一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：牛頓和胡克在力學(xué)、光學(xué)、儀器等方面有著偉大的貢獻。兩人互相啟發(fā)，但也存在著不少激烈的爭論，以致互相仇視。除了關(guān)于光本性的爭論之外，他們之間還有一個爭執(zhí)，那就是萬有引力的平方反比定律究竟是誰發(fā)明的問題，這在科學(xué)史上也是一個著名的公案。胡克在力學(xué)與行星運動方面花過多年心血，提出過許多深刻的洞見。1679年至1680年，胡克與牛頓進行了一系列通信，討論引力問題。牛頓雖然早年就已經(jīng)在此領(lǐng)域取得過一些進展，但不知是荒廢多年還是怎么，這次卻大失水準，他竟然把引力看成不隨距離變化的常量，并認為物體下落是一個圓螺線。胡克糾正了他的錯誤，并在信中假設(shè)引力大小是與距離平方成反比的，雖然說得比較模糊。胡克把牛頓的錯誤捅到了皇家學(xué)會那里，這使得牛頓極為光火，他認定胡克是存心炫耀，并有意讓他出洋相。于是兩人間波粒的舊怨未愈，引力的新仇又起，成為終生的對手。胡克與牛頓的這次通信是科學(xué)史上極為重要的話題。牛頓后來雖然打死也不肯承認胡克對其有所幫助，但多數(shù)科學(xué)史家都認為胡克在這里提供給了牛頓關(guān)鍵性的啟發(fā)；沒有胡克的糾正，牛頓一直錯誤地以為行星運動是在兩個平衡力——向心力和離心力同時作用下進行的。到了1684年，胡克和牛頓分別試圖證明平方反比的引力導(dǎo)致橢圓軌道（也就是ISL定律）。胡克吹噓說他證明了，但從未拿出結(jié)果；牛頓也說他早就證明過——同樣沒有任何證據(jù)。不過幾個月后，牛頓重寫了一份手稿，也就是著名的《論運動》，這成為后來《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》（簡稱《原理》）的前身?！对怼钒l(fā)表后，胡克要求牛頓承認自己對于平方反比定律發(fā)現(xiàn)的優(yōu)先權(quán)，并在前言里提及一下。牛頓再次狂怒：他暴跳如雷，從《原理》里面刪掉了絕大多數(shù)有關(guān)胡克的引用，剩下不多的，用詞也從“非常尊敬的胡克先生”變成了簡單的“胡克”兩個字。他是如此怒氣沖天，甚至拒絕出版《原理》第三卷。在牛頓眼中，胡克完全是個江湖騙子，靠猜想和碰運氣來沽名釣譽。許多科學(xué)史家也曾以為胡克猜想的成分居多，不過，加州大學(xué)桑塔克魯茲分校的瑙恩伯格教授從一幅最近披露的胡克的圖稿中得出結(jié)論：胡克在這個問題上的認識要比人們傳統(tǒng)認為的深刻得多，他所采用的幾何證明手法和牛頓后來在《原理》中所使用的是類似的，所差的只是胡克不懂微積分而已。ISL定律的發(fā)明權(quán)仍應(yīng)該歸于牛頓，可是胡克顯然在其中占有重要甚至關(guān)鍵的地位。應(yīng)該說，胡克也是一位偉大的科學(xué)家，他曾幫助波義爾發(fā)現(xiàn)波義耳定律，用自己的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了植物的細胞，《顯微術(shù)》更是17世紀最偉大的著作之一。他是最杰出的建筑設(shè)計師和規(guī)劃師，曾親自主持了1666年倫敦大火后的城市重建工作，如今倫敦城中的許多著名古跡，都是從他手中留下的。在地質(zhì)學(xué)方面，胡克的工作（尤其是對化石的觀測）影響了該學(xué)科整整30年。他發(fā)明和制造的儀器（如顯微鏡、發(fā)條擺鐘、輪形氣壓表等）在當時無與倫比。他所發(fā)現(xiàn)的彈性定律是力學(xué)最重要的定律之一。在那個時代，胡克在力學(xué)和光學(xué)方面是僅次于牛頓的偉大科學(xué)家，可是似乎他卻永遠生活在牛頓的陰影里。胡克的晚年相當悲慘：他雙目失明，被幾乎所有人拋棄，1688年之后，胡克就再也沒從皇家學(xué)會領(lǐng)過工資。他變得憤世嫉俗，字里行間充滿了挖苦。胡克死后連一張畫像也沒有留下來，據(jù)說是因為他“太丑了”，但也有學(xué)者言之鑿鑿地聲稱，是牛頓利用職權(quán)有意毀棄了胡克的遺物，作為對他最后的報復(fù)。從20世紀90年代中期開始，胡克逐漸迎來了翻身的日子，他的名字突然成為科學(xué)史界最熱的話題之一。2003年是胡克逝世300周年，科學(xué)史學(xué)者們云集于胡克畢業(yè)的牛津和他生前任教的格雷夏姆紀念這位科學(xué)家。許多人都呼吁，胡克的科學(xué)貢獻應(yīng)當為更多的世人所知。（節(jié)選自曹天元《上帝擲骰子嗎》）材料二：應(yīng)該說，在與胡克的交鋒中，牛頓不斷完善自己的理論體系，最終于1687年完成了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。這本巨著不僅為物理學(xué)和天文學(xué)提供了精密的數(shù)學(xué)工具，還徹底改變了科學(xué)研究的方式，使科學(xué)探索進入一個全新的時代。他的理論成為工業(yè)革命的基石，直接推動了蒸汽機、鐵路等技術(shù)的創(chuàng)新，極大加速了人類社會現(xiàn)代化的進程。同時，胡克的貢獻也不容忽視。他不僅提出了著名的胡克定律，還在顯微鏡領(lǐng)域取得了開創(chuàng)性成就，首次提出的細胞這一術(shù)語沿用至今，并通過對植物細胞壁的觀察奠定了微生物學(xué)與病理學(xué)的基礎(chǔ)。胡克的研究凸顯了觀察與實驗在科學(xué)探索中的重要性，推動了科學(xué)啟蒙的進程。他的諸多發(fā)明使得實驗科學(xué)成為現(xiàn)代科學(xué)不可或缺的支柱。在300多年后的今天，回溯牛頓與胡克的爭端，宛如在跨越時空見證當初的科學(xué)發(fā)展。兩位學(xué)者之間的對立不僅是思想碰撞，也不只是意氣之爭，更是科學(xué)方法與知識產(chǎn)權(quán)制度演變過程中的復(fù)雜博弈。從更廣泛的視角來看，這場300多年前的爭端揭示了科學(xué)進步的復(fù)雜本質(zhì)：偉大發(fā)現(xiàn)往往伴隨著思想競爭與制度創(chuàng)新，科學(xué)不僅是發(fā)現(xiàn)真理的工具，更是塑造文明的力量。（節(jié)選自微信公眾號“科學(xué)方程式”《胡克VS牛頓：科學(xué)之爭？意氣之爭？》）1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．胡克指責牛頓在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》發(fā)表時未提及自己在萬有引力定律發(fā)現(xiàn)方面的貢獻，這一指責的主要依據(jù)是兩人交流的書信。B．胡克與牛頓就光本性進行了多番論戰(zhàn)，但總體上胡克對牛頓的指責并沒有得到外界的公認，此后的胡克變得越來越憤世嫉俗。C．瑙恩伯格教授認為，胡克并非像牛頓所說的那樣只會靠猜想來沽名釣譽，他在證明ISL定律的過程中采用了幾何證明的手法。D．雖然平方反比定律的發(fā)明權(quán)仍應(yīng)該歸于牛頓，但是當代許多科學(xué)史學(xué)者都呼吁，胡克的科學(xué)貢獻也應(yīng)當被更多世人知曉。2．根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．沒有與胡克的交鋒，牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》就無法問世。B．牛頓的理論體系是科學(xué)史上的里程碑，對科學(xué)發(fā)展和人類文明產(chǎn)生深遠影響。C．胡克的貢獻不容忽視，他的實驗方法論深刻影響了現(xiàn)代科學(xué)體系的構(gòu)建。D．牛頓與胡克的科學(xué)之爭啟示我們：偉大的科學(xué)突破往往離不開競爭與合作。3．請根據(jù)下面的文字與示意圖，在橫線處補寫詞語。1679年胡克主動給牛頓寫信，討論他在《證明地球運動的嘗試》論文中提出的行星運動受太陽吸引力影響的理論。牛頓在回信中畫了一個假設(shè)：如果地球不存在，物體穿過地面繼續(xù)下落，其軌跡沿著一個

直到地球中心（圖a）。這個假設(shè)嚴重錯誤，立刻被胡克抓住。胡克回信指出，物體的軌跡類似于行星運動，應(yīng)該是一個

（圖b），這顯示出他對行星運動的理解相當深刻。牛頓在第二封回信中承認軌跡不應(yīng)是螺旋，但指出如果力保持不變，形成的軌跡將是一條不斷旋轉(zhuǎn)的

（圖c）。4．論文發(fā)表時的內(nèi)容摘要可以讓讀者迅速了解文章的全部內(nèi)容。請為材料一寫一段內(nèi)容摘要，不超過150字。5．通過材料以及以下課文選段，讀者對于牛頓與胡克“科學(xué)之爭”的意義可以獲得哪些認識？請分析概括?！霸谖鞣剑藗兪熘氖歉绨啄崛招恼f與托勒密地心說曠日持久的爭論，正是這場爭論，推動了天文學(xué)的發(fā)展以及天文學(xué)領(lǐng)域哥白尼革命的發(fā)生，最終促成了近代科學(xué)的建立?！薄x擇性必修下冊《天文學(xué)上的曠世之爭》閱讀下面的文字，完成小題。文本一：徒步走到終點（節(jié)選）西元營長樹生從櫥子里找出背包，認真地裝了幾樣?xùn)|西。他拿起那只布面文件盒，端詳了一會兒，小心地把文件盒一同裝進背包里。政委說：“派輛車吧！”樹生嘴角動了一下，沒說什么，只是擺擺手走出了辦公室。樹生要到兩百多公里外的一個地方看看海崽。他徒步走著，不少路過的卡車司機向他招手，他都拒絕上車。（甲）海崽的老家在大海邊的一個小鎮(zhèn)子上。鎮(zhèn)子面朝海面，背靠終年郁郁蔥蔥的小山。海風濕濕的，夏季墻壁上會結(jié)出一層薄薄的水珠。初上高原的日子，海崽覺得這里的空氣是火辣辣的，肺子、氣管、喉嚨、舌頭、嘴唇統(tǒng)統(tǒng)給風干了，好似曬干的魚，每呼吸一口氣，都像有條鋸子在胸腔里拉過一遍。好多次夢里醒來，海崽都覺得不可思議，自己早已離開家鄉(xiāng)十萬八千里，來到了一個世界上最荒涼的地方。這里的天空藍得發(fā)紫，遠處的雪山纖毫畢現(xiàn)，仿佛就在眼前，可實際上卻在幾百公里之外。樹生的嘴角微微抽動了一下。那天新兵訓(xùn)練結(jié)束后，海崽對班長說，他受不了部隊生活，要回家，否則……。樹生和他談了好多回，花了很多精力。海崽說自己怕，怕班長，怕戰(zhàn)友，怕干部，怕營房，怕黑夜，一切都怕，就是想離開，回海邊去。后來有一天，海崽真的跑了。他身無分文，在一百多公里外的長途汽車站被找到了。樹生狠狠地在海崽屁股上踹了一腳，關(guān)了他三天禁閉。十月的一天，山脊一線的觀察點都走了一遍后，隊員們排成一線向一號山口處攀爬。海崽有些猶豫要不要踩在營長的肩頭上。樹生看了他一眼，鼓勵道：“小伙子，放心踩，要踩實了！”接近山頂，山風驟然變大，使得人的身體變得輕飆飆的，像風箏一樣歪歪斜斜要飛起來。雖說腳上穿了羊毛防寒靴，但腳還是最脆弱的地方。海崽腳尖開始疼痛，仿佛被錘子砸上了。后來腳掌麻了，漸漸失去知覺。強風夾帶著沙子一樣的雪粒，打在臉頰上，好似萬千鋼針刺在皮肉上。外面嚴寒如刀，防寒迷彩作訓(xùn)服下面卻很快涌出一層熱汗，蒸汽順著脖子和手腕向外冒，內(nèi)層衣物濕漉漉地貼在皮膚上。但海崽知道不能停下來，每次出發(fā)前，班長都會重點強調(diào)。只要一停下來，這層熱汗就會瞬間變成一層涼水，甚至是薄冰，冷冷地覆在身上。鋼槍槍身在你拼盡全力攀登時一下一下狠狠撞擊著胯骨和屁股，像個脾氣暴躁的兄弟。你更不能徒手去摸它，否則會被粘掉一層皮。海崽聽說，過去軍用水壺必須放在大衣下，貼在胸前或肚子上，要不過不了多久，里面的水就要凍實心兒，一滴也休想倒出來。直到去年，上級給配發(fā)了邊防巡邏水壺。這東西是鈦合金的，雙層保溫，帶腎形飯盒和叉勺一體的餐具，能保證一天都喝上帶熱乎氣兒的水，飯盒還能架在火上加熱。海崽簡直是太愛它了。中午時分，巡邏隊到達山頂。這里是觀察點東側(cè)一處平坦的高地。四周的山峰連綿起伏，一望無際。太陽在頭頂正上方，天空又高又遠，藍得讓人發(fā)慌。刺眼的光線在雪白山峰上隨著狂風飛舞，好似金色的波濤。樹生在附近察看了一番，沒有任何異常情況。于是，他讓隊員們摘下護目鏡，站成兩排，中間展開一面國旗，留了張合影。盡管想象過很多回，可當國旗在大風中展開的那一刻，海崽的身心還是為之一振。夾著呼呼的風聲，海崽聽到樹生喊：“海崽，我當初踹你一腳，是要你明白，什么是對，什么是錯。要做個硬骨頭的好兵！”（乙）樹生用雙手捂住臉，掩不住嘴角的抽動。樹生仿佛做了一個夢，那一天的天空是鉛灰色的，密密麻麻下著灰色的冰雹。有幾個戰(zhàn)友被困住了，于是樹生和大家沖進冰雹里把他們拉回來。拳頭大的冰雹打在身上竟然不疼，焦急之中，身體麻木了。胳膊、頭發(fā)濕漉漉的，沾滿了黏糊糊、熱乎乎的東西。這時，有人大喊：“還有人落在后頭了！”于是，樹生猛地扭過頭，向鋪天蓋地的冰雹里望過去，但灰蒙蒙的什么也看不見。于是，有更多的戰(zhàn)友吶喊著沖進去，冰雹漫天飛舞。樹生還記得自己喘著粗氣，焦急地抬著一個戰(zhàn)友的腿，戰(zhàn)友的迷彩服和靴子上有一塊一塊血跡，身體竟然真的像沉重的巖石。那個畫面，樹生這輩子都不會忘記，一個身影張開雙臂跑進冰雹里，像一只擁有矯健翅膀的鷹沖向風暴，那翅膀在奮力扇動，替他擋住了迎面砸來的冰雹……樹生這時還不知道，文件盒里有一封信，信中寫著——海崽：這封信是我讓你姐代我寫的。你的來信我知道了。如果哪天留不下，也莫難過了，回來就好。你已經(jīng)去那苦地方十年了，心里頭該透亮了?！悄芾^續(xù)干下去，可稱了你的心愿，爹和你姐都打心眼兒里歡喜。聽說有任務(wù)落下來了，還是想對你說一句，你是國家的人了，只要是國家需要，都要賣力去做，甭惦記家里。（有刪改）文本二：樹生走了五天五夜，來到了一個由紅磚墻圍起來的地方。這里大門敞開，無人看守，但行人無不心懷虔敬，經(jīng)過的車輛鳴笛三下，降低速度慢慢通過。樹生坐到一塊墓碑前，用手掌擦了擦，放上一枝白色的雪蓮花，點燃三支煙，連同文件盒一起放在石臺上，他的嘴角微微抽動了一會兒，說道：“海崽，我來看你了……”（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．文中的“踹一腳”和“關(guān)禁閉”，既是樹生對海崽的懲罰，也是他對海崽的關(guān)愛，希望海崽能認識錯誤并成長。B．文中樹生“嘴角抽動”與《荷花淀》中水生嫂“手指震動”的筆法相似，都通過細節(jié)描寫折射人物內(nèi)心波瀾。C．文中“行人無不心懷虔敬，經(jīng)過的車輛鳴笛三下，降低速度慢慢通過”暗示墓園安葬著令人尊敬的人物。D．“雪蓮花”與《百合花》中“白色百合花被子”同是人物精神的象征和軍民情誼的見證，體現(xiàn)“物象人格化”的手法。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A．小說準確把握邊防生活緊張艱險的特點，節(jié)奏緊湊明快，使讀者始終保持強烈的閱讀期待。B．小說中軍營、海島、高原和墓園等場景，營造氛圍，既感染讀者，也感染作品中的人物。C．小說中的文件盒作為主要線索，貫穿全文始終，串聯(lián)情節(jié)，使小說的結(jié)構(gòu)更加完整緊密。D．小說人物語言契合身份，如營長樹生的言辭嚴厲，斬釘截鐵，飽含對年輕戰(zhàn)士的期待與關(guān)懷。8．有人評價“小說在常態(tài)和艱險的雙重境遇中，書寫家國意志和崇高信仰的深沉力量”，請結(jié)合文本一和文本二，談?wù)勀銓@句話中“雙重境遇”的理解。9．文本二是原屬于文本一中的一段內(nèi)容，若要將其還原，你認為應(yīng)該放在甲處，還是乙處？請簡要說明理由。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內(nèi)人之所見凡愚，欲為一郡守，好作政教，以建立名譽，使世士明知之；故在濟南，始除殘去穢，平心選舉，違迕諸常侍。以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。后征為都尉，遷典軍校尉，意遂更欲為國家討賊立功，欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言“漢故征西將軍曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之難，興舉義兵。及至袁紹據(jù)河北，兵勢強盛，孤自度勢，實不敵之，但計投死為國，以義滅身，足垂于后。幸而破紹，梟其二子。今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。設(shè)使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王！或者人見孤強盛，又性不信天命之事，恐私心相評，言有不遜之志，妄相忖度，每用耿耿。（節(jié)選自曹操《讓縣自明本志令》）文本二：袁紹運谷車數(shù)千乘至，公用荀攸計，遣徐晃、史渙邀擊，大破之，盡燒其車。公與紹相拒連月，雖比戰(zhàn)斬將，然眾少糧盡，士卒疲乏。公謂運者曰：“卻十五日為汝破紹，不復(fù)勞汝矣?！倍?，紹遣車運谷，使淳于瓊等五人將兵萬余人送之，宿紹營北四十里。紹謀臣許攸貪財，紹不能足，來奔，因說公擊瓊等。左右疑之，荀攸、賈詡勸公。公乃留曹洪守，自將步騎五千人夜往，會明至。瓊等望見公兵少出陳門外公急擊之瓊退保營。遂攻之。紹遣騎救瓊。左右或言“賊騎稍近，請分兵拒之”。公怒曰：“賊在背后，乃白！”士卒皆殊死戰(zhàn)，大破瓊等，皆斬之。紹初聞公之擊瓊，謂長子譚曰：“就彼攻瓊等，吾攻拔其營，彼固無所歸矣！”乃使張郃、高覽攻曹洪。郃等聞瓊破，遂來降。紹眾大潰，紹及譚棄軍走，渡河。追之不及，盡收其輜重圖書珍寶，虜其眾。公收紹書中，得許下及軍中人書，皆焚之。冀州諸郡多舉城邑降者。（節(jié)選自陳壽《三國志·魏武本紀》）10．文本二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。瓊等A望見B公兵少C出陳D門外E公急擊之F瓊退G保營11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“孝廉”是察舉“孝順親長、廉能正直”者的考試科目，晉朝李密曾舉孝廉。B．“相”偏指“我”一方，與《孔雀東南飛》中“會不相從許”的“相”意思不同。C．“為”的用法，與《論語》中“為國以禮，其言不讓，是故哂之”中的“為”用法相同。D．“之”的用法，與《鴻門宴》中“項伯乃夜馳之沛公軍”的“之”用法不相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．曹操年少時不愿被人輕視，想通過從事政治教化而建功立業(yè)證明自己，后來隨著時局的變化，轉(zhuǎn)為以武力為國討賊成就功業(yè)。B．文本一中曹操提及自己的功績，看似自夸自大，實為無所隱諱、平實坦蕩地表明本志，以消除當時朝野內(nèi)外對他的謗議。C．許攸叛變投奔曹操，并勸說曹操突襲淳于瓊等人，曹操的謀士都表示懷疑，但曹操力排眾議，相信許攸并作出戰(zhàn)略部署。D．在官渡之戰(zhàn)中，袁紹和其長子最終拋棄輜重細軟，遺棄大量士兵，倉皇出逃。曹操以少勝多，以弱勝強，得到冀州。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）公與紹相拒連月，雖比戰(zhàn)斬將，然眾少糧盡，士卒疲乏。（2）左右或言“賊騎稍近，請分兵拒之”。公怒曰：“賊在背后，乃白！”14．材料一和材料二都提及了官渡之戰(zhàn)，但敘事側(cè)重點有所不同，請簡要分析。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成小題。念奴嬌·次東坡赤壁懷古葉夢得①云峰橫起，障吳關(guān)三面，真成尤物。倒卷回潮目盡處，秋水粘天無壁。綠鬢人歸，如今雖在，空有千莖雪。追尋如夢，漫馀詩句猶杰。聞道尊酒登臨，孫郎終古恨，長歌時發(fā)。萬里云屯瓜步②晚，落日旌旗明滅。鼓吹風高，畫船遙想，一笑吞窮發(fā)③。當時曾照，更誰重問山月?！咀ⅰ竣倌纤卧~人，力主抗金，寫作本詞時作者已63歲，退隱湖州卞山。②瓜步：山名，在今江蘇六合縣，為兵家必爭之地。③窮發(fā)：位于極北不毛之地的國家。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇以簡練的筆觸勾勒出吳地關(guān)隘被云峰環(huán)繞的壯美畫面，“尤物”一詞飽含作者對云峰的贊嘆。B．“倒卷”賦予潮水以力量感和方向感，“目盡處”則將視野延伸至極限，進而描繪出水天渾然一體的景觀。C．“聞道”一句承上啟下，由抒寫人生感慨過渡到追憶古人，使整首詞結(jié)構(gòu)緊湊，文脈暢通。D．下闋通過對昔日英雄的追思，表達了詞人渴望建功立業(yè)的愛國情懷，以及對南宋朝廷北伐必勝的信心。16．《石林詞校注》評價葉夢得的詞“其雄杰處近東坡”，請結(jié)合本詞與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，談?wù)勀銓@句評價的理解。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌·過洞庭》中，“

，

”兩句體現(xiàn)出“只可意會，不可言傳”之意。（2）在成人禮上，校長引用《論語》“

，

”兩句，寄語同學(xué)們“為學(xué)”不要在物質(zhì)條件上追求安逸和享受。（3）盤庚遷都時遭到了臣民的反對，在課堂上講解這一知識點時，于老師引用王安石《答司馬諫議書》中的“

，

”兩句點明了反對盤庚遷都的群體。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。80年前，中國人民歷經(jīng)

A

的浴血奮戰(zhàn)，付出巨大犧牲，最終贏得偉大勝利，為捍衛(wèi)人類尊嚴、重建世界和平立下不朽功勛。然而，總有一些雜音，企圖歪曲、掩蓋中國在二戰(zhàn)中所作出的巨大貢獻。美英等國被過度神話，成為勝利的絕對主角（jiǎo），而中國的貢獻卻被刻意淡化，隱匿（mì）于歷史的角落。中國人民那段充滿苦難、刻骨銘心的歷史，在他們口中，竟被

B

地一帶而過。①這種錯誤的歷史觀產(chǎn)生的嚴重后果可想而知，②它極大地誤導(dǎo)了西方民眾。③根據(jù)皮尤研究中心的一項調(diào)查顯示，④在美歐主流青少年群體中，⑤對中國抗戰(zhàn)的認知極為匱乏。美國青年能夠準確描述中國抗戰(zhàn)14年間全時段抵抗與牽制作用的，不足10％。在德國的一家網(wǎng)站上，甚至有網(wǎng)友發(fā)出“中國有參加二戰(zhàn)嗎”這樣荒謬的質(zhì)疑。這些現(xiàn)象深刻地暴露出西方歷史教育在這一領(lǐng)域的嚴重缺失，他們在有意無意之間，將中國在二戰(zhàn)中的英勇身影從歷史的記憶中抹（mǒ）去。歷史的真相顯而易見，不容任何辨駁（biàn）與歪曲。從時間維度看，中國人民率先揭開世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕，打響了世界反法西斯戰(zhàn)爭的第一槍。（

①

），中國人民在二戰(zhàn)中遭受的損失堪稱慘烈。中國戰(zhàn)場是亞洲反法西斯戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場，是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的重要支柱?；蛟S有人會問，都已經(jīng)過去80年了，（

②

）？因為忘記歷史，就意味著背叛。因為今天的沉默，就是明天的災(zāi)難。盡管二戰(zhàn)已經(jīng)過去80年，但圍繞歷史的爭奪戰(zhàn)從未停止。習(xí)主席在紀念蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利80周年的署名文章中提出“堅持正確二戰(zhàn)史觀”。這告訴我們，以正確史觀凝聚文明共識，方能共筑人類命運共同體，讓和平合作的陽光穿透零和博弈的陰霾，照亮人類文明新征程。18．下列關(guān)于文段內(nèi)容的說法，不正確的一項是（

）A．文中主角（jiǎo）、隱匿（mì）、抹（mǒ）去、辨駁（biàn）的字音和字形不完全正確。B．“中國有參加二戰(zhàn)嗎”和“堅持正確二戰(zhàn)史觀”的引號用法不同，前者表示引用，后者表示強調(diào)。C．“穿透零和博弈的陰霾”與古詩文中“卷起千堆雪”“誤落塵網(wǎng)中”“渺滄海之一粟”運用的修辭方式相同。D．從結(jié)構(gòu)類型看，“不朽功勛”“嚴重缺失”“歷史敘述”全部屬于偏正結(jié)構(gòu)短語。19．請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字連貫，內(nèi)容貼切。每處不超過15個字。21．文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。22．今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。國務(wù)院新聞辦公室于5月13日公開發(fā)布紀念活動標識。請仔細觀察該標識，說明其構(gòu)圖要素及主要寓意。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心?！献印度私杂胁蝗倘酥摹烽L太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚?！馈W爾科特《小婦人》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1．B

2．A

3．

螺旋線

橢圓

多瓣曲線

4．①胡克與牛頓圍繞平方反比定律展開爭論；②胡克在信中首先提出平方反比假設(shè)并糾正了牛頓早期的錯誤，但未能完成數(shù)學(xué)證明；③牛頓在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中系統(tǒng)論證了該定律，卻刪除大量與胡克相關(guān)的引用；④胡克的卓越成就長期被學(xué)界低估；⑤瑙恩伯格肯定了胡克的幾何證明手法；⑥現(xiàn)代科學(xué)史界呼吁重視胡克的科學(xué)貢獻

5．①胡克公開質(zhì)疑牛頓的錯誤，迫使牛頓不斷完善自己的科學(xué)理論；②牛頓與胡克的科學(xué)之爭，分別推動了工業(yè)革命和實驗科學(xué)的進程；③從更廣泛的視角來看，還揭示了科學(xué)進步的復(fù)雜本質(zhì)：偉大發(fā)現(xiàn)往往伴隨著思想競爭與制度創(chuàng)新，科學(xué)不僅是發(fā)現(xiàn)真理的工具，更是塑造文明的力量?！緦?dǎo)語】兩則材料以牛頓與胡克的學(xué)術(shù)恩怨為切口，揭示科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的思想博弈與歷史重評。材料一聚焦二人對萬有引力定律的爭奪，展現(xiàn)胡克被遮蔽的貢獻及科學(xué)史評價的嬗變；材料二則升華至科學(xué)方法論層面，指出爭端本質(zhì)是觀察實證（胡克）與數(shù)學(xué)建構(gòu)（牛頓）的范式碰撞，折射出科學(xué)進步中競爭與合作的辯證關(guān)系。1．本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“就光本性進行了多番論戰(zhàn)”錯，材料一第一段“除了關(guān)于光本性的爭論之外，他們之間還有一個爭執(zhí)，那就是萬有引力的平方反比定律究竟是誰發(fā)明的問題”，可見應(yīng)該為“平方反比定律”。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行推理判斷能力。A.“沒有……就……”錯，表述太絕對，原文是說“在與胡克的交鋒中，牛頓不斷完善自己的理論體系，最終于1687年完成了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》”。3．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)圖表的解讀能力。第一空：根據(jù)“牛頓……假設(shè)：如果地球不存在，物體穿過地面繼續(xù)下落，其軌跡沿著一個……直到地球中心（圖a）”“牛頓在第二封回信中承認軌跡不應(yīng)是螺旋”，再結(jié)合圖a以及材料中“這次卻大失水準，他竟然把引力看成不隨距離變化的常量，并認為物體下落是一個圓螺線”，可知第一空應(yīng)填“螺旋線”。第二空：根據(jù)“胡克回信指出，物體的軌跡類似于行星運動，應(yīng)該是一個……（圖b）”，結(jié)合圖b以及行星運動軌跡相關(guān)知識（行星繞日運動軌跡多為橢圓），可知第二空應(yīng)填“橢圓”。第三空：根據(jù)“牛頓在第二封回信中承認軌跡不應(yīng)是螺旋，但指出如果力保持不變，形成的軌跡將是一條不斷旋轉(zhuǎn)的……（圖c）”，結(jié)合圖c，可知第三空應(yīng)填“多瓣曲線”。4．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。①依據(jù)“胡克和牛頓……還有一個爭執(zhí)，那就是萬有引力的平方反比定律究竟是誰發(fā)明的問題”，提煉出，二人圍繞平方反比定律展開爭論。②從“1679年至1680年……胡克糾正了他的錯誤，并在信中假設(shè)引力大小是與距離的平方成反比的……胡克吹噓說他證明了，但從未拿出結(jié)果”，概括出，胡克先提假設(shè)、糾錯卻未完成證明。③根據(jù)“《原理》發(fā)表后……牛頓再次狂怒：他暴跳如雷，從《原理》里面刪掉了絕大多數(shù)有關(guān)胡克的引用”，總結(jié)出，牛頓系統(tǒng)論證后刪胡克引用。④由“胡克也是一位偉大的科學(xué)家……可是似乎他卻永遠生活在牛頓的陰影里”等，提煉出，胡克成就長期被低估。⑤依據(jù)“加州大學(xué)桑塔克魯茲分校的瑙恩伯格教授……得出結(jié)論：胡克在這個問題上的認識要比人們傳統(tǒng)認為的深刻得多，他所采用的幾何證明手法和牛頓后來在《原理》中所使用的是類似的”，得出，瑙恩伯格肯定其幾何證明手法。⑥從“2003年是胡克逝世300周年……許多人都呼吁，胡克的科學(xué)貢獻應(yīng)當為更多的世人所知”，提煉出，現(xiàn)代科學(xué)史界呼吁重視胡克貢獻。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①根據(jù)材料一“牛頓在討論這個理論的時候，隨手畫了一個假定地球不存在、物體穿過地面繼續(xù)下落的圖，其軌跡沿著一個螺旋線直到地球中心，這是一個嚴重失誤，立刻被胡克抓住了。胡克回信提出落體應(yīng)該類似行星，軌跡應(yīng)該是一個橢圓。牛頓在第二封回信中承認軌跡確實不應(yīng)該是螺旋”可知，胡克對牛頓的錯誤進行了公開質(zhì)疑，促使牛頓修正觀點，進而不斷完善自己的理論，最終于1687年完成了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。②題干里說“正是這場爭論，推動了天文學(xué)的發(fā)展以及天文學(xué)領(lǐng)域哥白尼革命的發(fā)生”，材料二提到“他的理論成為工業(yè)革命的基石，直接推動了蒸汽機、鐵路等技術(shù)的創(chuàng)新，極大加速了人類社會現(xiàn)代化的進程”，說明牛頓的理論為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)，推動了技術(shù)創(chuàng)新。同時，“胡克的研究凸顯了觀察與實驗在科學(xué)探索中的重要性，推動了科學(xué)啟蒙的進程”，表明胡克重視觀察與實驗，其研究推動了實驗科學(xué)的發(fā)展，兩人從不同方面推動了科學(xué)進步。③題干里說“最終促成了近代科學(xué)的建立”，材料二說“兩位學(xué)者之間的對立不僅是思想碰撞，也不只是意氣之爭，更是科學(xué)方法與知識產(chǎn)權(quán)制度演變過程中的復(fù)雜博弈。從更廣泛的視角來看，這場300多年前的爭端揭示了科學(xué)進步的復(fù)雜本質(zhì)：偉大發(fā)現(xiàn)往往伴隨著思想競爭與制度創(chuàng)新，科學(xué)不僅是發(fā)現(xiàn)真理的工具，更是塑造文明的力量”可知，牛頓與胡克的爭論體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)中思想競爭的必然性，也反映出科學(xué)方法與知識產(chǎn)權(quán)制度的演變，揭示了科學(xué)進步是多種因素共同作用的結(jié)果，科學(xué)對塑造人類文明有著重要作用。6．D

7．B

8．（1）常態(tài)：①新兵嚴格訓(xùn)練和教官嚴厲管教，是軍營常態(tài)生活的寫照；②海崽入伍時的不適與思鄉(xiāng)，父親的叮囑，都是人之常情的自然流露。（2）艱險：①高原自然環(huán)境的艱險，是對戰(zhàn)士們身心的極限挑戰(zhàn)；②在艱險境遇中營救戰(zhàn)友的壯舉，是以生命鑄就家國信仰的赤誠擔當。

9．示例一：應(yīng)放在甲處（1）承上文樹生徒步的行為，又啟下引出海崽，順暢自然。（2）開篇由墓園祭奠提示海崽犧牲結(jié)局，形成懸念(或預(yù)敘式懸念)，引發(fā)閱讀興趣(或閱讀期待)。（3）開篇運用墓碑、雪蓮花等意象，暗示海崽形象的崇高，奠定悲壯基調(diào)。（4）祭奠場景與海崽成長回憶形成對照，凸顯家國使命下軍人精神蛻變的過程，突出小說主題。

示例二：應(yīng)放在乙處（1）保留懸念(或順敘式懸念)，使開篇營長堅持徒步的(異常行為的)懸念到此得以回應(yīng)，增強戲劇性和吸引力。（2）國旗下合影的激昂突轉(zhuǎn)至祭奠的肅穆，使作品具有更強烈的情感沖擊力(表現(xiàn)力)。（3）與第一段的“文件盒”(伏筆)呼應(yīng)，使小說情節(jié)更加完整。（4）墓園祭奠與上下文之間的敘事時空跳躍轉(zhuǎn)換，凸顯海崽犧牲的壯烈、戰(zhàn)友的深情和家人的厚望，深化家國同構(gòu)的主題?！緦?dǎo)語】這篇小說通過樹生與海崽的軍旅故事，在邊防巡邏的艱苦環(huán)境中展現(xiàn)了軍人堅韌不拔的精神。文本一以細膩的筆觸刻畫高原環(huán)境的嚴酷與士兵的成長，而文本二則以墓園場景收束全篇，暗示海崽的犧牲。小說巧妙運用環(huán)境描寫烘托人物心理，通過“雪蓮花”“國旗”等意象象征軍人信仰與家國情懷，在常態(tài)與極端境遇的對比中，凸顯軍人崇高的使命感與奉獻精神。6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“同是人物精神的象征和軍民情誼的見證”錯，“白色百合花被子”是軍民情誼的見證，而文本二中的“雪蓮花”主要是對海崽的祭奠和敬意的象征，沒有體現(xiàn)軍民情誼。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“節(jié)奏緊湊明快”錯，小說節(jié)奏并非一直緊湊明快，還有一些對生活場景和人物心理的細膩描寫，如初到高原時海崽感覺“這里的空氣是火辣辣的，肺子、氣管、喉嚨、舌頭、嘴唇統(tǒng)統(tǒng)給風干了，好似曬干的魚，每呼吸一口氣，都像有條鋸子在胸腔里拉過一遍”，還有描寫救助戰(zhàn)友的緊張和危險，可見小說節(jié)奏有張有弛。C.“文件盒作為主要線索，貫穿全文始終，串聯(lián)情節(jié)”錯，文件盒不是主要線索，只在小說結(jié)尾處出現(xiàn)兩次，并未貫穿始終；小說主要圍繞海崽的成長經(jīng)歷展開。D.“營長樹生的言辭嚴厲”錯，文中營長樹生的言辭并非都是嚴厲的，還有鼓勵、關(guān)懷等不同的表現(xiàn)。如“海崽，我當初踹你一腳，是要你明白，什么是對，什么是錯。要做個硬骨頭的好兵！”8．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義、多角度探究作品意蘊的能力。（1）常態(tài)：①文本中呈現(xiàn)了軍營里新兵訓(xùn)練的場景，如“新兵訓(xùn)練結(jié)束后”“隊員們排成一線向一號山口處攀爬”等體現(xiàn)了新兵的嚴格訓(xùn)練，樹生對海崽的“踹一腳”“關(guān)禁閉”等是教官的嚴厲管教，這是軍營常態(tài)生活。②同時，海崽剛?cè)胛闀r“覺得這里的空氣是火辣辣的……自己早已離開家鄉(xiāng)十萬八千里，來到了一個世界上最荒涼的地方”，表現(xiàn)出他的不適與思鄉(xiāng)，以及海崽父親信中“要是能繼續(xù)干下去，可稱了你的心愿，爹和你姐都打心眼兒里歡喜”等叮囑，都是人之常情的自然流露，屬于常態(tài)境遇。

（2）艱險：①文中對高原環(huán)境進行了多處描寫，如“接近山頂，山風驟然變大……強風夾帶著沙子一樣的雪粒，打在臉頰上，好似萬千鋼針刺在皮肉上”，體現(xiàn)了高原自然環(huán)境的艱險，這對戰(zhàn)士們的身心是極限挑戰(zhàn)。②“有幾個戰(zhàn)友被困住了，于是樹生和大家沖進冰雹里把他們拉回來……有人大喊：‘還有人落在后頭了！’于是，有更多的戰(zhàn)友吶喊著沖進去”，描寫了在艱險境遇中營救戰(zhàn)友的壯舉，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們以生命鑄就家國信仰的赤誠擔當。9．本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。放在甲處的理由：（1）從結(jié)構(gòu)上看，前文寫樹生“徒步走著”，文本二接著寫“樹生走了五天五夜，來到了一個……地方”，承上徒步的行為，同時引出下文對海崽的回憶，銜接順暢自然。（2）從情節(jié)效果上，開篇寫樹生“走了五天五夜”，為的就是祭奠海崽，提示海崽犧牲結(jié)局，形成預(yù)敘式懸念，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）從氛圍營造上，“樹生坐到一塊墓碑前，用手掌擦了擦，放上一枝白色的雪蓮花”開篇運用墓碑、雪蓮花等意象，暗示海崽形象的崇高，奠定了悲壯的基調(diào)。（4）從主題表現(xiàn)上，開頭寫祭奠場景，再引出后文對海崽成長的回憶，二者形成對照，凸顯出家國使命下軍人精神蛻變的過程，突出小說主題。放在乙處的理由：（1）從情節(jié)安排上，小說開頭寫營長不肯坐車，要徒步“到兩百多公里外的一個地方看看海崽”，把墓園祭奠放在乙處，承接了前文的內(nèi)容，保留了順敘式懸念，使開篇營長堅持徒步這一異常行為的懸念到此得以回應(yīng)，增強了戲劇性和吸引力。（2）從情感表達上，乙處上文是國旗下合影，“盡管想象過很多回，可當國旗在大風中展開的那一刻，海崽的身心還是為之一振”，海崽情緒激昂；下文突然轉(zhuǎn)到墓園，氛圍也由激昂突轉(zhuǎn)至祭奠的肅穆，使作品具有更強烈的情感沖擊力。（3）從結(jié)構(gòu)上，上文寫“樹生這時還不知道，文件盒里有一封信”，而此處“連同文件盒一起放在石臺上”，兩處“文件盒”相呼應(yīng)，使小說情節(jié)更加完整。（4）從主題深化上，上文寫國旗下合影，下文寫的是海崽犧牲的情況，墓園祭奠與上下文之間敘事時空跳躍轉(zhuǎn)換，凸顯海崽犧牲的壯烈，樹生的深情祭奠展現(xiàn)了戰(zhàn)友的深情，同時也與那封信中“你是國家的人了，只要是國家需要，都要賣力去做”的家人厚望呼應(yīng)，深化了家國同構(gòu)的主題。10．CEF

11．C

12．C

13．（1）曹公與袁紹對峙幾個月，雖然連續(xù)幾次交鋒都斬殺了袁軍的大將，但是兵少糧盡，士兵疲勞困乏。（2）曹公左右的人有的說：“賊軍的騎兵逐漸逼近，請分出兵力抵擋他們?！辈芄l(fā)怒說：“賊軍到了背后，再來報告。”

14．①材料一是曹操自述，情感真切，側(cè)重于表達自己的志向和抱負，自證忠心，表明無奪取帝位的野心。②材料二是史官著述，重在記錄史實，講述了在雙方力量懸殊的情況下曹操發(fā)揮軍事指揮、戰(zhàn)術(shù)運用和人心籠絡(luò)上的智慧和謀略取得勝利的事實。【導(dǎo)語】兩則材料以不同視角展現(xiàn)了曹操的政治抱負與軍事才能。材料一以曹操自述口吻，坦陳其從政初心到平定亂世的志向轉(zhuǎn)變，突出其自我辯白的政治智慧；材料二則以史家筆法聚焦官渡之戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)細節(jié)，通過夜襲糧營、焚書安眾等典型事件，凸顯其臨陣決斷的軍事韜略。兩文互補，共同塑造了立體化的梟雄形象。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：淳于瓊等看曹公的人少，就在營外擺開陣勢，曹公下令沖擊，淳于瓊退回營內(nèi)固守。

“瓊等望見公兵少”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“瓊等”作主語，“望見”作謂語，“公兵少”作賓語，表意完整，故在C處斷開；“公急擊之”主謂賓結(jié)構(gòu)，“公”作主語，“擊”作謂語，“之”作賓語，表意完整，應(yīng)獨立成句，故在EF兩處斷開。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.正確。偏指“我”一方/你。句意：恐怕會私下議論我。/一定不會答應(yīng)你。C.“用法相同”錯誤。介詞，替，給/動詞，治理。句意：半月后，一定替你們打敗袁紹。/治國要用禮，可是他的話毫不謙讓，所以笑他。D.正確。主謂之間，取消句子的獨立性/動詞，到。句意：袁紹聽聞曹公攻打淳于瓊。/項伯就連夜騎馬跑到劉邦駐軍地。12．本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“但曹操力排眾議，相信許攸并作出戰(zhàn)略部署”錯誤。由材料二“左右疑之，荀攸、賈詡勸公”可知，曹公左右的人都不相信許攸，但有荀攸、賈詡二人勸說曹公采納他的建議。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“相拒”，對峙；“比”，連續(xù)幾次；“疲乏”，疲勞困乏。

（2）“稍”，逐漸；“近”，逼近；“白”，報告。14．本題考查學(xué)生分析信息并歸納要點的能力。①材料一是曹操自述，以第一人稱視角展開，情感真摯。曹操先述早年志向，從做郡守到欲為國家討賊立功，再到興舉義兵破袁紹，著重表達自己的人生志向和抱負。面對他人“有不遜之志”的猜測，曹操坦誠直言，目的是自證忠心，表明自己并無奪取帝位的野心，讓世人了解自己的真實想法。②材料二則是史官陳壽的著述，秉持客觀記錄史實的原則。文中詳細講述了官渡之戰(zhàn)中曹操與袁紹雙方的軍事行動，如曹操用荀攸計破袁紹運糧車，在兵少糧盡時聽取許攸建議奇襲淳于瓊等，突出曹操在力量懸殊情況下，在軍事指揮、戰(zhàn)術(shù)運用以及人心籠絡(luò)等方面展現(xiàn)出的智慧和謀略，最終取得勝利這一史實。參考譯文：

文本一：

我被舉為孝廉時，年紀很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸無能之輩，所以想當一個郡的太守，把政治和教化搞好，來建立自己的名譽，讓世上的人都清楚地了解我。所以我在濟南時，開始革除弊政，公正地選拔、推薦、任用官吏，這就觸犯了那些朝廷的權(quán)貴。從而被豪強權(quán)貴所忌恨，我擔心給家族招來災(zāi)禍，所以托病還鄉(xiāng)了。

后來我被征召做了都尉，又調(diào)任典軍校尉，心里就又想為國家討賊立功了。希望得到封侯，當個征西將軍，死后在墓碑上題字說“漢故征西將軍曹侯之墓”，這就是我當時的志向。然而遇上董卓犯上叛亂，各地紛紛起兵討伐。待到袁紹占據(jù)黃河以北，兵勢強盛，我估計自己的力量，實在不能和他匹敵；但想到我這是為國獻身，為正義而犧牲，這樣也足以留名后世。幸而打敗了袁紹，還斬了他的兩個兒子。

今天我說這些，好像很自大，實是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。假使國家沒我，還不知道會有多少人稱帝，多少人稱霸呢！可能有的人看到我的勢力強大，又生性不相信天命之事，恐怕會私下議論我，說我有奪取帝位的野心，這種胡亂猜測，常使我心中不得安寧。

文本二：

袁紹幾千輛運糧的軍車來到，曹公采用荀攸的計謀，派徐晃、史渙截擊，大敗袁軍，燒毀全部糧車。

曹公與袁紹相持幾個月，雖然連續(xù)幾次交鋒都斬殺了袁軍的大將，但是兵少糧盡，士兵疲累。曹公對運糧的人說：“半月后，一定替你們打敗袁紹，不再勞累你們了?！笔拢B派兵運糧，命淳于瓊等五人帶一萬多人護送，在袁紹大寨北面四十里的地方宿營。袁紹的謀士許攸貪財，袁紹不能滿足他的要求，便來投奔曹公，趁機勸說曹公派兵偷襲淳于瓊等人。曹公左右的人都不相信他，只有荀攸、賈詡二人勸說曹公采納他的建議。曹公讓曹洪留守大營，親自率領(lǐng)五千人，連夜出發(fā)，在天亮前趕到。淳于瓊等看曹公的人少，就在營外擺開陣勢，曹公下令沖擊，淳于瓊退回營內(nèi)固守。曹軍攻打營寨。袁紹派騎兵救援淳于瓊。左右有人說：“敵人騎兵越來越近了，請派兵抵抗?！辈芄笈f：“等敵人到了背后再來報告?！辈苘娛馑缞^戰(zhàn)，把淳于瓊等打得大敗，把他們殺死。

袁紹聽聞曹公攻打淳于瓊，對大兒子袁譚說：“趁他攻打淳于瓊，我們偷襲他的大本營，他肯定就無處可歸了。”便派張郃、高覽攻打曹洪。張郃等人聽說淳于瓊兵敗，就來投降了曹公。袁紹的軍隊一敗涂地，袁紹和袁譚等棄軍逃跑，渡過黃河。曹軍追趕不及，但繳獲了他們的全部輜重、圖冊書藏和珍珠寶物，俘虜了大量士兵。曹公在得到的袁紹的書信中，發(fā)現(xiàn)了許都的官員和自己軍隊里的人給袁紹的信件，立即全部燒掉了。冀州各郡紛紛獻城投降。15．D

16．①人物形象：蘇詞將“周郎”與“赤壁”并稱，塑造一個指揮若定而從容閑雅的儒將形象；葉詞寫孫郎（策）常攜酒登高游宴，時而引吭高歌，抒發(fā)壯懷。②景物描寫：蘇詞“亂石穿空”“驚濤拍岸”等詞句，描繪了長江氣勢非凡的壯麗之景；葉詞“云峰橫起”“倒卷回潮”等詞句，展現(xiàn)出一幅壯闊的山河畫卷。③情感表達：蘇詞借稱頌周瑜的功勛來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情；葉詞“一笑吞窮發(fā)”，寫出詞人渴望談笑之間橫掃敵軍，收復(fù)失地的英雄氣概?！緦?dǎo)語】本詞以雄渾筆觸勾勒吳地壯景，通過“云峰橫起”“秋水粘天”等意象展現(xiàn)宏闊時空。下闋轉(zhuǎn)入歷史追憶，借孫郎典故抒寫壯志難酬之憾。全詞將眼前景、胸中志、懷古情熔鑄一體，既有東坡式的豪放氣度，又滲透著南宋詞人特有的憂患意識。15．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“以及對南宋朝廷北伐必勝的信心”錯誤。下闋通過追思孫郎（孫策）等昔日英雄，雖表達了詞人渴望建功立業(yè)的愛國情懷，但“萬里云屯瓜步晚，落日旌旗明滅”等描寫隱含對時局動蕩的憂慮，且結(jié)合注釋中作者退隱、力主抗金卻報國無門的背景，詞中更多是對英雄不再、壯志難酬的感慨，而非“對南宋朝廷北伐必勝的信心”。16．本題考查學(xué)生綜合對比鑒賞詩歌的能力。①從人物形象上看：蘇詞以“周郎赤壁”為核心意象，通過“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的白描，塑造了一位從容儒雅、決勝千里的儒將形象。周瑜的年少得志（“小喬初嫁”）與軍事天才（火燒赤壁）形成強烈反差，既凸顯歷史英雄的卓然風采，更寄托了詞人對建功立業(yè)、超越凡俗人生的理想追求；葉詞以“孫郎”為抒情載體，用“尊酒登臨，長歌時發(fā)”勾勒出一位攜酒登高、慷慨悲歌的豪杰形象。孫策的“一笑吞窮發(fā)”雖非實寫戰(zhàn)績，卻以夸張想象展現(xiàn)其志吞強敵的雄才大略，暗合南宋抗金的現(xiàn)實需求。②從景物描寫上看：蘇詞開篇以“大江東去”奠定宏大氣象，繼而用“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”構(gòu)建立體的視覺沖擊，“穿空”狀山石之險峻，“拍岸”繪浪濤之力量，“千堆雪”喻水花之壯闊。動態(tài)的自然景觀與“浪淘盡”的歷史隱喻相互交織，形成時空交融的雄渾意境，既承載英雄往事的滄桑感，又彰顯自然力量的永恒性；葉詞以“云峰橫起，障吳關(guān)三面”刻畫靜態(tài)的地理屏障，云峰如天然關(guān)隘拱衛(wèi)吳地，凸顯地勢之雄奇；繼而以“倒卷回潮目盡處，秋水粘天無壁”展現(xiàn)動態(tài)的自然力量，潮水倒卷、水天相接的畫面打破空間界限，形成“無壁”的視覺延伸。靜態(tài)的“云峰”與動態(tài)的“回潮”相互映襯，既呼應(yīng)蘇軾筆下的自然偉力，又以“障吳關(guān)”的軍事意象，暗伏對南宋邊防的關(guān)切，使景物描寫兼具自然之美與現(xiàn)實之憂。③從情感表達上看：蘇詞在歌頌周瑜功業(yè)的同時，以“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”轉(zhuǎn)入自我反思：英雄的輝煌與自身的失意形成尖銳對比，最終以“人生如夢，一尊還酹江月”的曠達消解抑郁；葉詞上闋以“綠鬢人歸，空有千莖雪”感嘆年華老去、理想落空，下闋通過追慕孫郎“一笑吞窮發(fā)”的壯舉，表達收復(fù)失地的強烈渴望。但“萬里云屯瓜步晚，落日旌旗明滅”的現(xiàn)實圖景，又隱含對南宋朝廷戰(zhàn)備松弛的憂慮。17．

悠然心會

妙處難與君說

君子食無求飽

居無求安

胥怨者民也

非特朝廷士大夫而已【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：“悠”“君”“胥”“怨”“已”等。18．B

19．A.艱苦卓絕B.輕描淡寫

20．①從犧牲損失看。②我們?yōu)楹芜€要銘記歷史。

21．③改為“根據(jù)……”或者“……顯示”。④去掉“在……中”。

22．標識由長城、橄欖枝、光輝、數(shù)字“80”、時間“1945—2025”（有學(xué)校未印制出時間，故改卷時做適當調(diào)整）構(gòu)成。寓意：①長城象征全民族眾志成城奮勇抗戰(zhàn)；②橄欖枝寓意中國人民同各國人民團結(jié)起來，珍愛和平、維護和平；③光輝圍合而成的勝利之門，寓意在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的前景無比光明；④數(shù)字和時間寓示世人要永遠銘記歷史?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生對字音字形、修辭方式、短語結(jié)構(gòu)類型的掌握情況和正確使用標點符號的能力。

A.“角”讀音應(yīng)為jué，“匿”讀音為nì，“辨駁”的“辨”應(yīng)為“辯”。

B．“中國有參加二戰(zhàn)嗎”和“堅持正確二戰(zhàn)史觀”的引號用法相同，均表示引用。

C．均為比喻。“穿透零和博弈的陰霾”是把擺脫零和博弈的國際交往方式比作了穿透零和博弈的陰霾。其中喻體為陰霾。“卷起千堆雪”“誤落塵網(wǎng)中”“渺滄海之一粟”均為借喻的手法。以雪來喻浪花，以塵網(wǎng)來喻世俗社會的牽絆和束縛，以滄海一粟來喻渺小的個體。

D．從結(jié)構(gòu)類型看，“不朽功勛”“嚴重缺失”“歷史敘述”全部屬于定中式偏正結(jié)構(gòu)短語。19．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A處，語境中考查“浴血奮戰(zhàn)”的定語，同時后文提到了“巨大的犧牲”，表明抗戰(zhàn)的歷程非常艱難困苦。因此可填“艱苦卓絕”。艱苦卓絕：形容極端艱難困苦。

B處，語境中考查“一筆帶過”的狀語，同時上下文包含中國人民反法西斯斗爭的歷史和貢獻被歪曲和淡化的意思，表明西方媒體對于中國人民那段充滿苦難、刻骨銘心的重要歷史被輕輕帶過，沒有重點闡述和宣傳，因此可填“輕描淡寫”。輕描淡寫：原指描畫時用淡的顏色輕輕描繪?，F(xiàn)多引申指說話、寫文章時將重要的問題輕輕帶過。20．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第①處，上文語境中包含了“從時間維度看”，此處與之對照，句式上要為介賓短語“從……看”；內(nèi)容上需要對應(yīng)后句中“損失堪稱慘烈”等詞語，應(yīng)指“犧牲”，以作“從”的賓語。因此可填“從犧牲損失看”。

第②處，首先必須是問句，要有疑問詞，其次結(jié)合下文“因為忘記，意味著背叛”可知，這是銘記進歷史的原因，并就此提問，因此可填“我們?yōu)楹芜€要銘記歷史”。21．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

③處，“根據(jù)皮尤研究中心的一項調(diào)查顯示”句式雜糅，兩種句式“根據(jù)……”和“……顯示”混在一起，可改為“根據(jù)皮尤研究中心的一項調(diào)查”或者“皮尤研究中心的一項調(diào)查顯示”。

④處，“在美歐主流青少年群體中”介詞贅余。濫用介詞短語“在……中”，會導(dǎo)致后面的句子“對中國抗戰(zhàn)的認知極為匱乏”缺主語，去掉“在……中”?？筛臑椤懊罋W主流青少年群體，對中國抗戰(zhàn)的認知極為匱乏”。22．本題考查學(xué)生語言表達之圖文轉(zhuǎn)換的能力。

首先審題明確要求。

題目要求圍繞紀念活動標識，說明其構(gòu)圖要素及主要寓意，需緊扣題干，不可泛泛而談。需注意標識的視覺元素及其象征意義之間的對應(yīng)關(guān)系。

其次提取標識要素。標識由長城、橄欖枝、光輝、數(shù)字“80”、時間“1945—2025”構(gòu)成。觀察其結(jié)構(gòu)布局，理解每個圖形元素在視覺傳達中的作用。

最后解讀寓意，建立聯(lián)系。

將每個圖形元素與抗戰(zhàn)歷史、和平理念、黨的領(lǐng)導(dǎo)、歷史記憶等核心價值一一對應(yīng)，分析其如何共同構(gòu)建紀念主題，體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的連接、民族精神與國際責任的統(tǒng)一。23．例文：淚水中的心靈刻度當孟子筆下那個即將墜入井中的孺子牽動千萬人的心弦，當屈原在汨羅江畔的嘆息穿越千年風沙，當奧爾科特筆下的淚水洗亮靈魂的窗欞，人類心靈的成長軌跡便在這一次次共情與憂思中逐漸清晰。心之初本有不忍之善，心之境需經(jīng)憂患淬煉，心之韌終在淚水中晶瑩，這三重境界構(gòu)成了衡量精神高度的隱秘刻度。心之初的不忍，是造物主鐫刻在人性基底的道德密碼。孟子所言的怵惕惻隱之