人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit1TeenagelifeReadingandThinking2公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案TeachingPlanofUnit1CulturalHeritage

ReadingandThinking(2)

I.教學(xué)內(nèi)容

這兩節(jié)閱讀課的主要內(nèi)容是教科書(shū)中的閱讀和思維訓(xùn)練板塊（ReadingandThinking)，以Understandhowaproblemwassolved為活動(dòng)主題，包括涉及該主題的課文FromProblemstoSolutions。

II.教材分析

閱讀課圍繞Understandhowaproblemwassolved展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生分析和探討修建阿斯旺大壩的過(guò)程中，文化遺產(chǎn)保護(hù)所面臨的挑戰(zhàn)與問(wèn)題，及其解決過(guò)程和辦法。引導(dǎo)學(xué)生在理解分析的基礎(chǔ)上，關(guān)注國(guó)際合作在問(wèn)題解決過(guò)程中的關(guān)鍵作用，重視文化遺產(chǎn)保護(hù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡與協(xié)調(diào)關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)，善于合作，不斷努力，尋求解決問(wèn)題的合理途徑和方法。文本結(jié)構(gòu)清晰，段落層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻內(nèi)涵豐富。文本中還有機(jī)融入了尋讀策略的培養(yǎng)。教科書(shū)設(shè)計(jì)了制作時(shí)間線（makeatimeline)的閱讀策略，讓學(xué)生深人文本進(jìn)行梳理與概括。詞匯學(xué)習(xí)語(yǔ)境性強(qiáng)，以一篇新聞報(bào)道的形式呈現(xiàn)，既強(qiáng)化了在一定主題語(yǔ)境下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，又為本單元的寫(xiě)作任務(wù)做好鋪墊。整個(gè)閱讀板塊將語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化滲透和思維發(fā)展有機(jī)融為一體。

Ⅲ.課時(shí)目標(biāo)

第二課時(shí)：先引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章結(jié)構(gòu)/信息和語(yǔ)言的理解，再分析課文主題意義，最后將文章傳遞的精神價(jià)值用于解決新的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)遷移運(yùn)用。具體包括以下目標(biāo)：

讓學(xué)生復(fù)述，進(jìn)一步加深對(duì)文章結(jié)構(gòu)/信息和語(yǔ)言的理解；

通過(guò)讀后思考，讓學(xué)生能夠聯(lián)系篇章結(jié)構(gòu)/意義與主旨，理解在文化遺產(chǎn)保護(hù)中，各國(guó)之間的支持與協(xié)助是值得稱(chēng)頌的；

通過(guò)小組項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考在生活中如何切實(shí)參與到文化遺產(chǎn)保護(hù)的行動(dòng)中，并認(rèn)識(shí)到自己在世界文化遺產(chǎn)保護(hù)中額使命和責(zé)任。

教學(xué)思路

活動(dòng)1是兩節(jié)課之間的過(guò)渡，通過(guò)短文填空溫習(xí)重點(diǎn)詞匯，并探討新聞報(bào)道的文本特征，為本單元寫(xiě)作任務(wù)打下伏筆；活動(dòng)2引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文章的邏輯發(fā)展及語(yǔ)言特征，在段落與段落之間，句子與句子之間，以及詞語(yǔ)的表達(dá)效果上都由很好的思維體現(xiàn)，讓學(xué)生們關(guān)注內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)；活動(dòng)3是項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生在阿斯旺大壩工程的啟發(fā)下，深入思考文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法，并探索保護(hù)長(zhǎng)城的可行方案。長(zhǎng)城由于它悠久的歷史和在中國(guó)文化中的重要地位受到人們的關(guān)注。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城也有一定的了解，現(xiàn)在在長(zhǎng)城的保護(hù)上面臨問(wèn)題，同學(xué)們可以想到什么辦法可以保護(hù)它呢？通過(guò)將上節(jié)課學(xué)習(xí)的AswanDam解決問(wèn)題的辦法應(yīng)用在長(zhǎng)城問(wèn)題的解決，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和遷移應(yīng)用的能力。

Ⅳ.教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)：

Activity1:Completetheactivity.

1.

AskstudentstoexchangetheiranswerstoActivity5onPage5.

2.

Checktheanswerstogether.

3.

Drawstudents’attentiontothegenreofwritingbyaskingthefollowingquestions:

Thistextandthereadingtexthasasimilartopicbuttheyaredifferentintermsofgenre.Whatkindofwritingisit(oneisanewsreport,theotherisanexposition)

1

Howdoyouknowthat(fromthetitle,date,placeanddetails,thestructureandetc)

Completethenewsreportwiththecorrectformsofthewordsinthebox.Thensuggestasuitabletitle.

Cairo,16March,1956

Inaspeechtoday,ascientistgaveherviewonthenew___.Shesaidthat___

is

importantandourareaneedseconomic____________aswell.Butsheadded,“weshouldnot

accepttheprojectifitputsourcultural___indanger.Wemustprotectthe

andmakesurethatno___isdone.“Beforesheendedherspeech,thescientistsuggested

thatweneedto_________acommitteeofexpertsto___theculturalheritageand

itfrombeingharmed.

(key:proposal,progress,development,heritage,temples,damage,establish,prevent,preserve)點(diǎn)撥詞匯記憶技巧Tips:trytoconsolidateyourwordsinlexicalchunks（詞塊）orcontext(語(yǔ)境）Completethenewsreportwiththecorrectformsofthewordsinthebox.Thensuggestasuitabletitle.（聚焦在如何寫(xiě)出標(biāo)題，從哪些角度入手）

________

Cairo,16March,1956

Inaspeechtoday,ascientistgaveherviewonthenewproposal.Shesaidthatprogressisimportantandourareaneedseconomicdevelopmentaswell.Butsheadded,“weshouldnotaccepttheprojectifitputsourcultural

heritageindanger.Wemustprotectthetemplesandmakesurethatnodamage

isdone.“Beforesheendedherspeech,thescientistsuggestedthatweneedtoestablish

acommitteeofexpertstopreservetheculturalheritageandpreventitfrombeingharmed.

Thefunctionofthelead(導(dǎo)語(yǔ)）sentence

tellsreadersthemostimportantinformation

(解題步驟：從日期和標(biāo)題看出文章的體裁，這是一篇新聞報(bào)道，根據(jù)新聞報(bào)道的特點(diǎn)，第一句話是句子的導(dǎo)語(yǔ)，它應(yīng)該能概況整篇文章的內(nèi)容，給出文章最重要的信息。結(jié)合aScientist,progress,heritage等關(guān)鍵詞，得出標(biāo)題：Scientistsaysprogressshouldn’tdamageheritage)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)短文填空引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)文本信息、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的理解，同時(shí)教師要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文章的文本特征，為本單元的寫(xiě)作任務(wù)做好鋪墊。

Activity2:Understandthelogic

Thepassagehasagoodlogicflow.Howdoestheauthorachievethis

Youcananalyzethepassage

from

the

following

threeparts:

passage

structure,

the

connectionsbetweenparagraphsandsentences

WhatisthestructureofthispassageHowaretheparagraphs

connectedHowarethe

sentencesconnected

1)Whatisthestructureofthispassage

Problems:hardtokeepabalance;buildadamvsdamagetemples&culturalheritage

Solutions:turntoUNforhelp;cooperatewithothercountries;takedownpiecebypiece,thenmoveandputthembacktogether

Significance:success;globalcommunity;teamspirit

2)Howaretheparagraphsconnected

2

Therepetitionofwordssuchasbigchallenges,work,project..Contrarywordssuchashowever..

Rhetoricalsentencepatterns(修飾性的句子）suchas:……atimewhentheoldmustgivewaytothenew.

foundapathtothefuture……

3)Howarethesentencesconnected

General

–specific(總分關(guān)系）thetopicsentence,supportingsentencesAdversativerelation(轉(zhuǎn)折系）however,but…

Continuous

relation(承接關(guān)系）after,then,finally…Progressiverelation(遞進(jìn)關(guān)系）notonly…butalso…

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生能夠直觀地感覺(jué)到文章行文的邏輯性，但這種直觀感受通常不夠深刻，不足以讓學(xué)生學(xué)以致用。引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文章的邏輯發(fā)展及語(yǔ)言特征，在段落與段落之間，句子與句子之間，以及詞語(yǔ)的表達(dá)效果上都由很好的思維體現(xiàn)，讓學(xué)生們關(guān)注內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。語(yǔ)言欣賞活動(dòng)的主要目的是引領(lǐng)學(xué)生深度思考作者的寫(xiě)作技巧，從語(yǔ)言的視角審視和分析文本。經(jīng)常訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生理解、欣賞文本的水平，還有助于加強(qiáng)學(xué)生的布局謀篇、錘詞煉句的意識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

Activity3:ThinkingcriticallyDebate

Alotofmoneywasspenttoprotectthetemples.Doyouthinkitwasworthwhile,whyorwhynot

Ithinkitwasworthwhiletospendmoneyonprotectingthetemples.Thereasonsareas

follows:………priceless/unique/can’tbereplaced/alinktoourpastandhistory

Idon’tthinkitwasworthwhiletospendmoneyonprotectingthetemples.Thereasonsareas

follows:………tooexpensive/takeusalotoftimeandenergy…

Activity4:

Languagefocus

Explaindifficultwords,phrases,sentencesinthereadingpassage.

1)Therecomesatimewhentheoldmustgivewaytothenew,anditisnotpossibletopreserveeverythingfromourpastaswemovetowardsthefuture.

2)Notonlyhadthecountriesfoundapathtothefuturethatdidnotrunover

therelicsofthepast,buttheyhadalsolearntthatitwaspossibleforcountriestoworktogethertobuildabettertomorrow.

Therecomesatimewhentheoldmustgivewaytothenew,anditisnotpossibletopreserveeverythingfromourpastaswemovetowardsthefuture.(教材原句P4）

新舊更替的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，在走向未來(lái)的過(guò)程中我們不可能將過(guò)去的一切保存下來(lái)。preserve

These18oilpaintingsarepreservedsowellthatthevisitorsaregreatlyamazed.(作動(dòng)詞，意為“保護(hù)；保留)

Chinawilldoeverythingtopreserveworldpeace.(作動(dòng)詞，表示“維持")Etoshaisoneoftheworld’sgreatestwildlifepreserves.(作名詞，保護(hù)區(qū))

Therecomesatimewhen...為完全倒裝句式，該句式的構(gòu)成特點(diǎn)為“地點(diǎn)副詞+謂語(yǔ)動(dòng)詞+主語(yǔ)”，其中的when引導(dǎo)的是定語(yǔ)從句，修飾atime,

句式翻譯為“…..的時(shí)刻到來(lái)，總有….的時(shí)候"。

例句Therecomesatimewhenyouneedtomakeyourowndecision.總有你要為自己抉擇的時(shí)候

3

活學(xué)活用

1.Tellthemeaningofwordsindifferentcontexts.

Themountainwasanaturepreservewithnohuntingallowed.

Thecommitteewassetuptopreserveendangeredspeciesfromextinction.2.Translatethesentences

youhavetofightforwhatyouwant.

總有你必須為你想要的而奮斗的時(shí)候。(Therecomesatimewhen)

youhavetobealone.

總有那么一個(gè)時(shí)候你只能一個(gè)人呆著。(Therecomesatimewhen)

2)Notonlyhadthecountriesfoundapathtothefuturethatdidnotrunover

therelicsofthepast,buttheyhadalsolearntthatitwaspossibleforcountriestoworktogethertobuildabettertomorrow.（教材原句P4)

Theword“path”musthavesomefigurativemeaning,

“apathtothefuture"meansanewwaytodevelop.

“runover”meanscausingdamagetoculturalheritage..

本句的意思是，這些國(guó)家不僅找到了一條不以犧牲古跡為代價(jià)的未來(lái)之路，而且明白了多個(gè)國(guó)家合作創(chuàng)造美好未來(lái)的可能性

歸納總結(jié)：這是一個(gè)由notonly…butalso

…引導(dǎo)的并列句。notonly…butalso…….連接兩個(gè)句子時(shí)：

1）當(dāng)notonly位于句首時(shí),

句子的前面部分要倒裝，后面一個(gè)句子不倒裝，結(jié)構(gòu)為notonly+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)的其它部分，butalso+句子。

2）若連接的兩個(gè)成分作主語(yǔ),其謂語(yǔ)的單復(fù)數(shù)通常與靠近的主語(yǔ)保持一致

例句：Notonlydothesmartphonestakeupourvaluabletime,

butalsodogreatharmtoourhealth.

NotonlyIbutalsoMaryandMarkarefondofreadingnovels.

活學(xué)活用

(學(xué)生們不僅僅是每天準(zhǔn)時(shí)上學(xué)),butalso

theyworkveryhard.(key:Notonlydowecometoschoolontimeeveryday)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：講解、練習(xí)本篇文章的難點(diǎn)語(yǔ)法句，提高學(xué)生分析應(yīng)用語(yǔ)言的能力，掌握語(yǔ)言知識(shí)。

Activity5Completetheproject

1.DoyouthinktheAswanDamprojectprovidesagoodsolutiontotheproblemofculturalh