國標本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案第3課時總3課時課題認位置主備人張文英教學(xué)內(nèi)容教科書第10-11頁認識“上、下，左、右，前、后”教學(xué)目標1、使學(xué)生在具體物景里體會上下前后左右的位置關(guān)系，能比較確定物體上下前后左右的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重點

認識上下前后左右位置關(guān)系。教學(xué)難點用上下前后左右描述物體所在位置。教學(xué)準備課件教學(xué)過程二次備課一、游戲?qū)?，初步認識身體上的左右1、游戲：小朋友會玩石頭、剪刀、布的游戲嗎？2、提問：剛才小朋友是用哪一只手握拳的，請把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？3、說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手（邊做手勢解釋）。接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體左邊的這只手叫什么手嗎？”（左手）4、舉例：生活中我們的兩只手是怎樣合作的呢？（1）吃飯的時候我們的哪只手拿筷子？（2）寫字的時候我們是用哪只手握筆的？5、談話：左手和右手是一對好朋友，它們配合起來產(chǎn)生的力量可大了！小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？誰來說？（要求學(xué)生指著說）6、揭題：剛才我們一直在說兩個詞——“左”“右”。“左右”是一種位置關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)“認位置”。二、觀察情境，認識位置1、認識左右。（1）出示掛圖，看看圖上的小朋友在干什么？你們舉起的手是哪只手？（2）提問：第一張課桌坐的是小明和小紅，誰能說說小紅和小朋友之間有怎樣的位置關(guān)系呢？（3）提問：你能看圖說說還有哪些物體之間左右的位置關(guān)系嗎？2、認識上下、前后（1）討論：你能看圖說一說某兩個物體之間還有怎樣的位置關(guān)系嗎？（小明和小剛的位置是什么關(guān)系？）③小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面；④國旗在黑板的上面，黑板在軒旗的下面。（2）說一說：“想想做做”第2題。說一說你座位的前后左右各是誰。①選橫排里的三個小朋友中左右兩頭的小朋友匯報。②引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么一會兒說中間小朋友在B在左邊，一會說B在右邊。③講述：我們在描述某一物體位置時，一定要說清楚，說完整，它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。三、鞏固練習(xí)，深化認識1、做游戲。（“想想做做”第1題）2、說一說。（想想做做第2題）3、看一看。（“想想做做”第3題）4、涂一涂。（“想想做做”第4題）5、擺一擺。（““想想做做”第5題）教師說讓學(xué)生自己擺，教師巡視。思考題：圖中的小朋友都在干什么，其中正在上樓梯的有幾人，正在下樓梯的有幾人。提問：要靠右邊走哪個小朋友走錯了？如果你是上樓梯的小朋友會靠哪邊走？下樓梯呢？四、總結(jié)全課，整理方法今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計教學(xué)反思國標本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案第1課時總10課時課題認識1-5主備人張文英教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書教材一年級上冊第12-13頁。教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，并通過操作活動理解1~5各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感。2、能熟練地數(shù)出數(shù)量在1~5的物體的個數(shù)，會認、讀、寫1~5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體個數(shù)。3、在數(shù)數(shù)、認數(shù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣，初步養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重點1~5各數(shù)含義的理解。教學(xué)難點1~5的認，讀，寫教學(xué)準備老師準備1~5的數(shù)字卡片、計數(shù)器（算珠）、點子圖。學(xué)生準備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。教學(xué)過程二次備課一、理解1~5的含義。 1、學(xué)生看圖說一說。 談話：小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？9月10日是教師節(jié)，這天，小朋友們把教室打扮的可漂亮了。（出示主題圖） 師：你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？你能用數(shù)字說說你所看到的事物嗎？2、師：這些物體都有1個。你有什么好方法來表示1個小男駭呢？生說過師小結(jié)：用1顆算珠或數(shù)字1來表示。3、揭題：認識1、2、3、4、5。（師板書課題）二、感知1~5的順序 1、逐一感知。 老師說幾學(xué)生就擺幾。（圓片或鉛筆） 2、整體感知。 先出示點子圖，再出示5個數(shù)字。讓學(xué)生按老師要求給它們排排隊。 3、猜數(shù)游戲。三、學(xué)寫1~5 1、老師在黑板上示范。 2、學(xué)生獨立寫數(shù)。（師巡視指導(dǎo)） 3、展示評價學(xué)生書寫作業(yè)。 四、鞏固練習(xí) 完成“想想做做”1~4題。1、（1）多媒體出示第6題教師講述：圖上的景色真美啊！藍藍的天空，綠油油的草地，小動物們在快樂地玩耍，哪個小朋友能說說有哪些景色和小動物呢？指名回答。（2）提問：它們各有幾個呢？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾只小猴、幾只小鳥。（要求：數(shù)數(shù)時口手一致，物數(shù)對應(yīng)；交流時說：有1棵大樹，5個蘋果……）（3）在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。（4）反饋，媒體演示。（5）加深練習(xí)：你能把這些景物和小動物的個數(shù)按從小到大或從大到小的順序排一排嗎？指名回答。五、總結(jié)全課，課外延伸。今天這節(jié)課你跟哪幾個數(shù)字做了好朋友？課后，我們比比看，誰找到的數(shù)字朋友多，下節(jié)課來說給大家聽。板書設(shè)計教學(xué)反思國標本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案第2課時總10課時課題認識1-5練習(xí)主備人張文英教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書教材一年級上冊P14頁“想想做做”第5-9題教學(xué)目標1、進一步理解1～5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進行交流的愿望。3、養(yǎng)成學(xué)生初步認真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個數(shù)字。教學(xué)難點把1－5各數(shù)寫端正。教學(xué)準備教學(xué)光盤教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)回顧1、上節(jié)課，我們認識了哪些數(shù)？（學(xué)生回答）2、指名五個同學(xué)在田格里板書，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫，一個數(shù)字寫一遍。3、指名學(xué)生點評，教師補充。4、教師范寫1－5各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點。二、進行練習(xí)1、學(xué)生練習(xí)寫1－5各數(shù)，寫在田字格中，每個寫一行。（學(xué)生自己獨立練寫。）2、完成“想想做做”第5題。同桌開展活動，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到大和從大到小的順序讀一讀。指名讀。3、完成“想想做做”第6題。（1）多媒體出示第6題，教師讀明題意。（2）師問：這個花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？（讓學(xué)生獨立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以了）。（3）反饋，媒體演示

4、完成“想想做做”第7題出示圖，教師讀明題意。學(xué)生各自分一分，再說說分類時的思考過程。（3)匯報：按顏色分，可以分成1顆黃的和4顆紅的。按形狀分，可以分成3顆五角星和2顆四角星。5、完成“想想做做8”指名6名同學(xué)上臺，分別說一說，前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)。6、完成“想想做做”第9題。寫1－5各個數(shù)字。教師檢查并點評。提問：最后一行空的可以怎樣利用？三、總結(jié)全課今天這節(jié)課，你有什么收獲？四、游戲鞏固游戲規(guī)則：我報數(shù)字，你們聽到幾下就拍幾下手，準備好了嗎？例如：3、2、5、1、比3大比5小、比2大比4小。（根據(jù)剩余時間長短靈活運用，也可開火車練習(xí)）。板書設(shè)計教學(xué)反思國標本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案第3課時總10課時課題認識幾和第幾主備人張文英教學(xué)內(nèi)容教科書第15頁和16頁。教學(xué)目標1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。2、在具體的情境中練習(xí)運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)重點區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。教學(xué)難點靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。教學(xué)準備教學(xué)課件、小動物貼圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程二次備課一、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題（1）提問：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，指幾個人？2、“想想做做”第1題。過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師點燈籠學(xué)生回答。（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個，左邊3個。右邊第2個，右邊2個。問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？（3）書上練習(xí)。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。3、小結(jié)（板書：幾和第幾）二、組織練習(xí)1、“想想做做”第2題（左圖）。過渡：小明買好票來找小麗（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？2、“想想做做”第2題。（右圖）過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的的得出：可以從上面數(shù)起，也可以從下面數(shù)起第問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。3、“想想做做”第3題。問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？4、“想想做做”第4題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車……追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。三、拓展延伸1、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！板書設(shè)計教學(xué)反思國標本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案第4課時總10課時課題認識0主備人張文英教學(xué)內(nèi)容教科書第17頁的例題和第18頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標1、理解0的具體含義，會讀、寫0。2、掌握0～5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。3、體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。教學(xué)重點理解0的具體含義，會讀、寫0；掌握0-5的順序。教學(xué)難點體會0在日常生活中的運用。教學(xué)準備教學(xué)課件、小動物貼圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程二次備課一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢?(讓學(xué)生盡情地說)2、“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說說自己對0的認識)3、今天這節(jié)課我們來認識0。揭示課題：0的認識。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、教學(xué)例3。講述：在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個蘑菇。(出示例1圖)讓學(xué)生思考每個小兔采的蘑菇可以用哪一個數(shù)來表示。學(xué)生介紹時，教師對應(yīng)寫出3、2、1、0。教師在寫0時，注意動作慢一點，讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。同時強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。2、教學(xué)試一試及0的寫法。先出示圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說一說。原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強調(diào)一個蘿卜也沒有用0表示。你會寫0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫0，再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫0。教師引導(dǎo)全班學(xué)生對幾個學(xué)生的書寫作出評價，同時教師強調(diào)寫0時的起筆、拐彎和收筆，強調(diào)拐彎要圓滑。學(xué)生獨立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個0，教師巡視，注意對個別困難學(xué)生的指導(dǎo)。3、教學(xué)例4。講述：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表示一個都沒有呢?請同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺開始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請你從左到右依次讀一讀。4、小結(jié)。通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思?三、多樣練習(xí)，鞏固新知

1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。(