弘成教育考試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.以下不屬于中國古代“六藝”教育內(nèi)容的是（）A.禮B.書C.數(shù)D.武答案：D2.提出“白板說”的教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.裴斯泰洛齊答案：B3.我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B4.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D7.馬斯洛需要層次理論中，最高層次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.尊重需要答案：C8.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中、做小動作、提問與課堂無關(guān)的問題等，這種課堂氣氛屬于（）A.積極的B.消極的C.對抗的D.沉悶的答案：B9.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速的D.無規(guī)律的答案：A10.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.教育的社會功能主要包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.下列屬于教育目的層次結(jié)構(gòu)的有（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)答案：ABCD3.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD4.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD5.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動性答案：ABCD6.以下屬于認(rèn)知過程的有（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：ABCD7.情緒與情感的功能包括（）A.信號功能B.調(diào)節(jié)功能C.感染功能D.適應(yīng)功能答案：ABCD8.下列屬于學(xué)習(xí)動機(jī)理論的有（）A.強(qiáng)化理論B.需要層次理論C.成就動機(jī)理論D.成敗歸因理論答案：ABCD9.心理健康教育的內(nèi)容主要包括（）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.擇業(yè)輔導(dǎo)D.心理治療答案：ABC10.教師勞動的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD三、判斷題1.教育起源于動物的本能行為。（）答案：錯(cuò)誤2.素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）答案：錯(cuò)誤3.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確4.德育過程就是學(xué)生品德形成的過程。（）答案：錯(cuò)誤5.班級授課制的特點(diǎn)可以用“班”“課”“時(shí)”三個(gè)字來概括。（）答案：正確6.注意是一種獨(dú)立的心理過程。（）答案：錯(cuò)誤7.遺忘是對識記過的材料不能再認(rèn)或回憶，或者錯(cuò)誤的再認(rèn)或回憶。（）答案：正確8.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤9.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯(cuò)誤10.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)態(tài)度。（）答案：正確四、簡答題1.簡述教育的相對獨(dú)立性。教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律和能動性。表現(xiàn)在：一是教育具有質(zhì)的規(guī)定性，即教育是培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動；二是教育具有歷史繼承性，教育要繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的文化傳統(tǒng)、教育經(jīng)驗(yàn)等；三是教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性，教育可能超前或滯后于社會的發(fā)展。2.簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。備課是上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提；上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)；作業(yè)的布置與批改能幫助學(xué)生鞏固知識；課外輔導(dǎo)是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充；學(xué)業(yè)成績的檢查與評定能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。3.簡述良好班集體的培養(yǎng)措施。培養(yǎng)良好班集體要做到：確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)是班集體發(fā)展的動力和方向；建立得力的班集體核心，選拔和培養(yǎng)積極分子；建立班集體的正常秩序，包括規(guī)章制度等；組織形式多樣的教育活動，如主題班會等；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，輿論是班集體生活與成員意愿的反映。4.簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)可以從以下幾方面著手：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平，中等強(qiáng)度動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因以保持學(xué)習(xí)動力。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解。素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)際中，素質(zhì)教育不是只重成績，而是德智體美勞全面發(fā)展。例如學(xué)校開展豐富多彩的社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)、體育等多方面才能；在教學(xué)中采用探究式學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會思考、解決問題，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.請討論如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用有趣的教學(xué)內(nèi)容和方式吸引學(xué)生。其次，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適教學(xué)方法，如講授法、討論法等。再者，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)歸納等。此外，營造良好課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與互動，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。3.論述班主任應(yīng)如何做好班級管理工作。班主任做好班級管理工作，要先了解和研究學(xué)生，這是基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上組織和培養(yǎng)班集體，選拔班干部，建立良好秩序。要做好個(gè)別教育工作，關(guān)注優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生發(fā)展。協(xié)調(diào)各方面教育力量，與家長、各科教師等溝通合作。同時(shí)，開展各種班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣，營造積極向上的班級氛圍。4.結(jié)合教育實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的良好品德。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，