部編版六年級(jí)下冊(cè)三單元習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn),選擇一種你印象最深的感受,先回顧事情的經(jīng)過(guò),回憶當(dāng)時(shí)的心情,然后和同學(xué)交流自己的感受,最后有條理地寫下來(lái)。2.習(xí)作中,能把印象深刻的內(nèi)容寫具體,能真實(shí)自然地表達(dá)情感。3.閱讀習(xí)作例文,體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的,學(xué)習(xí)作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感的方法。4.和同學(xué)交換習(xí)作、互評(píng)習(xí)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)3、目標(biāo)4學(xué)習(xí)課時(shí)：兩個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程:第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1.做游戲,談感受。(擊鼓傳花)第一輪,拿到花的同學(xué)表演節(jié)目,第二輪,拿到花的同學(xué)抽獎(jiǎng)。分別說(shuō)說(shuō)兩輪游戲中自己是怎么做的,怎么想的。2.除了興奮、緊張、害怕等情感,你在生活中還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)?(依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中燒)3.課本中也提供了一些表現(xiàn)人物情感的詞語(yǔ),大家一起讀一讀。(學(xué)生自由讀)4.原來(lái)人的情感世界如此豐富多彩,怪不得法國(guó)作家雨果說(shuō):“有一種比海洋更大的景象,是天空,還有一種比天空更大的景象,那就是人的內(nèi)心世界?！倍?、學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評(píng)價(jià)第一學(xué)程：一、小組交流,訴說(shuō)感受1.你有過(guò)哪些讓你印象深刻的感受?是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受?選擇一種你印象最深的感受,先回顧事情的經(jīng)過(guò),回憶當(dāng)時(shí)的心情,然后理清思路和同桌說(shuō)一說(shuō)。2.小組討論,輪流發(fā)言。要求:發(fā)言的同學(xué)說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)以及當(dāng)時(shí)的心情,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),針對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問(wèn)。3.各小組派代表發(fā)言,面對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的情感體驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)例文,掌握方法1.大家剛才說(shuō)出了自己真切的情感,可謂是真情流露。但在寫作時(shí),如何組織語(yǔ)言和內(nèi)容,才能幫助我們更好地表達(dá)情感呢?我們可以從本單元的“習(xí)作例文”中找出答案。2.默讀習(xí)作例文《別了,語(yǔ)文課》,關(guān)注文章旁的批注,邊讀邊思考:“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?作者是怎樣表達(dá)的?(1)學(xué)生默讀課文,作好批注。(2)集體交流:“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度變化:由厭惡到喜歡)(3)作者是怎樣表達(dá)出這種變化的?①用具體事例突出變化。(多媒體出示)我拿起一張報(bào)紙,單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí),不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文了。我張皇地拿出語(yǔ)文書,急急溫習(xí)今天教過(guò)的課文,覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙,用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。作者寫了“我”看報(bào)紙、溫習(xí)課文、寫生字這三個(gè)具體事例,表現(xiàn)出了“我”對(duì)語(yǔ)文課情感的變化。②借內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)情感。(多媒體出示)有誰(shuí)知道我心里的痛!唉,語(yǔ)文課,在我深深喜歡上你的時(shí)候,我就要離開(kāi)你了,我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了,想到這里,我噙著淚。教師指導(dǎo):內(nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱敘述的文章里,作者讓人物自言自語(yǔ),說(shuō)出自己的心里話,這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。③選典型事例突顯心情。寫告別語(yǔ)文課,可能有很多事情可寫,作者在這里選擇了什么事情來(lái)寫?(老師和同學(xué)留言、送書)這件事情很好地烘托了氣氛,表現(xiàn)出了“我”對(duì)語(yǔ)文課的依依不舍。教師總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這篇例文,我們了解到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒軌虮憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界,讓真情自然流露,打動(dòng)讀者。3.接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀《陽(yáng)光的兩種用法》這篇文章,邊讀邊想:陽(yáng)光有哪兩種用法?從兩家人的生活中,你體會(huì)到了怎樣的情感?(1)學(xué)生自由朗讀課文,把自己感受深刻的地方畫出來(lái),作好批注。(2)小組交流:用簡(jiǎn)單的句子概括出陽(yáng)光有哪兩種用法。①母親把太陽(yáng)疊進(jìn)被窩幫“我”御寒。②畢大媽把太陽(yáng)煮在水里面給孩子洗澡。(3)從兩家人的生活中,你體會(huì)到了怎樣的情感,請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句談一談。(在艱苦日子里,母親就是照亮和溫暖我們生命的陽(yáng)光,是我們所有幸福和感恩的來(lái)源)(多媒體出示)①冬天,屋子里冷,特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候,被窩里冰涼如鐵,那時(shí)家里連個(gè)暖水袋都沒(méi)有。母親有主意,中午的時(shí)候,她把被子抱到院子里,晾到太陽(yáng)底下。其實(shí),這樣的法子很古老,幾乎各家都會(huì)這樣做。有意思的是,母親把被子從繩子上取下來(lái),抱回屋里,趕緊就把被子疊好,鋪成被窩狀,晚上睡覺(jué)我鉆進(jìn)去時(shí),被子里還是暖乎乎的,連被套的棉花味道都烤了出來(lái),很香的感覺(jué)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“冰涼如鐵”,體會(huì)“我”的家境一般,沒(méi)有御寒的東西讓“我”取暖。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住母親“取”“抱”“疊”“鋪”一系列的動(dòng)作,體會(huì)母親的溫暖與慈愛(ài)。②陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候,一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里,溫暖的氣息和味道,讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài),如同母親大手的撫摸,比暖水袋溫馨許多。作者把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對(duì)比,兩者同樣能帶來(lái)溫暖,但溫暖的被窩更能體現(xiàn)出母親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。③畢大媽的孩子多。黃昏,她家的孩子放學(xué)了,畢大媽把孩子們都叫過(guò)來(lái),一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水,正溫乎,孩子們連玩帶洗,大呼小叫,噼里啪啦的,濺起一盆的水花,個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“連玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒鬧海”等詞語(yǔ),感受孩子們洗澡時(shí)的歡樂(lè),體會(huì)母愛(ài)給孩子們帶來(lái)幸福與溫暖。(4)作者是怎樣把情感自然地流露出來(lái)的?①通過(guò)敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽(yáng)光的兩種用法的事例來(lái)謳歌母愛(ài)的溫馨。②以“老陽(yáng)兒”為貫串全文情感的線索,表達(dá)出母愛(ài)就是生命中不可或缺的陽(yáng)光,給人溫暖和光明。個(gè)體展學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解決問(wèn)題程度初級(jí)：（）能……中級(jí)：（）能……學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)初級(jí)：（）能……中級(jí)：（）……高級(jí)：（）……三、學(xué)習(xí)總結(jié)把情感融入具體的人、事之中,在看似平淡的敘述中流露出柔軟綿長(zhǎng)、感人至深的真情實(shí)感。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入上節(jié)課,我們根據(jù)這次習(xí)作的要求,完成了作文。這節(jié)課,我們來(lái)欣賞、評(píng)改習(xí)作。在此之前,我們一起來(lái)回顧一下本次習(xí)作的要求。1.選擇生活中你印象最深的感受,回顧事情的經(jīng)過(guò),回憶當(dāng)時(shí)的心情,寫清楚事情的經(jīng)過(guò),表達(dá)出真情實(shí)感。2.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址?選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。二、學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評(píng)價(jià)第二學(xué)程：一、佳作放送在這次習(xí)作中有些同學(xué)的文章不但寫得生動(dòng)具體,而且感情真摯動(dòng)人,大家想不想欣賞一下?(板書:佳作放送)1.請(qǐng)優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作,并投影展示。2.同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考:這位同學(xué)主要寫了一種什么感受?他有沒(méi)有選擇合適的方法和內(nèi)容來(lái)表達(dá)情感?3.學(xué)生評(píng)析。(1)你覺(jué)得這篇文章寫清楚當(dāng)時(shí)的感受了嗎?(2)運(yùn)用了哪些寫作手法來(lái)表達(dá)情感?(3)選擇了哪些合適的內(nèi)容來(lái)抒發(fā)情感?(4)還有哪些值得改進(jìn)的地方?請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。4.教師小結(jié)。二、亮點(diǎn)欣賞1.分享精彩語(yǔ)段。佳作不是人人都有,但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都有一些精彩之處。(板書:亮點(diǎn)欣賞)哪位同學(xué)愿意把你寫得最好的句子讀給大家聽(tīng)?2.教師采訪展示者和聽(tīng)眾,讓其分別說(shuō)說(shuō)語(yǔ)句精彩在何處。注意鼓勵(lì)寫作困難的學(xué)生發(fā)言、展示,提高其寫作的積極性。三、互評(píng)互改好作文是改出來(lái)的,欣賞了這些同學(xué)習(xí)作中的亮點(diǎn),你是否有所觸動(dòng)?是否迫不及待地想修改自己的習(xí)作了呢?(板書:互評(píng)、互改)接下來(lái),我們分小組互評(píng)、互改習(xí)作。1.結(jié)合講評(píng),自評(píng)、自改。2.同桌互相修改,互相欣賞。3.將修改后的片段,再次集中講評(píng),并說(shuō)說(shuō)自己的感受。四、金玉良言1.教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平有明顯提高的學(xué)生:你有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)?2.小結(jié):“三分文章七分改”,好的作文都是修改出來(lái)的。所以,我們要不斷修改、反復(fù)推敲,還要多讀、多思、多改。這樣,我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā),寫作水平也會(huì)得到提高。五、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上。1.書寫一定