2025年湖南長(zhǎng)沙市開福區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)招聘教師4人筆試備考題庫及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：B分析：學(xué)習(xí)過程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。2.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.贊科夫D.巴甫洛夫答案：B分析：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。3.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。4.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋答案：A分析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)到一定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績(jī)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象。教育法律法規(guī)6.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2006年1月1日答案：A分析：2006年6月29日，第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》，自2006年9月1日起施行。7.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。8.我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，營業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會(huì)保護(hù)D.司法保護(hù)答案：C分析：社會(huì)保護(hù)要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，營業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所不得允許未成年人進(jìn)入體現(xiàn)了社會(huì)保護(hù)。9.國家實(shí)行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競(jìng)聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰答案：A分析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實(shí)行教師資格制度。10.（）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。A.義務(wù)教育B.中等教育C.職業(yè)教育D.高等教育答案：A分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。教師職業(yè)道德11.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。12.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。13.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.敬業(yè)愛業(yè)B.為人師表C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.熱愛學(xué)生答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對(duì)教師的特殊規(guī)范。14.教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待學(xué)生。下列做法中較為妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理答案：B分析：辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化，體現(xiàn)了尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生一樣要求沒有考慮個(gè)體差異；在學(xué)生之間進(jìn)行橫向比較會(huì)傷害部分學(xué)生自尊心；不考慮動(dòng)機(jī)與原因處理問題不恰當(dāng)。15.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長(zhǎng)關(guān)系D.師校關(guān)系答案：A分析：師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好的各種關(guān)系中最核心的關(guān)系。課程與教學(xué)16.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施C.課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A分析：課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。課程計(jì)劃是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教科書是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具。17.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識(shí)。18.教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。19.把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是（）A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學(xué)制D.班級(jí)授課制答案：A分析：特朗普制又稱“靈活的課程表”，它把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。20.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.教材D.教科書答案：A分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。教育學(xué)原理21.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對(duì)獨(dú)立性D.歷史性答案：C分析：教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性是其相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)之一。22.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)答案：B分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，包括教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等。23.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）A.評(píng)價(jià)作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用答案：A分析：教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。24.我國現(xiàn)階段的教育目的提出，教育應(yīng)培養(yǎng)（）A.又紅又專的社會(huì)主義新人B.有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者C.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人D.德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人答案：D分析：我國現(xiàn)階段的教育目的是培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。25.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指的是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的（）A.學(xué)生入學(xué)條件B.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制D.總體系答案：D分析：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。班主任工作26.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。27.班主任了解學(xué)生最基本的方法是（）A.觀察法B.談話法C.問卷法D.調(diào)查法答案：A分析：觀察法是班主任了解學(xué)生最基本的方法，通過觀察可以了解學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等。28.班級(jí)管理的主要功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理答案：A分析：班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開展實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。29.班集體形成的重要標(biāo)志是（）A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃答案：C分析：正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。30.班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于（）A.平行管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：D分析：目標(biāo)管理是班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。綜合素質(zhì)31.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：C分析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》。32.下列歷史事件按時(shí)間先后排序正確的是（）A.北美自由貿(mào)易區(qū)建立—世界貿(mào)易組織建立—亞太經(jīng)濟(jì)合作組織成立—?dú)W洲聯(lián)盟成立B.“珍妮紡紗機(jī)”發(fā)明—瓦特改良蒸汽機(jī)—內(nèi)燃機(jī)得到廣泛應(yīng)用—“阿波羅”號(hào)飛船進(jìn)入太空C.哥白尼“日心說”—舍勒“燃素說”—愛因斯坦“相對(duì)論”—達(dá)爾文“進(jìn)化論”D.巴黎圣母院建成—羅馬大角斗場(chǎng)建成—白金漢宮建成—印度泰姬陵建成答案：B分析：A項(xiàng)，亞太經(jīng)濟(jì)合作組織成立于1989年，北美自由貿(mào)易區(qū)建立于1994年，世界貿(mào)易組織建立于1995年，歐洲聯(lián)盟成立于1993年；C項(xiàng)，哥白尼“日心說”提出于1543年，舍勒“燃素說”提出于18世紀(jì)，達(dá)爾文“進(jìn)化論”提出于19世紀(jì)，愛因斯坦“相對(duì)論”提出于20世紀(jì)；D項(xiàng)，羅馬大角斗場(chǎng)建成于公元82年，巴黎圣母院建成于1345年，印度泰姬陵建成于1654年，白金漢宮建成于1703年。B項(xiàng)排序正確。33.下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是（）A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等C.北宋時(shí)期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容D.中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等答案：D分析：馬頭琴是蒙古族的拉弦樂器，不是彈撥樂器。34.下列哪項(xiàng)不屬于我國著名的四大石窟（）A.敦煌莫高窟B.云岡石窟C.龍門石窟D.響堂山石窟答案：D分析：我國著名的四大石窟是敦煌莫高窟、云岡石窟、龍門石窟和麥積山石窟，響堂山石窟不屬于四大石窟。35.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述正確的是（）A.安裝殺毒軟件后就可以阻擋所有計(jì)算機(jī)病毒B.計(jì)算機(jī)病毒是一種人為蓄意編制的計(jì)算機(jī)程序C.只要不上網(wǎng)，計(jì)算機(jī)就不會(huì)感染病毒D.計(jì)算機(jī)病毒不會(huì)通過移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備傳播答案：B分析：計(jì)算機(jī)病毒是一種人為蓄意編制的具有自我復(fù)制能力并可以制造計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障的計(jì)算機(jī)程序。安裝殺毒軟件不能阻擋所有病毒；不上網(wǎng)也可能通過移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備等感染病毒；計(jì)算機(jī)病毒會(huì)通過移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備傳播。教育熱點(diǎn)36.“雙減”政策中，“雙減”指的是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生（）A.作業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力B.作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)C.考試壓力和心理壓力D.心理壓力和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)答案：B分析：“雙減”指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。37.下列關(guān)于“五育”之間的關(guān)系說法錯(cuò)誤的是（）A.德育是方向，是實(shí)施各育的思想基礎(chǔ)B.智育是核心，是其他各育的知識(shí)基礎(chǔ)C.體育為其他各育的實(shí)施提供物質(zhì)基礎(chǔ)D.美育和勞動(dòng)技術(shù)教育可以不要答案：D分析：“五育”相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展，美育和勞動(dòng)技術(shù)教育不可或缺。38.新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革強(qiáng)調(diào)要完善立德樹人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服“五唯”頑瘴痼疾，“五唯”不包括（）A.唯分?jǐn)?shù)B.唯升學(xué)C.唯論文D.唯能力答案：D分析：“五唯”指唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子。39.勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。下列關(guān)于勞動(dòng)教育的說法錯(cuò)誤的是（）A.勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生做家務(wù)B.勞動(dòng)教育要注重讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗C.勞動(dòng)教育要培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)D.學(xué)校要開齊開足勞動(dòng)教育課程答案：A分析：勞動(dòng)教育不僅僅是讓學(xué)生做家務(wù)，還包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)等多種形式，具有豐富的內(nèi)涵和價(jià)值。40.關(guān)于信息時(shí)代對(duì)教育的影響，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.信息技術(shù)為教育提供了更多的資源和手段B.信息時(shí)代會(huì)導(dǎo)致學(xué)生獲取知識(shí)變得更加困難C.教育信息化有利于促進(jìn)教育公平D.信息時(shí)代要求教師具備更高的信息技術(shù)素養(yǎng)答案：B分析：信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道更加廣泛，獲取知識(shí)變得更加便捷，而不是更加困難。教育情境分析41.課堂上，老師正在講解一道數(shù)學(xué)題，突然有個(gè)學(xué)生舉手說自己有更簡(jiǎn)便的方法。老師不耐煩地說：“別搗亂，按老師的方法來。”這位老師的做法（）A.正確，保證了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行B.正確，體現(xiàn)了教師的權(quán)威C.錯(cuò)誤，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維D.錯(cuò)誤，沒有尊重學(xué)生的人格答案：C分析：老師拒絕學(xué)生提出的更簡(jiǎn)便方法，這種做法扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生的發(fā)展。42.某班有個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，班主任多次批評(píng)教育都沒有效果。后來班主任了解到該學(xué)生遲到是因?yàn)榧依镫x學(xué)校遠(yuǎn)，且交通不便。于是班主任與家長(zhǎng)溝通，幫助該學(xué)生制定了合理的作息時(shí)間，并聯(lián)系學(xué)校為該學(xué)生提供了住校的便利。在班主任的幫助下，該學(xué)生不再遲到了。這體現(xiàn)了班主任工作的（）A.嚴(yán)慈相濟(jì)原則B.因材施教原則C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則D.疏導(dǎo)原則答案：B分析：班主任針對(duì)該學(xué)生遲到的具體原因，采取了相應(yīng)的解決措施，體現(xiàn)了因材施教原則。43.學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，不愿意參加。作為班主任，你應(yīng)該（）A.強(qiáng)制學(xué)生參加B.聽之任之，讓學(xué)生自己決定C.向?qū)W生說明參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與D.只讓愿意參加的學(xué)生參加答案：C分析：班主任應(yīng)向?qū)W生說明參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而不是強(qiáng)制或聽之任之。44.一位教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在玩手機(jī)，他走過去沒收了手機(jī)，并嚴(yán)厲批評(píng)了該學(xué)生。該教師的做法（）A.正確，維護(hù)了課堂秩序B.正確，體現(xiàn)了教師的管理權(quán)力C.錯(cuò)誤，沒有尊重學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.錯(cuò)誤，沒有做到因材施教答案：C分析：教師沒收學(xué)生手機(jī)的行為侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，做法錯(cuò)誤。45.某學(xué)校為了提高學(xué)生的成績(jī)，給學(xué)生布置了大量的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生每天做作業(yè)到很晚，睡眠不足。這種做法（）A.正確，有利于提高學(xué)生的成績(jī)B.正確，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求C.錯(cuò)誤，違背了“雙減”政策的要求D.錯(cuò)誤，沒有考慮學(xué)生的興趣愛好答案：C分析：“雙減”政策要求減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校給學(xué)生布置大量作業(yè)違背了“雙減”政策的要求。教育寫作能力（示例題目及分析）46.以“教育的溫度”為題，寫一篇不少于800字的議論文。分析：首先明確“教育的溫度”的含義，它可以指教育過程中教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、理解、尊重等情感因素。開頭可以通過闡述教育在社會(huì)發(fā)展中的重要性引出“教育的溫度”這一主題。中間論述部分可以從幾個(gè)方面展開，比如教育的溫度體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重、對(duì)學(xué)生困難的幫助、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的鼓勵(lì)等?？梢粤信e一些具體事例來支撐觀點(diǎn)，如陶行知先生的教育故事等。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教育的溫度對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教育事業(yè)發(fā)展的重要意義，展望有溫度的教育帶來的美好前景。47.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料：有人說，教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。請(qǐng)根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限（詩歌除外）。分析：這段材料強(qiáng)調(diào)了教育是一種相互影響、相互喚醒的過程。寫作時(shí)可以圍繞教育的這種本質(zhì)特征展開。題目可以如“教育：靈魂的喚醒之旅”。開頭解釋材料含義，引出中心論點(diǎn)，即教育應(yīng)注重靈魂的喚醒。論述部分可以從教師如何用自身的人格魅力、知識(shí)素養(yǎng)等去影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生靈魂的成長(zhǎng)；學(xué)校如何營造良好的教育氛圍來實(shí)現(xiàn)靈魂的喚醒等方面論述。可以結(jié)