外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit3FamilymattersDevelopingideas閱讀公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）高中英語(yǔ)基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)型】

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【適用章節(jié)】

普通高中教科書(shū)英語(yǔ)必修第一冊(cè)，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社（2019），第三單元：FamilyMatters，第四章節(jié)：Developingideas-JustaBrother，適用于高一年級(jí)。

【課標(biāo)分析】

本課題選自外研版（2019）高中必修一第三單元。單元主題語(yǔ)境是“人與自我”，涉及的主題語(yǔ)境內(nèi)容為家庭生活。該單元設(shè)計(jì)為6課時(shí)，本節(jié)課為第4課時(shí)，呈現(xiàn)了以另一角度反映單元主題的課文，語(yǔ)篇類(lèi)型為新聞特寫(xiě)，記錄了在2016年世界鐵人三項(xiàng)系列賽墨西哥站的比賽中，來(lái)自英國(guó)的Brownlee兄弟共同演繹的一段“鐵人兄弟、相扶共濟(jì)”的動(dòng)人佳話。讀寫(xiě)部分呈現(xiàn)了一篇日記，記錄了一段難忘的家庭回憶。

通過(guò)這一板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠習(xí)得一定的語(yǔ)言知識(shí)，包括詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)篇知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)等。同時(shí)也能訓(xùn)練一定的語(yǔ)言技能，包括理解性技能和表達(dá)性技能，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等。此外，學(xué)生通過(guò)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ρ戎形骷彝ノ幕牟町悾w會(huì)不同文化背景下人們處理家庭矛盾、爭(zhēng)端、事務(wù)等方面的不同做法，形成文化知識(shí)里的跨文化意識(shí)，加深對(duì)家庭生活、家人關(guān)系和親情的理解，形成正確的家庭觀、價(jià)值觀和人生觀，并且初步掌握回憶類(lèi)故事的基本內(nèi)容、文體特征和寫(xiě)作方法。最終形成“珍視親情、珍愛(ài)家庭"的良好品格，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

教師應(yīng)該基于新課標(biāo)中“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”設(shè)計(jì)本堂課，讓學(xué)生基于已有知識(shí)，整合發(fā)展語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，不斷提升思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課以語(yǔ)言習(xí)得理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些核心理念為依據(jù)而設(shè)計(jì)，是一堂時(shí)長(zhǎng)為40分鐘的“以讀促寫(xiě)"課。由于本文是本單元的第四課時(shí)“DevelopingIdeas”，因此處理方式要與之前的課文有所區(qū)分，不能處理成精讀或重點(diǎn)關(guān)注信息層面的閱讀活動(dòng)，要更注重語(yǔ)言在思維層面的內(nèi)化和輸出。

本堂課的設(shè)計(jì)主要分成以下五個(gè)部分：Leadin，Pre-reading，While-reading，Post-reading和Homework，其中重點(diǎn)環(huán)節(jié)為Post-reading環(huán)節(jié)。新課標(biāo)提出，語(yǔ)言學(xué)習(xí)包括五項(xiàng)基本技能，分別為聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)。一節(jié)40分鐘的高中英語(yǔ)課堂無(wú)法做到面面俱到，因此，“聽(tīng)"和“寫(xiě)”可以設(shè)計(jì)在課前和課后完成，而課堂上注重學(xué)生“說(shuō)"、“讀”和“看"技能的培養(yǎng)。

在Leadin環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示思維導(dǎo)圖提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，激活背景知識(shí)；Pre-reading環(huán)節(jié)，學(xué)生觀看文章布局、格式、排版和插圖，回答相關(guān)問(wèn)題，既能夠鍛煉學(xué)生“看”的技能，也能提高“說(shuō)"的能力；在While-reading環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)略讀和精讀完成課后閱讀任務(wù)，鍛煉了“讀”的技能，并要求學(xué)生在完成閱讀任務(wù)后復(fù)述整個(gè)故事情節(jié)，訓(xùn)練了“說(shuō)"的技能；在Post-reading環(huán)節(jié)，學(xué)生小組合作完成課文語(yǔ)法填空，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力。在Homework作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生一定的思維發(fā)散空間，并在課后獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)。

總之，本堂課的設(shè)計(jì)旨在構(gòu)建多元的英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，同時(shí)希望在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，習(xí)得一定的學(xué)習(xí)策略。

【教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容】

主題語(yǔ)境：“人與自我”——家庭生活

語(yǔ)篇類(lèi)型：新聞特寫(xiě)

授課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘

教材分析：

本課題選自外研版（2019）高中必修一第三單元。單元主題語(yǔ)境是“人與自我”，涉及的主題語(yǔ)境內(nèi)容為家庭生活。本單元通過(guò)全家歡迎祖父的到來(lái)、妥善解決父子間的矛盾、共同籌備祖母的生日派對(duì)、十年間家人外貌的變化、母女間的誠(chéng)懇道歉、兄弟間的相互幫助、難忘的家庭往事等多模態(tài)語(yǔ)篇，從不同角度對(duì)單元主題進(jìn)行建構(gòu)，從祖孫、父子、母女、兄弟等多個(gè)人物關(guān)系呈現(xiàn)家庭生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活與個(gè)人角色、家人關(guān)系和血脈親情的思考，最終形成“珍視親情、珍愛(ài)家庭”的良好品格，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

該單元設(shè)計(jì)為6課時(shí)，本節(jié)課為第4課時(shí)，呈現(xiàn)了以另一角度反映單元主題的課文，語(yǔ)篇類(lèi)型為新聞特寫(xiě)，記錄了在2016年世界鐵人三項(xiàng)系列賽墨西哥站的比賽中，來(lái)自英國(guó)的Brownlee兄弟共同演繹的一段“鐵人兄弟、相扶共濟(jì)"的動(dòng)人佳話。讀寫(xiě)部分呈現(xiàn)了一篇日記，記錄了一段難忘的家庭回憶。通過(guò)這一板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)家庭生活、家人關(guān)系和親情的理解，形成正確的家庭觀、價(jià)值觀和人生觀，并且初步掌握回憶類(lèi)故事的基本內(nèi)容、文體特征和寫(xiě)作方法。

學(xué)情分析：

本節(jié)課的語(yǔ)篇內(nèi)容是同學(xué)們非常感興趣但又不愿意觸碰的一個(gè)話題。針對(duì)中國(guó)式家庭，如何在課堂上培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)與家庭成員交流并相互扶持的意識(shí)很關(guān)鍵。高一的學(xué)生初步接觸到新課標(biāo)中所要求的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)”五項(xiàng)基本技能，基本具備在閱讀中獲取細(xì)節(jié)信息的能力，大多數(shù)學(xué)生能用有限的詞匯表達(dá)觀點(diǎn)，但依然有小部分學(xué)生邏輯推理和語(yǔ)篇處理上有一些不足之處。此外，16至17歲左右的學(xué)生在處理家庭問(wèn)題上還沒(méi)有可靠的經(jīng)驗(yàn)和具體的方法，與家人溝通存在一定的問(wèn)題。本堂課前，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了第三單元詞匯，完成了本單元Startingout、Understandingideas和Usinglanguage三部分的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)完成閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，復(fù)述Brownlee兄弟的故事，掌握新聞特寫(xiě)的基本特征和常見(jiàn)的閱讀方法；

思維品質(zhì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，加深對(duì)單元主題意義的理解，正確認(rèn)識(shí)家人之間的親情與相互支持的關(guān)系；

文化意識(shí)目標(biāo)：能夠正確看待青春期，妥善處理與家庭成員之間的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)“友誼第一，比賽第二"的運(yùn)動(dòng)精神；

學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過(guò)文本學(xué)習(xí)和復(fù)述，學(xué)生初步了解回憶類(lèi)故事的基本內(nèi)容、文體特征和寫(xiě)作手法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單記述一段難忘的家庭往事。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章的主要內(nèi)容，分析劇中故事的情節(jié)發(fā)展、人物活動(dòng)產(chǎn)生的原因及人物情感的遞進(jìn)；

理解題目的引申含義并總結(jié)新聞特寫(xiě)的特征和內(nèi)容；

復(fù)習(xí)文中重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)，如triathlon，lead，track，comeroundthecorner等等；

簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)文中“Alistair”的做法并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握新聞特寫(xiě)基本特征和組成部分；

正確看待親情和競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系；

以讀促寫(xiě)，初步了解回憶類(lèi)故事的基本內(nèi)容、文體特征和寫(xiě)作手法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單記述一段難忘的家庭往事。

教學(xué)方法：

任務(wù)型教學(xué)法、交流法、講授法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)等。

教學(xué)資源：

希沃白板、智慧黑板、多媒體電腦等。（課件所用插圖、視頻等部分選自《英語(yǔ)（新標(biāo)準(zhǔn)）》修訂版教材配套資源，部分選自網(wǎng)絡(luò)。）

（圖為教學(xué)步驟設(shè)計(jì)一覽表）

教學(xué)步驟：

步驟Steps時(shí)間Time教學(xué)活動(dòng)

TeachingActivities設(shè)計(jì)意圖（目標(biāo)）Purpose/Objectives活動(dòng)層次Level

Leadin

11min日常問(wèn)候(greetings)；展示教學(xué)目標(biāo)(objectives)；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。/

22mins根據(jù)思維導(dǎo)圖提問(wèn)：Whichonecanbeappliedtoyourrelationshipwithyourfamilymembers

4.用圖片形象化介紹Alistair兄弟背景知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)兄弟之間的關(guān)系。引出話題，激活已有認(rèn)知，建立關(guān)聯(lián)，促進(jìn)聯(lián)想，吸引學(xué)生注意力；激活語(yǔ)言背景、情感、文本內(nèi)容，為展開(kāi)單元話題學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)理解

Pre-reading

33mins通過(guò)觀看文章布局、格式、排版和插圖，回答以下三個(gè)問(wèn)題：Q1：Whatisthestyle(文體）Q2：WherecanyoureadthisarticleQ3：Whatarethecharacteristicsofthetitle引導(dǎo)學(xué)生踴躍回答問(wèn)題并解讀答案。鍛煉學(xué)生新課標(biāo)中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)"五項(xiàng)基本技能中“看”的技能；明確文章體裁，為下文的閱讀和課后的寫(xiě)作做鋪墊。學(xué)習(xí)理解

While-reading

48mins學(xué)生略讀文章并回答以下5個(gè)“W"問(wèn)題：WhoaretheyWhendidthestoryhappenWheredidthestoryhappenWhatdidAlistairdoWhydidhedoit邀請(qǐng)學(xué)生回答以上問(wèn)題，若有困難，可尋求另一個(gè)同伴的幫助；教師配合視頻講解答案；總結(jié)5“W”。獲取細(xì)節(jié)信息，熟知記敘文內(nèi)容五個(gè)要素及故事情節(jié)的發(fā)展步驟；培養(yǎng)學(xué)生理解、歸納和總結(jié)能力；視頻補(bǔ)充文章背景知識(shí)和相關(guān)信息，更直觀地幫助學(xué)生整合理解文章。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐

56mins學(xué)生四人一組，合作整理出故事的發(fā)展的內(nèi)容并復(fù)述整個(gè)故事情節(jié)；討論研究你是否支持Alistair的做法？為什么？進(jìn)一步理解標(biāo)題含義：“JustaBrother"——鐵人兄弟，相扶共濟(jì)。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)單詞復(fù)述故事的能力，并通過(guò)感知故事能對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行解讀；引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐，并自主發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐知識(shí)功能化

Post-reading

610mins同桌討論，合作完成課文語(yǔ)法填空；學(xué)生分析答案并解釋相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，教師必要時(shí)做適當(dāng)補(bǔ)充并在黑板上書(shū)寫(xiě)重要知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)相關(guān)表達(dá)結(jié)構(gòu)，積累美詞美句，為課后的寫(xiě)作任務(wù)積累素材，優(yōu)化語(yǔ)言輸；提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和發(fā)散性思維。應(yīng)用實(shí)踐

72mins總結(jié)新聞特寫(xiě)的基本特征和組成部分。復(fù)習(xí)回憶類(lèi)故事的基本內(nèi)容、文體特征和寫(xiě)作手法；總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，為“以讀促寫(xiě)”助力。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐

83mins通過(guò)問(wèn)題“Doyouhaveanysweetmemorieswithyourfamilymembers"引導(dǎo)學(xué)生回憶家庭的美好記憶；教師展示自己的全家福并做簡(jiǎn)要介紹，示范回憶家庭相關(guān)信息；時(shí)間允許的前提下，隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生分享家庭美好回憶，否則此項(xiàng)活動(dòng)省略。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，反思自己的生活；通過(guò)介紹教師自己的家庭故事，拉近與學(xué)生的距離，為學(xué)生做引領(lǐng)示范；同學(xué)間相互交流，回顧與家庭成員的甜蜜時(shí)刻。應(yīng)用實(shí)踐

Homework

92mins展示課后作業(yè)（寫(xiě)作任務(wù)）并帶領(lǐng)學(xué)生分析題目、明確相關(guān)要求（改編題目）；銜接高考題型，強(qiáng)化語(yǔ)言輸出；升華家庭主題，加強(qiáng)德育沁潤(rùn)；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，面向全體學(xué)生；遷移創(chuàng)新

103mins教師給出相關(guān)提示（Tips）并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，以讀促寫(xiě)，高質(zhì)量完成課后作業(yè)。通過(guò)分享自己的家庭故事，復(fù)習(xí)記敘文的基本特征和組成部分；以讀促寫(xiě)，講練結(jié)合，深入思考，鞏固課堂。知識(shí)素養(yǎng)化

BlackboardDesign

【教學(xué)反思】

高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力、形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)原則中也強(qiáng)調(diào)，高中英語(yǔ)課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是從不同的角度呈現(xiàn)單元主題，體現(xiàn)家庭生活，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)單元主題意義的理解，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。因此，本篇課文的處理方式要與之前的課文有所區(qū)分，不要處理成精讀或重點(diǎn)關(guān)注信息層面的閱讀活動(dòng)，要更注重語(yǔ)言在思維層面的內(nèi)化和輸出。本節(jié)課以語(yǔ)言習(xí)得理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些核心理念為依據(jù)而設(shè)計(jì)，但在教學(xué)過(guò)程中也有遺憾，現(xiàn)作出以下反思：

一、任務(wù)設(shè)計(jì)要符合課標(biāo)要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要整合發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。開(kāi)展課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的最佳手段。

二、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。以靈活運(yùn)用教材資源和貼近學(xué)生實(shí)際水平為原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、尊重學(xué)生個(gè)體差異。由于學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力及學(xué)習(xí)方式等方面存在差異，高中英語(yǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況，面向全體學(xué)生。

四、個(gè)人活動(dòng)與小組合作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)策略，形成階梯性任務(wù)鏈，層層推進(jìn)，步步深入。但在這個(gè)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)有效引導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)要注意層次性、典型性和綜合性，面前向全體學(xué)生，避免機(jī)械化式重復(fù)性作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計(jì)關(guān)乎檢查學(xué)生在課堂上的收獲，承上啟下銜接下堂課的內(nèi)容，因此要設(shè)計(jì)得當(dāng)，不得馬虎。

附件1：課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（100分）

班級(jí)______姓名：________得分