)課時(shí)含反思）Unit5Theweatherandus

PartAHowcantheweatherbedifferent？

A.Let’stalk&Lookandsay

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能夠理解本課時(shí)的詞匯，如speak，weather，sunny，hot，bad等；2.能夠理解并運(yùn)用句型“What’stheweatherlikein…？It’s…Isit…？Yes/No…"來(lái)描述天氣

能力目標(biāo)1.能聽(tīng)懂并模仿對(duì)方進(jìn)行天氣問(wèn)答；2.能根據(jù)溫度數(shù)據(jù)描述天氣狀況

素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同地區(qū)的天氣差異

課時(shí)重點(diǎn)天氣詢問(wèn)與應(yīng)答句型

課時(shí)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話交流

教具鏈接多媒體課件、轉(zhuǎn)盤(pán)、圖片、音頻、單詞卡片等

Step1Warm-up&Revision

1.Enjoyasong.

播放一首關(guān)于天氣的英文歌曲，讓學(xué)生跟著唱，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.Revision.

教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生用英文搶答，復(fù)習(xí)數(shù)字單詞。

Step2Presentation&Practice

A.Let’stalk

1.展示悉尼歌劇院和長(zhǎng)城的圖片，用磁貼標(biāo)注溫度：悉尼21℃，北京2℃，拋出問(wèn)題：WhyisSydneywarmwhileBeijingiscold？引發(fā)學(xué)生思考。

2.第一遍聽(tīng)錄音，整體感知對(duì)話，判斷說(shuō)話人位置：

Q1：WhereisMark？Q2：WhereisJohn？

3.第二遍聽(tīng)錄音，完成填空練習(xí)：

It’s

_inSydney.It’s

_degrees.

It’s

_inBeijing.It’s

_degrees.

4.重點(diǎn)講解句型：

—What’stheweatherlikein…？

—It’s…

—Isit…？

—Yes，itis./No，itisn’t.

5.播放錄音，學(xué)生跟讀課本句子，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

6.角色扮演。

（1）教師與一名學(xué)生示范對(duì)話。

（2）學(xué)生兩人一組練習(xí)，要求用課本原句完成對(duì)話，并加入肢體動(dòng)作（如打電話，cold“抱臂發(fā)抖”）。

（3）邀請(qǐng)3組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生當(dāng)“小評(píng)委”，用舉牌（笑臉/哭臉）評(píng)價(jià)是否流利。

7.天氣轉(zhuǎn)盤(pán)挑戰(zhàn)。

（1）制作雙環(huán)轉(zhuǎn)盤(pán)，外層城市，如Sydney/Beijing/London，內(nèi)層天氣符號(hào)。

（2）教師旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)后和學(xué)生對(duì)話：

T：What’stheweatherlikein…？

Ss：It’s…

T：Isit…？

Ss：Yes，itis./No，itisn’t.

Step3Consolidation&Extension

A.Lookandsay

1.教師呈現(xiàn)城市天氣卡，如：Beijing15℃，London5℃，Singapore30℃等。

2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答。

3.創(chuàng)編對(duì)話。

兩人一組，用真實(shí)姓名創(chuàng)編對(duì)話：

S1：Hello！Thisis…speaking.

S2：Hi，thisis…What’stheweatherlikein…？

S1：It’s…

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣的詞匯和描述天氣的句型。

2.作業(yè)：熟讀新學(xué)單詞與Let’stalk部分的對(duì)話。

Unit5Theweatherandus

PartAHowcantheweatherbedifferent？

A.Let’stalk&Lookandsay

—What’stheweatherlikein…？

—It’s…

—Isit…？

—Yes，itis./No，itisn’t.

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)天氣詞匯和句型的掌握情況較好，但在實(shí)際對(duì)話交流中，部分學(xué)生還存在發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不夠流利的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，多提供一些真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)小組合作和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性得到了提高，但教師在小組活動(dòng)的組織上還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

A.Let’slearn&Look，askandanswer

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀與天氣相關(guān)的詞匯sunny，windy，cloudy，rainy，snowy，cool，warm，hot，cold；2.能夠掌握以下句型：What’stheweatherlikein…？It’s…Howabout…？

能力目標(biāo)1.能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述不同城市的天氣；2.能結(jié)合溫度區(qū)間合理搭配形容詞

素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)不同城市的天氣情況，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和對(duì)自然現(xiàn)象的興趣；2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神

課時(shí)重點(diǎn)掌握單詞sunny，windy，cloudy，rainy，snowy，cool，warm，hot，cold

課時(shí)難點(diǎn)溫度與形容詞的合理搭配

教具鏈接多媒體課件、音頻、圖片、單詞卡片等

Step1Warm-up&Revision

1.Greeting.

日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。

2.Revision.

挑選幾名學(xué)生上臺(tái)表演上節(jié)課Let’stalk中的對(duì)話。

Step2Presentation&Practice

A.Let’slearn

1.教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：太陽(yáng)、雨、云、風(fēng)、雪。然后教師指著地圖上的悉尼問(wèn)：What’stheweatherlikeinSydney？邊說(shuō)邊將windy的圖標(biāo)貼在悉尼上，引導(dǎo)學(xué)生回答：It’swindy.然后教師再貼上悉尼的氣溫23℃，繼續(xù)問(wèn)：What’stheweatherlikeinSydney？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’swarm.接下來(lái)教師指著氣溫和windy的圖標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It’swarmandwindy.最后讓學(xué)生回憶剛才老師是如何詢問(wèn)天氣的。教師板書(shū)句型：—What’stheweatherlikein…？—It’s…and…

2.教師帶讀單詞，學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

3.教師出示課文中的圖片，學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

4.教師找一名同學(xué)示范對(duì)話。

A.Look，askandanswer

教師提供幾張不同城市的天氣圖，學(xué)生兩人一組用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話。

Step3Consolidation&Extension

1.世界天氣地圖。

（1）小組合作完成地圖任務(wù)：領(lǐng)取國(guó)家卡片（Canada/theUSA/China等）。

（2）根據(jù)氣候特征貼天氣詞卡和溫度條。

（3）用句型匯報(bào)：It’s

_and

_in

_.

2.小小天氣預(yù)報(bào)員。

學(xué)生拿出自己的紙筆，畫(huà)出自己最喜歡的天氣圖，標(biāo)注自己喜歡的城市，并用天氣預(yù)報(bào)的形式介紹給同桌聽(tīng)，然后教師請(qǐng)幾位學(xué)生向全班學(xué)生介紹。教師出示事先準(zhǔn)備好的標(biāo)注有各地氣溫的圖片，讓學(xué)生四人一組模擬播報(bào)天氣。在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行模擬播報(bào)。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：本課時(shí)我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣的單詞和描述天氣的句型。

2.作業(yè)：

（1）識(shí)記本課時(shí)的單詞；

（2）制作天氣詞卡（正面圖標(biāo)＋反面單詞）。

Unit5Theweatherandus

PartAHowcantheweatherbedifferent？

A.Let’slearn&Look，askandanswer

sunnywindycloudyrainysnowy

coolwarmhotcold

What’stheweatherlikein…？

It’s…and…

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)與天氣相關(guān)的單詞和句型的掌握情況較好，但在實(shí)際對(duì)話交流中，部分學(xué)生還存在發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不夠流利的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，多提供一些真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于一些發(fā)音較難的單詞，雖然在課堂上進(jìn)行了講解和練習(xí)，但仍有部分學(xué)生掌握不夠牢固。在后續(xù)復(fù)習(xí)中，需要進(jìn)一步鞏固這些單詞的發(fā)音。

A.Let’sspell

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握“th”字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠正確拼讀和拼寫(xiě)含有“th"字母組合的單詞

能力目標(biāo)提高學(xué)生對(duì)有相似讀音的單詞的辨識(shí)能力

素養(yǎng)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

課時(shí)重點(diǎn)掌握“th”字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則

課時(shí)難點(diǎn)能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀和拼寫(xiě)單詞

教具鏈接多媒體課件、音頻、教學(xué)卡片等

Step1Warm-up&Revision

1.Warm-up.

日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候。

2.Revision.（“What’smissing？"）

課件呈現(xiàn)Let’slearn部分的天氣單詞，教師提問(wèn)：Look，what’smissing？學(xué)生快速說(shuō)出單詞。教師通過(guò)此方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前一課時(shí)的重點(diǎn)詞匯。

Step2Presentation&Practice

1.教師出示表示口渴的圖片，引出thirsty，板書(shū)并帶讀，帶讀的時(shí)候要將字母組合“th”的音發(fā)清楚，注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

2.教師利用課件出示相應(yīng)的圖片引出單詞thin和thanks，板書(shū)并帶讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音。

3.教師用課件繼續(xù)出示相應(yīng)圖片引出單詞these和they，板書(shū)并操練這兩個(gè)單詞的讀音。

4.教師領(lǐng)讀這5個(gè)單詞，學(xué)生跟讀，直到讀準(zhǔn)。

5.教師讓學(xué)生與同桌練習(xí)單詞發(fā)音，互相糾正錯(cuò)誤發(fā)音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

6.歸納總結(jié)字母組合“th"的發(fā)音規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，教師總結(jié)規(guī)律：“th”有兩種發(fā)音，分別是/θ/，//。thirsty，thin，thanks這三個(gè)單詞中“th"發(fā)/θ/的音，they和these這兩個(gè)單詞中“th”發(fā)//的音。

7.教師呈現(xiàn)完整的歌謠，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，注意“th"的發(fā)音是否正確。然后學(xué)生自由朗讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)。同桌兩兩之間組隊(duì)，有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀展示。

8.Read，listenandcircle.

（1）教師先讓學(xué)生讀一讀本部分的單詞。

（2）教師播放音頻，讓學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞。

（3）教師再次播放音頻，和學(xué)生一起核對(duì)答案。

9.Look，listenandwrite.

（1）教師先讓學(xué)生觀察本部分缺失的部分，然后教師播放兩遍錄音。

（2）學(xué)生在四線三格上將這兩個(gè)句子補(bǔ)全。

（3）教師提醒學(xué)生在抄寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)得美觀、整潔，并且要符合英文的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（4）學(xué)生抄寫(xiě)的時(shí)候，教師巡視課堂并給予書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生一些指導(dǎo)意見(jiàn)。

Step3Consolidation&Extension

1.拼一拼，讀一讀。

教師呈現(xiàn)一些學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞，且含有今天所學(xué)的字母組合“th”的單詞，讓學(xué)生分組去拼讀，看哪組拼得最快，讀得最準(zhǔn)。

2.創(chuàng)編故事。

教師引導(dǎo)學(xué)生以thirsty，thanks，thin等含有“th"字母組合的單詞為主題，創(chuàng)編一個(gè)小故事。學(xué)生分組討論，每組選出一名代表上臺(tái)講述故事，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予掌聲鼓勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編故事進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)學(xué)生正確運(yùn)用含有字母組合“th”的單詞。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了含有“th"的單詞thirsty，thin，thanks，they，these。

2.作業(yè)：熟讀新學(xué)單詞，多練習(xí)“th”的發(fā)音和拼讀單詞。

Unit5Theweatherandus

PartAHowcantheweatherbedifferent？

A.Let’sspell

thirstythinthankstheythese

在今天的“th"字母組合發(fā)音教學(xué)中，學(xué)生對(duì)“th”的兩種發(fā)音（清音/θ/和濁音//）的理解和掌握程度存在差異。部分學(xué)生能夠快速區(qū)分并準(zhǔn)確發(fā)音，但也有不少學(xué)生在發(fā)音時(shí)容易混淆，尤其是清音和濁音的聲帶振動(dòng)差異。這反映出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)發(fā)音細(xì)節(jié)的講解還不夠深入，缺乏足夠的互動(dòng)和個(gè)別指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，教師需要更加注重發(fā)音的示范和對(duì)比練習(xí)，通過(guò)夸張的口型和手勢(shì)幫助學(xué)生感受發(fā)音部位和氣流的變化。同時(shí)，教師需要增加更多針對(duì)性的練習(xí)，如聽(tīng)音辨音、發(fā)音模仿等，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識(shí)。此外，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予發(fā)音困難的學(xué)生更多鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在后續(xù)課中，要提醒學(xué)生多聽(tīng)錄音、加強(qiáng)訓(xùn)練，以便掌握單詞正確的發(fā)音。

PartBWhatdowedoindifferentweather？

B.Let’stalk&Chooseandsay

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能理解詞匯rain，closed，film，idea；2.能夠理解和運(yùn)用句型：Wecan’t…Butwecan…

能力目標(biāo)1.能夠在真實(shí)情境中，根據(jù)不同的天氣情況，選擇合適的活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)；2.能用連接詞but完成建議的轉(zhuǎn)折表達(dá)

素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解不同天氣情況下的活動(dòng)選擇，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；2.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣變化，合理安排活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和生活自理能力

課時(shí)重點(diǎn)熟練運(yùn)用句型：Wecan’t…Butwecan…

課時(shí)難點(diǎn)活動(dòng)建議的邏輯合理性（如下雨天不建議游泳）

教具鏈接多媒體課件、轉(zhuǎn)盤(pán)、音頻、教學(xué)卡片等

Step1Warm-up&Revision

1.Greeting.

師生日常問(wèn)候。

2.Revision.

使用“天氣溫度計(jì)"轉(zhuǎn)盤(pán)，指針隨即停在某個(gè)天氣組合（如coldandwindy），學(xué)生需在3秒內(nèi)喊出正確的短語(yǔ)，同步做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作（發(fā)抖＋吹氣）。

Step2Presentation&Practice

B.Let’stalk

1.教師播放雷雨聲效＋關(guān)燈制造昏暗環(huán)境，突然亮起投影，展示對(duì)話場(chǎng)景，提問(wèn)：Whycan’ttheyplaybasketball？Whatwilltheydo？

2.第一遍聽(tīng)錄音，整體感知對(duì)話。

3.第二遍聽(tīng)錄音，填寫(xiě)建議鏈。

can’t→can→But→Thereis→Let’s.

4.播放錄音，學(xué)生跟讀課本句子，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5.課件閃現(xiàn)天氣圖標(biāo)和活動(dòng)圖，學(xué)生搶答完成句子，如教師呈現(xiàn)下雨圖標(biāo)和踢足球圖，學(xué)生可說(shuō)：It’srainy.Wecan’tplayfootball.當(dāng)呈現(xiàn)太陽(yáng)圖標(biāo)和去公園圖時(shí)，學(xué)生可說(shuō)：It’ssunny.Wecangotothepark.

6.角色扮演。

教師將學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。

B.Chooseandsay

學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的天氣卡片（warmandsunny，warmandwindy等）和圖片（踢足球、澆花等）進(jìn)行對(duì)話。

Step3Consolidation&Extension

1.句子接力賽。

小組接力造句，每人添加新的句子，如：

S1：It’scoldandsnowy.

S2：Wecan’tswim.

S3：Butwecanmakeasnowman.

S4：Let’smakeasnowman！

2.創(chuàng)編新對(duì)話。

學(xué)生兩人一組，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編新的對(duì)話。各小組創(chuàng)編好對(duì)話后，教師請(qǐng)小組代表上臺(tái)表演，其他小組認(rèn)真觀看并給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了新詞匯rain，closed，film，idea，以及句子“Wecan’t…Butwecan…”。

2.作業(yè)：熟讀新學(xué)詞匯與Let’stalk部分的對(duì)話，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

Unit5Theweatherandus

PartBWhatdowedoin

differentweather？

B.Let’stalk&Chooseandsay

WeatherCan’tdo_Cando

rainyplaybasketballseeafilm

這堂課通過(guò)對(duì)話教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同天氣下的活動(dòng)選擇。在教學(xué)過(guò)程中，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的參與度較高，尤其是他們?cè)谛〗M合作創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和創(chuàng)造力。然而，部分學(xué)生在發(fā)音和句型運(yùn)用上存在困難。今后需要加強(qiáng)對(duì)發(fā)音困難學(xué)生的指導(dǎo)，并提供更多類(lèi)似的語(yǔ)用情境練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

B.Let’slearn&Playawheelgame

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)playbasketball，flyakite，seeafilm，makeasnowman；2.能夠理解并運(yùn)用句子“On…days，wecan…"和“Wecan’t…Whatcanwedo？”

能力目標(biāo)1.能根據(jù)天氣圖標(biāo)快速匹配合理的活動(dòng)；2.能在情境中完成從否定到建議的完整對(duì)話

素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)根據(jù)客觀條件調(diào)整計(jì)劃的應(yīng)變能力；2.通過(guò)天氣文化差異理解地理的多樣性

課時(shí)重點(diǎn)短語(yǔ)與天氣的合理搭配

課時(shí)難點(diǎn)根據(jù)不同的天氣情況，靈活運(yùn)用所學(xué)短語(yǔ)和句子進(jìn)行交流

教具鏈接多媒體課件、風(fēng)箏、轉(zhuǎn)盤(pán)、音頻、教學(xué)卡片等

Step1Warm-up&Revision

1.Singasong.

播放關(guān)于天氣的歌曲，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

2.Revision.

復(fù)習(xí)上一課時(shí)Let’stalk部分的對(duì)話，小組表演，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

Step2Presentation&Practice

B.Let’slearn

1.播放NBA比賽視頻的片段，學(xué)生模仿投籃動(dòng)作并跟讀短語(yǔ)playbasketball。用風(fēng)箏實(shí)物演示，模擬放風(fēng)箏的動(dòng)作，配合風(fēng)聲音效，引出短語(yǔ)flyakite。展示電影院的圖片，引出短語(yǔ)seeafilm。教師展示堆雪人的圖片，引出短語(yǔ)makeasnowman，并帶讀短語(yǔ)。

2.教師展示一張晴天的圖片，問(wèn)：What’stheweatherlike？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’ssunny.教師接著問(wèn)：Whatcanwedoonsunnydays？學(xué)生回答：Wecanplaybasketball.教師板書(shū)：Onsunnydays，wecanplaybasketball.并帶讀。教師繼續(xù)展示其他天氣和活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)似的句子進(jìn)行描述。

3.教師播放錄音，學(xué)生跟讀Let’slearn部分的內(nèi)容，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4.看圖造句。

教師指著天氣圖標(biāo)，學(xué)生齊聲造句，如：Onsunnydays，wecanplaybasketball.

B.Playawheelgame

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組3人，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的大轉(zhuǎn)盤(pán)教具，進(jìn)行活動(dòng)。

2.教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向內(nèi)環(huán)的天氣和外環(huán)的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)指針?biāo)竷?nèi)容進(jìn)行對(duì)話。例如，指針指向“coldandsnowy"和“flyakite”，學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：

S1：It’scoldandsnowy.

S2：Wecan’tflyakite.Whatcanwedo？

S3：Wecanmakeasnowman.

3.各小組輪流進(jìn)行練習(xí)，教師請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)表演，其他小組認(rèn)真觀看并給予評(píng)價(jià)。

4.教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

Step3Consolidation&Extension

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在不同天氣情況下的活動(dòng)計(jì)劃。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后小組代表上臺(tái)分享討論結(jié)果。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用所學(xué)的短語(yǔ)和句子進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了短語(yǔ)playbasketball，flyakite，seeafilm，makeasnowman以及句子“On…days，wecan…"和“Wecan’t…Whatcanwedo？”。

2.作業(yè)：

（1）熟讀新學(xué)短語(yǔ)；

（2）用所學(xué)的短語(yǔ)和句子寫(xiě)一篇小短文，描述自己在不同天氣情況下的活動(dòng)計(jì)劃。

Unit5Theweatherandus

PartBWhatdowedoin

differentweather？

B.Let’slearn&Playawheelgame

sunnyplaybasketball

snowymakeasnowman

windyflyakite

rainyseeafilm

On…days，wecan…

Wecan’t…Whatcanwedo？

本節(jié)課通過(guò)多媒體課件和大轉(zhuǎn)盤(pán)教具，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小組合作和角色扮演中表現(xiàn)出了較高的參與度，能夠積極運(yùn)用所學(xué)的短語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。然而，部分學(xué)生在發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)上存在困難，如flyakite，makeasnowman等短語(yǔ)的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，以及“Onsunnydays，wecan…"等句子的結(jié)構(gòu)運(yùn)用不夠熟練。今后需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)發(fā)音困難學(xué)生的指導(dǎo)。

B.Readandwrite

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能掌握天氣與活動(dòng)短語(yǔ)hotandsunny，playbasketball，swiminthepool等；2.能夠讀懂類(lèi)似的簡(jiǎn)單書(shū)信體裁的英語(yǔ)短文，了解明信片的基本格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾等部分

能力目標(biāo)1.能提取明信片中的關(guān)鍵信息（地點(diǎn)、天氣、活動(dòng)）；2.能模仿文本結(jié)構(gòu)，結(jié)合真實(shí)天氣數(shù)據(jù)完成回信寫(xiě)作

素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同地區(qū)的天氣差異以及人們?cè)诓煌鞖庀碌幕顒?dòng)方式，感受文化的多樣性

課時(shí)重點(diǎn)核心詞匯和句型的正確理解和運(yùn)用；書(shū)信格式的掌握，包括稱呼、正文、結(jié)尾等部分的書(shū)寫(xiě)規(guī)范

課時(shí)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、語(yǔ)言通順的英語(yǔ)書(shū)信，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯混亂的情況

教具鏈接多媒體課件、教學(xué)卡片、音頻等

Step1Warm-up&Revision

1.Greeting.

教師熱情地與學(xué)生打招呼，詢問(wèn)學(xué)生今天的天氣情況以及他們的活動(dòng)安排，復(fù)習(xí)相關(guān)的天氣詞匯和日常活動(dòng)表達(dá)。

2.Revision.

教師利用教學(xué)卡片，快速?gòu)?fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的與天氣、活動(dòng)相關(guān)的詞匯。

Step2Presentation&Practice

1.教師展示悉尼的圖片，介紹悉尼是一個(gè)美麗的城市，然后引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——一張來(lái)自悉尼的明信片。接著，教師播放錄音，讓學(xué)生帶著“Whowrotetheletter？”“Whereisthewriter？"“What’stheweatherlikeinSydney？”“WhatcanJohn’sfatherdothere？"等問(wèn)題聽(tīng)第一遍錄音，初步感知課文內(nèi)容。

2.聽(tīng)完錄音后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，幫助學(xué)生理解書(shū)信的大致內(nèi)容，并引出書(shū)信的稱呼部分，解釋“Hi”“Dad"等用語(yǔ)的用法和含義。

3.教師讓學(xué)生再次閱讀書(shū)信，圈出文中出現(xiàn)的不熟悉的詞匯和句子，如“together”“pool"It’sfunto…”等。然后，教師通過(guò)圖片、動(dòng)作演示等方式，幫助學(xué)生理解這些新詞匯和句子的含義，并領(lǐng)讀詞匯，讓學(xué)生跟讀幾遍，注意詞匯的發(fā)音。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中描述天氣和活動(dòng)的句型，并板書(shū)在黑板上。然后，教師通過(guò)替換關(guān)鍵詞的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型操練。

5.采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)造句，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

6.Chooseandwrite.

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧書(shū)信的格式，展示書(shū)信模板卡片，再次強(qiáng)調(diào)稱呼、正文、結(jié)尾等部分的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（2）教師讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，寫(xiě)一封回信，描述自己所在地方的天氣情況及活動(dòng)安排。

（3）教師可以提供一些書(shū)信格式和詞匯，幫助學(xué)生順利完成寫(xiě)作任務(wù)。

（4）學(xué)生寫(xiě)完后，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

（5）教師選取幾篇優(yōu)秀的作品在全班進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練，提高寫(xiě)作水平。

Step3Consolidation&Extension

1.教師將學(xué)生分成小組，每組扮演書(shū)信中的角色，如爸爸和孩子。讓學(xué)生根據(jù)書(shū)信內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，將書(shū)信內(nèi)容以對(duì)話的形式表演出來(lái)。如：

Dad：It’shothere！Wecanplaybasketball.

John：Wow！Butit’scoldinBeijing.Wecan’tswim.

2.每組表演完后，教師組織其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等方面給予評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了新詞匯hotandsunny，playbasketball，swiminthepool等，以及掌握了書(shū)信格式。

2.作業(yè)：

（1）熟讀Readandwrite部分的內(nèi)容；

（2）模仿文本結(jié)構(gòu)，結(jié)合真實(shí)天氣數(shù)據(jù)完成回信寫(xiě)作。

Unit5Theweatherandus

PartBWhatdowedoindifferentweather？

B.Readandwrite

It’shotandsunnyhere.

Weplaybasketballtogether.

Theirchildrenswiminthepool.

本節(jié)課通過(guò)書(shū)信閱讀引入，學(xué)生對(duì)悉尼和北京不同天氣下的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在詞匯和句型教學(xué)中，利用圖片、角色扮演等方式，學(xué)生參與度高，掌握情況良好。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生能模仿書(shū)信格式進(jìn)行創(chuàng)作，但部分學(xué)生表達(dá)稍顯單一。今后需提供更多語(yǔ)言支架，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

PartCProject：Makeabadweatherreminder

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能夠掌握與惡劣天氣相關(guān)的詞匯，如badweather，strongwind，heavyrain，heavysnow等；2.理解并熟練運(yùn)用句型，如：Wecan/can’t…

能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，根據(jù)不同的惡劣天氣情況，編寫(xiě)相應(yīng)的提醒信息；2.能夠使用簡(jiǎn)單材料制作惡劣天氣提醒器并展示和解說(shuō)

素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)災(zāi)害天氣下的安全意識(shí)與應(yīng)對(duì)能力；2.通過(guò)小組合作培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力與創(chuàng)新思維

課時(shí)重點(diǎn)惡劣天氣相關(guān)詞匯和句型的正確理解和運(yùn)用

課時(shí)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型靈活運(yùn)用到“惡劣天氣提醒器"的設(shè)計(jì)和介紹中，避免機(jī)械記憶和簡(jiǎn)單拼湊

教具鏈接多媒體課件、教學(xué)卡片、音頻等

Step1Warm-up&Revision

1.Greeting.

師生相互問(wèn)候。

2.Revision.

教師利用天氣卡片，快速?gòu)?fù)習(xí)與天氣相關(guān)的詞匯。采用小組競(jìng)賽的形式，增加復(fù)習(xí)的趣味性，看哪個(gè)小組能最快、最準(zhǔn)確地讀出詞匯并造句。

Step2Presentation&Practice

1.教師通過(guò)課件展示一段關(guān)于惡劣天氣的視頻，視頻中包含暴雨、大風(fēng)、暴雪等不同惡劣天氣的場(chǎng)景，并在視頻播