Unit1What'shelike?PartBReadandwrite+公開課一等獎創(chuàng)新教案+同步練習(xí)+素材(共27張)

Unit1What’shelike

PartBReadandwrite

人教（PEP）六年級上冊

Let’swatch

1、What’shisname

2、Whomadehim

Listenandanswerquestions.

HisnameisRobin.

WuBinbin’sgrandpa.

A.制造B.購買

MeetRobin!

Lookatthepicturesbelow.Guess:What’shelike

Guessandsay

Freetalk

clever

dance

helpful

funny

......

Ihavearobot,too.

What’shisname

What’shelike

Let’sreadWuBinbin’sdiary.

Lookandsay:

Listenandfinishthecard

Name:

Robin

From:

WuBinbin’sgrandpa

Looklike:

shortbutstrong

Readanddiscuss:HowdoyouknowRobinisstrong/clever….

clever

strong

hard-working

helpful

strict

Readandanswer

Let’scheck

made

make

原形

Imadeacake.

Let’scheck

but

但是（表示轉(zhuǎn)折）

____is____but_____.

She

old

helpful

Fastreading.Readandanswer.

1

CanRobinspeakEnglishandChinese

2

DidRobinmakeWuBinbinfinishhishomework

Yes,hecan.

Yes,hedid.

Let’scheck

speak+語言

speakChinese

speakEnglish

speakFrench

Let’scheck

makesb.dosth.

使/讓某人做某事

Mygrandmaoftenmakesmeeatvegetables.

Carefulreading.Readandanswer.

WhatisRobinlikeReadandtickorcross.

What’sRobinlike

Carefulreading.Readandanswer.

WhatisRobinlikeReadandtickorcross.

Robin

name

ability

appearance

short

strong

speakChinese

speakEnglish

character

clever

hard-working

helpful

strict

Fillinthemindmap

Listenandrepeat

Fillintheblanks

MeetRobin

Sept.1stTuesday

Ihave_______!

HisnameisRobin.

Mygrandpa__________.

Robinis

__.

Heisreally_____.

Hecanspeak

_____.

madehim

arobot

shortbutstrong

clever

ChineseandEnglish

Fillintheblanks

Heis___________.

Heisvery______athome.

Heis_____,too.

He____.

hard-working

helpful

makesmefinishmyhomework

strict

Fillintheblanksandretellthestory

WuBinbinhasa_______!Hisgrandpa______therobot.Therobot'snameis_______.Robinis______but________.Heisreally_______.Hecanspeak______.Heis

__andvery________athome.Heis_____,too.HemakesBinbin

_______.

Robin

robot

made

short

strong

clever

ChineseandEnglish

hard-working

helpful

strict

finishhishomework

MeetRobin

1.___________is

__.

2.___________is

__.

3.___________is

__.

What’shis/hername

What’she/shelike

Whatcanhe/shedo

Designarobotofyourown.Drawandwriteabouthim/her.

Writing

Designarobotingroups小組設(shè)計一個機(jī)器人

Ihavearobot.

His/Hernameis________.

Look!Thisismyrobot.

_____is.

_____is.

_____is.___He/Shecan__________.

1.Discussit.Drawarobot(小組內(nèi)討論你們設(shè)計的機(jī)器人一個學(xué)生負(fù)責(zé)畫)

2.Onestudentcanwriteitdown（一位同學(xué)負(fù)責(zé)寫）

3.Showus.(給大家展示)

Introduceandacttherobot（一位學(xué)生負(fù)責(zé)介紹機(jī)器人、另一個同學(xué)演機(jī)器人）

Let’swrite-Writeadiaryaboutyourrobot

Ihavearobot!_____nameis______.

_______madeit._____is_________but________._____can_._____likesto___________._____makesme

__.

Iliketherobotverymuch!

MeetMyRobot

Summary

1.復(fù)習(xí)了本單元的單詞：

2.復(fù)習(xí)了詢問他人外貌特征的句子：

What’she/shelike

He’s/She’s_____.

3.學(xué)習(xí)了一個故事。

old、young、funny、kind、strict、polite、hard-working、helpful、clever、shy

1.復(fù)述故事給小組長聽。

2.同桌之間角色扮演練習(xí)對話。

3.設(shè)計一個機(jī)器人，并介紹它給你的朋友或同桌聽。

4.完成同步練習(xí)。

Homework

PartB（第3課時Readandwrite）

姓名______班級________

一.選詞填空，把句子補(bǔ)充完整。

isandarebut

Robinisshort___strong.

HecanspeakEnglish___Chinese.

He___veryhelpfulathome.

4.Myteachers___old.

閱讀下面的對話，根據(jù)上下文，從所給的七個句子中選擇六個句子，將對話補(bǔ)充完整，并將該選項的字母編號寫在橫線上。

Tutu:Ihavethreenewteachers.

Lisa:Really1.Tutu:Mr.Brown,Mr.GreenandMissWhite

Lisa:Oh.2.

Tutu:She'skindandnice.

Lisa:3.

Tutu:Yes,andsheisclever.Shelikesreadingbooks.

Lisa:DoyouknowMr.Huang

Tutu:4.

Lisa:He'shard-workingandhelpful.He'sagoodPEteacher.

Tutu:5.

Lisa:Yes,Ido.6.

Tutu:Really!

讀下面的短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇合適的選項，把編號寫在括號里。

IhaveafriendnamedSarah.SheisfromtheUK.Sheisonlysevenyears

old.Sheisveryfunnyandpolite.Sheisveryclever.ShecanspeakEnglishand

Chinese.Sheishard-working.Sheisveryhelpfulathome.Shealwayshelpshermother.Shecancleantheroom.Sheisagoodgirl.Wealllikeher.

()1.Whoisthewriter'sfriend

A.Sarah.___B.Amy.

()2.Sarahisonlyyearsold.

A.8___B.7

()3.Sarahcanspeak

A.Chinese___B.EnglishandChinese

(

)4.Sarahcan

A.playfootballB.cleantheroom

()5.Sarahisveryfunnyand

A.polite___B.strict

6

教學(xué)設(shè)計

學(xué)科英語年級五年級課型新授課

課題Unit1What’shelike課時BReadandwrite

課標(biāo)要求（2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》指出在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點。能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力;能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點。

教材分析What:本課時是一節(jié)閱讀教學(xué)課，語篇體裁為日記形式。本課時的主題是Meetourspecialfriend-MeetRobin，教材通過閱讀吳彬彬的日記，介紹新朋友Robin，了解到Robin是一個機(jī)器人，它身上具備豐富的外貌和性格特征，并且還會做很多事情，比如做家務(wù)，監(jiān)督吳彬彬完成作業(yè)等等。Why:教材情景中要求學(xué)生借助圖片閱讀吳彬彬日記中的四段文字，完成相關(guān)的練習(xí)，了解日記的基本格式，最后設(shè)計一個機(jī)器人并描述它的特征，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的能力，善于觀察身邊的事物，了解高科技產(chǎn)品帶給我們生活的便利，學(xué)會熱愛生活。How:本節(jié)課是一節(jié)讀寫課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提升學(xué)生的寫作能力。語篇分為讀、寫兩部分：第一部分為日記形式，要求學(xué)生借助圖片讀懂吳彬彬日記中的四段文字，并完成讀后練習(xí)Readandtickorcross，選擇機(jī)器人特征的單詞，第二部分為仿寫句子活動，首先由教師展示自己設(shè)計的機(jī)器人圖片及文段，然后要求學(xué)生設(shè)計一個機(jī)器人并寫出描述其特征的三個句子。

學(xué)情分析能力基礎(chǔ)：經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生具了一定的聽、說、讀、寫能力，能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運用所學(xué)語言與他人進(jìn)行簡單的交流。

知識基礎(chǔ)：學(xué)生在三年級下冊第四單元中學(xué)過句型：Whereis...？It'sin/on/under...來詢問物品的位置，在四年級上冊unit4Myhome中，學(xué)過地點詞匯：livingroom,library，study，garden等，學(xué)生已有的知識儲備為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.在錄音和圖片的幫助下讀懂吳彬彬的日記，理解新單詞robot,made,speak,finish的意義，并回答問題和完成相關(guān)的讀后練習(xí)；（學(xué)習(xí)理解）2.按照正確的意群及語音、語調(diào)和語氣朗讀日記內(nèi)容，并對語篇內(nèi)容（Robin的特征）進(jìn)行描述或復(fù)述；（應(yīng)用實踐）3.對新朋友Robin進(jìn)行簡短評價，學(xué)會觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊事物的優(yōu)點，感受高科技給生活帶來的便利，學(xué)會熱愛生活；（遷移創(chuàng)新）4.“設(shè)計”一個機(jī)器人并寫出幾個描述其特征的句子。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重點理解日記內(nèi)容并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀日記；完成讀寫任務(wù)，對自己設(shè)計出的機(jī)器人進(jìn)行簡短的描述。

教學(xué)難點在語境中理解新單詞robot,made,speak,finish的意思；并對自己設(shè)計出的機(jī)器人進(jìn)行簡短的描述。

教學(xué)方法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1:WarmingupSingasong2.Guessandsay.1.唱歌引入主題2.看圖，回答問題。利用故事形式導(dǎo)入本單元的大情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

Step2:PresentationLendin：Lookandsay教師介紹到WuBinbinhasaspecialfriend.It’sarobot.并呈現(xiàn)主情景圖，然后提問：WhatcanyouseeListenandanswer教師播放語篇聽力，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，然后回答問題：Q1:What’shisnameQ2:WhomadehimCarefulreading.ReadandanswerWhatisRobinlikeReadandtickorcrossFillinthemindmapFillintheblanksandretellthestory學(xué)生觀看教師呈現(xiàn)的圖片，從圖片獲取信息，如標(biāo)題，日期，文段，吳彬彬和一個機(jī)器人。本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)習(xí)理解語篇內(nèi)容，為了達(dá)成這個目標(biāo)，在閱讀中設(shè)計了聽音瀏覽，圖片瀏覽，細(xì)讀文段等活動，獲取Robin的外貌性格特征，完成相應(yīng)的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，提升閱讀能力

Step3:Practice1.Listenandrepeat.2.Groupwork:A:Heis___________.Heisvery______athome.Heis_____,too.He

__________.學(xué)生跟讀錄音，關(guān)注單詞正確的語音、語調(diào)。學(xué)生四人小組合作朗讀，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以選擇復(fù)述一到兩段，或是進(jìn)行復(fù)述比賽，以小組為單位每人說一句，介紹Robin.通過不同形式