桃源幼師編制試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是（）A.無意識記的發(fā)展B.有意識記的發(fā)展C.機(jī)械記憶的發(fā)展D.意義記憶的發(fā)展答案：B2.幼兒在繪畫時(shí)常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.轉(zhuǎn)移能力答案：C3.幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是（）A.輔音在先，元音在后B.元音在先，輔音在后C.同時(shí)出現(xiàn)D.以上情況都有可能答案：C4.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.情緒記憶C.運(yùn)動記憶D.語詞記憶答案：C5.幼兒想象的典型形式是（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A6.幼兒思維的典型方式是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B7.幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）A.名詞B.動詞C.形容詞D.代詞答案：D8.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案：A9.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D10.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)包括（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意初步發(fā)展C.注意的穩(wěn)定性差D.注意的分配能力強(qiáng)答案：ABC2.幼兒記憶的特點(diǎn)有（）A.無意記憶占優(yōu)勢B.形象記憶為主C.機(jī)械記憶和意義記憶都在發(fā)展D.記憶的精確性差答案：ABCD3.幼兒言語發(fā)展的階段包括（）A.前言語階段B.言語發(fā)生階段C.基本掌握口語階段D.內(nèi)部言語階段答案：ABC4.幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.高級情感開始發(fā)展答案：ABCD5.幼兒性格的年齡特點(diǎn)包括（）A.活潑好動B.好奇好問C.喜歡交往D.模仿性強(qiáng)答案：ABCD6.幼兒親社會行為包括（）A.分享B.合作C.謙讓D.助人答案：ABCD7.幼兒園教育活動的特點(diǎn)有（）A.生活性B.趣味性C.啟蒙性D.直接經(jīng)驗(yàn)性答案：ABCD8.幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有（）A.目標(biāo)導(dǎo)向原則B.基礎(chǔ)性原則C.興趣性原則D.適宜性原則答案：ABCD9.幼兒游戲的特點(diǎn)包括（）A.自主性B.愉悅性C.虛構(gòu)性D.有序性答案：ABCD10.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有（）A.安全性原則B.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則C.發(fā)展適宜性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則答案：ABCD三、判斷題1.幼兒的有意注意是在無意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（）答案：對2.幼兒的記憶以有意識記為主。（）答案：錯(cuò)3.幼兒的思維主要是直觀行動思維。（）答案：錯(cuò)4.幼兒的語言發(fā)展是一個(gè)自然而然的過程，不需要成人的引導(dǎo)。（）答案：錯(cuò)5.幼兒的情緒情感具有不穩(wěn)定性和易沖動性。（）答案：對6.幼兒的性格已經(jīng)基本定型，很難改變。（）答案：錯(cuò)7.幼兒園教育活動只包括集體教學(xué)活動。（）答案：錯(cuò)8.幼兒園課程內(nèi)容越多越好，越難越好。（）答案：錯(cuò)9.游戲是幼兒最主要的活動形式，對幼兒的發(fā)展具有重要意義。（）答案：對10.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只需要考慮美觀，不需要考慮教育功能。（）答案：錯(cuò)四、簡答題1.簡述幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒觀察力發(fā)展具有以下特點(diǎn)：目的性不強(qiáng)，往往受外界刺激或自身興趣影響；持續(xù)性較短，很難長時(shí)間持續(xù)觀察；細(xì)致性不夠，容易忽略事物細(xì)節(jié)；概括性較低，較難把握事物間聯(lián)系與本質(zhì)特征。但隨著年齡增長，在教育影響下，幼兒觀察力會逐漸提高，能更有目的、細(xì)致且持久地觀察事物。2.簡述幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的表現(xiàn)。幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展表現(xiàn)為：從對話言語向獨(dú)白言語發(fā)展，起初多是與他人對話交流，之后逐漸能獨(dú)自講述事情；從情境性言語向連貫性言語發(fā)展，開始說話依賴具體情境，后來能連貫有條理表達(dá)想法；講述邏輯性不斷增強(qiáng)，從語句不完整、缺乏條理到能較清晰有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)；語言表述逐漸豐富生動，詞匯量增加，表達(dá)更形象具體。3.簡述幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的一般步驟。幼兒園教育活動設(shè)計(jì)一般有以下步驟：首先是活動目標(biāo)設(shè)計(jì)，依據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)和教育要求確定具體、可操作目標(biāo)；接著是活動內(nèi)容選擇，要符合目標(biāo)且適合幼兒興趣與經(jīng)驗(yàn)；然后進(jìn)行活動準(zhǔn)備，包括物質(zhì)材料和知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；再進(jìn)行活動過程設(shè)計(jì)，合理安排導(dǎo)入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)；最后是活動評價(jià)設(shè)計(jì)，對活動效果、幼兒表現(xiàn)等進(jìn)行評估，以便改進(jìn)完善活動。4.簡述幼兒游戲的教育價(jià)值。幼兒游戲具有多方面教育價(jià)值。在身體發(fā)展上，能促進(jìn)幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈活性發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。認(rèn)知方面，幫助幼兒了解周圍世界，促進(jìn)感知、思維等發(fā)展，提高解決問題能力。情感上，讓幼兒體驗(yàn)各種情緒情感，獲得快樂與滿足，有助于情緒調(diào)節(jié)。社會性上，通過與同伴互動，學(xué)會合作、分享、遵守規(guī)則等，發(fā)展人際交往與社會適應(yīng)能力。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的注意力。在實(shí)際中培養(yǎng)幼兒注意力，要營造安靜簡潔的環(huán)境，減少干擾因素。通過游戲培養(yǎng)，如拼圖、搭積木等，游戲有趣且具挑戰(zhàn)性，能吸引幼兒專注。合理安排活動時(shí)間，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)置時(shí)長，避免疲勞分散注意力。采用多樣化教學(xué)方法，如故事、實(shí)驗(yàn)等激發(fā)興趣，提高專注度。還要注重及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒自信心與積極性，讓他們更愿意集中注意力參與活動。2.論述如何在幼兒園教育中促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。在幼兒園教育中，為促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，教師要引導(dǎo)幼兒參與集體活動，像共同搭建積木、合作表演等，讓幼兒學(xué)會分工協(xié)作、分享交流。設(shè)置角色扮演活動，如“娃娃家”“超市”等，使幼兒體驗(yàn)不同角色責(zé)任，理解社會規(guī)則。營造和諧友愛的班級氛圍，教師以身作則，關(guān)愛尊重幼兒，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心幫助。組織競賽活動，培養(yǎng)幼兒競爭意識與團(tuán)隊(duì)精神，通過成功失敗經(jīng)歷促進(jìn)心理成長。3.分析幼兒園課程內(nèi)容選擇應(yīng)如何貼近幼兒生活。幼兒園課程內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，要選取日常生活常見事物現(xiàn)象，像吃飯穿衣、動植物生長等，幼兒熟悉易理解接受。結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)主題活動，如“我的家”“社區(qū)之旅”，讓幼兒從自身生活拓展認(rèn)知。利用生活中的節(jié)日、事件融入課程，如春節(jié)講傳統(tǒng)習(xí)俗，地震演練教安全知識。課程實(shí)施場地可延伸到生活場景，如參觀超市、農(nóng)場等，讓幼兒在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高對生活和學(xué)習(xí)的興趣。4.探討如何在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)教育性。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教育性，要根據(jù)教育目標(biāo)布置環(huán)境，如設(shè)