Unit1YouandMePeriod3SectionAGrammarFocus一、教材分析What:時態(tài)內(nèi)容主要介紹含有be動詞的一般現(xiàn)在時；語篇為LiuYu介紹自己和新同學(xué)。Why:學(xué)生需學(xué)會正確的使用be動詞，能夠在一個新環(huán)境中正確地向他人介紹自己及自己的新同學(xué)，并介紹中國文化，樹立文化自信。How:第一部分通過分析總結(jié)所給例句，找到對應(yīng)的人稱代詞所應(yīng)搭配使用的be動詞；第二部分通過習(xí)題練習(xí)進一步使學(xué)生熟練除人稱代詞外其他名詞做主語時be動詞的使用規(guī)則；第三部分通過篇章練習(xí)be動詞的用法，介紹了姓名，年齡，國家地區(qū)，最喜歡的動物和最喜歡的中國食物等基本信息。在介紹自己和他人是都融入了中國元素包括中國的象征之一—大熊貓以及成都及川菜。引導(dǎo)學(xué)生傳播中國文化，樹立文化自信；最后一部分通過介紹形容詞性物主代詞的使用來引入如何介紹他人。二、教學(xué)內(nèi)容be動詞的使用規(guī)則及其與人稱代詞的匹配；人稱代詞主格與形容詞性物主代詞。三、教學(xué)目標1.掌握以下重點單詞及短語：same，both，band，pot，tofu，twin，alot2.掌握下列句型：I’m...yearsold.Thisis...His/Hernameis...He’s/She’sfrom...His/Herfavourite...is...3.學(xué)生能夠正確使用代詞和be動詞進行自我介紹和描述他人。4.通過介紹自己和他人，使自己快速融入新集體，同時學(xué)會介紹中國文化，構(gòu)建文化自信。四、教學(xué)重難點重點：正確使用be動詞(am,is,are)與人稱代詞搭配。難點：學(xué)生能夠區(qū)分使用am、is與are的情境。在對話中正確使用物主代詞和形容詞性物主代詞五、教學(xué)準備圖片，音樂，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1LeadinLetstudentswatchthevideo《be動詞之歌》andsingalongwiththemusic.【設(shè)計意圖】通過朗朗上口的歌曲，促進同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時以歌謠的形式使學(xué)生對be動詞的使用規(guī)則有初步的了解。Step2Presentation1.Workon3aLetstudentslookthroughthesentencesin3a,circletheverbs,discussingroupsandtrytofindouttherulestowritedowntherightbeverbsofthepronounin3a.2.Withthehelpoftheteacher,studentsmadeuptherhymeabouttheusageofbeverbs.我（I）用am，你用（are）；is跟著他（he）、她（she）、它（it）；單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are；weare,theyare不分家。3.Presentsomesentencesincludingbeverbsandletstudentsfindoutthemistakesandcorrectthem.【設(shè)計意圖】觀察、總結(jié)be動詞使用口訣，以學(xué)生為學(xué)習(xí)問題解決的主體，推動主動學(xué)習(xí)與深度思考。Step3Knowledgetime1.Lookthroughthesentencesintheformin3aandconcludethedifferentsentencepatternsaboutbeverbs.句式結(jié)構(gòu)肯定句主語+am/is/are+其他.否定句主語+am/is/arenot+其他.一般疑問句及回答Am/Is/Are+主語+其他？肯定回答：Yes,主語+is/am/are.否定回答：No,主語+amnot/isn’t/aren’t.特殊疑問句疑問詞+am/is/are+（+主語）+其他？2.Payattentiontotheabbreviationofbeverbsandletstudentsfindouttheabbreviationofbeverbsasmanyaspossible.ShowStudents’answersinclassandpointoutwhicharerightandwhicharewrong.Iam=I’myouare=you’reheis=he’ssheis=she’swhois=who’s...Step4Practicing1.Workon3b.Letstudentsfinish3bintwominutes.Checktheanswers:1.is;are2.am;is3.is4.are5.are2.Workon3c.Completethepassagewitham,isorare.Checktheanswers:1.am2.am3.am4.is5.is6.is7.is8.are3.Concludethepronounin3aandaddmore.I……myshe……h(huán)erhe……h(huán)isyou……your...4.Letstudentsconcludetheusefulsentencepatternandfillinthetable.自我介紹介紹姓名：I’m.../Mynameis...介紹年齡：I’m...yearsold.介紹住址：I’mfrom.../Ilivein...wit...介紹喜好：Myfavourite...is.../Ilike...介紹他人引入介紹：Thisismy...介紹姓名：Her/Hisnameis.../She/Heis...介紹年齡：She/Heis...介紹住址：She/Heisfrom.../She/Helivesin...with...介紹喜好：Her/Hisfavourite...is.../She/Helikes...alot.總結(jié)Wearegoodfriends/classmates/...【設(shè)計意圖】通過層層遞進的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化be動詞（主謂一致）原則，并通過總結(jié)3c中出現(xiàn)的句式，為接下來的自我介紹和介紹新朋友做好充分的準備。Step5imitativewriting1.Workon3d.Letstudentswriteashortessaytointroducetheinformationaboutyourselfandthenewfriendsyouknow:name、age、placeofbirth、placeofresidence、thefavouritefoodandsoonaccordingtothetipsin3dandtheaboveknowledge.2.Letstudentschange,readandcorrectothers’essay.3.Choosesomegoodessaystoshowinclass.【設(shè)計意圖】通過短文仿寫介紹自己和新朋友，將語法知識的學(xué)習(xí)融匯與真實的交際情境之中，促進學(xué)生的學(xué)以致用。同時，通過介紹自己和新朋友，進一步感知與新朋友的友誼，促進個人人際關(guān)系的友好發(fā)展。Step6Homework1.根據(jù)課堂師生的互評，修訂自己的短文，并將其貼在班級的分享天地。2.完成教師提供的課后練習(xí)題：將含有be動詞的陳述句轉(zhuǎn)化為一般疑問句和特殊疑問句。七、板書設(shè)計SectionA