2025嘉興海寧市斜橋鎮(zhèn)中心幼兒園公開招聘勞動(dòng)合同制教職工12人筆試備考試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.幼兒在游戲中通過模仿和想象，扮演各種角色，反映周圍生活，這種游戲是（）A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.表演游戲答案：B分析：象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)，幼兒通過模仿和想象扮演角色、反映生活。結(jié)構(gòu)游戲是利用各種結(jié)構(gòu)材料建構(gòu)物體；規(guī)則游戲是按一定規(guī)則進(jìn)行；表演游戲是對故事、童話的表演。所以選B。2.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫，這種情況可能是（）A.急性腸胃炎B.異物進(jìn)入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘答案：B分析：異物進(jìn)入氣管會導(dǎo)致劇烈嗆咳、呼吸困難、面色青紫等癥狀。急性腸胃炎主要表現(xiàn)為嘔吐、腹瀉等；急性喉炎有聲音嘶啞、犬吠樣咳嗽等；支氣管哮喘多有喘息、氣促等。所以選B。3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。A.游戲B.教學(xué)C.生活D.勞動(dòng)答案：A分析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。教學(xué)是在游戲中滲透，生活是保育的一部分，勞動(dòng)在幼兒階段不是基本活動(dòng)。所以選A。4.幼兒看到天上的白云，一會兒覺得像小羊，一會兒覺得像小魚，這種想象屬于（）A.無意想象B.有意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象答案：A分析：無意想象是沒有預(yù)定目的、不由自主產(chǎn)生的想象。幼兒看到白云隨意想象成小羊、小魚，沒有預(yù)定目的，屬于無意想象。有意想象有一定目的；創(chuàng)造想象是獨(dú)立創(chuàng)造新形象；再造想象是根據(jù)描述或圖樣想象。所以選A。5.幼兒期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象答案：C分析：幼兒期無意想象占主要地位，幼兒想象常無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起，想象主題不穩(wěn)定等。再造想象和創(chuàng)造想象在幼兒期有一定發(fā)展但不占主導(dǎo)，有意想象發(fā)展相對較晚。所以選C。6.幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）A.直接經(jīng)驗(yàn)B.課堂學(xué)習(xí)C.間接經(jīng)驗(yàn)D.理解記憶答案：A分析：幼兒的思維特點(diǎn)以直觀形象思維為主，他們通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作獲取直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課堂學(xué)習(xí)不是幼兒主要學(xué)習(xí)方式，幼兒獲取間接經(jīng)驗(yàn)有困難，理解記憶能力較弱。所以選A。7.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動(dòng)性答案：C分析：綜合性原則要求將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。教師在不同課程只進(jìn)行單一活動(dòng)，沒有體現(xiàn)各領(lǐng)域的融合，違背了綜合性原則。啟蒙性強(qiáng)調(diào)對幼兒的啟發(fā)；發(fā)展適宜性關(guān)注幼兒年齡和個(gè)體差異；活動(dòng)性強(qiáng)調(diào)讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。所以選C。8.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段B.身體準(zhǔn)備階段C.掌握動(dòng)作技能階段D.結(jié)束階段答案：C分析：掌握動(dòng)作技能階段是幼兒體育過程的核心環(huán)節(jié)，通過這個(gè)階段幼兒能提高身體素質(zhì)、發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。激發(fā)興趣是開始階段，身體準(zhǔn)備是為正式活動(dòng)做準(zhǔn)備，結(jié)束階段是放松整理。所以選C。9.幼兒的聽覺偏好趨向（）A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向陌生人聲音C.就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)D.新生兒愛聽柔和的聲音答案：D分析：新生兒愛聽柔和的聲音，就人聲和物聲而言，趨向人聲；就母親和陌生人聲音而言，趨向母親聲音；就音調(diào)來講，趨向高音調(diào)。所以選D。10.幼兒在認(rèn)識“b”和“d”、“p”和“q”時(shí)容易混淆，這說明（）A.幼兒的方位知覺不夠精確B.幼兒的觀察概括性不足C.幼兒的注意力不夠集中D.幼兒的記憶能力不強(qiáng)答案：A分析：“b”和“d”、“p”和“q”的區(qū)別主要在于方位，幼兒容易混淆說明其方位知覺不夠精確。與觀察概括性、注意力、記憶能力關(guān)系不大。所以選A。11.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B分析：發(fā)展適宜性原則強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒年齡特征和個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。環(huán)境與教育目標(biāo)一致性強(qiáng)調(diào)環(huán)境要與教育目標(biāo)相符；幼兒參與性強(qiáng)調(diào)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)；開放性強(qiáng)調(diào)與外界環(huán)境聯(lián)系。所以選B。12.下列屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是（）A.能認(rèn)讀拼音字母B.能清楚地說出自己想說的事C.能認(rèn)讀一定量的漢字D.能正確書寫常用漢字答案：B分析：幼兒園語言教育目標(biāo)包括樂意與人交談、能清楚表達(dá)自己想法等。幼兒階段不要求認(rèn)讀拼音字母、大量漢字和正確書寫常用漢字。所以選B。13.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D分析：親社會行為是個(gè)體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，幼兒道德發(fā)展核心是親社會行為發(fā)展。親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色發(fā)展與道德發(fā)展有聯(lián)系但不是核心。所以選D。14.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B分析：運(yùn)動(dòng)記憶是兒童最早出現(xiàn)的記憶形式，兒童出生后就有運(yùn)動(dòng)記憶，如吃奶時(shí)的動(dòng)作等。形象記憶、情緒記憶稍晚出現(xiàn)，語詞邏輯記憶出現(xiàn)最晚。所以選B。15.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）A.為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)答案：A分析：教師了解幼兒是為了根據(jù)幼兒特點(diǎn)和需求，提供適宜的教育，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。教師專業(yè)成長、建立檔案、檢查評比不是了解幼兒的主要目的。所以選A。16.幼兒教育的中心任務(wù)是（）A.促進(jìn)幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識答案：C分析：幼兒教育要遵循全面發(fā)展原則，中心任務(wù)是全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、情感、社會性等多方面。促進(jìn)健康成長、確保心理健康不全面，獲取知識不是主要任務(wù)。所以選C。17.幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C分析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對象。幼兒繪畫“顧此失彼”，不能同時(shí)兼顧多個(gè)方面，說明注意分配能力較差。注意穩(wěn)定性是注意保持時(shí)間；注意廣度（范圍）是同一時(shí)間能察覺對象數(shù)量。所以選C。18.在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的（）起著決定性的作用。A.權(quán)威性B.知識性C.主導(dǎo)性D.藝術(shù)性答案：C分析：在幼兒獨(dú)立性、自主性欠缺時(shí)，教育者的主導(dǎo)性起著決定性作用，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展。權(quán)威性、知識性、藝術(shù)性不是起決定作用的因素。所以選C。19.兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是（）A.掌握了代名詞“我”B.兒童行為表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異C.出現(xiàn)最初的用語詞的概括D.能夠進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算答案：C分析：出現(xiàn)最初的用語詞的概括是兒童思維發(fā)生的標(biāo)志，標(biāo)志著兒童對事物的認(rèn)識從感知階段上升到概念階段。掌握“我”是自我意識發(fā)展標(biāo)志；行為個(gè)別差異與思維發(fā)生無關(guān)；10以內(nèi)數(shù)計(jì)算是思維發(fā)展到一定階段的表現(xiàn)。所以選C。20.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：B分析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對象。幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，同時(shí)關(guān)注兩個(gè)方面，屬于注意分配。注意范圍是能察覺對象數(shù)量；注意穩(wěn)定性是注意保持時(shí)間；注意轉(zhuǎn)移是從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象。所以選B。21.幼兒園促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是（）A.人際交往B.操作練習(xí)C.教師講解D.集體教學(xué)答案：A分析：人際交往是幼兒社會性發(fā)展的主要途徑，通過與同伴、成人交往，幼兒能學(xué)習(xí)社會規(guī)則、發(fā)展情感等。操作練習(xí)主要發(fā)展動(dòng)作技能；教師講解和集體教學(xué)對社會性發(fā)展有一定作用但不是主要途徑。所以選A。22.在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時(shí)，很輕松地說，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）A.幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識C.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性答案：B分析：幼兒入小學(xué)后對作業(yè)不重視，缺乏完成作業(yè)的意識，說明在幼小銜接中要培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識和任務(wù)意識。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括知識、技能等；主動(dòng)性強(qiáng)調(diào)積極參與；獨(dú)立性強(qiáng)調(diào)自己完成事情。所以選B。23.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（）A.體現(xiàn)與依托B.依據(jù)C.基礎(chǔ)D.前提答案：A分析：課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的體現(xiàn)與依托，通過具體的課程內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是選擇課程內(nèi)容的依據(jù)，課程內(nèi)容不是目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提。所以選A。24.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）A.福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時(shí)答案：A分析：福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后，幼兒教育有了專門的場所和體系，幼兒教師也從教師系列中分化出來?，F(xiàn)代家庭教育興起與幼兒教師分化無關(guān)；英美幼兒教育興起不是主要原因；中國蒙養(yǎng)院建立受國外影響。所以選A。25.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。A.放縱型B.專制型C.民主型D.自由型答案：B分析：專制型教養(yǎng)方式下，父母對孩子要求嚴(yán)格、控制多，孩子易形成不知足、不安全、憂慮、退縮等特點(diǎn)。放縱型孩子任性、自我中心；民主型孩子自信、獨(dú)立；自由型表述不準(zhǔn)確。所以選B。26.幼兒的形象記憶主要依靠的是（）A.動(dòng)作B.言語C.表象D.情緒答案：C分析：形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶，主要依靠表象。動(dòng)作是運(yùn)動(dòng)記憶依靠的；言語與語詞邏輯記憶有關(guān)；情緒是情緒記憶依靠的。所以選C。27.在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會的組織形式是（）A.小組活動(dòng)B.班集體活動(dòng)C.全園活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)答案：A分析：小組活動(dòng)中幼兒人數(shù)相對較少，幼兒有更多機(jī)會與同伴交流、討論，能提供較多交談機(jī)會。班集體活動(dòng)和全園活動(dòng)幼兒參與人數(shù)多，交流機(jī)會相對少；個(gè)別活動(dòng)主要是幼兒與教師交流。所以選A。28.幼兒教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛幼兒C.遵紀(jì)守法D.為人師表答案：B分析：熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，只有熱愛幼兒才能做好幼兒教育工作。熱愛教育事業(yè)是基本要求；遵紀(jì)守法是行為準(zhǔn)則；為人師表是外在表現(xiàn)。所以選B。29.幼兒在游戲時(shí)，一會兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會兒當(dāng)“工人”，這更多表明了（）A.想象的主題不穩(wěn)定B.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C.以想象過程為滿足D.想象受情緒和興趣的影響答案：A分析：幼兒游戲中角色頻繁變換，說明想象主題不穩(wěn)定，易受外界影響而改變。內(nèi)容零散強(qiáng)調(diào)想象內(nèi)容缺乏聯(lián)系；以想象過程為滿足強(qiáng)調(diào)享受想象過程；想象受情緒和興趣影響強(qiáng)調(diào)情緒興趣對想象的作用。所以選A。30.幼兒心理健康的重要標(biāo)志是（）A.情緒反應(yīng)適度B.沒有心理疾病C.智力發(fā)育正常D.良好的社會適應(yīng)能力答案：A分析：情緒反應(yīng)適度是幼兒心理健康的重要標(biāo)志，能合理表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。沒有心理疾病是基本要求；智力發(fā)育正常是認(rèn)知發(fā)展方面；良好社會適應(yīng)能力是社會性發(fā)展方面。所以選A。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.幼兒體育的目標(biāo)包括（）A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展B.增強(qiáng)體質(zhì)C.培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣D.培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣答案：ABCD分析：幼兒體育目標(biāo)涵蓋促進(jìn)身體發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣和體育活動(dòng)興趣等方面，這些都是幼兒體育的重要任務(wù)。2.幼兒游戲的特點(diǎn)包括（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)C.游戲具有愉悅性D.游戲具有虛構(gòu)性答案：ABCD分析：幼兒游戲具有自主性，幼兒自主選擇游戲；充滿想象創(chuàng)造，能自由發(fā)揮；有愉悅性，能讓幼兒獲得快樂；具有虛構(gòu)性，如角色扮演等。3.幼兒園課程的特點(diǎn)有（）A.啟蒙性B.生活化C.游戲性D.潛在性答案：ABCD分析：幼兒園課程具有啟蒙性，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；生活化，內(nèi)容源于生活；游戲性，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)；潛在性，環(huán)境等隱性因素也影響幼兒學(xué)習(xí)。4.幼兒觀察力的發(fā)展表現(xiàn)為（）A.觀察的目的性增強(qiáng)B.觀察的持續(xù)性延長C.觀察的細(xì)致性增加D.觀察的概括性提高答案：ABCD分析：隨著年齡增長，幼兒觀察目的性從無到有，持續(xù)性延長，能更細(xì)致觀察事物，還能對觀察內(nèi)容進(jìn)行概括。5.幼兒語言教育的途徑有（）A.專門的語言教育活動(dòng)B.滲透在其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)C.日常生活中的語言交往D.早期閱讀活動(dòng)答案：ABCD分析：專門語言活動(dòng)是系統(tǒng)教學(xué)，其他領(lǐng)域可滲透語言教育，日常生活交往是自然學(xué)習(xí)，早期閱讀活動(dòng)培養(yǎng)閱讀和語言能力。6.幼兒良好情緒的培養(yǎng)方法有（）A.營造良好的情緒環(huán)境B.成人的情緒自控示范C.采取積極的教育態(tài)度D.幫助幼兒控制情緒答案：ABCD分析：良好情緒環(huán)境影響幼兒情緒，成人情緒自控為幼兒示范，積極教育態(tài)度利于幼兒情緒發(fā)展，幫助幼兒控制情緒能讓其更好調(diào)節(jié)。7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有（）A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則答案：ABCD分析：環(huán)境要與教育目標(biāo)一致，適合幼兒發(fā)展，讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)，與外界環(huán)境開放聯(lián)系。8.幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有（）A.從整體到局部B.首尾規(guī)律C.近遠(yuǎn)規(guī)律D.大小規(guī)律答案：ABCD分析：幼兒動(dòng)作發(fā)展從整體動(dòng)作到局部精細(xì)動(dòng)作，先抬頭后坐立等符合首尾規(guī)律，先軀干后四肢是近遠(yuǎn)規(guī)律，先大肌肉動(dòng)作后小肌肉動(dòng)作是大小規(guī)律。9.幼小銜接工作的主要內(nèi)容包括（）A.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性B.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力C.培養(yǎng)幼兒的人際交往能力D.幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備答案：ABCD分析：幼小銜接要讓幼兒適應(yīng)小學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力，發(fā)展人際交往，做好知識、心理等入學(xué)準(zhǔn)備。10.幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD分析：幼兒教師需有良好職業(yè)道德，掌握專業(yè)知識，具備教育教學(xué)等能力，有健康身