13．夜鶯的歌聲學(xué)習(xí)目標(biāo):①、認(rèn)識“屑、擰”等8個生字；會寫“削、喂”等14個生字；②、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。③、理解課文中含義深刻句子的意思。④、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文,理解課文內(nèi)容，抓住含義深刻的句子體會小夜鶯的機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。學(xué)法提示：這篇課文故事性很強(qiáng)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)本篇文章時，首先要獨(dú)立閱讀課文，把握文章主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上抓住含義深刻的句子，體會小夜鶯機(jī)智勇敢的品質(zhì)，最后再有感情的朗讀課文或講故事。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:①學(xué)生課前收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料（歷史背景、有關(guān)故事）。②預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。③回顧自己熟悉的小英雄的故事。（一）、課前預(yù)習(xí)1.通過預(yù)習(xí)，我能正確讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字填字，讀通課文。我一定掃清文字障礙，能獨(dú)立的完成下列任務(wù)：①、我能把下面帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。xnshym木屑擰開呻吟蘑菇wtgs宛轉(zhuǎn)挺機(jī)靈鬼子塞到②、我能把課文中的生字詞正確地書寫在田字格上，難寫的字我想多寫幾遍。③我能根據(jù)要求填空。A．“滾”字共有（）筆，第10筆是（）。B、“喂”字共有（）筆，第10筆是（）。C、我能正確書寫“毀”字中“臼”的筆順。④我能給加點(diǎn)字注音。A、我把釘（）子釘（）在木板上。B、小男孩在削（）木棒。C、地主剝削（）農(nóng)民。⑤、通過查字典、聯(lián)系上下文等方法，我能初步理解課文中的一些詞語并且批注。如：“模模糊糊、聚精會神、斷斷續(xù)續(xù)”等⑥、我要回讀聽寫這些詞語沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)2、我來梳理課文內(nèi)容。本文以空格為限，寫了四部分內(nèi)容第一部分寫了“小夜鶯”，第二部分寫了，第三部分是，最后寫了。讀后小夜鶯給我留下了這樣的印象：3、我有幾點(diǎn)疑問批注在書上準(zhǔn)備在課堂交流：【挑戰(zhàn)自我】:我會仔細(xì)讀課文圈點(diǎn)批注思考完成課后第二題和文后的泡泡提示（二）、合作探究1、我要和同學(xué)交流，小夜鶯是怎樣巧妙的和敵人周旋，為游擊隊送情報的？學(xué)法提示：“小夜鶯”的語言、行動耐人尋味，建議你把一、二兩個部分的內(nèi)容連起來讀就能讀懂句子的含義了，從而理解了課文內(nèi)容。整理成通順的句子批注在課文空白處。如句子：

“孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他?！?/p>

“怎么就勝我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”就都跑了。這樣的句子太多了！我要積極發(fā)言我從“快活”一詞中體會到夜鶯在敵人面前，我知道“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”指的是，“夜鶯”這樣的句子太多了！我要積極發(fā)言還有……2、這個故事真吸引人,我想分角色來讀一讀。我還要把這個故事講給家人聽!!!3、回讀全文，結(jié)合課文中的“黃色泡泡”，我能說出文章的寫法是：4、課文自始至終都在寫夜鶯的歌聲,我反復(fù)讀了前三個自然段和后兩個自然段我能說出它們的聯(lián)系了。（三）、拓展延伸：半截蠟燭第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小的兒女，為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了mìmì()情報的chuándì()工作。伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的juémì()情報藏好，等自己的軍隊派人前來取走。為了情報安全，她想了許多辦法，但是始終放心不下。最后，她終于想到了一個juémiào()的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。雖然蠟燭擺在顯眼的桌子上，倒反而騙過了前來搜查的德軍。一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房里取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了。輕松的心情沒有chíxù()多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃?！巴砩线@么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛。”他說。時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴生個火吧?！闭f著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前，一把奪回燭臺，lìshēng()喝道：“你不用蠟燭就不行嗎?”孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。突然，小女兒杰奎琳站起來，“司令官先生，我困了，”她jiāoshēng()對德國人說道，“樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個像你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。1．讀拼音，在短文中括號里寫詞語。2．填空。文章圍繞半截蠟燭這一線索主要寫了在的半截蠟燭被點(diǎn)燃的情況下，千方百計地的故事。3．聯(lián)系上下文理解句子，按要求填一填?！岸蜻\(yùn)即將到來了?！薄岸蜻\(yùn)”的意思是()，在這里就是指()。5．從文中選一個你最欣賞的人物，寫寫你想對他(她)說的話。*14、小英雄雨來學(xué)習(xí)目標(biāo):①、認(rèn)識“晉”“冀”等8個生字；正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語。②、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。③、聯(lián)系上下文理解“有志不在年高”等含義深刻的句子。④、給課文每一部分加上小標(biāo)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)真讀課文，體會雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。學(xué)法提示：這篇課文,內(nèi)容通俗易懂,故事性很強(qiáng),同學(xué)們在學(xué)習(xí)本篇文章時要認(rèn)真閱讀課前的鏈接語,按鏈接語的要求自讀課文,想一想課文寫了雨來的那幾件事,自己感受最深的是什么,和同學(xué)交流一下，最后把雨來的故事講給同學(xué)聽。課文我讀了（）遍就讀熟了。我速讀課文我讀了（）遍就讀熟了。我速讀一遍需要（）分鐘

默讀一遍（）分鐘通過正確的讀課文3至5遍，我能獨(dú)立的完成下列各題;1、這篇課文我要練習(xí)默讀、速讀課文

我喜歡默讀（）速讀（）正常讀（）2、我掌握的拼音較牢固，我會畫去不正確的讀音。晉(jìnjìng)察冀(jìjìn)睜眼瞎（xiāxāi)劈開(pīpǐ)歪(waīwāi)歪斜斜(xéixié)葦絮(xǜxù)挪動(núonuó)枕頭(zhěnzhèn)3、本文有許多多音字，我能注音并組詞。撒①()擰①()背①()②()②()②()還①()彈①()扎①()②()②()②()4、通過查字典、聯(lián)系上下文或請教別人，預(yù)習(xí)時我能理解批注這些詞語的意思：如“睜眼瞎、門檻、推推搡搡”等5、在括號里填上合適的詞。（）的白雪（）的蘆葦（）的塊糖（）的脊背（）的蘆花（）的刺刀6、根據(jù)意思寫詞語。①猛烈的跳腳，形容大怒的樣子。（）②在空中或水面上輕緩的浮動。（）③人小志氣大，有大志向，有作為不在于年齡的大小。（）7、給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。①雨來心里想掏什么呢找刀子鬼子生了氣要挖小孩眼睛的②雨來兩眼楞住了咦這是什么時候挖的洞呢4、續(xù)寫小英雄雨來的故事(寫在作文本上)8、通過預(yù)習(xí)，雨來給我留下了這樣的印象：9、我把疑問批注在課文空白處準(zhǔn)備課堂交流：（二）、交流探究1、快速讀課文，我能批注并交流課文寫了雨來那幾件事？我試著給課文每一部分批注上小標(biāo)題。2、自讀自悟，小組合作交流，我想把含義深刻的句子畫出來出來，在書上批注自己的感受。3、我想把自己的感受和同學(xué)交流?！裾埻瑢W(xué)評價一下（評語：簽名：）4、感情朗讀課文，把雨來的故事講給同桌聽?！裎襾碜约涸u價一下（滿意，基本滿意，不滿意）5、我想總結(jié)一下這篇課文的學(xué)法：（三）、拓展延伸：小英雄于連在比利時首都布魯塞爾，有一座約半米高的男孩銅像。小男孩卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子，光著身子，正在撒尿，真是又調(diào)皮又可愛。這就是比利時小英雄于連的塑像。一百多年前，外國侵略者攻打比利時。比利時人民奮起抗擊，終于趕走了侵略者。布魯塞爾市人民在中心廣場歡慶勝利，不到十歲的小于連也連蹦帶跳地向中心廣場跑去。當(dāng)經(jīng)過一個小院子時，他忽然聞到一股濃烈的火藥味，接著，發(fā)現(xiàn)院子里有幾顆奪目的火星進(jìn)跳著。小于連急忙跑過去，只見一條又長又粗的導(dǎo)火線，在干涸的深溝里“吱吱”地燃燒著。他沿著深溝往前跑，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火線連著市政廳地下室的大火藥庫。小于連斷定是隱藏的敵人在搞破壞。這可怎么辦呢?扯掉導(dǎo)火線吧，溝又窄又深，人下不去，手又夠不著；用水澆滅導(dǎo)火線上的火花吧，近處沒有水；喊人吧，來不及了。小于連急中生智，撒了泡尿，把導(dǎo)火線上的火花澆滅了。布魯塞爾城保住了，城里的老百姓得救了。比利時人民感謝小于連，為了紀(jì)念他，就塑造了這座銅像。一百多年來，這座銅像一直立在布魯塞爾。直到今天，凡是到比利時游覽的人，都要去看看這座銅像。1．根據(jù)短文內(nèi)容，補(bǔ)充詞語。又又又又又又2．寫近義詞。忽然一()調(diào)皮一()急忙一()隱藏一()扯掉一()游覽一()3．聯(lián)系上下文，解釋詞語。(1)奪目：。(2)急中生智：。4．改寫句子。(1)小于連用尿澆滅了導(dǎo)火線上的火花。(改為：被”字句)(2)比利時人民感激小于連。(改為反問句)5．你喜歡小于連嗎?為什么?6、這篇短文和《小英雄雨來》有什么相似之處？（四）、相關(guān)鏈接：把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣雨來又被抓住了。他心想：“我得跑，不能讓他們把我?guī)У綋?jù)點(diǎn)去！”這個特務(wù)兩只眼上下打量著雨來，那高興的樣子，就象得到了一件寶貝。特務(wù)押著雨來向村外走。走著走著雨來故意放慢腳步，等特務(wù)靠近時，冷不防一伸腿，把特務(wù)絆了個嘴啃地。那個特務(wù)翻起身上去就打了雨來兩個嘴巴，說道：“小兔崽子，你也會這手，再跑我就一槍打死你！”一個滿臉大胡子的日本軍官，瞪著兩只老鼠眼，兇狠地對雨來嚷道：“小孩！帶路！”雨來站著沒動，那軍官以為他嚇昏了，從口袋里掏出一把日本糖：“害怕的不要，給皇軍帶路，死拉死拉的，沒有！”雨來心想，把他們帶到地雷陣，這倒是個好機(jī)會，對，就這么辦！雨來又想，我要是順順當(dāng)當(dāng)?shù)貛?，鬼子會生疑心。他站在那兒一動不動。日本軍官抽出洋刀架在雨來的脖子上：“趕快帶路！”鬼子推搡著雨來，雨來憤怒地說道：“這么推搡我，還不把我推到地雷上！”鬼子松了手。到了村東大道上，鬼子看到那些紅紙、綠紙說：“這兒真的有地雷？”雨來說：“不信拉倒，你踩踩試試！”可鬼子沒一人敢踩。雨來領(lǐng)著200多鬼子在假地雷陣?yán)镛D(zhuǎn)了半天。雨來故意嚇唬鬼子：“小心地雷！”一個鬼子踩到一處松軟地土地，以為踩上了地雷，嚇得趕緊趴在地上，好幾個鬼子也跟著趴在地上，嘰哩哇啦亂叫。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于要到地雷區(qū)了。雨來琢磨得想個辦法逃走。雨來領(lǐng)著鬼子走上了河堤，前邊堤上，大路上都埋有地雷。距離第一個地雷不遠(yuǎn)了，可雨來卻大聲嚷著：“前面，地雷地沒有！”離第一個地雷兩丈遠(yuǎn)了，一丈遠(yuǎn)了，再往前走就踩著地雷了。這時候，雨來故意一腳邁空栽到河里去了。他在水里撲騰著，故意從水里伸出腦袋喊道：“救——命——?。　辈灰粫?，雨來好像被水沖走了，不見人影了。鬼子軍官以為真的到了無雷區(qū)，邁著大步往前走。沒走幾步，地雷響了。轟！轟！轟！一個地雷響了，像連環(huán)炮似的，一個個地雷接連不斷地響了起來，這里是地雷區(qū)啊！沒有多長時間，200多鬼子死的死，傷的傷，還有不少做了我們的俘虜，只逃走了30多個。戰(zhàn)斗勝利了，雨來從水里冒了出來，混身是水，抱著濕衣裳跑來了。15．一個中國孩子的呼聲學(xué)習(xí)目標(biāo)：①、認(rèn)識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。②、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。③、理解含義深刻句子的意思。④、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住文章重點(diǎn)句子，體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)法提示：首先自讀課文，感知這封信的內(nèi)容，思考：這個孩子是誰？他為什么發(fā)出這樣的呼聲？這只是一個中國孩子的呼聲嗎？然后抓住重點(diǎn)句子，體會作者表達(dá)的思想感情，再通過感情朗讀、思考、交流等手段感受作者悲痛、緬懷、渴望和平的情感。課前準(zhǔn)備：①、課下搜集關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。②、收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面等。學(xué)習(xí)過程：（一）、課前預(yù)習(xí)1、通過充分自讀課文，爭取做到正確流利的朗讀課文，并且很好的完成下列任務(wù)：①、我能把加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整，并組詞。zhkkwm卓越藍(lán)盔，凱旋手腕彌漫xzh威脅駐軍●對（）個，錯（）個②、瞧，本課的生字我都會寫了。(xīshēng)(kǎixuán)(zhēngfú)(āyí)(jīngjì(gòngxiàn)(shénshèng)(zuìè)(jiànkāng)(yǒngzhùrénjiān)(zhíxíng)③、我理解并批注了這些詞語的意思如：“藍(lán)盔、征衣、軍事觀察員……”這些詞我通過上網(wǎng)查找理解的，有;向老師請教的，有；查字典的，有2、我會聽寫“犧牲、罪惡、執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、經(jīng)濟(jì)、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、健康、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。3、通過自讀課文，我知道這篇文章是寫給的一封信。信的正文首先寫了，接著寫了，最后呼吁。讓我感受到作者的心情。我還知道了是在呼吁，他發(fā)出呼吁，他因?yàn)楹粲酢?、我把疑問批注在課文的空白處準(zhǔn)備課堂交流：5、我要記住課前搜集到的相關(guān)資料課上與同學(xué)交流（二）、合作探究1、自讀自悟，小組合作交流，抓住含義深刻的句子，或感受深刻的語段,揣摩作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)提示：這篇課文語言樸素，情感真摯，體會作者的情感時，建議你細(xì)心品讀作者回憶父親、介紹父親的相關(guān)語句，深入感受作者傾訴、呼吁的語言表達(dá)的情感。①我來體會作者回憶父親的句子：如：

“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”

“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血”

“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚什么……”讀了這些句子我懂得了“爸爸”在想什么？在做什么？他要呼喚什么;.又如……這是一位的“爸爸”我要對“爸爸”說。②我要體會文中“我”的心情：

我能找出很多含義深刻的句子從中體會。如：但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著腳內(nèi)嬌嫩的“和平之花”。這句話的意思是我想把感受和同學(xué)交流我想把感受和同學(xué)交流又如：課文的最后一句話……我讀懂了“我”在想什么？做什么？“我”是一個的孩子，我要對作者說2、我能把自己的感受有感情的讀出來。（三）、拓展延伸：一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，顯然他在獨(dú)自沉思。坐在他身旁的是個身體虛弱多病的老婦人。旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三——”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會兒，她又重復(fù)數(shù)起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不加思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。“一、二、三——”這個神志不清的老婦人，又重復(fù)數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開口了：“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的人就是我的妻子時，你們大概不會笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊??！避噹镆黄澎o，靜得可怕。1、文中兩處反映當(dāng)時正是戰(zhàn)爭時期的語句是：、。2．造成老婦人神志不清的原因是：。3．“一個老頭狠狠地掃了她們一眼”中“掃”的含義是：。4．文中的“指手畫腳、不加思索”表達(dá)了怎樣的情感。。5．文章說明了，表現(xiàn)了人們對戰(zhàn)爭的。（四）、相關(guān)鏈接：★聯(lián)合國組織聯(lián)合國組織是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟(jì)和社會理事會、秘書處等。聯(lián)合國憲章規(guī)定，其主要宗旨是維持國際和平與安全，發(fā)展國際友好關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作。我國是聯(lián)合國的創(chuàng)始國之一。聯(lián)合國創(chuàng)建于世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的凱歌聲中。聯(lián)合國這一名稱是美國總統(tǒng)羅斯福提出，1942年1月1日，正在對德國、意大利、日本法西斯作戰(zhàn)的中國、美國、英國、蘇聯(lián)等26國代表在華盛頓發(fā)表了《聯(lián)合國家宣言》。1945年4月25日，來自50個國家的代表在美國舊金山召開“聯(lián)合國家國際組織會議”。6月16日，50個國家的代表簽署了《聯(lián)合國憲章》，后又有波蘭補(bǔ)簽。同年10月24日，中華民國、法蘭西、蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟、大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國、美利堅合眾國和其他多數(shù)簽字國遞交了批準(zhǔn)書后，憲章開始生效，聯(lián)合國正式成立。1947年，聯(lián)合國大會決定，10月24日為聯(lián)合國日。1946年1月10日至2月14日，第一屆聯(lián)合國大會第一階段會議在倫敦舉行。51個創(chuàng)始會員國的代表參加了這次會議，聯(lián)合國組織系統(tǒng)正式開始運(yùn)作?！锫?lián)合國現(xiàn)任秘書長：潘基文（BanKi-moon，1944年6月13日出生于韓國，聯(lián)合國第八任秘書長，前大韓民國外交通商部長官，政治家。于20XX年1月1日上任）?！锫?lián)合國維持和平部隊聯(lián)合國維持和平部隊是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議建立的一支跨國界的特種部隊，簡稱“維和部隊”。成立于1956年蘇伊士危機(jī)之際。它受聯(lián)合國大會或安全理事會的委派，活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊士兵頭戴天藍(lán)色鋼盔或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。聯(lián)合國維和部隊執(zhí)行任務(wù)時跟各國特種部隊不同，它必須公開自己的存在，必須行進(jìn)在最引人注目的公路、廣場、熱鬧地段等公開場合。聯(lián)合國維持和平部隊的總司令是聯(lián)合國秘書長。部隊的人員由聯(lián)合國成員國自愿提供。維持和平部隊是由武裝部隊的分遣隊組成，士兵可以配備輕型防御性武器。聯(lián)合國規(guī)定，在執(zhí)行國際維和任務(wù)時各國的軍隊著本國軍隊的制服，佩帶本國的軍銜標(biāo)志，左臂佩戴本國的國旗，右臂佩戴聯(lián)合國旗。為了方便識別維和部隊，各國部隊均頭戴藍(lán)色的頭盔，頭盔上有聯(lián)合國標(biāo)志和英文的UN。久而久之大家都習(xí)慣性地稱維和部隊為“藍(lán)盔部隊”。*16．和我們一樣享受春天學(xué)習(xí)目標(biāo):①、認(rèn)識4個生字。②、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。③、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詩句,體會詩歌表達(dá)的思想感情。學(xué)法提示：讀是理解詩句的基本手段，學(xué)習(xí)本課要通過反復(fù)誦讀來體會詩歌表達(dá)的思想感情，在讀時，要注意將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。如第一節(jié)，在讀的基礎(chǔ)上，想想大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說一說，面對此景你有什么感受，你想說什么，體會后再讀。課前準(zhǔn)備：課前了解伊拉克戰(zhàn)爭或其他中東戰(zhàn)爭情況。學(xué)習(xí)過程：（一）、課前預(yù)習(xí)1、通過充分自讀全詩，我能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方我想多讀幾遍。①、我會認(rèn)下列詞，瞧，我能給加點(diǎn)的字注音。（）（）（）（）（）（）蔚藍(lán)巡弋蜥蜴頻頻綠茵祈盼我能區(qū)分“弋、戈”并能分別組詞“弋”，“戈”。我還能區(qū)分“祈、析”并且分別組詞“祈”，“析”。②、我能在()里填上適當(dāng)?shù)脑~語。（）的大海（）的沙漠（）的夜空（）的草地（）的課桌（）的教室③、通過查字典、聯(lián)系上下文等方法我能理解批注不懂的詞語“蜥蜴、甲蟲、蔚藍(lán)色”?！駥W(xué)完這篇課文本單元的學(xué)習(xí)就即將結(jié)束了，我想總結(jié)一下：理解詞語意思的方法：．2、讀了這首詩，我收獲很大，我想批注在課文空白處下面：語句上、內(nèi)容上、寫法上……3、我有幾點(diǎn)疑問想在課堂交流：疑問一:疑問二:4、課前我搜集到的相關(guān)資料是：（二）、學(xué)習(xí)探究學(xué)法提示：讀占鰲頭。在讀時，要注意將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。1、我能夠正確流利的讀這首詩，我想展示給同學(xué)們。2、我知道這首詩每一小節(jié)講了什么？第一小節(jié)第二小節(jié)第三小節(jié)第四小節(jié)第五小節(jié)3、我要自主閱讀后和同桌交流讀文的感受。●評價一下（滿意，基本滿意，不滿意）4、全詩四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？5、我能把這種感受有感情的讀出來。６、課文的最后一句“和我們一樣享受春天……”句中省略號有什么意義。７、通過交流，總結(jié)批注這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)？（三）、總結(jié)升華1、我能有感情地朗讀全詩。●請小組內(nèi)同學(xué)評價（有感情，一般，平淡）2、讀了這首詩，我有幾句話想說：（四）、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、寫近義詞巡弋——（）夢幻——（）安寧——（）祈盼——（）阻擋——（）平穩(wěn)——（）2、宣讀“兒童和平宣言”。3、閱讀理解地球的呻吟地球把他的一切都給了我們，他從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟?，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情——在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗；用刀槍去撕裂土地，用馬蹄去踐踏豐收；硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流……(1)、聯(lián)系上下文，說說下列詞語的意思。吝嗇：。窒息：。（2）、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。