先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)心得范文合集新時代的征程中，先進(jìn)模范人物以其崇高的精神品質(zhì)、堅定的理想信念和無私的奉獻(xiàn)行動，成為照亮我們前行的燈塔。學(xué)習(xí)他們的事跡與精神，不僅是對標(biāo)榜樣找差距的過程，更是在平凡崗位上踐行使命、綻放價值的動力源泉。本合集精選不同領(lǐng)域、不同時代的模范典型，通過多維度的學(xué)習(xí)心得范例，為廣大學(xué)習(xí)者提供思想啟迪與寫作參考，助力在學(xué)思踐悟中把榜樣力量轉(zhuǎn)化為實干擔(dān)當(dāng)。范文一：扎根教育扶貧，綻放生命芳華——向張桂梅校長學(xué)習(xí)的心得初識張桂梅校長的事跡，是在一段關(guān)于華坪女高的紀(jì)錄片里：斑駁的教學(xué)樓里，她拖著病體穿梭在教室與辦公室之間，嘶啞的嗓音里滿是對學(xué)生的牽掛；深夜的燈光下，她握著貧困女孩的手，用溫暖的話語驅(qū)散她們對未來的迷茫。這位“燃燈校長”，用孱弱的身軀扛起了大山女孩的希望，用四十余年的堅守詮釋了教育的真諦。學(xué)習(xí)張桂梅，我讀懂了“教育是點燃希望的火炬”。她讓我明白，教育不僅是知識的傳遞，更是生命的喚醒。作為一名基層教師，我曾因?qū)W生的調(diào)皮、家長的不理解而心生倦怠，但張桂梅校長面對山區(qū)女孩的輟學(xué)困境，卻以“一個都不能少”的執(zhí)著，走遍山川說服家長、籌集資金創(chuàng)辦女高。這份對教育的赤誠，讓我反思：我的“講臺”雖小，卻承載著幾十個家庭的期盼，我是否真正做到了“以愛育愛，以智啟智”？她的“燃燈者”精神，更教會我在困境中堅守初心。張桂梅身患多種疾病，卻從未放下手中的粉筆；華坪女高條件艱苦，她卻帶領(lǐng)師生在“五公里徒步”“紅色教育”中淬煉意志。對比自己工作中的小挫折，我深感慚愧：當(dāng)工作遇到難題時，我是否有她那般“越是艱險越向前”的勇氣？未來，我將以張桂梅為鏡，關(guān)注每一個學(xué)生的成長軌跡，尤其是困境家庭的孩子，用耐心傾聽他們的心聲，用智慧點亮他們的夢想，讓教育的陽光照亮更多角落。范文二：絕壁鑿天渠，初心映山河——學(xué)習(xí)黃大發(fā)“當(dāng)代愚公”精神的心得在貴州草王壩村的絕壁上，一條“天渠”蜿蜒而下，它是老支書黃大發(fā)用三十六年光陰，帶領(lǐng)村民一錘一釬鑿出的“生命之水”。從青年到暮年，黃大發(fā)把自己活成了大山里的“愚公”，用血肉之軀在絕壁上刻下“為人民服務(wù)”的誓言。學(xué)習(xí)黃大發(fā)，我深切體會到“功成不必在我，功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)。草王壩缺水，祖祖輩輩受窮，黃大發(fā)立下“引水”誓言后，面對技術(shù)匱乏、資金短缺、村民質(zhì)疑，他沒有退縮，而是從“水利門外漢”變成“土專家”，帶著村民在懸崖上搭棚宿營、風(fēng)餐露宿。這種“釘釘子”的精神，讓我明白：基層工作的難點，恰恰是踐行初心的支點。在鄉(xiāng)村振興的崗位上，我曾因項目推進(jìn)緩慢而焦慮，因群眾不配合而氣餒，但黃大發(fā)的故事告訴我，只要把群眾的“急難愁盼”放在心上，把“讓鄉(xiāng)親過上好日子”作為畢生追求，再難的路也能走出希望。他的“愚公精神”，更啟示我在平凡崗位上深耕細(xì)作。三十六年，黃大發(fā)用腳步丈量大山，用雙手鑿?fù)ㄌ烨?，沒有驚天動地的口號，只有日復(fù)一日的堅守。這讓我反思：我的工作是否也能像他那樣，摒棄“速成”心態(tài)，以“久久為功”的韌勁解決群眾難題？未來，我將扎根基層，從解決群眾的“小事”做起，比如修好一條村路、辦好一場農(nóng)技培訓(xùn)，用實干詮釋“把論文寫在大地上”的承諾，讓“愚公精神”在新時代的鄉(xiāng)村振興中綻放新光彩。范文三：科研報國路，青蒿綻芳華——學(xué)習(xí)屠呦呦院士科研精神的心得在實驗室的燈光下，屠呦呦院士翻閱著泛黃的古籍，從《肘后備急方》中“青蒿一握，水二升漬，絞取汁，盡服之”的記載里，找到了攻克瘧疾的關(guān)鍵線索。這位“三無”科學(xué)家（無博士學(xué)位、無留洋背景、無院士頭銜），用數(shù)十年的堅守，讓青蒿素照亮了全球瘧疾防治的道路，也讓“科研報國”的精神熠熠生輝。學(xué)習(xí)屠呦呦，我讀懂了“科研是一場與時間賽跑的堅守”。她在科研條件艱苦的年代，帶領(lǐng)團(tuán)隊篩選數(shù)千種中藥，經(jīng)歷數(shù)百次失敗，卻從未放棄。這種“耐得住寂寞，守得住初心”的品質(zhì)，讓我反思：在科研快餐化的今天，我是否過于追求“短平快”的成果，而忽略了“十年磨一劍”的深耕？作為一名青年科研工作者，我曾因?qū)嶒灁?shù)據(jù)不理想而焦慮，因論文投稿受挫而迷茫，但屠呦呦的故事告訴我，真正的科研是“把冷板凳坐熱”，是在挫折中尋找突破，在失敗中積累經(jīng)驗。她的“創(chuàng)新精神”，更教會我在傳承中突破。屠呦呦從傳統(tǒng)中醫(yī)藥中汲取智慧，卻不拘泥于古法，創(chuàng)新采用乙醚低溫提取法，最終成功提取青蒿素。這讓我明白：科研既要扎根傳統(tǒng)，又要勇于創(chuàng)新，既要尊重前人的智慧，又要敢于突破思維的藩籬。未來，我將在自己的研究領(lǐng)域深耕，以“嚴(yán)謹(jǐn)求實、追求真理”的態(tài)度對待每一次實驗，以“敢為人先、勇攀高峰”的勇氣探索未知，讓科研成果真正服務(wù)于國家發(fā)展和人民健康。范文四：青春獻(xiàn)山海，初心映芳華——緬懷黃文秀同志的基層奉獻(xiàn)精神在百色的大山里，黃文秀的青春永遠(yuǎn)定格在了30歲。這位從大山走出的姑娘，放棄大城市的繁華，回到家鄉(xiāng)擔(dān)任駐村第一書記，用一年多的時間，帶領(lǐng)百坭村脫貧88戶418人，讓這個貧困山村煥發(fā)新生。她的日記里寫著：“每天都很辛苦，但心里很快樂?！边@份“辛苦中的快樂”，正是新時代青年扎根基層的初心寫照。學(xué)習(xí)黃文秀，我深切感受到“青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的”。她在日記中記錄下對群眾的牽掛：“我發(fā)現(xiàn)我的方言進(jìn)步了，可以和村民順暢交流了”“幫村里賣砂糖橘，看到村民的笑臉，我覺得一切都值得”。這些樸實的文字，讓我明白：基層工作的價值，在于與群眾“想在一起、干在一起”，在于用腳步丈量民情，用真心溫暖民心。作為一名剛?cè)肼毜幕鶎痈刹?，我曾因環(huán)境艱苦而動搖，因工作瑣碎而迷茫，但黃文秀的故事告訴我，青春的意義不在于“躺平”，而在于“扎根”——扎根在群眾需要的地方，扎根在祖國發(fā)展的一線。她的“奉獻(xiàn)精神”，更啟示我在平凡崗位上踐行使命。黃文秀在暴雨夜返回村里查看災(zāi)情，卻不幸遭遇山洪，將生命獻(xiàn)給了她熱愛的土地。這份“舍小我，為大我”的擔(dān)當(dāng)，讓我反思：我的工作是否也能像她那樣，把群眾的利益放在首位，把個人的得失置之度外？未來，我將以黃文秀為榜樣，在鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)場上，從解決群眾的“微心愿”做起，比如幫獨居老人代購藥品、為留守兒童輔導(dǎo)功課，用行動詮釋“請黨放心，強(qiáng)國有我”的青春誓言，讓青春在基層的沃土中綻放絢麗之花。范文五：鐵人精神永傳承，能源報國守初心——學(xué)習(xí)王進(jìn)喜“鐵人”精神的心得“石油工人一聲吼，地球也要抖三抖?！蓖踹M(jìn)喜的這句豪言，至今仍回蕩在能源報國的征程上。在大慶石油會戰(zhàn)中，他帶領(lǐng)鉆井隊“人拉肩扛運鉆機(jī)”“跳進(jìn)泥漿池攪拌”，用血肉之軀為國家甩掉“貧油帽”，鑄就了“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”的鐵人精神。學(xué)習(xí)王進(jìn)喜，我讀懂了“崗位就是戰(zhàn)位，責(zé)任就是使命”。在艱苦的條件下，王進(jìn)喜沒有等靠要，而是喊出“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的口號，用實干詮釋了“我為祖國獻(xiàn)石油”的忠誠。這種“主人翁”精神，讓我反思：在新時代的能源行業(yè)，我是否還保有“戰(zhàn)天斗地”的豪情？作為一名石油行業(yè)的青年職工，我曾因工作環(huán)境艱苦而抱怨，因任務(wù)繁重而懈怠，但王進(jìn)喜的故事告訴我，每一個崗位都是“報國的陣地”，每一份責(zé)任都是“奉獻(xiàn)的契機(jī)”。他的“創(chuàng)業(yè)精神”，更教會我在新時代續(xù)寫“鐵人”篇章。如今，能源行業(yè)面臨綠色轉(zhuǎn)型、技術(shù)革新的挑戰(zhàn)，“鐵人精神”不是蠻干，而是與時俱進(jìn)的擔(dān)當(dāng)。王進(jìn)喜當(dāng)年的“苦干”，如今要轉(zhuǎn)化為“巧干+實干”——既要發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)，又要掌握前沿技術(shù)，為能源安全和綠色發(fā)展貢獻(xiàn)力量。未來，我將以“鐵人”為榜樣，在崗位上精益求精，比如鉆研智能鉆井技術(shù)、優(yōu)化生產(chǎn)流程，用創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，用實干保障能源安全，讓“鐵人精神”在新時代綻放新的時代光芒。結(jié)語：以榜樣為鏡，以初心為帆，書寫奮斗華章從張桂梅的“燃燈”到黃大發(fā)的“鑿渠”，從屠呦呦的“青蒿”到黃文秀的“山?！保瑥耐踹M(jìn)喜的“鐵人”到無數(shù)默默奉獻(xiàn)的模范，他們的故事如同一盞盞明燈，照亮了我們前行的道路。學(xué)習(xí)榜樣，不是簡單的模仿，而是要在精神的感召下，找到自己的“坐標(biāo)系”：在教