幼兒園大班美術(shù)課程教案設(shè)計(jì)理念與價(jià)值海洋生物的斑斕色彩、靈動形態(tài)是激發(fā)幼兒藝術(shù)感知的優(yōu)質(zhì)載體。本次活動以“沉浸式情境+多元創(chuàng)作”為核心，融合觀察、想象、表達(dá)等能力培養(yǎng)，讓幼兒在自主創(chuàng)作中感受美術(shù)的趣味性與表現(xiàn)力，同時(shí)萌發(fā)對海洋生態(tài)的探索欲?；顒雍诵哪繕?biāo)認(rèn)知維度：通過觀察、討論，初步感知海底生物（如魚類、珊瑚、海草）的外形特征與色彩規(guī)律，建立“生物形態(tài)—繪畫表現(xiàn)”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。技能維度：嘗試運(yùn)用水彩筆、油畫棒等工具，以“點(diǎn)、線、面”組合的方式表現(xiàn)海底場景，探索色彩疊加、遮擋關(guān)系的簡單運(yùn)用，提升畫面構(gòu)圖與細(xì)節(jié)表現(xiàn)能力。情感維度：在小組合作與作品分享中體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，激發(fā)對海洋環(huán)境的熱愛，養(yǎng)成“大膽想象、細(xì)心表現(xiàn)”的藝術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣。前期準(zhǔn)備事項(xiàng)材料準(zhǔn)備繪畫工具：A3畫紙（每組2-3張，便于合作創(chuàng)作）、水彩筆（12色以上）、油畫棒（補(bǔ)充厚重色彩）、海綿印章（拓印氣泡、珊瑚紋理）。實(shí)物與輔助材料：貝殼、海星、海螺等海洋標(biāo)本（或高清圖片）；藍(lán)色漸變卡紙（模擬海水層次）、銀色亮片（裝飾“閃光的魚群”）。視聽資源：海底主題PPT（含動態(tài)珊瑚、游魚視頻）、背景音樂《海底的呼喚》（舒緩的海洋音效+輕柔旋律）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教室一角布置“海洋角”：懸掛藍(lán)色紗幔模擬海水，粘貼幼兒前期手工的“紙盤魚”“折紙章魚”，營造沉浸式創(chuàng)作氛圍?；顒訉?shí)施流程（約35分鐘）1.情境導(dǎo)入：“潛入”神秘海底（5分鐘）播放海浪音效與《海底的呼喚》音樂，教師手持“魔法手電筒”（玩具手電筒），指向“海洋角”的生物模型：“小朋友們，今天我們要乘坐‘藝術(shù)潛水艇’，去探索海底的秘密啦！快看看，誰在向我們打招呼？”引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)本的形狀、色彩，如“這條小魚的尾巴像什么？珊瑚的顏色是怎么變化的？”2.探索與表現(xiàn)：海洋生物的“藝術(shù)密碼”（10分鐘）觀察討論：分組觀察海洋標(biāo)本，用“形容詞接力”游戲梳理特征，如“海星的角是尖尖的/圓圓的”“海草是長長的/彎彎的”。教師同步在黑板上用簡筆畫記錄（如用波浪線畫海草，圓形+弧線畫小魚），強(qiáng)化“形態(tài)—線條”的對應(yīng)。技法示范：以“創(chuàng)作一條‘會講故事’的魚”為例，示范“三步畫法”：①用油畫棒畫輪廓（如三角形身體+扇形尾巴）；②水彩筆添細(xì)節(jié)（圓點(diǎn)花紋、彩色眼睛）；③海綿印章拓印氣泡（按壓式，體現(xiàn)“海底的呼吸感”）。3.創(chuàng)意創(chuàng)作：我的海底小世界（15分鐘）分組創(chuàng)作：將幼兒分為4組，每組提供1張A3畫紙，鼓勵“分工合作”：有人畫生物、有人畫背景（海草、珊瑚）、有人用亮片裝飾“發(fā)光的水母”。教師巡回指導(dǎo)，用啟發(fā)性語言支持：“如果給小魚穿上彩虹衣服，它會游向哪里？”“這片海草想和誰做朋友？”材料拓展：提供藍(lán)色漸變卡紙，幼兒可剪貼“海浪”層次；用棉簽蘸白色顏料點(diǎn)畫“浪花”，豐富畫面質(zhì)感。4.分享與欣賞：海底畫廊的“小解說員”（5分鐘）將所有作品拼貼成“巨型海底畫卷”，幼兒手持“小話筒”（紙筒）介紹自己的創(chuàng)作：“我畫的是會吐泡泡的章魚，它的觸手能摸到海底的寶藏！”其他幼兒用“彩虹貼紙”為喜歡的作品投票，教師總結(jié)：“每個(gè)海底世界都有獨(dú)特的故事，就像我們每個(gè)人的想象都很珍貴?！焙罄m(xù)拓展方向區(qū)角延伸：美工區(qū)投放陶泥、貝殼，鼓勵幼兒制作“立體海洋生物”；語言區(qū)投放海洋繪本，幼兒用繪畫續(xù)編“海底冒險(xiǎn)故事”。家園共育：發(fā)放“家庭海洋日記”，請家長帶幼兒觀察水族館或查閱海洋紀(jì)錄片，用繪畫記錄“最神奇的海洋生物”?；顒有Чu價(jià)要點(diǎn)過程性評價(jià)：觀察幼兒在創(chuàng)作中的專注度、材料運(yùn)用的靈活性（如是否嘗試混合工具）、小組合作時(shí)的溝通能力（如“我來畫珊瑚，你畫小魚好不好？”）。作品性評價(jià)：從“創(chuàng)意表現(xiàn)”（是否有獨(dú)特