押題寶典高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》試題第一部分單選題(10題)1、教師所享有的“管理學(xué)生權(quán)”是與教師在教育教學(xué)過程中的（）地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。

A.組織

B.主導(dǎo)

C.主體

D.領(lǐng)導(dǎo)

【答案】：B

【解析】本題考查教師在教育教學(xué)過程中的地位與“管理學(xué)生權(quán)”的對應(yīng)關(guān)系。在教育教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位。教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)在教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和管理者，他們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，有計劃地組織教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)活動、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，而“管理學(xué)生權(quán)”是教師在履行教育教學(xué)職責(zé)過程中對學(xué)生進(jìn)行組織、引導(dǎo)、評價等管理活動的權(quán)利，它與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)，能夠幫助教師有效地開展教學(xué)活動、促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。而選項A“組織”，組織只是教師主導(dǎo)地位所包含的一個方面，表述不夠全面準(zhǔn)確；選項C“主體”，在教育教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并非教師；選項D“領(lǐng)導(dǎo)”，一般用于行政層面的指揮和管理，在教育教學(xué)情境中，用“主導(dǎo)”來描述教師的地位更為恰當(dāng)。所以本題正確答案是B。2、《義務(wù)教育法》規(guī)定：“招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)?！边@一規(guī)定，屬于教育法律規(guī)范的類別是（）。

A.義務(wù)性規(guī)范

B.授權(quán)性規(guī)范

C.制裁性規(guī)范

D.獎勵性規(guī)范

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)不同教育法律規(guī)范類別的特點(diǎn)，對題干中《義務(wù)教育法》的規(guī)定進(jìn)行分析，從而確定其所屬類別。選項A：義務(wù)性規(guī)范義務(wù)性規(guī)范是規(guī)定人們必須作出某種行為或不得作出某種行為的法律規(guī)范，它強(qiáng)調(diào)的是一種強(qiáng)制性的義務(wù)。比如“適齡兒童、少年必須接受義務(wù)教育”，這就是典型的義務(wù)性規(guī)范，具有強(qiáng)制性，不履行義務(wù)會面臨相應(yīng)的法律后果。而題干中“可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)”并非是強(qiáng)制要求必須這樣做，所以不屬于義務(wù)性規(guī)范。選項B：授權(quán)性規(guī)范授權(quán)性規(guī)范是指授于公民、公職人員、社會團(tuán)體和國家機(jī)關(guān)可以自行抉擇做或不做某種行為的法律規(guī)范。題干中“招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)”，“可以”體現(xiàn)了學(xué)校有自主選擇是否用少數(shù)民族通用語言文字教學(xué)的權(quán)利，符合授權(quán)性規(guī)范的特點(diǎn)，所以該項正確。選項C：制裁性規(guī)范制裁性規(guī)范是規(guī)定對違法行為予以何種制裁的法律規(guī)范，其目的是通過對違法行為的制裁來維護(hù)法律秩序。題干中并沒有涉及到對違法行為的制裁相關(guān)內(nèi)容，所以不屬于制裁性規(guī)范。選項D：獎勵性規(guī)范獎勵性規(guī)范是指給予各種對社會做出貢獻(xiàn)的行為，予以表彰或特殊獎勵的法律規(guī)范。題干中沒有體現(xiàn)出對某種行為進(jìn)行獎勵的內(nèi)容，所以不屬于獎勵性規(guī)范。綜上，答案選B。3、通常，同時具備下列條件，除刑法另有規(guī)定的以外，即構(gòu)成“非法吸收公眾存款或者變相吸收公眾存款”，即（）。

A.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ

B.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

C.Ⅰ.Ⅱ.Ⅳ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題考查“非法吸收公眾存款或者變相吸收公眾存款”的構(gòu)成條件。題目雖未給出選項具體內(nèi)容，但答案為D，即Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ的組合是正確的。這意味著通常情況下，要構(gòu)成“非法吸收公眾存款或者變相吸收公眾存款”（除刑法另有規(guī)定的以外），需同時滿足Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所表述的條件。"4、基金運(yùn)行期間，基金管理人應(yīng)當(dāng)及時向基金業(yè)協(xié)會報告所發(fā)生的重大事項包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

【答案】：A"

【解析】本題答案選A。基金運(yùn)行期間，基金管理人及時向基金業(yè)協(xié)會報告所發(fā)生的重大事項涵蓋了選項Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所包含的內(nèi)容。具體這些選項可能涉及基金投資策略重大調(diào)整、基金份額持有人大會的重要決議、重大關(guān)聯(lián)交易等不同方面的重大事項情況，但由于題干未給出具體選項內(nèi)容，不過根據(jù)答案可知Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ均為應(yīng)報告的重大事項。"5、廣告經(jīng)營者違反國家規(guī)定，利用廣告為非法集資活動相關(guān)的商品或者服務(wù)作虛假宣傳，具有下列（）情形的，可認(rèn)定為虛假廣告罪。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：C

【解析】本題考查虛假廣告罪的認(rèn)定情形。題干詢問廣告經(jīng)營者違反國家規(guī)定，利用廣告為非法集資活動相關(guān)的商品或者服務(wù)作虛假宣傳，符合哪些情形可認(rèn)定為虛假廣告罪。答案選C，即Ⅱ、Ⅳ。這意味著在本題所涉及的幾種情形中，Ⅱ和Ⅳ這兩種情形符合虛假廣告罪的認(rèn)定條件，而Ⅰ和Ⅲ不符合相應(yīng)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)廣告經(jīng)營者利用廣告為非法集資活動相關(guān)商品或服務(wù)作虛假宣傳時，只有出現(xiàn)Ⅱ、Ⅳ所描述的情況才會被認(rèn)定為虛假廣告罪。6、教師享有的最基本權(quán)利是（）。

A.教育教學(xué)權(quán)利

B.科學(xué)研究權(quán)利

C.參與學(xué)校民主管理權(quán)利

D.獲取報酬權(quán)利

【答案】：A

【解析】本題可對各選項進(jìn)行逐一分析，從而判斷教師享有的最基本權(quán)利。A選項，教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。教師的主要工作就是進(jìn)行教育教學(xué)活動，傳授知識和技能，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。如果教師沒有教育教學(xué)權(quán)利，那么教師的職業(yè)也就失去了存在的基礎(chǔ)，所以教育教學(xué)權(quán)利是教師享有的最基本權(quán)利，該選項正確。B選項，科學(xué)研究權(quán)是指教師從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利。這是教師在完成教育教學(xué)任務(wù)之余的一項權(quán)利，并非最基本的權(quán)利，故該選項錯誤。C選項，參與學(xué)校民主管理權(quán)是教師對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。這是教師在學(xué)校管理層面的一項權(quán)利，不是最基本權(quán)利，該選項錯誤。D選項，獲取報酬權(quán)是教師按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。雖然獲取報酬對于教師維持生活很重要，但它并非教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的最本質(zhì)特征，不是最基本權(quán)利，該選項錯誤。綜上，正確答案是A選項。7、教師提出申訴，應(yīng)當(dāng)以（）形式提出。

A.口頭

B.書面或口頭

C.自己認(rèn)為合適的

D.書面

【答案】：D

【解析】本題主要考查教師提出申訴的形式。在教師申訴相關(guān)規(guī)定中，明確要求教師提出申訴應(yīng)當(dāng)以書面形式進(jìn)行。選項A，口頭形式缺乏必要的證據(jù)留存和明確的表達(dá)規(guī)范，不能滿足申訴流程的嚴(yán)謹(jǐn)性和可追溯性，所以不能以口頭形式提出申訴，A選項錯誤。選項B，由于不能以口頭形式申訴，所以“書面或口頭”這種表述不正確，B選項錯誤。選項C，申訴有明確的規(guī)定和流程，并非由教師自己認(rèn)為合適的形式來提出，這樣會導(dǎo)致申訴的不規(guī)范性和隨意性，不利于申訴的處理和執(zhí)行，C選項錯誤。選項D，書面形式能夠清晰、準(zhǔn)確地記錄申訴人的訴求、理由和相關(guān)情況，便于受理部門進(jìn)行審查和處理，符合教師申訴的規(guī)定，所以教師提出申訴應(yīng)當(dāng)以書面形式提出，D選項正確。綜上，本題答案是D。8、下列屬于合格投資者的是（）。

A.Ⅰ.Ⅲ.Ⅳ

B.Ⅰ.Ⅱ.Ⅳ

C.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

【答案】：D"

【解析】該題正確答案選D。在相關(guān)金融規(guī)定等情境中，對于合格投資者的判定有明確界定，題目所涉及的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四個選項所描述的主體或情形均符合合格投資者的標(biāo)準(zhǔn)，因此應(yīng)選擇包含所有選項的D選項。"9、侮辱、毆打教師的法律責(zé)任不包括（）。

A.根據(jù)不同情形，分別給予行政處分或行政處罰

B.造成損害的，責(zé)令賠償損失

C.情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任

D.所屬機(jī)構(gòu)應(yīng)作出相應(yīng)的賠償

【答案】：D

【解析】本題旨在考查侮辱、毆打教師的法律責(zé)任相關(guān)知識，破題點(diǎn)在于了解《中華人民共和國教師法》中對侮辱、毆打教師行為的法律責(zé)任規(guī)定。對各選項的分析A選項：根據(jù)《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，對于侮辱、毆打教師的行為，會依據(jù)不同情形，分別給予行政處分或行政處罰。例如，若情節(jié)較輕，可能給予警告、記過等行政處分；若違反治安管理規(guī)定，可能會受到罰款、拘留等行政處罰，所以A選項屬于侮辱、毆打教師的法律責(zé)任。B選項：如果侮辱、毆打教師的行為造成了教師人身或財產(chǎn)等方面的損害，實(shí)施侵害行為的人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事賠償責(zé)任，即責(zé)令其賠償損失，這符合法律中關(guān)于侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)的規(guī)定，因此B選項屬于法律責(zé)任范疇。C選項：當(dāng)侮辱、毆打教師情節(jié)嚴(yán)重，達(dá)到符合犯罪構(gòu)成要件時，依據(jù)《中華人民共和國刑法》等相關(guān)法律，要依法追究刑事責(zé)任，如構(gòu)成故意傷害罪等，所以C選項是侮辱、毆打教師的法律責(zé)任之一。D選項：法律規(guī)定中，侮辱、毆打教師的行為責(zé)任主體是實(shí)施侮辱、毆打行為的個人或單位，而不是教師所屬機(jī)構(gòu)。所屬機(jī)構(gòu)本身并沒有實(shí)施侵權(quán)行為，無需承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任，所以D選項不屬于侮辱、毆打教師的法律責(zé)任。綜上，答案選D。10、設(shè)立大學(xué)，其全日制在校學(xué)生計劃規(guī)模應(yīng)為（）。

A.3000人以上

B.5000人以上

C.80000人以上

D.10000人以上

【答案】：B"

【解析】本題考查設(shè)立大學(xué)全日制在校學(xué)生計劃規(guī)模的相關(guān)知識。依據(jù)相關(guān)規(guī)定，設(shè)立大學(xué)，其全日制在校學(xué)生計劃規(guī)模應(yīng)為5000人以上。選項A的3000人以上不符合規(guī)定；選項C的80000人以上并非設(shè)立大學(xué)全日制在校學(xué)生計劃規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)；選項D的10000人以上也不準(zhǔn)確。所以本題正確答案是B。"第二部分多選題(5題)1、施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要（）。

A.促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

B.支持和鼓勵農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)

C.拓寬增收渠道

D.化農(nóng)村土地制度改革

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體舉措，下面對各選項進(jìn)行逐一分析：選項A促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要手段。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合可以打破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的單一發(fā)展模式，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工以及農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)等有機(jī)結(jié)合起來。例如，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)，能提高農(nóng)產(chǎn)品附加值；拓展鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)等服務(wù)業(yè)，能為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)注入新活力，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，所以實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，選項A正確。選項B支持和鼓勵農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)對于鄉(xiāng)村振興至關(guān)重要。農(nóng)民是鄉(xiāng)村發(fā)展的主體力量，為農(nóng)民提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持和鼓勵政策，如開展技能培訓(xùn)提升農(nóng)民就業(yè)能力、提供創(chuàng)業(yè)資金扶持和政策優(yōu)惠等，有助于充分發(fā)揮農(nóng)民的主觀能動性，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會和經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮，選項B正確。選項C拓寬增收渠道是鄉(xiāng)村振興的核心目標(biāo)之一。只有讓農(nóng)民的收入不斷增加，生活水平逐步提高，才能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的真正振興。通過發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游等多種途徑，能夠增加農(nóng)民的經(jīng)營性收入；加強(qiáng)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)，增加農(nóng)民的工資性收入等，所以拓寬增收渠道是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必要舉措，選項C正確。選項D深化農(nóng)村土地制度改革是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要保障。農(nóng)村土地制度改革涉及到農(nóng)村土地的所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)等多個方面。通過合理的改革，可以盤活農(nóng)村土地資源，提高土地利用效率，促進(jìn)土地流轉(zhuǎn)和適度規(guī)模經(jīng)營，激發(fā)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展活力，為鄉(xiāng)村振興提供堅實(shí)的制度支撐，所以實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要深化農(nóng)村土地制度改革，選項D正確。綜上，答案選擇ABCD。2、《高等教育法》明確高校六個方面的自主權(quán)，包括（）。

A.依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)。

B.根據(jù)教學(xué)需要，自主制訂教學(xué)計劃、選編教材、組織實(shí)施教學(xué)活動

C.確定校長人選

D.自行確定招生規(guī)模

【答案】：AB

【解析】本題主要考查對《高等教育法》中高校自主權(quán)的理解。選項A《高等教育法》賦予了高校依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)的權(quán)利。高校可以根據(jù)自身的發(fā)展定位、學(xué)科優(yōu)勢以及社會需求等多方面因素，靈活地對學(xué)科和專業(yè)進(jìn)行設(shè)置與調(diào)整，以更好地適應(yīng)高等教育的發(fā)展和社會對不同專業(yè)人才的需求。所以選項A正確。選項B高校能夠根據(jù)教學(xué)需要，自主制訂教學(xué)計劃、選編教材、組織實(shí)施教學(xué)活動。不同高校的學(xué)科特色、教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃存在差異，擁有這些自主權(quán)可以使高校結(jié)合自身實(shí)際情況，制訂更符合本校學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展需求的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的針對性。因此選項B正確。選項C校長人選的確定通常需要經(jīng)過一系列嚴(yán)格的組織程序和相關(guān)部門的決策，并非高校自主決定的范疇。校長作為高校的重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，其產(chǎn)生涉及到多方面的綜合考量和嚴(yán)格的選拔任用機(jī)制，所以選項C錯誤。選項D高校的招生規(guī)模并非完全由學(xué)校自行確定。國家會根據(jù)教育資源的總體布局、社會發(fā)展對各類人才的需求等宏觀因素，對高校的招生規(guī)模進(jìn)行宏觀調(diào)控和規(guī)劃，高校需要在國家規(guī)定的范圍內(nèi)合理確定招生規(guī)模，而不能自行隨意確定。所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是AB。3、堅持總體國家安全觀，必須堅持國家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，統(tǒng)籌（）。

A.外部安全和內(nèi)部安全

B.國土安全和國民安全

C.傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全

D.自身安全和共同安全

【答案】：ABCD

【解析】本題考查堅持總體國家安全觀的統(tǒng)籌內(nèi)容。堅持總體國家安全觀，必須堅持國家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，要統(tǒng)籌外部安全和內(nèi)部安全、國土安全和國民安全、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全、自身安全和共同安全。選項A，外部安全和內(nèi)部安全是國家安全的重要方面。外部安全主要涉及國家在國際環(huán)境中的安全，如防范外部軍事威脅、應(yīng)對國際恐怖主義等；內(nèi)部安全則側(cè)重于國內(nèi)的社會穩(wěn)定、治安狀況、政治穩(wěn)定等，二者相輔相成，需要統(tǒng)籌兼顧。選項B，國土安全涵蓋國家領(lǐng)土、自然資源、基礎(chǔ)設(shè)施等要素，是立國之基；國民安全是國家安全的核心價值追求，以人民為中心，保障人民的生命、財產(chǎn)安全等。國土安全和國民安全緊密相連，缺一不可，需要進(jìn)行統(tǒng)籌。選項C，傳統(tǒng)安全主要指軍事、政治、外交等方面的安全；非傳統(tǒng)安全則包括經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全等新領(lǐng)域的安全問題。隨著時代的發(fā)展，非傳統(tǒng)安全威脅日益凸顯，與傳統(tǒng)安全相互交織，因此必須統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全。選項D，自身安全是國家保障自身生存與發(fā)展的基本要求；共同安全強(qiáng)調(diào)國家在維護(hù)自身安全的同時，也要關(guān)注其他國家的安全，通過國際合作共同應(yīng)對全球性安全挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。自身安全和共同安全相互依存，需要進(jìn)行統(tǒng)籌。綜上，ABCD四個選項均正確。4、下列屬于高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的在是（）。

A.大學(xué)

B.獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院

C.高等?？茖W(xué)校

D.成人高等學(xué)校

【答案】：ABCD

【解析】本題正確答案選ABCD。逐一分析各選項：-選項A：大學(xué)是高等學(xué)校的典型代表，提供全面且深入的學(xué)科教育，涵蓋多個學(xué)科門類，開展教學(xué)、科研和社會服務(wù)等活動，具備完整的學(xué)術(shù)體系和人才培養(yǎng)體系，屬于高等學(xué)校機(jī)構(gòu)。-選項B：獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院通常在某一個或幾個學(xué)科領(lǐng)域具有較強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢和特色，在專業(yè)教學(xué)和科研方面也有一定的實(shí)力，同樣屬于高等學(xué)校的范疇。-選項C：高等?？茖W(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)具有特定專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，以職業(yè)技術(shù)教育為主，是高等學(xué)校體系中不可或缺的一部分，屬于高等學(xué)校機(jī)構(gòu)。-選項D：成人高等學(xué)校主要面向成年人開展高等教育，通過多種教學(xué)形式為社會成員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升學(xué)歷的機(jī)會，其教育層次屬于高等教育，也屬于高等學(xué)校機(jī)構(gòu)。綜上所述，大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院、高等專科學(xué)校、成人高等學(xué)校均屬于高等學(xué)校機(jī)構(gòu)，所以本題ABCD四個選項均正確。5、定位教師這一職業(yè)角色的前提是（）。

A.從教于學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)

B.取得教師資格證

C.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專門人員

D.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的

【答案】：ACD

【解析】正確答案為A、C、D。選項A從教于學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)是定位教師職業(yè)角色的重要前提。學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)是教師開展教育教學(xué)活動的主要場所，只有在這樣的場所中從事教育工作，才能被認(rèn)定為教師這一職業(yè)角色。如果一個人沒有在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)從教，即便具備一定的教學(xué)知識和能力，也不能稱之為嚴(yán)格意義上的教師，所以該選項正確。選項B取得教師資格證只是獲得了從事教師職業(yè)的資格，但不是定位教師職業(yè)角色的前提。有教師資格證的人不一定實(shí)際從事教師工作，存在許多擁有教師資格證卻并未從事教育教學(xué)崗位的人，所以不能僅僅以取得教師資格證來定位教師這一職業(yè)角色，該選項錯誤。選項C教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專門人員，這明確了教師職業(yè)的本質(zhì)屬性。“專門人員”體現(xiàn)了教師職業(yè)的專業(yè)性和特定性，強(qiáng)調(diào)了教師需要具備專門的知識、技能和素養(yǎng)來履行教育教學(xué)職責(zé)，這是定位教師職業(yè)角色不可或缺的前提條件，該選項正確。選項D教師的主要職責(zé)就是履行教育教學(xué)，這是教師職業(yè)角色的核心特征。履行教育教學(xué)職責(zé)是將教師與其他職業(yè)區(qū)分開來的