2025重慶涪陵區(qū)教育事業(yè)單位面向2025年應(yīng)屆公費(fèi)師范生招聘36人備考考試題庫(kù)附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度與下列哪個(gè)因素密切相關(guān)（）A.學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短B.教師的教學(xué)方法是否靈活多樣C.學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件D.學(xué)校的教學(xué)設(shè)備先進(jìn)程度答案：B解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于教師的教學(xué)方法。靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間、家庭條件和教學(xué)設(shè)備也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，但教學(xué)方法是直接影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。2.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常采用講故事的方式來教授課文，這種方式主要利用了學(xué)生的哪種學(xué)習(xí)特點(diǎn)（）A.視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)B.聽覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)C.動(dòng)手操作優(yōu)勢(shì)D.閱讀書寫優(yōu)勢(shì)答案：B解析：講故事是一種通過語(yǔ)言傳遞信息的方式，主要利用學(xué)生的聽覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。聽覺學(xué)習(xí)的學(xué)生更擅長(zhǎng)通過聽的方式接收和記憶信息，教師采用講故事的方式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。3.中學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容包括哪些方面（）A.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高B.人際交往能力的培養(yǎng)C.物質(zhì)財(cái)富的積累D.職業(yè)規(guī)劃的制定答案：B解析：中學(xué)生心理健康教育的主要目的是幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力。人際交往能力的培養(yǎng)是心理健康教育的重要內(nèi)容，包括如何與他人溝通、合作和解決沖突等。學(xué)習(xí)成績(jī)、物質(zhì)財(cái)富和職業(yè)規(guī)劃雖然對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也很重要，但不是心理健康教育的主要內(nèi)容。4.在幼兒園教育中，教師經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，這種方式主要能夠促進(jìn)幼兒的哪種能力發(fā)展（）A.數(shù)學(xué)計(jì)算能力B.語(yǔ)言表達(dá)能力C.科學(xué)探究能力D.藝術(shù)創(chuàng)作能力答案：B解析：角色扮演游戲是一種通過模擬現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景來培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方式。在游戲中，幼兒需要通過語(yǔ)言與他人交流、合作，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。數(shù)學(xué)計(jì)算、科學(xué)探究和藝術(shù)創(chuàng)作雖然也是幼兒教育的重要內(nèi)容，但角色扮演游戲主要側(cè)重于語(yǔ)言能力的發(fā)展。5.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，以下哪種處理方式最為恰當(dāng)（）A.立即批評(píng)學(xué)生，要求其專注聽講B.繼續(xù)授課，課后單獨(dú)找學(xué)生談話C.提高音量，讓所有學(xué)生都注意聽課D.暫停授課，讓所有學(xué)生做眼保健操答案：B解析：當(dāng)課堂上發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師應(yīng)首先保持課堂秩序，繼續(xù)授課。課后單獨(dú)找學(xué)生談話，了解其注意力不集中的原因，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。立即批評(píng)、提高音量或讓所有學(xué)生做眼保健操都可能導(dǎo)致課堂秩序混亂，不利于教學(xué)效果的提高。6.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常采用直觀教具來幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，這種方式主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則（）A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.啟發(fā)式教學(xué)原則D.直觀性教學(xué)原則答案：D解析：直觀性教學(xué)原則是指通過實(shí)物、模型、圖表等直觀教具來幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用直觀教具能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念具體化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握。理論聯(lián)系實(shí)際、因材施教和啟發(fā)式教學(xué)雖然也是重要的教學(xué)原則，但直觀性教學(xué)原則主要強(qiáng)調(diào)通過直觀手段提高教學(xué)效果。7.教師在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，主要目的是什么（）A.提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)B.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神C.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)D.增加學(xué)生的課堂活動(dòng)時(shí)間答案：B解析：小組合作學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過小組合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人分工合作、互相幫助，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。雖然小組合作也可能間接提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，減輕教師負(fù)擔(dān)或增加活動(dòng)時(shí)間，但其主要目的還是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。8.在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這種方式主要能夠促進(jìn)學(xué)生的哪種能力發(fā)展（）A.計(jì)算機(jī)操作能力B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰.文學(xué)鑒賞能力D.體育運(yùn)動(dòng)能力答案：C解析：課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要途徑。通過閱讀各種文學(xué)作品，學(xué)生能夠提高對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感受能力，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)操作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和體育運(yùn)動(dòng)雖然也是學(xué)生發(fā)展的重要能力，但課外閱讀主要側(cè)重于文學(xué)鑒賞能力的發(fā)展。9.教師在課堂上采用多媒體教學(xué)手段，主要能夠帶來哪些好處（）A.降低教學(xué)成本B.提高教學(xué)效率C.減少教師工作量D.改善學(xué)校環(huán)境答案：B解析：多媒體教學(xué)手段能夠?qū)⑽淖帧D像、聲音等多種信息形式結(jié)合起來，提高教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率。雖然多媒體教學(xué)也可能降低教學(xué)成本、減少教師工作量或改善學(xué)校環(huán)境，但其主要好處還是提高教學(xué)效率。10.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常采用游戲教學(xué)的方式，這種方式主要利用了學(xué)生的哪種學(xué)習(xí)特點(diǎn)（）A.視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)B.聽覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)C.動(dòng)手操作優(yōu)勢(shì)D.活潑好動(dòng)特點(diǎn)答案：D解析：游戲教學(xué)是一種通過游戲活動(dòng)來教授知識(shí)的方式，主要利用了學(xué)生活潑好動(dòng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小學(xué)生天性喜歡玩耍，游戲教學(xué)能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。雖然游戲教學(xué)也可能涉及視覺、聽覺或動(dòng)手操作，但其主要特點(diǎn)還是利用學(xué)生的活潑好動(dòng)特點(diǎn)。11.在教育教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在較大的個(gè)體差異，應(yīng)該遵循的教學(xué)原則是（）A.系統(tǒng)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.可接受性原則答案：C解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異，采取不同的教育教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。題干中提到學(xué)生之間存在較大的個(gè)體差異，這正體現(xiàn)了因材施教原則的必要性。系統(tǒng)性原則強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完整性，理論聯(lián)系實(shí)際原則強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，可接受性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容難度要適合學(xué)生的接受能力，這些原則雖然也是重要的教學(xué)原則，但與題干所述情境的契合度不如因材施教原則。12.小學(xué)階段的學(xué)生，其思維發(fā)展主要以哪種思維方式為主（）A.抽象邏輯思維B.具體形象思維C.直覺動(dòng)作思維D.形式邏輯思維答案：B解析：根據(jù)心理學(xué)的研究，小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展還處于具體形象思維階段，他們的思維活動(dòng)主要依賴于具體的事物或形象，難以進(jìn)行抽象的邏輯推理。抽象邏輯思維是中學(xué)階段才開始發(fā)展的思維方式，直覺動(dòng)作思維則更多體現(xiàn)在幼兒時(shí)期，形式邏輯思維則是在更高階段才逐漸成熟的思維形式。13.在課堂管理中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常遲到，以下哪種處理方式最為恰當(dāng)（）A.當(dāng)眾批評(píng)遲到的學(xué)生，以示警告B.對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，強(qiáng)調(diào)守時(shí)的重要性C.了解學(xué)生遲到的原因，并給予相應(yīng)的幫助或指導(dǎo)D.對(duì)遲到學(xué)生不予理睬，希望其自行改正答案：C解析：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到時(shí)，教師首先應(yīng)該了解遲到的原因，才能采取針對(duì)性的措施。是因?yàn)榧彝ピ?、交通問題還是學(xué)生自身沒有時(shí)間觀念（）了解原因后，教師可以給予學(xué)生相應(yīng)的幫助或指導(dǎo)，例如幫助學(xué)生制定作息時(shí)間表，或者與家長(zhǎng)溝通，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。當(dāng)眾批評(píng)、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育或?qū)t到學(xué)生不予理睬，都可能導(dǎo)致問題惡化，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。14.教師在課堂上講解一個(gè)復(fù)雜的概念時(shí)，經(jīng)常使用比喻和舉例，這種方式主要運(yùn)用了哪種教學(xué)原則（）A.啟發(fā)式教學(xué)原則B.直觀性教學(xué)原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.循序漸進(jìn)原則答案：B解析：直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用實(shí)物、模型、圖表、圖畫、影像等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。比喻和舉例都是常見的直觀教學(xué)手段，它們可以將抽象的概念具體化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握。啟發(fā)式教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，理論聯(lián)系實(shí)際原則強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，循序漸進(jìn)原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的安排要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，這些原則雖然也是重要的教學(xué)原則，但與題干所述教學(xué)手段的契合度不如直觀性教學(xué)原則。15.在教育評(píng)價(jià)中，形成性評(píng)價(jià)的主要目的是什么（）A.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)B.為學(xué)生的升學(xué)提供依據(jù)C.幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)D.評(píng)定教師的教學(xué)質(zhì)量答案：C解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，主要目的是幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，主要用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；升學(xué)考試是為學(xué)生升學(xué)提供依據(jù)的評(píng)價(jià)；教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)則是對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的目的都不同。16.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種方式主要能夠培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力（）A.獨(dú)立思考能力B.語(yǔ)言表達(dá)能力C.動(dòng)手操作能力D.科學(xué)探究能力答案：B解析：小組討論是一種需要學(xué)生與他人交流、合作的方式，它能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在討論過程中，學(xué)生需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的溝通和交流。雖然小組討論也可能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、動(dòng)手操作或科學(xué)探究能力，但其主要作用還是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。17.在中學(xué)階段，學(xué)生的自我意識(shí)開始發(fā)展，以下哪種教育方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力（）A.全部由教師統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)任務(wù)B.讓學(xué)生參與班級(jí)管理，承擔(dān)一定的責(zé)任C.對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督D.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)答案：B解析：自我管理能力是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己行為、思想和情緒進(jìn)行有效管理的能力。在中學(xué)階段，學(xué)生的自我意識(shí)開始發(fā)展，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，承擔(dān)一定的責(zé)任，例如擔(dān)任班干部、小組長(zhǎng)等，這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何管理自己，如何與他人合作，從而提高自我管理能力。全部由教師統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)任務(wù)、對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督或只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，都不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。18.教師在課堂上采用多媒體教學(xué)手段，需要注意什么問題（）A.多媒體課件要盡可能色彩鮮艷，以吸引學(xué)生的注意力B.多媒體課件的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合C.教師在課堂上要完全依賴多媒體課件進(jìn)行教學(xué)D.多媒體課件要盡可能復(fù)雜，以體現(xiàn)技術(shù)的先進(jìn)性答案：B解析：多媒體教學(xué)手段是一種輔助教學(xué)手段，它能夠?qū)⑽淖?、圖像、聲音等多種信息形式結(jié)合起來，提高教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。在使用多媒體教學(xué)手段時(shí)，教師需要注意多媒體課件的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，確保課件能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。色彩鮮艷、復(fù)雜或完全依賴多媒體課件都不是使用多媒體教學(xué)手段時(shí)應(yīng)該注意的問題。19.在教育教學(xué)中，教師職業(yè)素養(yǎng)的核心是（）A.教學(xué)能力B.科研能力C.人格魅力D.管理能力答案：C解析：教師職業(yè)素養(yǎng)是指教師從事教育教學(xué)工作所必須具備的素質(zhì)和能力。教師職業(yè)素養(yǎng)的核心是人格魅力，教師的人格魅力能夠感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)能力、科研能力和管理能力雖然也是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，但人格魅力是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心。20.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真聽講，以下哪種處理方式最為恰當(dāng)（）A.立即批評(píng)學(xué)生，要求其認(rèn)真聽講B.繼續(xù)授課，課后單獨(dú)找學(xué)生談話C.提高音量，讓所有學(xué)生都注意聽課D.暫停授課，讓所有學(xué)生做眼保健操答案：B解析：當(dāng)課堂上發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真聽講時(shí)，教師首先應(yīng)該保持課堂秩序，繼續(xù)授課。課后單獨(dú)找學(xué)生談話，了解其不認(rèn)真聽講的原因，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。立即批評(píng)、提高音量或讓所有學(xué)生做眼保健操都可能導(dǎo)致課堂秩序混亂，不利于教學(xué)效果的提高。二、多選題1.根據(jù)教育學(xué)原理，教師的教育行為應(yīng)該遵循哪些原則（）A.愛國(guó)主義原則B.尊重學(xué)生原則C.因材施教原則D.教育公平原則E.科學(xué)性原則答案：BCDE解析：教師的教育行為應(yīng)該遵循一系列原則，以保障教育教學(xué)工作的有效進(jìn)行和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。尊重學(xué)生原則要求教師尊重學(xué)生的的人格、權(quán)利和個(gè)性差異（B）。因材施教原則要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教育教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展（C）。教育公平原則要求教師為所有學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)，不得歧視任何學(xué)生（D）?？茖W(xué)性原則要求教師的教學(xué)內(nèi)容和方法要符合教育規(guī)律和科學(xué)知識(shí)（E）。愛國(guó)主義原則雖然也是教育的重要目標(biāo)，但更多體現(xiàn)在教育內(nèi)容上，而不是教師的教育行為原則。因此，正確答案為BCDE。2.小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)有哪些（）A.具體形象思維為主B.抽象邏輯思維開始發(fā)展C.記憶能力較強(qiáng)，但理解能力較弱D.注意力容易分散E.自我意識(shí)開始發(fā)展答案：ABCD解析：小學(xué)生處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，其認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位（A），但抽象邏輯思維開始發(fā)展（B）。小學(xué)生的記憶能力較強(qiáng)，尤其是機(jī)械記憶，但理解能力相對(duì)較弱（C）。由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未完全成熟，他們的注意力容易分散，難以長(zhǎng)時(shí)間專注于某一項(xiàng)任務(wù)（D）。自我意識(shí)開始發(fā)展是在中高年級(jí)階段逐漸顯現(xiàn)的（E），與小學(xué)生階段的主要認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)不完全吻合。因此，正確答案為ABCD。3.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注意哪些方面（）A.教學(xué)目標(biāo)明確B.教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確C.教學(xué)方法靈活多樣D.教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范E.教學(xué)環(huán)境安全答案：ABCDE解析：教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注意多個(gè)方面，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的安全。教學(xué)目標(biāo)明確是指教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，確定明確的教學(xué)目標(biāo)（A）。教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確是指教師所傳授的知識(shí)和技能要準(zhǔn)確無誤，符合科學(xué)原理（B）。教學(xué)方法靈活多樣是指教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新（C）。教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范是指教師要用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生樹立良好的榜樣（D）。教學(xué)環(huán)境安全是指教師要確保教室及其周邊環(huán)境的安全，為學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境（E）。因此，正確答案為ABCDE。4.中學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容有哪些（）A.人際交往能力培養(yǎng)B.情緒管理能力培養(yǎng)C.學(xué)習(xí)壓力應(yīng)對(duì)D.自我認(rèn)知能力培養(yǎng)E.職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)答案：ABCD解析：中學(xué)生心理健康教育的主要目的是幫助學(xué)生建立健康的心態(tài)，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其主要內(nèi)容包括：人際交往能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、合作和解決沖突（A）；情緒管理能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和調(diào)節(jié)自己的情緒（B）；學(xué)習(xí)壓力應(yīng)對(duì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)（C）；自我認(rèn)知能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生了解自己的性格、興趣、能力等，樹立正確的自我觀念（D）。職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)通常是在高中階段才逐漸加強(qiáng)，不屬于中學(xué)生心理健康教育的核心內(nèi)容（E）。因此，正確答案為ABCD。5.在教育教學(xué)中，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（）A.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境B.采用靈活多樣的教學(xué)方法C.多鼓勵(lì)、少批評(píng)D.注重學(xué)生的個(gè)體差異E.及時(shí)給予學(xué)生反饋答案：ABCDE解析：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的重要途徑。教師可以通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，例如營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（A）。采用靈活多樣的教學(xué)方法，例如游戲教學(xué)、探究式教學(xué)等，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（B）。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情（C）。注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)，能夠使每個(gè)學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的樂趣（D）。及時(shí)給予學(xué)生反饋，能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率（E）。因此，正確答案為ABCDE。6.教師在課堂上進(jìn)行提問時(shí)，需要注意哪些方面（）A.提問目的明確B.提問內(nèi)容具有啟發(fā)性C.提問對(duì)象具有針對(duì)性D.提問方式要恰當(dāng)E.給學(xué)生充分的思考時(shí)間答案：ABCDE解析：課堂提問是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要手段，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思考，檢驗(yàn)教學(xué)效果。教師在課堂上進(jìn)行提問時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面：提問目的明確，即教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，通過提問實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目的（A）。提問內(nèi)容具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)回憶（B）。提問對(duì)象具有針對(duì)性，要考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力，選擇合適的學(xué)生進(jìn)行提問（C）。提問方式要恰當(dāng)，例如可以使用開放式問題、追問等，以引導(dǎo)學(xué)生的思考（D）。給學(xué)生充分的思考時(shí)間，不要急于公布答案，要給學(xué)生留出思考的空間（E）。因此，正確答案為ABCDE。7.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)有哪些（）A.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力B.提高學(xué)生的閱讀理解能力C.增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力D.發(fā)展學(xué)生的寫作能力E.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力答案：ABCD解析：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其主要目標(biāo)包括：培養(yǎng)生的識(shí)字寫字能力，這是閱讀和寫作的基礎(chǔ)（A）。提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠幫助學(xué)生獲取信息，理解文本內(nèi)容（B）。增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠幫助學(xué)生與他人進(jìn)行有效的溝通（C）。發(fā)展學(xué)生的寫作能力，能夠幫助學(xué)生表達(dá)自己的思想和情感（D）。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力雖然也是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，但在小學(xué)階段，更側(cè)重于基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)（E）。因此，正確答案為ABCD。8.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該遵循哪些原則（）A.客觀公正原則B.發(fā)展性原則C.全面性原則D.過程性原則E.量化評(píng)價(jià)原則答案：ABCD解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它能夠幫助教師了解教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該遵循以下原則：客觀公正原則，評(píng)價(jià)要基于事實(shí)，避免主觀臆斷（A）。發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步（B）。全面性原則，評(píng)價(jià)要涵蓋學(xué)生的各個(gè)方面，包括知識(shí)、能力、態(tài)度等（C）。過程性原則，評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)的全過程，而不僅僅是教學(xué)結(jié)束后的一次性評(píng)價(jià)（D）。量化評(píng)價(jià)原則雖然也是一種評(píng)價(jià)方式，但并不應(yīng)該作為唯一的原則，質(zhì)性評(píng)價(jià)也同樣重要（E）。因此，正確答案為ABCD。9.教師在課堂上處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面（）A.保持冷靜，控制情緒B.公正公平，一視同仁C.尊重學(xué)生，耐心傾聽D.善于引導(dǎo)，化解矛盾E.及時(shí)報(bào)告，尋求幫助答案：ABCDE解析：學(xué)生在課堂上發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象，教師需要及時(shí)有效地進(jìn)行處理，以維護(hù)課堂秩序，促進(jìn)學(xué)生之間的和諧關(guān)系。教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：保持冷靜，控制情緒，不要被矛盾激化，要保持清醒的頭腦（A）。公正公平，一視同仁，要對(duì)待所有學(xué)生都要公平公正，不要偏袒任何一方（B）。尊重學(xué)生，耐心傾聽，要尊重學(xué)生的意見，耐心傾聽雙方的陳述，了解矛盾的原因（C）。善于引導(dǎo)，化解矛盾，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)理解他人，化解矛盾（D）。及時(shí)報(bào)告，尋求幫助，如果矛盾比較嚴(yán)重，無法自行解決，要及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門，尋求幫助（E）。因此，正確答案為ABCDE。10.教師專業(yè)發(fā)展主要包括哪些方面（）A.教學(xué)能力的提升B.科研能力的提升C.班級(jí)管理能力的提升D.人格魅力的提升E.職業(yè)道德的提升答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。教師專業(yè)發(fā)展主要包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)能力的提升，包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂管理能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力等（A）?？蒲心芰Φ奶嵘軌驇椭處煾玫乩斫饨逃?guī)律，提高教學(xué)水平（B）。班級(jí)管理能力的提升，能夠幫助教師更好地管理班級(jí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍（C）。人格魅力的提升，能夠吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展（D）。職業(yè)道德的提升，能夠使教師更好地履行教書育人的職責(zé)（E）。因此，正確答案為ABCDE。11.教師在課堂上講解一個(gè)抽象的概念時(shí)，經(jīng)常使用具體事例，這種方式主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則（）A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性教學(xué)原則C.啟發(fā)式教學(xué)原則D.循序漸進(jìn)原則E.因材施教原則答案：AB解析：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，并將其應(yīng)用于實(shí)際，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。直觀性教學(xué)原則是指通過實(shí)物、模型、圖表等直觀教具幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。教師在課堂上講解抽象概念時(shí)使用具體事例，既體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際，也運(yùn)用了直觀性教學(xué)，使學(xué)生更容易理解抽象概念。啟發(fā)式教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，循序漸進(jìn)原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的安排要由易到難，因材施教原則強(qiáng)調(diào)教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異，采取不同的教育教學(xué)方法。這些原則雖然也是重要的教學(xué)原則，但與題干所述教學(xué)手段的契合度不如理論聯(lián)系實(shí)際和直觀性教學(xué)原則。12.在教育評(píng)價(jià)中，總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)有哪些（）A.在教學(xué)過程結(jié)束后進(jìn)行B.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)C.具有較強(qiáng)的甄別和選拔功能D.評(píng)價(jià)結(jié)果主要用于改進(jìn)教學(xué)E.評(píng)價(jià)方式多以紙筆測(cè)試為主答案：ABC解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，主要目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果常被用于學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定、升學(xué)等，具有較強(qiáng)的甄別和選拔功能。評(píng)價(jià)方式多以紙筆測(cè)試為主，但也不排除其他評(píng)價(jià)方式。改進(jìn)教學(xué)是形成性評(píng)價(jià)的主要目的，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。13.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這種方式主要能夠培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力（）A.語(yǔ)言表達(dá)能力B.團(tuán)隊(duì)合作能力C.問題解決能力D.創(chuàng)新思維能力E.獨(dú)立思考能力答案：ABCD解析：小組合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)生之間相互交流、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)組織形式。在小組合作過程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行溝通、協(xié)商，這能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力（A）。為了完成共同的任務(wù)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作、分工、協(xié)作，這能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力（B）。在合作過程中，學(xué)生需要共同分析問題、尋找解決方案，這能夠提高學(xué)生的問題解決能力（C）。小組合作學(xué)習(xí)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和觀點(diǎn)，這能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力（D）。獨(dú)立思考能力雖然也是重要的學(xué)習(xí)能力，但小組合作學(xué)習(xí)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，因此E選項(xiàng)不是小組合作學(xué)習(xí)的主要目的。14.中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)有哪些（）A.自我意識(shí)增強(qiáng)B.情緒波動(dòng)較大C.人際關(guān)系變得更加復(fù)雜D.邏輯思維能力增強(qiáng)E.道德觀念逐漸形成答案：ABCDE解析：中學(xué)生正處于青春期，這一階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生的身心都發(fā)生著顯著的變化。自我意識(shí)增強(qiáng)是指中學(xué)生開始更加關(guān)注自身，對(duì)自己的能力、外貌、人際關(guān)系等產(chǎn)生更多的思考（A）。情緒波動(dòng)較大是指由于生理和心理的變化，中學(xué)生的情緒容易受到外界因素的影響，產(chǎn)生較大的波動(dòng)（B）。人際關(guān)系變得更加復(fù)雜是指中學(xué)生在與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系中，開始更加注重平等、尊重，但也面臨著更多的挑戰(zhàn)（C）。邏輯思維能力增強(qiáng)是指隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，中學(xué)生的抽象邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行更深入的分析和推理（D）。道德觀念逐漸形成是指中學(xué)生在與他人的交往中，開始形成自己的道德觀念，懂得區(qū)分是非對(duì)錯(cuò)（E）。因此，正確答案為ABCDE。15.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮哪些因素（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生特點(diǎn)D.教學(xué)方法E.教學(xué)環(huán)境答案：ABCDE解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前的重要準(zhǔn)備工作，它能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮的因素包括：教學(xué)目標(biāo)，即教師希望通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)什么樣的教學(xué)目標(biāo)（A）；教學(xué)內(nèi)容，即教師將要教授的知識(shí)和技能（B）；學(xué)生特點(diǎn)，即學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛好等（C）；教學(xué)方法，即教師將要采用的教學(xué)方法，例如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等（D）；教學(xué)環(huán)境，即教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，包括教室的布置、教學(xué)設(shè)備的配備等（E）。因此，正確答案為ABCDE。16.教師職業(yè)道德規(guī)范主要包括哪些內(nèi)容（）A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人E.為人師表答案：ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則，它體現(xiàn)了教師職業(yè)的特殊性，是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。教師職業(yè)道德規(guī)范主要包括：愛國(guó)守法，要求教師熱愛祖國(guó)，遵守國(guó)家法律法規(guī)（A）；愛崗敬業(yè)，要求教師熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真履行職責(zé)（B）；關(guān)愛學(xué)生，要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格（C）；教書育人，要求教師將教書育人作為自己的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人（D）；為人師表，要求教師以身作則，為人師表，成為學(xué)生的榜樣（E）。因此，正確答案為ABCDE。17.小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有哪些（）A.具體形象思維為主B.記憶能力較強(qiáng)C.注意力容易分散D.情緒體驗(yàn)豐富E.邏輯思維能力開始發(fā)展答案：ABCD解析：小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位，即學(xué)生主要依靠具體的事物和形象來思考問題（A）。記憶能力較強(qiáng)，尤其是機(jī)械記憶，即學(xué)生能夠記住大量的信息，但理解能力相對(duì)較弱（B）。注意力容易分散，即學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間專注于某一項(xiàng)任務(wù)，容易受到外界因素的干擾（C）。情緒體驗(yàn)豐富，即學(xué)生能夠體驗(yàn)到各種各樣的情緒，例如喜悅、悲傷、憤怒等（D）。邏輯思維能力開始發(fā)展，即學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理（E）。因此，正確答案為ABCD。18.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注意哪些方面（）A.教學(xué)目標(biāo)明確B.教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確C.教學(xué)方法靈活多樣D.教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范E.教學(xué)環(huán)境安全答案：ABCDE解析：教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注意多個(gè)方面，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的安全。教學(xué)目標(biāo)明確是指教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，確定明確的教學(xué)目標(biāo)（A）。教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確是指教師所傳授的知識(shí)和技能要準(zhǔn)確無誤，符合科學(xué)原理（B）。教學(xué)方法靈活多樣是指教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新（C）。教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范是指教師要用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生樹立良好的榜樣（D）。教學(xué)環(huán)境安全是指教師要確保教室及其周邊環(huán)境的安全，為學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境（E）。因此，正確答案為ABCDE。19.中學(xué)階段的德育工作主要內(nèi)容包括哪些方面（）A.道德教育B.法紀(jì)教育C.心理健康教育D.職業(yè)教育E.愛國(guó)主義教育答案：ABCE解析：中學(xué)階段的德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。中學(xué)階段的德育工作主要內(nèi)容包括：道德教育，即培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、道德情感和道德行為（A）；法紀(jì)教育，即培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和紀(jì)律觀念（B）；心理健康教育，即幫助學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，保持心理健康（C）；愛國(guó)主義教育，即培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感（E）。職業(yè)教育雖然也是中學(xué)教育的重要內(nèi)容，但更多地屬于專業(yè)技能教育的范疇，不屬于德育工作的主要內(nèi)容（D）。因此，正確答案為ABCE。20.教師在課堂上處理學(xué)生違紀(jì)行為時(shí)，應(yīng)該遵循哪些原則（）A.教育為主，懲罰為輔B.公正公平C.尊重學(xué)生人格D.堅(jiān)持原則，靈活處理E.及時(shí)報(bào)告，尋求幫助答案：ABCD解析：學(xué)生在課堂上違紀(jì)是正常的現(xiàn)象，教師需要及時(shí)有效地進(jìn)行處理，以維護(hù)課堂秩序，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在處理學(xué)生違紀(jì)行為時(shí)，應(yīng)該遵循以下原則：教育為主，懲罰為輔，即要以教育為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，懲罰只是輔助手段（A）。公正公平，即要對(duì)待所有學(xué)生都要公平公正，不要偏袒任何一方，也不要歧視任何學(xué)生（B）。尊重學(xué)生人格，即要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰（C）。堅(jiān)持原則，靈活處理，即要堅(jiān)持正確的原則，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活處理，例如對(duì)于初犯或情節(jié)較輕的學(xué)生，可以采用教育批評(píng)的方式；對(duì)于屢教不改或情節(jié)較重的學(xué)生，可以采取適當(dāng)?shù)膽土P措施（D）。及時(shí)報(bào)告，尋求幫助，如果違紀(jì)行為比較嚴(yán)重，無法自行解決，或者教師感到難以處理，應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門，尋求幫助（E）。因此，正確答案為ABCD。三、判斷題1.教師在課堂上使用多媒體教學(xué)手段，可以完全替代傳統(tǒng)的板書教學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤解析：多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)的板書教學(xué)各有優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)可以直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而板書教學(xué)則可以更好地展現(xiàn)教師的思維過程，加深學(xué)生的理解。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，將多媒體教學(xué)和板書教學(xué)有機(jī)結(jié)合，而不是完全替代。因此，題目表述錯(cuò)誤。2.中學(xué)生已經(jīng)完全具備獨(dú)立思考的能力，不需要教師的引導(dǎo)。（）答案：錯(cuò)誤解析：中學(xué)生正處于青春期，雖然思維能力有所發(fā)展