2025湖北神農(nóng)架林區(qū)事業(yè)單位專項(xiàng)招聘服務(wù)期滿“三支一扶”8人考試備考試題及答案解析公共基礎(chǔ)知識(shí)1.以下屬于神農(nóng)架林區(qū)特色自然資源的是（）A.大熊貓B.珙桐C.金絲猴D.以上都是答案：D分析：神農(nóng)架有豐富的自然資源，大熊貓、珙桐、金絲猴等珍稀動(dòng)植物都在此有分布，所以選D。2.“三支一扶”中“支醫(yī)”主要工作不包括（）A.協(xié)助開展基本醫(yī)療服務(wù)B.參與疾病預(yù)防控制工作C.宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)D.進(jìn)行大型手術(shù)主刀答案：D分析：“支醫(yī)”人員一般協(xié)助開展基本醫(yī)療、疾病防控、宣傳保健知識(shí)等工作，不具備進(jìn)行大型手術(shù)主刀的資質(zhì)和能力，所以選D。3.以下關(guān)于事業(yè)單位人事管理，說法錯(cuò)誤的是（）A.事業(yè)單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低于3年B.初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限3年以上的，試用期為6個(gè)月C.事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過15個(gè)工作日，事業(yè)單位可以解除聘用合同D.事業(yè)單位工作人員受到開除處分的，解除聘用合同答案：B分析：初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限3年以上的，試用期為12個(gè)月，不是6個(gè)月，所以選B。4.我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史是（）A.《漢書》B.《史記》C.《后漢書》D.《資治通鑒》答案：B分析：《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，《漢書》是第一部紀(jì)傳體斷代史，《后漢書》是紀(jì)傳體史書，《資治通鑒》是編年體通史，所以選B。5.在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則是（）A.富強(qiáng)、民主、文明、和諧B.自由、平等、公正、法治C.愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善D.團(tuán)結(jié)、友愛、互助、進(jìn)步答案：C分析：富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面；自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面；愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是個(gè)人層面，所以選C。6.下列屬于可再生能源的是（）A.煤炭B.石油C.太陽(yáng)能D.天然氣答案：C分析：煤炭、石油、天然氣屬于不可再生能源，太陽(yáng)能是可再生能源，所以選C。7.“天下興亡，匹夫有責(zé)”是哪位思想家的名言（）A.黃宗羲B.顧炎武C.王夫之D.龔自珍答案：B分析：“天下興亡，匹夫有責(zé)”是顧炎武的名言，所以選B。8.我國(guó)的根本政治制度是（）A.人民代表大會(huì)制度B.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度C.民族區(qū)域自治制度D.基層群眾自治制度答案：A分析：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)根本政治制度，其他選項(xiàng)是基本政治制度，所以選A。9.下列不屬于行政處罰種類的是（）A.警告B.罰款C.拘役D.吊銷許可證答案：C分析：拘役屬于刑罰中的主刑，不是行政處罰種類，警告、罰款、吊銷許可證是行政處罰種類，所以選C。10.計(jì)算機(jī)病毒是指（）A.帶細(xì)菌的磁盤B.已損壞的磁盤C.具有破壞性的特制程序D.被破壞了的程序答案：C分析：計(jì)算機(jī)病毒是具有破壞性的特制程序，不是帶細(xì)菌的磁盤、已損壞磁盤或被破壞的程序，所以選C。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（言語(yǔ)理解與表達(dá)）11.神農(nóng)架的自然風(fēng)光______，吸引了無數(shù)游客前來觀賞。A.巧奪天工B.鬼斧神工C.美輪美奐D.栩栩如生答案：B分析：“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等藝術(shù)技巧高超，像是鬼神制作出來的，常用來形容自然景觀；“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙；“美輪美奐”原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果；“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。這里形容自然風(fēng)光，選B。12.隨著“三支一扶”政策的深入推進(jìn)，越來越多的大學(xué)生______到基層服務(wù)中去。A.涌入B.匯入C.融入D.進(jìn)入答案：A分析：“涌入”更能體現(xiàn)出大量的大學(xué)生快速地進(jìn)入到基層服務(wù)這個(gè)情境中；“匯入”一般用于水流等；“融入”強(qiáng)調(diào)的是與基層服務(wù)融合為一體；“進(jìn)入”比較普通。所以選A。13.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)“三支一扶”工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。B.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。答案：無正確選項(xiàng)分析：A項(xiàng)“通過……使”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)；B項(xiàng)應(yīng)是先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”；C項(xiàng)“防止不再”表意錯(cuò)誤，應(yīng)是“防止再”；D項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”。14.對(duì)下面句子所使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！盇.比喻、夸張B.擬人、夸張C.對(duì)偶、比喻D.排比、比喻答案：A分析：“三千尺”是夸張，“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運(yùn)用了比喻，所以選A。15.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）我們要______好自己的工作，為基層群眾服務(wù)。（2）他經(jīng)過不斷地______，終于掌握了這項(xiàng)技術(shù)。（3）這部小說情節(jié)______，扣人心弦。A.履行摸索跌宕起伏B.執(zhí)行探索波瀾壯闊C.實(shí)行探究曲折離奇D.施行尋覓峰回路轉(zhuǎn)答案：A分析：“履行”職責(zé)、工作等；“摸索”強(qiáng)調(diào)在沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下尋找方法；“跌宕起伏”形容情節(jié)多變?！皥?zhí)行”一般搭配任務(wù)等；“探索”多用于未知領(lǐng)域；“波瀾壯闊”多形容場(chǎng)面；“實(shí)行”一般搭配政策等；“探究”側(cè)重于研究；“曲折離奇”強(qiáng)調(diào)離奇；“施行”多用于法令等；“尋覓”指尋找。所以選A。16.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.直接了當(dāng)答案：C分析：A項(xiàng)應(yīng)是“按部就班”；B項(xiàng)應(yīng)是“變本加厲”；D項(xiàng)應(yīng)是“直截了當(dāng)”，所以選C。17.閱讀下面的文字，概括其主要內(nèi)容?！叭б环觥庇?jì)劃是國(guó)家為了引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作而實(shí)施的一項(xiàng)重要政策。該計(jì)劃自實(shí)施以來，為基層輸送了大量人才，促進(jìn)了基層社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。A.“三支一扶”計(jì)劃的目的B.“三支一扶”計(jì)劃的實(shí)施情況C.“三支一扶”計(jì)劃的目的和成效D.“三支一扶”計(jì)劃的意義答案：C分析：文段既提到了“三支一扶”計(jì)劃引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的目的，又提到了為基層輸送人才、促進(jìn)基層社會(huì)事業(yè)發(fā)展的成效，所以選C。18.下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.你明天到我家來，我一定恭候。B.你這次比賽取得了好成績(jī)，真是值得表?yè)P(yáng)。C.請(qǐng)你務(wù)必在明天上午把文件送到我辦公室，謝謝！D.我昨天在書店買了一本你寫的書，我一定惠存。答案：A分析：B項(xiàng)“表?yè)P(yáng)”多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)；C項(xiàng)“務(wù)必”語(yǔ)氣太強(qiáng)硬；D項(xiàng)“惠存”是請(qǐng)別人保存自己的東西，這里用錯(cuò)對(duì)象。“恭候”是敬辭，用于自己等候別人，選A。19.“我們應(yīng)該珍惜‘三支一扶’的機(jī)會(huì)，努力為基層群眾做實(shí)事?！边@句話在文中的作用是（）A.總領(lǐng)全文B.承上啟下C.總結(jié)全文D.點(diǎn)明主旨答案：D分析：這句話直接表達(dá)了要珍惜“三支一扶”機(jī)會(huì)為基層群眾做實(shí)事的觀點(diǎn)，點(diǎn)明了主旨，所以選D。20.下列詞語(yǔ)中，與“持之以恒”意思相近的一項(xiàng)是（）A.半途而廢B.鍥而不舍C.見異思遷D.三心二意答案：B分析：“鍥而不舍”和“持之以恒”都有堅(jiān)持不懈的意思；“半途而廢”“見異思遷”“三心二意”都與堅(jiān)持相反，所以選B。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（判斷推理）21.以下是一組關(guān)于“三支一扶”工作的事件排序：（1）報(bào)名參加“三支一扶”（2）參加培訓(xùn)（3）到基層服務(wù)（4）服務(wù)期滿考核（5）獲得相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)A(yù).（1）（2）（3）（4）（5）B.（2）（1）（3）（4）（5）C.（1）（3）（2）（4）（5）D.（3）（1）（2）（4）（5）答案：A分析：首先要報(bào)名參加“三支一扶”，然后參加培訓(xùn)，接著到基層服務(wù)，服務(wù)期滿進(jìn)行考核，考核合格可能獲得相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，所以順序是（1）（2）（3）（4）（5），選A。22.所有參加“三支一扶”的大學(xué)生都是有奉獻(xiàn)精神的。小李是有奉獻(xiàn)精神的，所以小李是參加“三支一扶”的大學(xué)生。以下哪項(xiàng)推理與上述推理結(jié)構(gòu)最為相似（）A.所有的醫(yī)生都是救死扶傷的。小張是救死扶傷的，所以小張是醫(yī)生。B.所有的教師都是教書育人的。小王是教師，所以小王是教書育人的。C.所有的運(yùn)動(dòng)員都是身體健康的。小趙身體健康，所以小趙是運(yùn)動(dòng)員。D.所有的作家都是有才華的。小孫是有才華的，所以小孫是作家。答案：A分析：題干的推理形式是：A（參加“三支一扶”的大學(xué)生）→B（有奉獻(xiàn)精神），C（小李）是B，所以C是A。A項(xiàng)推理形式是：A（醫(yī)生）→B（救死扶傷），C（小張）是B，所以C是A，與題干結(jié)構(gòu)相似；B項(xiàng)推理形式是：A（教師）→B（教書育人），C（小王）是A，所以C是B；C項(xiàng)和D項(xiàng)雖然結(jié)構(gòu)類似，但A項(xiàng)在概念的表述和邏輯關(guān)系上與題干更一致，所以選A。23.某單位有“三支一扶”人員甲、乙、丙三人，已知甲和乙都來自城市，丙來自農(nóng)村，甲和丙會(huì)開車，乙不會(huì)開車。由此可以推出（）A.會(huì)開車的都是來自城市B.來自農(nóng)村的不會(huì)開車C.有來自城市的會(huì)開車D.不會(huì)開車的都來自農(nóng)村答案：C分析：甲來自城市且會(huì)開車，說明有來自城市的會(huì)開車，A項(xiàng)“都是”太絕對(duì)；丙來自農(nóng)村會(huì)開車，B項(xiàng)錯(cuò)誤；乙不會(huì)開車但來自城市，D項(xiàng)錯(cuò)誤。所以選C。24.以下是一個(gè)關(guān)于“三支一扶”工作的類比推理：支教：教育A.支農(nóng)：農(nóng)業(yè)B.支醫(yī)：醫(yī)療C.扶貧：貧困D.以上都是答案：D分析：“支教”的工作領(lǐng)域是“教育”，“支農(nóng)”對(duì)應(yīng)“農(nóng)業(yè)”，“支醫(yī)”對(duì)應(yīng)“醫(yī)療”，“扶貧”針對(duì)“貧困”，都是工作內(nèi)容與相關(guān)領(lǐng)域的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以選D。25.某“三支一扶”團(tuán)隊(duì)要從甲、乙、丙、丁四人中選兩人去參加一個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，已知：（1）如果甲去，那么乙也去；（2）丙和丁至少有一人去；（3）如果乙去，那么丙也去；（4）如果丙去，那么丁不去。若甲去參加培訓(xùn)，那么誰(shuí)會(huì)和甲一起去（）A.乙B.丙C.丁D.無法確定答案：B分析：甲去，根據(jù)（1）乙也去；乙去根據(jù)（3）丙也去；丙去根據(jù)（4）丁不去。所以和甲一起去的是丙，選B。26.某“三支一扶”服務(wù)點(diǎn)有三種不同的工作任務(wù)，分別是A、B、C。甲、乙、丙三人分配到這三種任務(wù)中，已知甲不分配到A任務(wù)，乙不分配到B任務(wù)，丙不分配到C任務(wù)。且每人只分配到一項(xiàng)任務(wù)，那么有多少種不同的分配方法（）A.1種B.2種C.3種D.4種答案：B分析：根據(jù)條件進(jìn)行列舉，若甲選B，乙選C，丙選A；若甲選C，乙選A，丙選B，共2種分配方法，所以選B。27.以下關(guān)于“三支一扶”工作的邏輯判斷，正確的是（）A.只要參加“三支一扶”，就能獲得好的發(fā)展。B.不參加“三支一扶”，就不能為基層做貢獻(xiàn)。C.參加“三支一扶”是為基層做貢獻(xiàn)的一種方式。D.為基層做貢獻(xiàn)就一定要參加“三支一扶”。答案：C分析：參加“三支一扶”不一定就能獲得好的發(fā)展，A項(xiàng)錯(cuò)誤；不參加“三支一扶”也可以通過其他方式為基層做貢獻(xiàn)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；參加“三支一扶”是為基層做貢獻(xiàn)的一種方式，C項(xiàng)正確；為基層做貢獻(xiàn)不一定要參加“三支一扶”，D項(xiàng)錯(cuò)誤。所以選C。28.某“三支一扶”小組在討論工作方案，有以下幾種觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：如果采用方案A，那么就不采用方案B；觀點(diǎn)二：如果不采用方案B，那么就采用方案C；觀點(diǎn)三：要么采用方案A，要么采用方案C。若最終決定采用方案A，那么以下說法正確的是（）A.采用方案BB.采用方案CC.不采用方案CD.無法確定是否采用方案B答案：C分析：采用方案A，根據(jù)觀點(diǎn)一，不采用方案B；不采用方案B根據(jù)觀點(diǎn)二，采用方案C，但觀點(diǎn)三表明要么A要么C，所以只能不采用方案C，選C。29.有四位“三支一扶”人員進(jìn)行工作能力排名，已知甲比乙排名高，丙比丁排名高，丁不是排名最低的。那么排名最低的可能是（）A.甲B.乙C.丙D.丁答案：B分析：甲比乙排名高，丙比丁排名高，丁不是最低的，所以排名最低的可能是乙，選B。30.以下關(guān)于“三支一扶”工作的歸納推理，正確的是（）A.從某幾個(gè)“三支一扶”人員工作出色，推出所有“三支一扶”人員工作都出色。B.從某地區(qū)“三支一扶”工作取得成效，推出所有地區(qū)“三支一扶”工作都能取得成效。C.從“三支一扶”政策在一些領(lǐng)域有效果，歸納出在其他領(lǐng)域也可能有效果。D.以上都不正確答案：C分析：A項(xiàng)和B項(xiàng)以部分情況推出整體情況，過于絕對(duì)；C項(xiàng)從一些領(lǐng)域有效果歸納出在其他領(lǐng)域可能有效果，是合理的歸納推理，所以選C。綜合應(yīng)用能力31.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述“三支一扶”政策對(duì)基層發(fā)展的重要意義。答案：“三支一扶”政策為基層輸送了大量專業(yè)人才，緩解了基層人才短缺問題，提高了基層公共服務(wù)水平；促進(jìn)了基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如支農(nóng)人員可帶來新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和理念；推動(dòng)了基層文化教育和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)步，支教提升教育質(zhì)量，支醫(yī)改善醫(yī)療條件；增強(qiáng)了基層與外界的聯(lián)系和交流，帶來新思想、新觀念；有助于培養(yǎng)鍛煉青年人才，使其了解基層、服務(wù)基層，為基層發(fā)展注入持久動(dòng)力。32.如果你是一名“三支一扶”人員，面對(duì)基層工作條件艱苦、任務(wù)繁重的情況，你會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)和應(yīng)對(duì)工作？答案：心態(tài)調(diào)整方面，樹立正確的價(jià)值觀和使命感，認(rèn)識(shí)到基層工作的重要意義和價(jià)值，增強(qiáng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，看到工作中的小成果和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心；保持樂觀積極的心態(tài)，把困難當(dāng)作成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。應(yīng)對(duì)工作方面，合理規(guī)劃工作時(shí)間和任務(wù)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，提高工作效率；加強(qiáng)與同事和群眾的溝通交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法；不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐解決工作中的問題。33.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)“三支一扶”服務(wù)期滿后的回訪方案。答案：方案包括以下內(nèi)容：1.回訪目的：了解服務(wù)期滿人員的工作現(xiàn)狀、發(fā)展情況以及對(duì)“三支一扶”政策的反饋。2.回訪對(duì)象：服務(wù)期滿的“三支一扶”人員。3.回訪方式：可以采用問卷調(diào)查、電話訪談、實(shí)地走訪相結(jié)合的方式。4.回訪內(nèi)容：包括工作崗位、職業(yè)發(fā)展、對(duì)基層工作的收獲和體會(huì)、對(duì)“三支一扶”政策的建議等。5.時(shí)間安排：確定回訪的具體時(shí)間段。6.人員安排：明確負(fù)責(zé)回訪的工作人員。7.數(shù)據(jù)整理與分析：對(duì)回訪結(jié)果進(jìn)行整理和分析，形成報(bào)告。34.某村打算發(fā)展特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，作為“三支一扶”人員，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行調(diào)研？答案：1.自然條件：了解當(dāng)?shù)氐耐寥?、氣候、水源等情況，看適合種植或養(yǎng)殖哪些特色農(nóng)產(chǎn)品。2.市場(chǎng)需求：調(diào)研市場(chǎng)上特色農(nóng)產(chǎn)品的需求情況、價(jià)格走勢(shì)、銷售渠道等。3.村民意愿：了解村民對(duì)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的意愿和看法，以及他們的技術(shù)能力和資金狀況。4.現(xiàn)有基礎(chǔ)：查看村里現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)設(shè)施、種植養(yǎng)殖情況等。5.政策支持：了解當(dāng)?shù)卣畬?duì)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策和扶持措施。35.請(qǐng)分析“三支一扶”人員在基層工作中可能遇到的困難，并提出相應(yīng)的解決措施。答案：困難及措施如下：1.生活條件艱苦：提供必要的生活補(bǔ)貼和住宿保障，組織心理輔導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，緩解人員心理壓力。2.專業(yè)不對(duì)口：開展針對(duì)性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)人員跨專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，與專業(yè)人員交流合作。3.群眾不理解：加強(qiáng)與群眾的溝通交流，宣傳政策和工作目的，用實(shí)際行動(dòng)取得群眾信任。4.工作壓力大：合理分配工作任務(wù)，提高工作效率，領(lǐng)導(dǎo)給予關(guān)心和支持。36.請(qǐng)撰寫一份“三支一扶”工作宣傳稿。答案：親愛的青年朋友們：“到基層去，到祖國(guó)最需要的地方去！”“三支一扶”政策為我們提供了這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。在這里，我們能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，為基層群眾送去溫暖和幫助。支教，讓鄉(xiāng)村孩子擁有更廣闊的知識(shí)天空；支農(nóng)，助力農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展；支醫(yī)，守護(hù)基層群眾的健康；扶貧，帶領(lǐng)貧困群眾脫貧致富。在基層的工作中，我們會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，但也會(huì)收獲成長(zhǎng)和感動(dòng)。我們能深刻體會(huì)到基層的需求和人民的期盼，鍛煉自己的能力，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神。“三支一扶”，是一段充滿意義的旅程，是一次無私奉獻(xiàn)的實(shí)踐，是我們青春最亮麗的底色。讓我們攜手投身“三支一扶”，為基層發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！37.作為“三支一扶”人員，如何與基層群眾建立良好的關(guān)系？答案：要尊重群眾，尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣和意見建議；主動(dòng)與群眾溝通交流，了解他們的需求和困難，用通俗易懂的語(yǔ)言與他們交流；積極為群眾辦實(shí)事，解決他們生活中的實(shí)際問題，如幫助申請(qǐng)政策補(bǔ)貼、解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)難題等；參與群眾的活動(dòng)，融入他們的生活，增進(jìn)感情；保持誠(chéng)實(shí)守信，說到做到，贏得群眾的信任。38.某“三支一扶”服務(wù)點(diǎn)要組織一次文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，你作為負(fù)責(zé)人，會(huì)如何策劃和組織？答案：1.前期策劃：確定活動(dòng)主題和內(nèi)容，如文藝演出、圖書捐贈(zèng)等；與相關(guān)部門和單位溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取支持；做好預(yù)算和物資準(zhǔn)備。2.宣傳推廣：通過村里的廣播、公告欄等宣傳活動(dòng)信息，吸引群眾參與。3.活動(dòng)組織：安排好演出人員、工作人員的分工；確保活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序和安全；及時(shí)處理活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。4.后期總結(jié)：對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，收集群眾的反饋意見，為今后的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)。39.請(qǐng)談?wù)劇叭б环觥惫ぷ髋c鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)系。答案：“三支一扶”工作是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支撐?！叭б环觥比藛T為鄉(xiāng)村帶來人才資源，補(bǔ)充鄉(xiāng)村在教育、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等方面的人才短板，促進(jìn)鄉(xiāng)村各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展；他們帶來新的理念和技術(shù)，有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)；通過基層工作，增強(qiáng)鄉(xiāng)村與外界的聯(lián)系和交流，吸引更多資源投入鄉(xiāng)村；同時(shí)，“三支一扶”人員在鄉(xiāng)村的實(shí)踐也為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了一批了解鄉(xiāng)村、熱愛鄉(xiāng)村的人才，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的持續(xù)實(shí)施。40.如果你所在的“三支一扶”服務(wù)點(diǎn)要開展一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，你會(huì)采取哪些方式進(jìn)行宣傳？答案：1.舉辦環(huán)保知識(shí)講座，邀請(qǐng)專家或?qū)I(yè)人員為群眾講解環(huán)保知識(shí)。2.發(fā)放環(huán)保宣傳資料，如宣傳手冊(cè)、海報(bào)等。3.組織環(huán)保主題的文藝演出，以生動(dòng)有趣的形式傳播環(huán)保理念。4.開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類宣傳和示范、植樹造林等。5.利用村里的廣播定期播放環(huán)保知識(shí)和標(biāo)語(yǔ)。職業(yè)道德與政策法規(guī)41.“三支一扶”人員在服務(wù)期間應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范不包括（）A.敬業(yè)奉獻(xiàn)B.誠(chéng)實(shí)守信C.謀取私利D.服務(wù)群眾答案：C分析：“三支一扶”人員應(yīng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾，而謀取私利違背職業(yè)道德，所以選C。42.根據(jù)相關(guān)政策，“三支一扶”人員服務(wù)期滿后，在（）方面有一定的政策優(yōu)惠。A.考研B.考公務(wù)員C.就業(yè)D.以上都是答案：D分析：“三支一扶”人員服務(wù)期滿后，在考研、考公務(wù)員、就業(yè)等方面都有一定政策優(yōu)惠，所以選D。43.以下關(guān)于“三支一扶”人員的權(quán)利，說法錯(cuò)誤的是（）A.獲得工作報(bào)酬B.享受社會(huì)保險(xiǎn)C.隨意終止服務(wù)協(xié)議D.參加培訓(xùn)答案：C分析：“三支一扶”人員不能隨意終