文科高考模擬試題完整套卷前言：模擬卷的價(jià)值與設(shè)計(jì)邏輯文科高考考查語言素養(yǎng)、人文積淀、思辨能力與社會認(rèn)知的綜合水平，本套模擬卷以《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》為依據(jù)，結(jié)合近年命題趨勢（如情境化考查、跨學(xué)科思維、時(shí)代性議題），覆蓋語文、政治、歷史、地理四大文科核心科目。試題設(shè)計(jì)注重“基礎(chǔ)—能力—素養(yǎng)”的梯度，既夯實(shí)知識點(diǎn)，又引導(dǎo)考生從“解題”向“解決問題”進(jìn)階，為備考提供兼具實(shí)戰(zhàn)性與指導(dǎo)性的訓(xùn)練素材。一、語文模擬試題（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（論述類文本閱讀）文本主題：傳統(tǒng)文化的“現(xiàn)代表達(dá)”（節(jié)選自主流學(xué)術(shù)期刊中關(guān)于非遺創(chuàng)新傳承的論文，聚焦“數(shù)字化技術(shù)對傳統(tǒng)技藝傳播的影響”）命題意圖：考查篩選整合信息、分析論證邏輯、推斷觀點(diǎn)態(tài)度的能力，滲透“文化傳承與創(chuàng)新”的學(xué)科素養(yǎng)。試題示例：1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.數(shù)字化技術(shù)可完全替代傳統(tǒng)技藝的手工傳承環(huán)節(jié)……B.非遺創(chuàng)新傳承的核心是保留文化符號的原初形態(tài)……C.年輕群體對非遺的關(guān)注推動(dòng)了數(shù)字化傳播的發(fā)展……D.文化傳承的“活態(tài)性”與技術(shù)應(yīng)用存在天然矛盾……（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀）文本類型：散文《山河故人》（虛構(gòu)文本，以鄉(xiāng)土變遷為線索，融合親情、鄉(xiāng)愁與時(shí)代發(fā)展的沖突）命題意圖：考查鑒賞文學(xué)形象、分析情感主旨、品味語言藝術(shù)的能力，關(guān)聯(lián)“家國情懷”的人文主題。試題示例：4.文中多次描寫“老槐樹”，請分析其象征意義。5.作者為何用“故人”而非“故鄉(xiāng)”作為標(biāo)題？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（三）文言文閱讀文本出處：《宋史·范仲淹傳》（節(jié)選，聚焦“慶歷新政”背景下范仲淹的政治實(shí)踐與民本思想）命題意圖：考查文言斷句、文化常識、文意理解與翻譯能力，滲透“歷史人物與時(shí)代使命”的素養(yǎng)導(dǎo)向。試題示例：10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）……公之德/在于惠民/功在安邦/然其心常存憂天下之志……13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（2）仲淹以天下為己任，裁削幸濫，考核官吏，日夜謀慮興致太平。（四）古代詩歌閱讀詩歌類型：陸游《書憤》（南宋愛國詩，結(jié)合“家國興衰”與“個(gè)人壯志”的情感沖突）命題意圖：考查意象分析、情感把握、手法鑒賞能力，關(guān)聯(lián)“歷史語境下的個(gè)人與時(shí)代”的思辨維度。試題示例：14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“早歲那知世事艱”中“艱”字既指時(shí)局艱難，也暗含詩人早年的天真……15.詩中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”被稱為“千古壯語”，請從煉字和意境角度賞析。（五）語言文字運(yùn)用命題情境：“城市更新中的文化記憶保護(hù)”（包含成語辨析、病句修改、句式仿寫、新聞壓縮等題型）命題意圖：考查語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，貼近“城市發(fā)展與文化傳承”的現(xiàn)實(shí)議題。試題示例：17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）城市更新不是簡單的“拆舊建新”，而要______歷史文脈，______城市記憶……（備選：延續(xù)/傳承；喚醒/激活……）20.請根據(jù)下面的新聞材料，擬寫一條不超過30字的標(biāo)題。近日，某市啟動(dòng)“城市記憶檔案”項(xiàng)目，通過口述史、老照片、舊物件……（六）寫作作文主題：“科技與人文的共生”（結(jié)合ChatGPT引發(fā)的“工具理性與價(jià)值理性”討論，要求寫一篇議論文）命題意圖：考查思辨能力與時(shí)代感知力，引導(dǎo)考生思考“技術(shù)發(fā)展如何守護(hù)人文溫度”，滲透“科學(xué)精神與人文情懷”的核心素養(yǎng)。寫作要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。二、文科綜合（政治、歷史、地理）模擬試題（一）思想政治模塊分布：經(jīng)濟(jì)生活（30%）、政治生活（25%）、文化生活（20%）、生活與哲學(xué)（25%）命題情境：選擇題：聚焦“共同富裕背景下的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興”“全過程人民民主的基層實(shí)踐”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”“系統(tǒng)觀念在疫情防控中的應(yīng)用”等熱點(diǎn)議題。非選擇題：以“縣域商業(yè)體系建設(shè)”為背景，結(jié)合“市場經(jīng)濟(jì)與宏觀調(diào)控”“鄉(xiāng)村振興與城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展”“文化賦能鄉(xiāng)村治理”“人民群眾是歷史創(chuàng)造者”等知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)跨模塊綜合題。試題示例（非選擇題）：38.閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一：某縣通過“電商+合作社+農(nóng)戶”模式，盤活特色農(nóng)產(chǎn)品資源……材料二：該縣同步推進(jìn)“村史館+非遺工坊”建設(shè)，挖掘鄉(xiāng)土文化符號……（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識，分析該縣產(chǎn)業(yè)振興的成功經(jīng)驗(yàn)。（6分）（2）運(yùn)用《政治生活》知識，說明基層政府在“文化賦能鄉(xiāng)村治理”中的角色定位。（4分）（3）從《生活與哲學(xué)》“人民群眾”的角度，談?wù)勀銓Α班l(xiāng)村振興為了人民、依靠人民”的理解。（4分）（二）歷史考查維度：選擇題：覆蓋“中國古代史（制度演變、經(jīng)濟(jì)發(fā)展）”“中國近現(xiàn)代史（救亡圖存、社會轉(zhuǎn)型）”“世界史（工業(yè)革命、國際關(guān)系）”，注重時(shí)空定位與因果分析。非選擇題：以“明清時(shí)期的中國與世界”為主題，提供“白銀流入與商品經(jīng)濟(jì)”“西學(xué)東漸與傳統(tǒng)科技”“海禁政策與全球貿(mào)易”三組材料，考查史料實(shí)證與歷史解釋能力，滲透“全球史觀下的文明互動(dòng)”素養(yǎng)。試題示例（非選擇題）：42.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一：（明中后期）“富商大賈，挾其重資，多買田宅，或數(shù)十頃，或數(shù)百頃”——《明經(jīng)世文編》材料二：（同一時(shí)期）歐洲商人通過馬尼拉大帆船，將美洲白銀運(yùn)往中國，交換絲綢、瓷器……——《全球通史》（1）根據(jù)材料一，指出明中后期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新現(xiàn)象，并結(jié)合所學(xué)分析其影響。（4分）（2）對比材料一、二，概括明清時(shí)期中國與世界經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的特點(diǎn)，并說明其歷史背景。（8分）（三）地理考查視角：選擇題：結(jié)合“碳中和背景下的能源轉(zhuǎn)型”“城市群協(xié)同發(fā)展”“生態(tài)脆弱區(qū)的治理”等議題，考查區(qū)域認(rèn)知與綜合思維（如分析“某新能源基地的區(qū)位條件”“城市熱島效應(yīng)的成因與緩解措施”）。非選擇題：以“長江經(jīng)濟(jì)帶的綠色發(fā)展”為背景，提供流域地形圖、產(chǎn)業(yè)布局圖、生態(tài)保護(hù)政策文本，考查人地協(xié)調(diào)觀與地理實(shí)踐力（如分析“流域開發(fā)中的生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展矛盾”“產(chǎn)業(yè)升級對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的意義”）。試題示例（非選擇題）：37.閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）材料：長江經(jīng)濟(jì)帶覆蓋11省市，是我國經(jīng)濟(jì)重心所在、活力所在……（1）結(jié)合圖示，分析長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。（6分）（2）說明長江上游生態(tài)屏障建設(shè)對中下游地區(qū)的生態(tài)意義。（8分）（3）從“產(chǎn)業(yè)協(xié)同”角度，提出長江經(jīng)濟(jì)帶實(shí)現(xiàn)“綠色發(fā)展”的建議。（8分）三、參考答案與命題解析（一）語文參考答案（節(jié)選）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ：1.C（解析：A項(xiàng)“完全替代”過于絕對；B項(xiàng)“核心是保留原初形態(tài)”與原文“創(chuàng)新傳承需活化符號”矛盾；D項(xiàng)“天然矛盾”錯(cuò)誤，原文強(qiáng)調(diào)“技術(shù)賦能活態(tài)傳承”……）文言文翻譯：（1）在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官，就為君主擔(dān)憂。（解析：“廟堂之高”“江湖之遠(yuǎn)”為定語后置，需調(diào)整語序……）（二）文綜參考答案（節(jié)選）政治38題：（1）經(jīng)驗(yàn)：①發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，通過電商平臺拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷路……②實(shí)施科學(xué)的宏觀調(diào)控，政府引導(dǎo)合作社與農(nóng)戶建立利益聯(lián)結(jié)機(jī)制……（解析：結(jié)合“市場調(diào)節(jié)+宏觀調(diào)控”的經(jīng)濟(jì)生活核心邏輯……）歷史42題：（1）新現(xiàn)象：商業(yè)資本大量流向土地（或“資本非農(nóng)化”）。影響：一方面推動(dòng)了土地兼并，加劇社會矛盾；另一方面促進(jìn)了租佃關(guān)系發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)業(yè)商品化……（解析：從“消極+積極”雙重視角分析，體現(xiàn)歷史評價(jià)的辯證性……）地理37題：（2）生態(tài)意義：①上游植被涵養(yǎng)水源，減少中下游洪澇災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)；②保持水土，降低河流含沙量，改善中下游水質(zhì)與航道條件……（解析：結(jié)合“整體性”原理，分析流域上中下游的關(guān)聯(lián)……）四、備考建議：從“做題”到“提能”的進(jìn)階路徑（一）語文：素養(yǎng)積累與思維訓(xùn)練并重基礎(chǔ)層：強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的系統(tǒng)梳理，建立“高頻考點(diǎn)詞庫”；積累文化常識（如官職、禮儀、歷法）。能力層：現(xiàn)代文閱讀注重“文本邏輯鏈”分析（如論點(diǎn)-論據(jù)-論證的結(jié)構(gòu)）；寫作訓(xùn)練“思辨型立意”（如“科技與人文”可從“對立—共生—互促”三層展開）。（二）文綜：構(gòu)建體系，關(guān)聯(lián)熱點(diǎn)，規(guī)范表達(dá)政治：以“模塊邏輯+熱點(diǎn)主題”構(gòu)建知識網(wǎng)（如“共同富?！标P(guān)聯(lián)經(jīng)濟(jì)“分配公平”、政治“人民當(dāng)家作主”、文化“精神生活富?！薄⒄軐W(xué)“群眾史觀”）。歷史：梳理“時(shí)空軸+階段特征”（如明清時(shí)期“傳統(tǒng)內(nèi)變與世界變局”的雙重性），訓(xùn)練“史料分層解讀”（區(qū)分“事實(shí)陳述”與“觀點(diǎn)評價(jià)”）。地理：強(qiáng)化“區(qū)域案例庫”（如長三角、京津冀、粵港澳的發(fā)展模式），掌握“圖表分析模板”（如等值線、統(tǒng)計(jì)圖的讀圖步驟）。（三）應(yīng)試策略：時(shí)間分配與答題規(guī)范語文：作文預(yù)留50分鐘，確保“立意深刻+結(jié)構(gòu)清晰+語言有張力”；文言文翻譯注重“直譯為主，意譯為輔”，踩準(zhǔn)“得分點(diǎn)”（如實(shí)詞、虛詞、特殊句式）。文綜：選擇題控制在45分鐘內(nèi)，非選擇題按“分值分配時(shí)間”（如12分題約15分鐘）；答題采用“觀點(diǎn)+材料+理論”的三段式（如政治題先亮觀點(diǎn)，再結(jié)合材料分析，最后回扣知識點(diǎn)）。結(jié)語：模擬卷的終極價(jià)值這套模擬