本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁教師教學總結(jié)八篇【精品】教師教學總結(jié)范文八篇

總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以關(guān)懷我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成果，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。但是卻覺察不知道該寫些什么，下面是我細心整理的教師教學總結(jié)8篇，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

教師教學總結(jié)篇1

師愛是師德的核心，寵愛學生是每一位教師的天職，也是教師必需具備的情感品質(zhì)。但現(xiàn)實生活中許多教師“愛的付出”，并未在學生心靈中引起預(yù)期的反響。要讓師愛真正滲入學生的心田，并對學生的成長和進步產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，應(yīng)當做到以下幾點：

存真情

青少年學生最厭煩虛偽，最瞧不起口稱“一切為了學生”而實際只為自己利益和名譽考慮的教師。一位小學教師為了讓一堂公開課萬無一失，上課前她在學生中篩掉了幾個“不放心”的孩子。結(jié)果，在很長一段時間里，她都無法消除這幾個孩子對她產(chǎn)生的敵意。所以，教師不能搞形式主義的“做秀”來吸引人的眼球，而是要靠著實實在在的奉獻精神和春風化雨般的言行，贏得學生由衷的敬意。這樣，師愛才會有意義。

給尊嚴

教師寵愛學生，就要敬重學生，敬重學生的人格和自尊心，敬重學生的獨特、愛好和隱私。師愛只有在不損害學生自尊心的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生效果，才會有意義。只有敬重學生，信任學生，才會建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。一位年輕教師經(jīng)受了這樣的教訓：一個進步中的學生突然疏遠了他，他試著通過其它方式再接近這個學生，但沒有勝利，他百思不得其解。后來，還是學是偶然的機會告知了他，因為老師把他作為“通過幫教而轉(zhuǎn)化的典型”大加宣揚，深深地損害了他的自尊心。所以，教師在實施教育的過程中需要時刻對自己的言行進行自律，要學會敬重和愛惜學生獨特和自尊。這樣，師愛才會有效果。

去等級

教師對不同獨特、不同品質(zhì)、不同家庭、不同表現(xiàn)的學生應(yīng)“一視同仁”。一位班主任曾積累了這樣的閱歷：在一次以“我為奧運添光彩”的主題演講班會上，全班同學一致推舉班里平常最淘氣的一名學生代表班里參加全校的演講，當時，這位班主任顯得很遲疑，但瞬間的思索之后他毫不動搖地舉起了贊同的手。這之后的事情讓班主任很感慨，自從代表集體參加了學校的演講會，這位淘氣的學生變了，不僅遵守紀律，而且愛學習了。所以，沒有等級的教育會激勵學生成長，但教師假如做不到對學生的公正、平等，即使你在教育工作中努力去表現(xiàn)對學生的愛，收獲往往甚微。

教育是一項效果“滯后”的工作，師愛要“滲入學生心田”也需要長期的積累。因此，面對學生受教育過程中的種種心態(tài)，教師既要準時調(diào)整方式改進工作，也要不急不躁，堅信播撒愛心必會獲得碩果。急功近利，過分看重師愛的回響，收獲的不愿定是學生成長和進步。

教師教學總結(jié)篇2

《家》是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩。它清爽、自然、樸實，給人一種溫馨的感覺。在教學這篇課文時，請教了潘老師，在他的指導下，我對本課進行了重新的設(shè)計,

一、溫馨情景、引學生入文

在這節(jié)課上，由多媒體展示出：藍天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學生很直觀地感受到它們的親熱關(guān)系。我打開音樂，和著音樂的節(jié)拍，讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、溫順和諧的解說，再讓學生經(jīng)過思索走進自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白云的家，泥土/是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家。”再讓學生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領(lǐng)學生走進了詩文中的“家”里。此時，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起，同學們激情涌動，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情。

二、用提問尋思、用細讀品味

在學生輕聲朗讀之后，我隨機又展示了藍天白云的畫面，讓學生想一想、說一說，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學生這時展開想象，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”。有的說：“白云只有在藍天才自由、快樂?！薄f得多好?！罢l能讀出感覺來？”這時，學生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親熱感覺。這些想象和描述使學生加深了對課文的理解，讀時感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓學生繼續(xù)誦讀課文，去體會語言、理解語言，并把體驗到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對話，用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓舞孩子加上動作，不僅讓孩子興趣大增，也便于學生記憶詩歌。

三、讓角色轉(zhuǎn)換，再體驗溫馨。

當學生還沉醉在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個學生招手。在我的指導下，學生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系呈現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗，學生也變成了有感情的文本角色。此時，學生在我的帶著下，已渾然不覺地經(jīng)受了兩個層次的體驗：接觸文本，在字里行間中的體驗；超越文本，在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗。

四、拓展文本、升華情感

到此，課文已經(jīng)基本講完，但是我并沒有打住，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家，那我們小伴侶的家在哪里呢？”學生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！贝藭r出示我國的版圖，告知學生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真艷麗……”。緊接上培育學生帶著自豪、高傲的心情讀課文。

詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說，尤其不簡潔理解。我讓學生通過課外搜集資料、課上溝通匯報的教學設(shè)計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培育了學生自主、探究地學習的意識。

課文講解結(jié)束，為了訓練學生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩，課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩，并配上相應(yīng)的圖畫。這些都鍛煉了學生的語言表達能力和思維能力。

五、指導背誦，步步為營。

在指導孩子背誦的時候，先是用帶課文的FLASH吟誦，之后用別有用心的板書提示，相對加大了難度，再用無課文的動畫提示，最終讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點，反復(fù)的強化取得了很好的效果。

在這節(jié)課上，我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中，學生的性情得到了陶冶，一堂細心預(yù)備的語文課到此結(jié)束了。

這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動，而且是審美的情趣。讓我感到教學不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和美妙、快樂的感覺。

教學時讓學生體驗、感悟詩中的意味，發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的寵愛之情。

教師教學總結(jié)篇3

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中我收獲了很多。

當我走上講臺的第一天，自以為小學數(shù)學教學很簡潔，只是閱歷缺乏而已，其實不然。在深入教學實際中，才覺察有些學問點自己懂但要使全體學生懂并不是件很簡潔的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學新教師，與小學生未有過深入接觸，因此直覺上把小學生的能力思維放大了，以為他們什么都會，自己感覺十分簡潔的題目就覺得學生確定都會，不應(yīng)當錯。而事實往往相反，這點在農(nóng)村學校尤為明顯。

農(nóng)村學校留守兒童較多，多外來人口，首先就造成生源差的問題，其次，低年級比方我所執(zhí)教的三年級，學生年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的狀態(tài)，另外，農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小，這就造成學生學問面小，追求不高，基礎(chǔ)差等問題。

在同事的關(guān)懷下，我及早了解了農(nóng)村學生的狀態(tài)，準時轉(zhuǎn)變自己的想法，轉(zhuǎn)變教學方法，教學看法等等。

小學數(shù)學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)合理的情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，形成活潑互動的溝通模式，課堂才能取得實效。主動為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，把課堂還給學生，使之具有生活性、趣味性、活動性的特點，讓學生產(chǎn)生深厚的學習興趣，教學才能取到事半功倍的效果。

新課改提倡學生在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建學問和創(chuàng)造學問。讓學生在體驗中學習學問，在實踐中學會學問是我們追求課堂設(shè)計的一種境界。

在實際教學中，我學會了：

一、“夸”。

中年級學生學習需要老師確實定，這就要求老師在課堂上多夸獎，少責罵，以鼓舞為主，對于學生的回答須給以評價，正確的回答要表揚，錯誤的回答要激勵，課堂上活用“你真棒”，“你真聰明”，“你腦子真靈敏”……這類表揚的語句。對農(nóng)村學生起點不能定太高。

二、“哄”。

孩子天性寵愛玩，一節(jié)課40分鐘讓三年級學生留意力完全集中在學習上不行能，這就需要老師來“哄”，怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學環(huán)節(jié)，比方闖關(guān)游戲，摘蘋果，開火車……結(jié)合精致的課件，牢牢吸引學生的留意;可以把課堂交給學生，讓學生動手實踐，操作，解決問題;還可以通過教師的語言、肢體等吸引學生，這就要求小學教師具備抑揚頓挫的語調(diào)，上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺戲，只有唱的精彩才會有觀眾。

三、“慢”。

三年級學生不像我們成年人，思維反應(yīng)快，你說一句話，他們往往要想一會才能理解吸收，這就要求教師放慢語速，放慢進度，協(xié)作好學生。針對不同的學生接受不同的方法。

在這幾個月教學中，我提高了對小學數(shù)學的認識，理清了教學的思路，找到了自身的弱點，體驗著獲取學問的愉悅，體驗著同事間互幫互助的友誼，這種體驗本身就是一種快樂，一份不一樣的美妙。我將以此為起點，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，吸取精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長。

教師教學總結(jié)篇4

一學期在眨眼間就接近了尾聲，似乎剛一上班就一個學期就結(jié)束了，帶了托小班快一年了，看著孩子從吐字不清到如今自己能夠完好的說明自己的想法，我感到很欣慰，面對孩子的進步，我心里喜滋滋的，對此，我對本學期工作作了以下小結(jié)：

要求幼兒必需會說一般話，在幼兒園不管與老師還是小伴侶都不能出現(xiàn)方言，都強調(diào)要用一般話，使幼兒在發(fā)音上得到初步訓練。

學習簡潔詞匯，會用簡潔短句與人進行溝通，初步練習語言表達能力。

培育幼兒傾聽意識，留意聽別人講話，不打斷別人，情愿與同伴溝通，能大方的學說一般話，知道發(fā)言時要輪番說不爭搶。

培育幼兒愛觀看的好習慣，如老師出示一張圖片，能夠觀看到圖上都有什么，在干什么，并用簡潔的語句表達出來。

在上課期間盡量多以游戲形式出現(xiàn)，關(guān)懷幼兒集中留意力，耐煩聽老師把故事聽完，并能夠根據(jù)老師的提示初步表達完簡短的故事。

本學期我多以游戲的形式關(guān)懷幼兒學習語言，在生動活潑的教學實踐中動口、動手、動腦進展幼兒的語言表達能力。在此，可能由于我的語言表達能力不夠生動，教學方式有限，還存在其他缺乏問題，有待于我以后慢慢累積閱歷，把我的教學方式有所改進和提高。

教師教學總結(jié)篇5

"教學總結(jié)是對一學期或一學年階段性教學工作的回顧、反省，進而總結(jié)出教學中的勝利閱歷或教訓，為以后的教學活動提供借鑒和參考。為了更好地使教師之間能相互共享勝利的教學閱歷或從中吸取教訓，教學工作總結(jié)應(yīng)從個人層面上升到學校層面，學校應(yīng)當制定教學總結(jié)的評價和反饋機制，鼓舞、引導教師認真、深刻地反思，總結(jié)自己的教學實踐閱歷。并為教師相互溝通提供平臺，以促進教師專業(yè)的進展，提高學校的教學管理水平和教學質(zhì)量。

一、教學總結(jié)的作用和意義

教學總結(jié)是針對一學期或一學年的教學工作準備要點，聯(lián)系自己的教學工作實際，對整個教學目標任務(wù)完成的狀況給予公正的評價，對各項準備細則的落實程度及基本的教學效果進行定性分析。不僅要總結(jié)一學期來有深刻教學體會或富有創(chuàng)新的教學閱歷，而且還要總結(jié)一學期重要的教學失誤或教訓、及存在的突出問題，并提出預(yù)備實行的補救措施或解決問題的對策思路。從本學期與下學期教學工作的連接入手，認真思索，提出下一步的努力方向。

從教師個人層面上看，教學總結(jié)是一種很好的教學反思形式，有助于促進教師專業(yè)化的進展。教學總結(jié)不僅僅是教學實踐活動的記錄，而是在回顧教學實踐活動全過程的基礎(chǔ)上，進行分析商量，能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西，把感性認識上升到理性認識。因此，教學總結(jié)能關(guān)懷教師梳理教學閱歷，深化認識，使其變得井井有條，使個體閱歷概念化。培根說：“寫作使人精確?！睂懽魇翘厥庥行У恼J知加工過程，對某個教育教學問題的認識可能是一星半點或膚淺的，但寫教學總結(jié)會迫使教師對該問題作深刻、徹底的思索，從而豐富和深化認識，將教學實踐閱歷理性化，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。

從學校教學管理層面上看，教學總結(jié)有助于學校提高教學管理水平和提高整體教學質(zhì)量。教學總結(jié)是教師個人反思、總結(jié)自己一學期或?qū)W年勝利的教學工作閱歷或教訓，學校再將全校教師的教學工作總結(jié)進行歸納和整理，對教師在教學中取得的勝利教學閱歷或存在的問題通過學校規(guī)章制度或教學活動的形式傳遞給下學期的學科教師，到達與其他學科教師共享勝利教學閱歷、或使其他教師從中吸取教訓，實現(xiàn)教學工作總結(jié)閱歷的間接遷移。

因此，教學工作總結(jié)不僅有助于提高教師自身素養(yǎng)和教學水平，還可為學校制定教學管理準備或措施提供可靠的依據(jù)。

二、教學總結(jié)存在的問題

一些教師的教學閱歷豐富，教學成果突出，但拿起筆來寫教學總結(jié)感到很困難，不知從哪里開始。一些教師對教學工作總結(jié)認識不到位，認為寫教學工作總結(jié)沒有多大的意義和價值，每學期的教學總結(jié)只是把往年的教學工作總結(jié)略作修改，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié)，再將其粘合在一起……以應(yīng)付學校的檢查，沒有認真反思自己在教育教學實踐中的創(chuàng)新和需要改進的地方。假如教師沒有對自己的教學實踐進行反思，就不行能將自己勝利、有價值的教學閱歷真實地總結(jié)出來。只有引導教師認真地反思自己的教學實踐，才有可能將自己的教學實踐閱歷客觀、有條理的記錄下來，到達向其他教師展示自己的勝利教學閱歷或教訓，以提高教學工作總結(jié)閱歷的可行性和有效性。

學校對教學工作總結(jié)一般是表揚教師勝利的教學閱歷，對教學總結(jié)中提到的教訓或存在的問題卻給予否認看法，這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”。這樣就會導致教學工作總結(jié)出現(xiàn)教學閱歷或多或少脫離教學實踐，多數(shù)是自我表揚，很少有自我批判。

教學工作總結(jié)不是游離于教育教學問題和情境之外的，而是基于教師自身的教育教學實際問題的解決，以提高教育教學質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有很多問題都值得教師去反思、商量、解決。當我們解決了一個問題的同時，又會出現(xiàn)另外更多的新問題。"

三、對提升教學總結(jié)價值的建議

學校應(yīng)重視教師教學工作總結(jié)，制定相應(yīng)的管理、評價等機制。通過制度督促教師準時總結(jié)自己的教學實踐，通過評價引導教師認真、深刻地總結(jié)自己的教學實踐。

1.學校要求教師寫教學后記

學校應(yīng)規(guī)定教師要寫教學后記，并不定期進行檢查，以督促教師準時記錄下自己在備課、教學過程中勝利的教學閱歷和出現(xiàn)的錯誤資源。這樣教師在進行教學總結(jié)時，通過翻閱自己的備課教案和教學準備，以關(guān)懷他們?nèi)?、充分回顧本學期教學活動的基本過程和內(nèi)容，對比學期初擬定的教學準備，重點檢查整體目標任務(wù)及各項準備指標真正完成到何種程度，并認真分析、反思、總結(jié)其緣由。匯合、歸類平常教育教學實踐中出現(xiàn)的問題等，找出本學期教學中存在的突出問題及其形成的緣由和解決的對策。對本學期活動要點和閱歷、教訓作出全面、重點性總結(jié)和評價，并指出今后教學工作努力的方向、建議及應(yīng)留意的事項。

2.對教學工作總結(jié)的要求

為了使教學工作總結(jié)能真正地落到實處，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學校要求教師每學期末依據(jù)學校規(guī)定的時間完成教學總結(jié)，而且要認真反思、總結(jié)自己的教學實踐，不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上直接下載。

3.制定教學工作總結(jié)的評價和反饋機制

教師在教學實踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此，學校規(guī)定教學工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括勝利閱歷或教訓兩個方面。在對教師教學工作進行評價時，要建立有錯誤資源評估的教學總結(jié)評價機制。根據(jù)教師所犯錯誤的不同層次，給予成果。這樣教師就會自覺地把自己勝利的教學閱歷或教訓寫得更深入和真實，能把自己的優(yōu)點或缺點都坦白地表達出來。

學校要把教師的教學總結(jié)納入教師考核之中，作為教師評優(yōu)、評先進的條件之一。學?？山M織評審組對教師的教學總結(jié)進行批閱，對寫得好的教師給予嘉獎，并將寫得較好的、有價值的總結(jié)選擇出來，匯編成冊，讓全校的教師進行溝通，或通過學校的各種活動，和其他教師共享勝利的教學閱歷或吸取教訓。

4.組織各學科的全體教師溝通教學工作總結(jié)

每學期末，學?？山M織各學科的全體教師相互溝通教學工作總結(jié)。實行讓每位教師先讀自己的教學工作總結(jié)，然后其他教師進行點評。這樣可為教師相互溝通教學閱歷教訓提供平臺，以有效促進教師專業(yè)的進展。

教學總結(jié)是教師對自己在教學中所作所為進行梳理，通過分析、思索，從中總結(jié)閱歷教訓，使自己更好地成長和完善。雖然豐富的教學閱歷是教師的財寶，但閱歷是教師過去的學問積累，假如不隨著教育教學實踐的轉(zhuǎn)變而進展，就會變成死的學問，滯后于教育實踐的進展。假如教師一味地固守過去的教學閱歷，不去準時地反思和總結(jié)，思想就會變得僵化。

教師教學總結(jié)篇6

本學期的工作結(jié)束了，當我回憶這幾個月的歷程時，我不禁感嘆時間的飛逝和生活的繁忙。或許正是繁忙，才讓我感覺到時間在悄悄的消逝。本學期我擔任小學三年級的語文教學及三年級一班班主任工作。下面我將從工作看法，教師專業(yè)技能訓練與提高，組織班級工作能力，處理與學校領(lǐng)導、同事的關(guān)系方面總結(jié)本學期的工作。

一、工作看法

首先，我特殊感謝學校領(lǐng)導和老師對我的關(guān)心和關(guān)懷，每當我遇到困難時，領(lǐng)導、同事都會對我伸出援手，把我當作妹妹，手把手的教我，讓我從中受益匪淺。我寵愛教師這個行業(yè)，很高興能夠和學校的領(lǐng)導、老師一起共事。我寵愛學生，也很寵愛這份工作，我承認3月份考試失敗，我受到了打擊，有些灰心，但是每當想起學生們那一雙雙渴望、好奇的眼睛，想起領(lǐng)導、同事對我的關(guān)心和關(guān)懷，我認真地、用心地工作，雖然我閱歷淺，但是我還是期望我每天能夠杰出的完成工作，讓我的學生得到更多，同時也希望自己能夠積累閱歷。每天早晨，我告知自己，這又是新的一天，今日我要比昨天進步。夜晚，每當我批改作業(yè)、試卷感覺很疲乏時，我會想到我的學生，他們是那么可愛，想到這里，我又充滿熱情的工作。開學初，我很緊急，因為這個學期我教2個班的語文，內(nèi)心既擔憂又期盼，擔憂自己做得不好，擔憂自己不能很好的勝任這份工作，期盼把自己所學的運用到工作中，正是在這種矛盾中，我開始了一學期的工作。開學初，我總是上課前5分鐘就帶好擴音器，預(yù)備上課，內(nèi)心既緊急又興奮。我希望學生在課堂上能夠活躍一些，因此，我每節(jié)課都希望自己能夠激起學生的學習興趣，因此，我在導入部分特別留意，盡量用好玩的方式開始一節(jié)課。過了一段時間，我覺察學生上課能夠主動舉手，我特殊高興。但同時我覺察了一個很嚴重的問題，三年級二班的部分男生不能主動投入課堂，總愛在課堂上說話，搞小動作，影響特殊不好，為此，我特殊苦惱，和蔡老師一起協(xié)商?解決的方法，經(jīng)過一段時間的努力，二班的紀律好些了，同時和領(lǐng)導、同事、學生一起排練的詩歌朗誦取得了一等獎的好成果，我由衷地感到喜悅，也深深地感受到領(lǐng)導和同事對我的關(guān)心和關(guān)懷，特別是侯校和科組長，全程組織并參與排練。詩歌朗誦競賽過后，很快就期中考了，我很擔憂，學生因為排練都沒怎么上托管課，甚至有時下午第一節(jié)的課業(yè)被耽誤了，怎么辦?我很著急，因此在接下來的時間里，我每天抓緊時間上課，盡量爭取上課機會，課后抓緊時間輔導學生，但是期中考很不理想，我內(nèi)心特別的難受，單獨難受和反思。我請教了一些同事，認真觀看他們平常是怎么做的，怎么輔導中下生的，我學習他們的方法，錯開或者盡量同時課后輔導學生，經(jīng)過一段時間的實踐，我感覺2個班錯開時間輔導，效果會好很多，因此下半學期我就接受這種方法，事實證明，這種方法確實是比較好的。我希望能盡量多的吸取別人的長處，讓自己的課堂更豐富，我希望通過自己的認真工作，看到學生一天天的進步，那是我最高興的事。

二、教師專業(yè)技能訓練與提高

本學期，我很榮幸能夠參加詩歌朗誦競賽和語文青年教師閱讀教學微格課競賽，從中我學到很多書本上學不到得東西，那就是寶貴的閱歷。特別是科組長和侯校，這兩次競賽都特殊認真地指導我，關(guān)懷我，尤其是第二次競賽，侯校和科組長手把手的教我，甚至全校的老師都來聽課，給我好的建議和關(guān)懷，我倍感壓力，倍受感動，同時也倍受鼓舞??這是一個很優(yōu)秀的團隊，我很高興我是其中的一員。在平常的生活中，領(lǐng)導、同事等都給了我很好的建議，教我怎樣備好課，上好課，有時，侯校會讓我去聽她上課，她課上得特殊好，我特殊希望有一天我的課也能上得那么好，因此，我始終在努力，努力提高自己的教學水平，在觀看了一些精品課后，我感受良多，課堂是一個快樂而又充滿智慧的，教學的機智會讓課堂充滿生機，而幽默生動的語言則會讓學生對課堂充滿興趣。我寵愛上全國小語會這個網(wǎng)站去看看別人是怎樣設(shè)計教案和課件的，然后學習好的地方。我的字寫得不好，為此我感到特殊的慚愧，練字的時候?qū)懙淖诌€算工整，可是一脫離字帖就犯糊涂了，在黑板上，我盡量把字寫得工整，但是速度慢，我想，寫字真的是一門我要努力商量的功課，寫一手好字是我的目標，應(yīng)當長期堅持練字，不能荒廢。開學初，為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我特別去書店挑了些書，其中也有一些教學參考書，我寵愛看書，我希望通過多看書來提高自己的素養(yǎng)。

三、組織班級工作能力

本學期是我參加工作以來第一次做班主任，我深知班主任工作的責任和艱辛，班級就好像是一個家，作為班主任，我是這個家的家長，班上的學生都是這個家的成員，如何做好這個家長?這是我這個學期始終在探究的問題。剛接手這個班時，彭老師跟我說：這個班的學生比較活躍，同時也比較淘氣，習慣不是很好，要嚴格些。剛開始，他們做錯了事，我會想：他們還是小孩子，對他們要包涵些，不要過于苛刻。但是后來我覺察我這種想法是錯誤的，愛學生不是寵學生，畢竟老師不是學生真正的父母，老師肩負著管理、教育他們的責任，對于他們的錯誤，應(yīng)當嚴峻?。由于剛做班主任，不太了解怎么管理班集體，感覺自己很被動，看到四周一些同事做起班主任游刃有余，煞是羨慕，于是偷偷地觀看他們是怎樣做的，然后學習他們一些好的方法，慢慢的班上的狀況好了些，班風也比之前好了，班風好了學生自然也會受到熏陶，成果也會提高。關(guān)于出墻報，我始終在遲疑，是讓高年級的學生關(guān)心出呢?還是讓班上的學生自己出?經(jīng)過調(diào)查，我覺察班上有幾位同學畫畫、寫字不錯，但是對于三年級的學生來說，收集資料還是有難度的，于是我在網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)的圖片和資料，和他們一些商討怎么把墻報出好，經(jīng)過一個學期的訓練，我們班的學生寵愛上出墻報了，每次出墻報都主動協(xié)作我，我負責找圖片和資料，他們畫畫和寫字，我進行適當?shù)闹笇?，我覺察自己以來，既節(jié)省了時間，又鍛煉了他們的能力，真是一箭雙雕。關(guān)于班會課，對于三年級的學生來說，一味進行道德灌輸和強制地要求他們怎樣做，是比較粗糙的方法。班會假如總是老師講，學生聽，那多無趣呀。于是，我會結(jié)合班會的主題，適當支配一些既好玩又有用的環(huán)節(jié)，比方，開展安全教育的時候，我會支配讓他們看相關(guān)的短片，讓他們設(shè)計安全標語，這樣以來，學生不僅學到了東西，而且對于一些有用安全學問印象深刻，學生寵愛這樣的班會課，我也不用滿堂灌。

四、處理與學校領(lǐng)導、同事的關(guān)系

我很榮幸能夠和學校這么優(yōu)秀的領(lǐng)導和同事共事，也很感謝他們對我的關(guān)心和關(guān)懷。在學校我是最小的，因此領(lǐng)導、同事都是我的長輩，我敬重和佩服他們，他們工作認真，心胸寬廣，平易近人，工作上他們以身作則，是我學習的典范，在我迷惘、犯錯時準時提示我、包涵我，給我好的建議，我遇到不懂的地方問他們，他們都很熱情地關(guān)懷我，感謝他們對我的關(guān)懷和寬容。作為一名新老師，犯錯誤有時候難以避開，當我為自己的錯誤感到慚愧、難受難過時，他們對我說;沒關(guān)系，這次就當作一次教訓，下次記住就好了。我真的很感動領(lǐng)導、同事情愿包涵我、鼓舞我。

五、缺乏之處和需要改進的地方

本學期我覺得自己最大的錯誤是沒有批改好作文和同步，造成這個錯誤的緣由是我沒有抓住重點，三年級作文是起步階段，作文的批改尤其重要，而同步是練習的重點，我優(yōu)先改抄寫本、聽寫本的等，這就犯了一個大忌——主次不分。做什么事都要分輕重緩急，假如全部都一手抓，最終什么也抓不住。因此在今后的教學中，要每天抓好同步，改好同步再改其他作業(yè)，加強作文訓練，提高自己批改作文的能力，多向領(lǐng)導、同事請教，不懂不能不好意思問，確定要問到懂為止。教學方面，要虛心像優(yōu)秀教師學習，比方侯校、科組長等都是很優(yōu)秀的，要盡量抽時間聽他們上課，晚上定期看精品教學視頻，堅持練字，課堂中熱情投入，用心去體會、反思教學藝術(shù)。多教材重點、難點的把握要精確、到位，對作業(yè)的布置要科學合理，對作文的指導要有度，不能過少，也不能過度，對學生的要求明確，不能因為心軟、不忍心等緣由放松對學生紀律的要求，要嚴格要求學生，抓學生的學習習慣、生活習慣，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。以身作則，規(guī)范自己的課堂用語，評價學生多樣化，正確運用批判與表揚的藝術(shù)，充分調(diào)動學生的`學習主動性，讓學生全身心投入課堂中。關(guān)于班級管理，對突發(fā)事件的處理要留意方式和方法的靈敏性，想法設(shè)法讓學生把主要精力放在學習上，嚴格要求學生，培育優(yōu)秀班干部，制定班級嘉獎、懲辦制度，開展豐富多彩的班級活動，讓學生愛班如家，互相團結(jié)。保持自己對工作的熱情，寵愛生活，寵愛學生。對領(lǐng)導、同事要敬重，特別是要熱情，不管發(fā)生什么事，都要保持樂觀、主動向上的精神,主動向領(lǐng)導、同事主動問好，樂于助人，主動關(guān)心別人，學會感恩，時刻牢記領(lǐng)導、同事對自己的關(guān)心和關(guān)懷，通過自己的努力工作來報答別人的關(guān)心和關(guān)懷。遇到不懂的地方，多向別人請教，少走彎路。凡事三思而后行，不沖動、不魯莽，和領(lǐng)導、同事一起維護集體榮譽，為人處世要主動、大方，擁有一顆寬容的心。

總之，在今后的工作中，我會努力填補自己在工作中的缺乏，向領(lǐng)導、其他老師虛心學習，爭取做個不斷進步的老師，提高自己的素養(yǎng)。

教師教學總結(jié)篇7

讀書、求知，本應(yīng)跟吃飯充饑、穿衣御寒一樣，是必定、自然之需。鬧到要用各種手段去逼、去誘，已是一件哀痛的事；而更為哀痛的是，我們不去查找產(chǎn)生這種哀痛的緣由，或是找到些而不思解決，反而還把留意力集中在“逼”和“誘”的新法的制造上。

我們常說推己及人、將心比心。教育孩子也用得上這八個字。假如作家長的多想想自己做小孩時的心情，當教師的多想想自己做學生時的心情，我們的教育就會要理性、本性、自然的多。

比較而言，一方面，如今的孩子要比以前的孩子聰明得多；另一方面，如今的孩子又要比以前的孩子難管得多。所以，如今作家長和當教師的，就要在“管”上多花些心思和功夫。聰明，辨識能力就相對要強些。這就要求作家長和當教師的，要盡量少使“巧”法，要盡可能多的講真話、付真心。家長和孩子、教師和學生的關(guān)系如建立在真心實意的基礎(chǔ)上，其教育就會收到事半功倍的效果。

教學實踐告知我們：會打球的教師能吸引一些學生，會唱歌的教師能吸引一些學生，字寫得好的教師也能吸引一些學生……學生愿與你接近，你的教學就相對要輕松些，效果確定就要好些。所以，教師不僅要有過硬的本科學問，還要有盡可多的愛好。

課堂上，教師問：“1＋1=2，對不對？”假如學生異口同聲的回答：“對！”這不能算好的教學。假如有學生問：“為什么等于2？”假如還有學生在教師舉例后問：“父親加母親生出了我，是不是1＋1=3？”或許正是這類稚嫩、荒唐的商議?，才是真正的有效課堂。

過去那些一天書都沒念的人，到了確定年齡，生活中的收支賬目也算得清楚，待人接物、品德操守也不比讀書的人差多少，有些人還能粗通文墨。于是我就想，我們的教學支配是否有些多余的東西，無故耗費了學生的時間和精力。

我是教文科的。我常想，要是在教會學生的拼音和使用工具書以后，就按級別定出一些考核的篇目，讓學生自己去學，是否可行？真希望教育專家和權(quán)威人士做些此類的嘗試。

“教師是辛勤的園丁?！蔽覀兺ǔ＠斫鉃榻處煹墓ぷ餍量嗪椭匾鲆暳肆硪粚右馑?，那就是園丁的工作性質(zhì)和范圍。作為一個好的園丁，既培育鮮花，也培育樹苗，還培育小草；既培育牡丹、桂花、菊花等，也培育帶刺的玫瑰；既培育高且直的棟梁之材，也培育堅固彎曲樹木。曾聽一個有閱歷的木匠說，沒有沒用的樹木，大的做梁，小的做椽子，直的做腳檔，彎的做犁彎或椅靠。生活中需要各式各樣的材料，缺少那樣都不行的。

教師教學總結(jié)篇8

時間匆忙而過，回顧20xx年的物理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作