為深入貫徹《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，踐行“以愛育幼、以美潤心”的辦園理念，著力打造一支師德高尚、專業(yè)精進(jìn)、充滿溫度的幼兒教師隊伍，為幼兒健康成長筑牢師德根基，結(jié)合我園發(fā)展實際，特制定本年度師德師風(fēng)建設(shè)工作計劃。一、指導(dǎo)思想以新時代學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展要求為指引，立足“立德樹人”根本任務(wù)，將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的核心工程。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)浸潤職業(yè)認(rèn)知、實踐反思深化育人自覺、文化滋養(yǎng)提升職業(yè)境界，推動教師將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教育信念，外化為日常保教行為，構(gòu)建“師幼互愛、家園互信、團(tuán)隊互助”的教育生態(tài)。二、工作目標(biāo)1.教師師德學(xué)習(xí)參與率100%，師德考核優(yōu)秀率較上年度提升10%，形成“學(xué)師德、講師德、踐師德”的成長氛圍；2.家長對教師師德滿意度達(dá)95%以上，師幼互動質(zhì)量顯著提升，幼兒安全感、信任感培育成效明顯；3.培育2-3名園級師德標(biāo)兵，形成“榜樣引領(lǐng)、同伴互助”的師德成長文化，推動教師職業(yè)幸福感與專業(yè)自信雙提升。三、重點工作舉措（一）以學(xué)筑基，深化師德認(rèn)知體系建設(shè)1.分層分類開展師德培訓(xùn)基礎(chǔ)層：每月組織1次“師德微課堂”，內(nèi)容涵蓋《十項準(zhǔn)則》解讀、幼兒教師典型案例（如“如何回應(yīng)幼兒的情緒需求”“家園溝通中的師德智慧”）、兒童發(fā)展心理學(xué)與師德融合課程，采用“線上微課自學(xué)+線下小組研討”結(jié)合的形式，確保學(xué)習(xí)實效。提升層：每季度邀請幼教專家開展1次師德專題講座（如“從兒童視角看師德：尊重與回應(yīng)的藝術(shù)”），組織教師觀看《幼兒教師的一天》《師德啟示錄》等紀(jì)錄片，撰寫“教育敘事反思”，促進(jìn)理論與實踐融合。2.構(gòu)建“師德學(xué)習(xí)資源庫”整理優(yōu)秀師德案例、教育名家語錄、幼兒教師職業(yè)成長故事等資源，通過園所公眾號、教師工作群定期推送，打造“時時可學(xué)、處處能悟”的學(xué)習(xí)場景。（二）以評促建，完善師德考核監(jiān)督機(jī)制1.建立“三維度”考核體系幼兒視角：開展“童言童語話老師”活動，通過幼兒繪畫、語言表達(dá)（如“我喜歡的老師”主題分享）收集對教師的評價，關(guān)注師幼互動中的情感溫度。家長視角：每學(xué)期末開展師德滿意度調(diào)查，設(shè)置“開放性評價欄”，邀請家長從“尊重幼兒、家園溝通、專業(yè)態(tài)度”等維度反饋意見，形成《家園師德互動報告》。園所視角：結(jié)合日常觀察（如半日活動督導(dǎo)、師德檔案記錄），從“職業(yè)行為規(guī)范、教育行為適宜性、團(tuán)隊協(xié)作表現(xiàn)”等方面量化考核，考核結(jié)果與職稱評聘、評優(yōu)評先直接掛鉤。2.強(qiáng)化師德風(fēng)險防控修訂《教師職業(yè)行為負(fù)面清單》，明確“禁止性”行為邊界；設(shè)立“師德意見箱”“線上反饋通道”，接受家長、社會監(jiān)督，對師德失范行為實行“一票否決”，并啟動約談、整改機(jī)制。（三）以行踐德，豐富師德實踐育人載體1.“溫暖教育”系列行動愛心陪伴計劃：教師結(jié)對幫扶特殊需要幼兒（如性格內(nèi)向、適應(yīng)困難幼兒），每周開展1次個性化陪伴活動（如繪本共讀、戶外游戲），記錄《幼兒成長支持日志》，學(xué)期末形成“成長故事集”。師德微行動倡議：鼓勵教師從日常小事踐行師德，如為幼兒設(shè)計“個性化成長檔案”、在節(jié)日手寫“暖心祝?？ā?、用照片記錄幼兒“閃光點”并分享給家長，讓師德浸潤保教細(xì)節(jié)。2.家園共育師德實踐組織教師參與“家長學(xué)校公益講座”，圍繞“科學(xué)育兒與師德初心”主題，分享“如何蹲下來聽孩子說話”“家園溝通中的共情技巧”等實踐經(jīng)驗，消除家園認(rèn)知壁壘，以專業(yè)師德贏得家長信任。（四）以愛潤心，關(guān)注教師職業(yè)幸福成長1.職業(yè)支持體系建設(shè)每季度開展“教師心靈茶話會”，邀請心理專家進(jìn)行“情緒管理與壓力疏導(dǎo)”培訓(xùn)，通過“正念冥想”“教育故事療愈”等形式，緩解教師職業(yè)倦怠。建立“師德成長伙伴”機(jī)制，新老教師結(jié)對，每月開展1次“困惑互助會”，分享師德實踐中的難點與突破經(jīng)驗，提升職業(yè)認(rèn)同感。2.師德文化滋養(yǎng)行動打造“教師書吧”，投放《給幼兒教師的一百條建議》《童年的秘密》等師德、教育哲學(xué)類書籍，每月組織“讀書沙龍”，圍繞“師德與兒童發(fā)展”主題開展深度研討，培育反思型教師文化。四、實施階段安排（一）動員部署階段（X月）召開師德師風(fēng)建設(shè)啟動會，解讀計劃目標(biāo)與任務(wù)分工；組織教師簽訂《師德承諾書》，明確“底線要求”與“成長方向”；開展“師德現(xiàn)狀調(diào)研”，梳理教師發(fā)展需求。（二）全面實施階段（X-X月）按計劃推進(jìn)學(xué)習(xí)、考核、實踐活動：每月：完成“師德微課堂”學(xué)習(xí)、“師德微行動”記錄，開展階段復(fù)盤；每季度：組織專家講座、心靈茶話會、讀書沙龍，完成“三維度”考核的階段性反饋。（三）總結(jié)提升階段（X月）開展“師德師風(fēng)建設(shè)成果展”，通過“師德故事匯”“成長檔案展”等形式，展示教師實踐成果；評選“園級師德標(biāo)兵”，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗，形成《師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制實施方案》。五、保障措施（一）組織保障成立以園長為組長的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌人、財、物資源，確保計劃落地；各年級組長為副組長，負(fù)責(zé)本年級師德建設(shè)的組織與實施，形成“園長引領(lǐng)—中層推動—教師踐行”的三級管理體系。（二）制度保障完善《師德師風(fēng)考核細(xì)則》《教師職業(yè)行為負(fù)面清單》，將師德表現(xiàn)納入教師績效考核核心指標(biāo)；建立“師德檔案”，記錄教師學(xué)習(xí)、實踐、考核全過程，為職業(yè)發(fā)展提供依據(jù)。（三）監(jiān)督保障設(shè)立“師德督導(dǎo)小組”，通過“推門課”“家長訪談”等形式，常態(tài)化監(jiān)督師德實踐；開通“師德反饋熱線”“線上意見箱”，接受家長、社會監(jiān)督，確保師德建設(shè)“陽光透明”。結(jié)語：師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期工程，需以“潤物細(xì)無聲”的耐心與智慧，將職業(yè)道德規(guī)范