-2025學年九年級語文上學期第三次月考卷（滿分120分，考試用時120分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：九年級上全冊+九下第1~3單元。5.難度系數(shù)：0.75。6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。一、基礎（共26分）本學期，學校開展了以“走進小說天地”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。走進異彩紛呈的小說人物畫廊，我們看到許多耳熟能詳?shù)娜宋铮罕嗦槟?，①kèshòu（

）禮教的閏土：辛苦愁難、尖酸刻薄的楊二嫂：生活②jiéjū（

），企盼富裕的菲利普夫婦：精明機警、英雄末路的楊志；醉心功名、中舉發(fā)瘋的儒林小丑范進；機妙算、運籌帷幄的（1）諸葛亮：（2）、三顧茅廬的劉備；滑稽有趣，淳樸樂觀的劉姥姥……這些經(jīng)典的人物，個個（3），有血有肉，讓人印象深刻，而閱讀小說的過程不僅是我們感受百味人生的過程，也是我們不斷地收獲成長，豐富人生閱歷的過程，不管有的故事離我們的世界很遙遠，但我們?nèi)匀豢梢詮闹凶x到生活的本質(zhì)。那就讓我們走進經(jīng)典，走進小說的天地，去領略小說的魅力吧！1．（2分）請你根據(jù)拼音，寫出相應的漢字。①

②2．（3分）請根據(jù)語境將正確選項的序號寫到相應的橫線上。A．思賢如渴

B．栩栩如生

C．經(jīng)世奇才（1）

（2）

（3）3．（2分）劃線句子有語病，請你將修改正確的句子寫在答題卡相應位置上?！敬鸢浮?．恪守拮據(jù)2．CAB3．雖然有的故事離我們的世界很遙遠，但我們?nèi)匀豢梢詮闹凶x到生活的本質(zhì)?！窘馕觥?．本題考查字形。恪守（kèshǒu）：指謹慎而恭順地遵守、嚴格遵守；拮據(jù)（jiéjū）：原指鳥銜草筑巢，肢體勞累。現(xiàn)指生活貧困，手頭不寬裕，錢不夠用，經(jīng)濟窘迫。2．本題考查詞語的使用。思賢如渴：比喻迫切地想延攬有才德的人。栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。經(jīng)世奇才：具有治理天下的卓越才能的人。結合“機妙算、運籌帷幄的（1）諸葛亮”可知，（1）處所填詞語是用于形容諸葛亮是一個具有治理天下的卓越才能的人，故應選填“經(jīng)世奇才”，故選C；結合“（2）、三顧茅廬的劉備”可知，（2）處所填詞語是用于形容劉備迫切地想要招攬人才，故應選填“思賢若渴”，故選A；結合“這些經(jīng)典的人物，個個（3），有血有肉，讓人印象深刻”可知，（3）處所填詞語是用于形容經(jīng)典人物形象生動逼真，故應選填“栩栩如生”，故選B。3．本題考查病句的辨析與修改。結合“不管有的故事離我們的世界很遙遠，但我們?nèi)匀豢梢詮闹凶x到生活的本質(zhì)”可知，句子中的“不管……但……”關聯(lián)詞語搭配不當，可將“不管”改為“雖然（盡管）”，表示轉折關系。每年的4月23日是世界讀書日，學校開展以“悅·讀”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成相關任務。4．（2分）【活動一：悅·寫】請為本次“悅·讀”活動寫一條標語，要含有“悅”字。5．（4分）【活動二：悅·說】學校擬邀請知名校友劉教授于4月25日下午3點在博雅樓二樓會議廳做一場有關讀書的報告，委托你打電話邀請劉教授參加本次活動，請將你想說的話寫在下面（不超過150字）6．（3分）【活動三：悅·讀】報告會結束后，校宣傳部打算在圖書館舉辦為期一周的圖書漂流活動。請你從下面兩幅海報中任選一幅作為此次活動的宣傳海報，并說明理由。【答案】4．示例：閱讀，與書同行；悅讀，與書為友。5．示例：劉教授，您好！我是××學校的學生，我們學校將于4月25日下午3點將在博雅樓二樓會議廳開展“悅讀”讀書會，受學校團委委托，想邀請您為我們做一場報告，不知您是否有時間？全校師生非常期待您能蒞臨！6．示例1：我推薦圖一。畫面中部用很多書本組合勾勒出“書”的繁體字，點明活動內(nèi)容；上方“讀書讓生活更精彩”的文字點明活動意義；右下角有一枝盎然開放的荷花，寓意讀書能涵養(yǎng)如荷花般高潔的人格魅力。選擇圖一，能引導同學們積極參與活動，走向悅讀。示例2：我推薦圖二。畫面中間是豎寫的“讀書”，點明了活動內(nèi)容，下方一行小字“傳承中華民族傳統(tǒng)文化”點明了讀書的意義；下方是一幅古人對坐誦讀圖，渲染了讀書的氛圍；左上角點綴一枝梅花，寓意讀書能涵養(yǎng)如梅花般清麗的品格。選擇圖二，能引導同學們積極參與活動，走向悅讀。【解析】4．本題考查擬寫宣傳標語。作答時注意標語緊扣主題，要含有“悅”字，簡潔醒目。例如：閱讀悅精彩。5．本題考查語言表達能力。作答時應注意語言要得體，交代清楚時間、地點和委托的事件。例如：劉教授，您好！我是××學校的學生，我們學校將于4月25日下午3點將在博雅樓二樓會議廳開展“悅讀”讀書會，我代表學校團委，特邀請您為我們做一場有關讀書的報告，不知您時間是否方便？6．本題考查圖文轉換和拓展運用。作答時結合主題和海報上面的內(nèi)容來分析即可。例如：我推薦圖一。海報上方有“讀書讓生活更精彩”的文字，體現(xiàn)了讀書的意義，能很好地引導同學們參與到閱讀活動中；海報的中部是“書”的繁體字，右下角有開放的荷花和荷葉，荷象征著高潔的品質(zhì)，把它和讀書結合起來，即寓意讀書能涵養(yǎng)人的品格。因此選擇圖一，能引導同學們積極參與活動，走向悅讀。又如：我推薦圖二。海報的左上角是一枝梅花，梅花寓意清麗脫俗，頑強堅韌。將梅花放在海報上，與閱讀相關聯(lián)，寓意讀書能涵養(yǎng)如梅花般清麗、堅韌的品格。海報正中間是豎寫的“讀書”兩個字，突出了主題；在“讀書”的下面是一行小字“傳承中華民族傳統(tǒng)文化”，這里的文字將讀書與傳統(tǒng)文化相關聯(lián)，體現(xiàn)了讀書的深遠意義；海報的最下面是一幅古人對坐的誦讀圖片，從畫面上便能感受到濃濃的閱讀氛圍；選擇圖二，能引導同學們積極參與活動，走向悅讀。7.（10分）詩集匯編活動，加深了同學們對詩詞內(nèi)涵的理解，小南借此機會梳理了本學期學習的古詩詞，請你補充。主題詩詞名句出處寫景秦觀徜徉田園，寫下“小園幾許，①?！?，讓我們一覽春景；許渾“溪云初起日沉閣，②?！贝司渲械木拔锩鑼憳O力營造出一種蕭條蒼涼的氛圍?！缎邢阕印贰断剃柍菛|樓》鄉(xiāng)思蘇軾雖與親人分離，仍能表達對天下離人的祝?！阿郏??！?。溫庭筠眼中的“客行”與心中的“故鄉(xiāng)”交織疊加，“⑤，⑥?！钡莱鲎约簼夂竦乃监l(xiāng)之情。深秋之夜思念親人，我們深刻理解了杜甫“露從今夜白，⑦?！钡乃监l(xiāng)之情?！端{(diào)歌頭》《商山早行》《月夜憶舍弟》詠懷不辭衰老，不惜殘年，韓愈用“⑧，肯將衰朽惜殘年”來抒發(fā)自己凜然無悔的報國情懷。劉禹錫雖被貶，仍相信新事物終將取代舊事物“⑨，⑩。”，這是放眼未來、積極樂觀的心態(tài)?！蹲筮w至藍關示侄孫湘》《酬樂天揚州初逢席上見贈》【答案】收盡春光山雨欲來風滿樓但愿人長久千里共嬋娟晨起動征鐸客行悲故鄉(xiāng)月是故鄉(xiāng)明欲為圣明除弊事沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春【解析】本題考查名句默寫。注意以下易錯字詞的正確書寫：“盡、欲、嬋娟、鐸、弊、沉、畔”。二、閱讀（共46分）（一）（10分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住竣偾赝踱鋈慌^唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。②秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ā稇?zhàn)國策·唐雎不辱使命》，有刪減）【乙】富弼①奉王命使契丹，往見契丹主。契丹主曰：“群臣請舉兵而南，吾以謂不若遣使求地，求而不獲，舉兵未晚也?！卞鲈唬骸氨背谂c中國通好，則人主專③其利，而臣下無所獲；若用兵，則利歸臣下，而人主任④其禍。故勸用兵者，皆為身謀耳?！逼醯ぶ黧@曰：“何謂也？”弼曰：“晉高祖⑤欺天叛君，末帝昏亂，上下離叛，故契丹全師獨克，然壯士健馬物故⑥大半。今中國提封萬里精兵百萬法令修明上下一心，北朝欲用兵，能保其必勝乎？就使其勝，所亡士馬，群臣當之歟，抑人主當之歟？若通好不絕，歲幣盡歸人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯⑦者久之。（節(jié)選自《宋史?富弼列傳》，有刪改）【注釋】①富弼：北宋名相，文學家。②北朝：指契丹。③專：個人專有。④任：承擔。下文的“當”亦同。⑤晉高祖：指后晉皇帝石敬瑭，在契丹支持下稱帝，后為契丹所滅。⑥故：人死亡，引申為失去，丟失。⑦首肯：點頭表示同意。8．（2分）下列加點詞意思相同的一項是（

）A．亦免冠徒跣/徒以有先生也B．歲幣盡歸人主/女有歸C．富弼奉王命使契丹/安陵君因使唐雎使于秦D．故契丹全師獨克/而兩狼之并驅如故9．（4分）把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①懷怒未發(fā)，休祲降于天。②故勸用兵者，皆為身謀耳。10．（2分）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．【甲】文通過對秦王“怫然怒”到“色撓，長跪而謝之”的變化過程描寫，生動地表現(xiàn)了秦王前倨后恭、貪生怕死、外強中干的性格特點。B．【乙】文“今中國/提封萬里精兵/百萬法令修明/上下一心”，斷句正確。C．兩文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造人物形象，把人物放在充滿矛盾、緊張激烈的外交場面中來刻畫。D．【甲】文中的“長跪而謝”，【乙】文中的“首肯者久之”都表明兩位外交家在這場較量中取得了勝利。11．（2分）同樣是出使他國，同樣是面對君王，唐雎和富弼的應對方式有何不同？請結合材料具體分析?！敬鸢浮?．C9．（1）心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。（2）因此勸你用兵的人，都是為了給自己謀利罷了。10．B11．甲文中唐雎面對“天子之怒”正義凜然，針鋒相對，誓死維護國土；乙文中富弼從對方的角度分析利弊、曉以利害，讓契丹主認同自己的觀點?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A.光著/只，僅僅；B.歸屬/女子出嫁；C.出使/出使；D.所以/原來；故選C。9．本題考查文言文句子的翻譯。注意：（1）懷：內(nèi)心懷有。怒：憤怒。未發(fā)：尚未發(fā)作、表現(xiàn)出來。休：吉祥的征兆。祲：不祥的征兆。降于天：從上天降下來。（2）故：所以，因此。勸：鼓勵，慫恿。用兵：使用武力。皆：都。為身謀：為自己考慮，謀劃。耳：罷了。10．本題考查對文章內(nèi)容的分析和文言文斷句。B.句意：現(xiàn)在的中國，疆域遼闊，有百萬精兵，法令嚴明，上下一心?！敖裰袊睘闀r間狀語和主語，應該單獨斷開。“提封萬里”和“精兵百萬”為并列的名詞性短語，描述中國的疆域和兵力，各自應斷開?！胺钚廾鳌笔且粋€完整的句子，說明中國的法令嚴明，應單獨斷開?！吧舷乱恍摹币彩且粋€完整的句子，說明中國的上下一心，應單獨斷開。據(jù)此斷句為：今中國/提封萬里/精兵百萬/法令修明/上下一心，故選項中斷句有誤。故選B。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)甲文第①段“大王嘗聞布衣之怒乎”“夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也”可知，唐雎在面對秦王的威脅和恐嚇時，采取了直接、強硬且勇敢的方式。他先是質(zhì)疑秦王的“天子之怒”，然后用歷史上的“布衣之怒”進行反駁，列舉專諸、聶政、要離等人的事跡，強調(diào)士人的憤怒和力量。唐雎的言辭充滿了對秦王的威脅和警告，他敢于直接面對秦王的權威，甚至不惜以死相拼，最終迫使秦王屈服。富弼則采取了更為委婉和間接的方式。根據(jù)乙文“北朝與中國通好，則人主專其利，而臣下無所獲；若用兵，則利歸臣下，而人主任其禍”可知，他先是分析北朝與中國通好的利益，指出這樣做能使君主獨享利益，而臣下無所獲。然后，根據(jù)“晉高祖欺天叛君，末帝昏亂，上下離叛，故契丹全師獨克，然壯士健馬物故大半”可知，他列舉了歷史上晉朝的例子，指出雖然契丹曾經(jīng)憑借強大的軍力取得了勝利，但損失慘重。接著，根據(jù)乙文“北朝欲用兵，能保其必勝乎？就使其勝，所亡士馬，群臣當之歟，抑人主當之歟？若通好不絕，歲幣盡歸人主，群臣何利焉”可知，他強調(diào)了中國的強大和團結，質(zhì)疑契丹能否確保勝利，并指出即使勝利，損失也會由群臣而非君主承擔。最后，他強調(diào)通好的好處，即歲幣都歸君主所有，而群臣無利可圖。富弼的言辭邏輯清晰，層層遞進，最終成功地說服了契丹主。綜上所述，唐雎的應對方式更為直接和強硬，他敢于直接面對秦王的權威，用勇氣和智慧迫使秦王屈服；而富弼則更為委婉和間接，他通過邏輯分析和歷史例子來說服契丹主，曉之以理，最終達到了自己的目的。【參考譯文】【甲】秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒的時候，會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了征兆?，F(xiàn)在加上我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，今天就是這樣?！闭f完（唐雎）挺劍而起（劍出鞘）。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！我明白了，韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方生存下來，就是因為有先生您在??！”【乙】富弼奉宋朝皇帝的命令出使契丹，去見契丹君主。契丹君主說：“我的臣子們請求出兵南下，但我認為不如先派使者去索要土地，如果索要不到，再出兵也不晚?！备诲稣f：“契丹與中原修好，那么君主您獨自享有好處，而臣子們沒有什么可得的；如果出兵，那么好處歸臣子們，而君主您卻要承擔禍患。所以勸說您出兵的人，都是為自身的利益打算罷了?！逼醯ぞ黧@訝地說：“這是什么意思呢？”富弼說：“晉高祖石敬瑭欺騙上天背叛君主，后晉的末代皇帝昏庸無能，國內(nèi)上下離心離德，所以契丹軍隊才能獨自攻克中原，然而勇士良馬也損失大半?，F(xiàn)在中原地區(qū)疆域遼闊，擁有精兵百萬，法令嚴明，上下一心，契丹想要出兵，能確保一定勝利嗎？就算它勝利了，所損失的兵馬，是臣子們承擔呢，還是君主您承擔呢？如果修好關系不斷絕，每年的進貢都歸君主您所有，臣子們又能得到什么好處呢？”契丹君主恍然大悟，不斷地點頭加以肯定。（二）古詩詞鑒賞（2分）12.（2分）閱讀下面古代詩歌，回答小題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”歷來為后人傳頌不朽，請你賞析其中的妙處?！敬鸢浮窟\用“破”“掛”兩個動詞，動態(tài)感極強，生動地描繪出一幅在長風中劈波斬浪、在滄海中揚帆直前的畫面，表現(xiàn)了詩人突破困境的樂觀自信和對理想的執(zhí)著追求。【解析】本題考查詩句賞析?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！币鉃椋合嘈懦孙L破浪的時機總會到來，到時定要揚起征帆，橫渡滄海！句中“破”的意思是沖破，富有動感，代表了勇往直前的決心和勇氣，表明詩人樂觀積極的人生態(tài)度?！皰臁钡囊馑际歉吒邟炱穑砻髁嗽娙伺ο蛏?，永不屈服的精神?！捌啤薄皰臁眱蓚€動詞富有表現(xiàn)力，充滿氣勢，將人生遭遇和水上行船巧妙結合，充分表達了詩人的樂觀自信和對理想的追求。這兩句詩經(jīng)過前面的反復回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負總有實現(xiàn)的一天。突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。（三）非連續(xù)性文本閱讀（10分）材料一：①兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升、我們每個人，特別是在兒童階段的成長，都離不開勞動的淬煉。②《朱子家訓》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?，古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的基本健康。現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動；習慣大包大攬、目的是讓孩子多點時間讀書學習。然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學以成人”的機會。家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責任意識。我們必須謹記：盡管人類文明有了長足的發(fā)展，但勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動。③現(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。這對于德育、智育、體育、美育都有重要影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關涉諸多方面的教育。因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進。（選自韓震《勞動是學以成人的基礎》《光明日報》有刪改）材料二①《深圳市加強和改進學校體育工作的實施意見》日前正式印發(fā)，該實施意見自2024年1月1日起施行，有效期5年。在開齊開足上好體育課方面，《意見》規(guī)定義務教育階段學校每天開設1節(jié)體育課，高中（含中職）學校每周開設3節(jié)體育課，高校逐步實現(xiàn)所有階段開設體育課。中小學每天大課間體育活動不少于30分鐘。義務教育階段學校將開展體育活動作為課后服務的有效途徑和重要載體。加強體育家庭作業(yè)設計，鼓勵家庭制定學生課后和節(jié)假日體育鍛煉計劃。確保學生每天校內(nèi)外體育鍛煉各1小時。②業(yè)界專家普遍認為，體育運動能給孩子學習帶來積極影響。深圳市福田區(qū)某學校校長陳志華說：“腦科學研究發(fā)現(xiàn)，運動是促進大腦發(fā)育、提高智力水平的最好途徑。愛運動或習慣健身、每天活動量大的孩子，各方面能力表現(xiàn)都比較突出?！保ㄕ浴赌戏饺請蟆?，有刪改）材料三：①科學素質(zhì)是人類發(fā)展指數(shù)之一，科學素質(zhì)的提高與一個國家政治經(jīng)濟的發(fā)展密切相關，是建設文明社會的必要條件之一。②第十二次中國公民科學素質(zhì)抽樣調(diào)查結果顯示。2022年我國公民具備科學素質(zhì)的比例達12.93%，比2020年的10.56%提高了2.37個百分點。這一數(shù)據(jù)表明，公民科學素質(zhì)水平的快速提升，為我國向創(chuàng)新型國家邁進提供了人才支撐。但是，現(xiàn)階段我國的科學素質(zhì)建設尚存在不足，最突出的問題是科學素質(zhì)總水平偏低，與發(fā)達國家相比仍有較大差距。③公眾的科學素養(yǎng)應當跟上國家科技事業(yè)的迅猛發(fā)展，否則一定會拖科技創(chuàng)新的后腿。然而當前我國科研與基礎教育相分離的現(xiàn)象十分普遍，代表國家科技進步的新成果在中小學課程體系中很少涉及。導致科學與社會的互動欠缺，這已經(jīng)成為制約我國科技創(chuàng)新發(fā)展的短板之一。（摘自《澎湃新聞》，有刪改）材料四：①人工智能時代。如何構建青少年的核心素養(yǎng)？在教學活動和社會實踐中，要吸納人工智能、數(shù)字技術、教育規(guī)范等相關內(nèi)容，為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性能力做足準備。②青少年為自己埋下什么樣的種子，就為國家“種”下什么樣的未來。廣大青少年只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術，就能立足崗位成長成才，在成長中發(fā)現(xiàn)廣闊天地，在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風采、感受快樂。（摘編自《光明日報》、有副改）13．（2分）根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是（

）A．勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。B．對兒童而言，勞動教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進，因為這會關涉到諸多方面的教育。C．體育運動能給孩子學習帶來積極影響，《深圳市加強和改進學校體育工作的實施意見》的出臺能有效規(guī)范學校體育教學活動的開展。D．在中小學課程體系中融入國家科技進步的新成果能徹底解決我國科技創(chuàng)新發(fā)展的短板。14．（2分）結合材料一文本信息，請分析畫波浪線處運用的論證方法及其作用。15．（3分）材料三第③段加點詞“十分”“很少”能否刪去？請闡釋理由。16．(3分)青少年應該為自己埋下哪些種子？請結合以上材料，談談你的認識。【答案】13．D14．①運用對比論證的論證方法，把古人講究從細節(jié)培養(yǎng)勞動的習慣和現(xiàn)在有的家長不讓孩子參與勞動的現(xiàn)象作對比，闡述了家長不讓孩子接受勞動教育的危害。②突出地論證了勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動。③使論證更有說服力。15．①不能刪?！笆帧?，在程度上加以限定；“很少”，在范圍上加以限定。②解釋了我國科研與基礎教育相分離的現(xiàn)象是非常普遍的，代表國家科技進步的新成果在中小學課程體系中很少涉及。③限定詞的使用體現(xiàn)語言用詞的準確性和嚴密性。16．①熱愛勞動的種子。在勞動中創(chuàng)造美的世界，從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣。在做家務或參加其他勞動中鍛煉體質(zhì)，學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。②熱愛運動的種子。每天至少鍛煉一小時，增強體質(zhì)。③熱愛科學、崇尚科學的種子。培養(yǎng)科學鉆研精神，體驗科學探究帶來的樂趣。④人工智能時代，開拓性思維、豐富的想象力，創(chuàng)新能力，與人溝通與團隊合作的能力，技術素養(yǎng)，學會適應，學會應用新技術的能力等。【解析】13．本題考查信息篩選與辨析。D.有誤，由材料三第③段“公眾的科學素養(yǎng)應當跟上國家科技事業(yè)的迅猛發(fā)展，否則一定會拖科技創(chuàng)新的后腿。然而當前我國科研與基礎教育相分離的現(xiàn)象十分普遍，代表國家科技進步的新成果在中小學課程體系中很少涉及，導致科學與社會的互動欠缺，這已經(jīng)成為制約我國科技創(chuàng)新發(fā)展的短板之一”可知，此項“能徹底解決我國科技創(chuàng)新發(fā)展的短板”說法過于絕對，與原文不符。故選D。14．本題考查論證方法及其作用。材料一第②段析畫波浪線的句子“古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動；習慣大包大攬、目的是讓孩子多點時間讀書學習”中，“古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣”和“現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動”形成鮮明對比，用的論證方法是對比論證，突出了現(xiàn)代有些家長不讓孩子參與勞動的危害，進一步論證了“盡管人類文明有了長足的發(fā)展，但勞動仍然是我們‘學以成人’的基礎性活動”的觀點，使論證更有力。15．本題考查議論文語言。不能刪。材料三第③段中“然而當前我國科研與基礎教育相分離的現(xiàn)象十分普遍，代表國家科技進步的新成果在中小學課程體系中很少涉及”，加點詞“十分”的意思是極其，是在程度上加以限定，在文中指我國科研與基礎教育相分離的現(xiàn)象非常普遍；“很少”的意思是不多、少見，是在范圍上加以限定，在文中指代表國家科技進步的新成果在中小學課程體系中很少見。這兩個詞體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴密性。16．本題考查材料提煉與概括。結合材料一第③段“現(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。這對于德育、智育、體育、美育都有重要影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進”可得：青少年應培養(yǎng)熱愛勞動的種子。在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。通過勞動創(chuàng)造美的世界，提升審美情趣；結合材料二第①段“加強體育家庭作業(yè)設計，鼓勵家庭制定學生課后和節(jié)假日體育鍛煉計劃。確保學生每天校內(nèi)外體育鍛煉各1小時”，第②段“業(yè)界專家普遍認為，體育運動能給孩子學習帶來積極影響”可得：青少年應培養(yǎng)熱愛運動的種子。要確保每天校內(nèi)外體育鍛煉各1小時，提高身體素質(zhì)，增強體質(zhì)；結合材料三第①段“科學素質(zhì)是人類發(fā)展指數(shù)之一，科學素質(zhì)的提高與一個國家政治經(jīng)濟的發(fā)展密切相關，是建設文明社會的必要條件之一”，第③段“公眾的科學素養(yǎng)應當跟上國家科技事業(yè)的迅猛發(fā)展，否則一定會拖科技創(chuàng)新的后腿”可得：青少年應培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的種子。從小培養(yǎng)科學鉆研精神，在科學探究中體驗樂趣。結合材料四第①段“人工智能時代。如何構建青少年的核心素養(yǎng)？在教學活動和社會實踐中，要吸納人工智能、數(shù)字技術、教育規(guī)范等相關內(nèi)容，為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性能力做足準備”，第②段“廣大青少年只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術，就能立足崗位成長成才，在成長中發(fā)現(xiàn)廣闊天地，在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風采、感受快樂”可得：在人工智能時代，青少年應培養(yǎng)社會實踐的種子，要緊跟時代步伐，要有創(chuàng)造性能力，要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術。這樣才能體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風采。（四）文學作品閱讀（16分）圓夢①多年前，顧成華剛踏入軍營，新兵班長問他想去什么地方，顧成華脫口而出：“發(fā)射一線！”班長笑了：“人人都有發(fā)射夢想，卻不是人人都能成為號手?！雹谛掠柦Y束，顧成華站在隊列里等候分配命令，心中充滿了期待。“一線”人員名單念完了，沒有他，他開始不安起來：“我會去哪兒？”③終于，在“二線”人員名單公布時，顧成華聽到了自己的名字。來接他們的是個上等兵，剛上車就給新兵們打“預防針”：身處深山老林、手機沒信號……一開始，顧成華不以為意，只要能操控長劍飛天，這些根本微不足道。④終于到了駐地。窗外，幾乎看不見綠色，只有光禿禿的山和同樣光禿禿的樹杈。顧成華努力說服自己，導彈發(fā)射車興許就藏在某個不為人知的神秘之處等著自己呢，這樣想，他也就釋然了。⑤當晚，顧成華思來想去，睡意全無。他向下鋪伸長脖子問：“班長，你說我什么時候能成為一名號手，親手發(fā)射導彈？”⑥班長看了顧成華一眼，扭過臉去：“睡吧?！雹哳櫝扇A撇撇嘴，用被子悶著頭，不吭聲了。⑧清晨，顧成華跟在班長后面，順著蜿蜒的小路走向大山深處。⑨來到“龍宮”入口處，班長停住腳步。顧成華一時沒反應過來，想著即將一睹大國長劍的真容，仍滿心歡喜地邁步往里走。還沒走到安檢機，兩位崗哨把槍一橫：“同志，請出示證件！”⑩“證件？”顧成華扭過頭看向班長。?“你干啥去？”?“班長你不是帶我上崗嗎？”?“這就是了?！卑嚅L指指門前一個哨亭，“接崗?！?安檢機旁一名軍士哈哈一笑，拍著顧成華的肩膀說：“你是守導彈的，不是操作導彈的。”?那天，顧成華甚至不知道是怎么上的崗，腦子里嗡嗡的。?晚上，顧成華輾轉反側，爬起來壯著膽子委屈地問：“班長，我覺得這好像不是我的第一志愿……”?沒想到，班長回答得很干脆：“不是！”隨后，他又意猶未盡地補了一句：“而且，你以后也很難見到發(fā)射車?！?顧成華眼前一黑，心中好似被挖掉了一塊，心跳都有些紊亂。?接下來的日子，顧成華每天就立在那小小的哨亭里，除了班里換崗的戰(zhàn)友，與他相伴的就只有無言的大山。?顧成華在日記里面寫道，我被一年四季從未停歇的狂風吹涼了心，壯美的群山在我眼中變得死氣沉沉，連群星閃爍的夜空也是那樣單調(diào)乏味……?顧成華在一次站崗時，將想法告訴了班長，班長當時沒有任何表示，只是默默地仰頭望著大山。?一天晚上，正準備就寢的顧成華被班長一把拉起來：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但還是以最快速度整理好著裝，跟在班長后面跑出營房。?“班長，今晚沒我的崗?。　弊咴谑煜さ纳铰飞?，顧成華忍不住詢問。?班長只輕聲說了一句：“是我的崗，我已經(jīng)向連隊申請讓你一起站這一班崗?！比缓?，班長加快了腳步，這讓顧成華越發(fā)迷惑起來。?在落針可聞的深夜里，顧成華的感官似乎被無限放大。臨近陣地時，他聽到一陣細微的齒輪轉動的聲音。他問：“班長，你聽到了嗎？”?班長沒有說話，指示顧成華接崗。剛剛站上哨位，顧成華的疑惑便全部解開了。?他聽見背后的鐵門緩緩打開，回頭望去，只見巨大的工業(yè)燈泡照得“龍宮”亮如白晝，頂上的換氣扇正鉚足力氣為“龍宮”泵入干冷清冽的空氣。那一瞬間，他的心仿佛都要蹦了出來。?數(shù)輛猛士車之后，高車長劍帶著不怒自威的氣勢緩緩駛過崗哨，發(fā)出龍吟般的轟鳴。顧成華被深深地震撼了，他抬起右手敬了一個莊重的軍禮，眼眶瞬間濕潤了。?回營路上，班長對顧成華說：“以后要打起精神來，我們這個崗位雖然守在深山里，卻是背靠大國長劍……”?高原的夜伸手不見五指，顧成華似乎能感受到班長希冀的目光。那一晚，顧成華夢到鋼鐵長龍穿過戈壁卷起滾滾煙塵，呼嘯而起的雷霆帶著白練般悠長的彈道劃破天際……（選自《解放軍報》2023年12月19日）17．（4分）【初讀·梳理】請結合小說內(nèi)容，將表格內(nèi)容補充完整。起因顧成華剛入軍營，期待能到發(fā)射一線工作。經(jīng)過①到駐地，以為能一睹導彈真容，卻被告知工作是守崗哨。②③一天晚上，班長帶他站崗，終于看到了導彈車。結局④18．（2分）【泛讀·概括】下列對文章的理解，正確的一項是（

）A．這是一個關于成長的故事，主人公顧成華經(jīng)歷了從希望到失望的心理變化，經(jīng)過嚴酷的訓練，終于獲得心靈的成長。B．文中兩次寫到顧成華睡不著覺，失眠的原因是不同的：第一次是因不知道具體工作而擔心害怕，第二次則是絕望難過。C．小說中的班長是一位有著豐富經(jīng)驗的戰(zhàn)士，他直率、質(zhì)樸、善解人意，工作細致有方法，擅長解決戰(zhàn)士的思想問題。D．小說以夢境結尾，既總結了全文，也呼應了標題。表現(xiàn)顧成華內(nèi)心焦慮不安、渴望保衛(wèi)祖國的急切心情，意蘊豐富。19．（3分）【精讀·探究】小深在閱讀中發(fā)現(xiàn)文中多次提到“山”，他認為山是文章的線索，你贊同小深的說法嗎？山在文中有什么作用呢？請將你的理解寫下來。20．（3分）【精讀·賞析】請從人物描寫的角度賞析下面句子。顧成華眼前一黑，心中好似被挖掉了一塊，心跳都有些紊亂。21．（4分）【研讀·質(zhì)疑】小深質(zhì)疑：顧成華的夢想是到發(fā)射一線去，然而通觀全文，顧成華并沒有實現(xiàn)自己的夢想，小說的題目為什么是“圓夢”呢？請你給小深解答疑惑。【答案】17．對工作感到失望，內(nèi)心很沮喪。高潮；顧成華解開了思想的包袱，懂得了肩負的責任，重新看待自己的工作。18．C19．山不是文章的線索。山是故事發(fā)生的背景，它是戰(zhàn)士們工作的地方，表現(xiàn)軍人工作條件的艱苦、生活的單調(diào)；山還有隱喻的含義，它象征著默默無聞為國防事業(yè)無私奉獻的戰(zhàn)士們；表達了對這些奉獻者的崇高敬意。20．心理描寫。生動細致地寫出了顧成華得知自己只能做看守，連見到導彈的機會都沒有時，內(nèi)心極度的失落和沮喪。21．無論是發(fā)射導彈，還是守衛(wèi)導彈，都是為祖國的軍工事業(yè)做貢獻。顧成華雖然沒有成為發(fā)射導彈的人，但他看到了導彈車，他真正理解了自己工作的意義，懂得大國重器的背后是無數(shù)默默無聞、無私奉獻的人，自己也是其中的一分子，從這個意義上說，他圓了為祖國貢獻的夢?！緦дZ】這篇文章通過顧成華入伍后的經(jīng)歷，講述了他在軍旅生活中的成長與心理變化。他原本夢想操作導彈，卻被分配到守衛(wèi)任務，面臨心理落差。在班長的引導下，他逐漸明白個人崗位的重要性，心靈得到洗禮和升華。故事通過細膩的人物描寫，體現(xiàn)出對軍人職責和理想的深刻理解。以夢境的結尾展現(xiàn)“圓夢”主題，引發(fā)讀者思考每一個平凡崗位的意義及背后付出的價值。17．本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第?段“那天，顧成華甚至不知道是怎么上的崗，腦子里嗡嗡的”可知，當?shù)弥约旱墓ぷ鲀H僅是看守導彈時，顧城華心中極為失落，對工作感到失望，內(nèi)心很沮喪。根據(jù)第?段“他聽見背后的鐵門緩緩打開，回頭望去，只見巨大的工業(yè)燈泡照得‘龍宮’亮如白晝，頂上的換氣扇正鉚足力氣為‘龍宮’泵入干冷清冽的空氣。那一瞬間，他的心仿佛都要蹦了出來可知，顧城華親眼看到導彈車把全文情緒推到了最高峰，是全文的高潮。根據(jù)第?段“高原的夜伸手不見五指，顧成華似乎能感受到班長希冀的目光。那一晚，顧成華夢到鋼鐵長龍穿過戈壁卷起滾滾煙塵，呼嘯而起的雷霆帶著白練般悠長的彈道劃破天際”可知，在目睹導彈車發(fā)射后，顧城華被這種場景深深震撼了，他認識到了這份工作的重要，解開了思想的包袱，懂得了肩負的責任，重新看待自己的工作。18．本題考查文章內(nèi)容的理解。A.根據(jù)第?段“那一瞬間，他的心仿佛都要蹦了出來”可知，顧城華最后的心情是激動的，與本項“經(jīng)歷了從希望到失望的心理變化”不符。B.根據(jù)第⑤段“班長，你說我什么時候能成為一名號手，親手發(fā)射導彈”可知，顧城華第一晚睡不著的原因是激動難耐，與本項“第一次是因不知道具體工作而擔心害怕”不符；D.根據(jù)第?段“他抬起右手敬了一個莊重的軍禮，眼眶瞬間濕潤了”可知，顧城華內(nèi)心充滿責任感，與本項“焦慮不安”不符；故選C。19．本題考查文章內(nèi)容的理解。山，是戰(zhàn)士們工作的地方，是火箭軍們?nèi)杖找挂箞允氐牡胤剑恼轮v述的故事全部發(fā)生在山中，山是整個故事的環(huán)境背景，軍人一切生活行動都在光禿禿的山中進行，體現(xiàn)了軍人工作條件的艱苦、生活的單調(diào)；光禿禿的山看起來很不起眼，但它始終立在那里，不為風雨所動，這和默默無聞為國防事業(yè)無私奉獻的戰(zhàn)士們是一樣的，這種隱喻表達了作者對軍人們無私奉獻的崇高敬意。20．本題考查人物描寫的作用?！靶闹泻盟票煌诘袅艘粔K”“心跳都有些紊亂”是心理描寫，描寫了顧成華得知自己只能做看守，連見到導彈的機會都沒有時真實的心情感受，體現(xiàn)出他內(nèi)心極度的失落和沮喪。21．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第?段“以后要打起精神來，我們這個崗位雖然守在深山里，卻是背靠大國長劍”可知，無論是發(fā)射導彈，還是守衛(wèi)導彈，都是為祖國的軍工事業(yè)做貢獻。顧城華的夢想并非單單是到發(fā)射一線去，而是為了祖國奉獻出自己的力量，守衛(wèi)導彈的工作一樣可以為了保護祖國獻出自己的力量，因此說顧城華圓夢了。（五）名著閱讀（8分）22.（4分）按要求完成下面小題初中階段的十二部名著中有不少女性形象，學校九年級同學開展一次“經(jīng)典名著，多彩女性”專題研讀會。請你參與其中，完成相關探究。第一專題∶作者褒揚的女性。小說選段人物名字人物的共性沈瓊枝在宋家過了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理。”將他那房里所有動用的金銀器皿，真珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了，清晨出了鈔關門上船。沈瓊枝上了船……細想：“南京是個好地方，有多少名人在那里，我又會做兩句詩，何不到南京去賣詩過日子？或者遇著些緣法出來也不可知?！绷⒍ㄖ饕猓絻x征換了江船，一直往南京來。沈瓊枝（2）兩位人物都是作者褒揚的女性，請?zhí)骄克齻兩砩系墓餐c（至少寫出二點）。今天上午和下午，我在那間四壁空空，簡陋不堪的教室里度過的幾個小時，我感到非?？鞓?、安定和滿足嗎？我不能欺騙自己，我必須回答；沒有。同時，也讓我問自己一個問題：哪一個好？……是在馬賽一個傻瓜的天堂里當個奴隸一眼下因為虛妄的幸福興奮得發(fā)狂，過后因悔恨和羞慚痛哭流涕到窒息好呢，還是在這有益身心的英格蘭中部一個微風輕拂的小山坳里，當一名自由而正直的鄉(xiāng)村女教師好？我會盡自己的全力積極忠實地繼續(xù)做著鄉(xiāng)村教師的工作。（1）文中“我”的名字：【答案】（1）簡·愛（2）①都是女性不被尊重的時代中不甘平庸的人物，有覺醒意識；②兩人都不愿依附別人而生活，追求人格獨立，以自食其力立足時代；③都渴望平等，追求有尊嚴的地位。【解析】（1）本題考查名著人物的識記。根據(jù)“英格蘭中部一個微風輕拂的小山坳里，當一名自由而正直的鄉(xiāng)村女教師”，可知文段中的“我”是《簡·愛》中的主人公簡·愛。簡·愛知道了羅徹斯特有一個妻子的事實，她悄悄逃離了桑菲爾德莊園。從莊園離開后，在外流浪，饑寒交迫的她被牧師圣約翰和他的妹妹所救，暫時住在沼澤山莊，后來圣約翰給簡·愛找到了一份鄉(xiāng)村家庭教師的工作，她成了莫爾頓鄉(xiāng)村學校的老師?！逗啞邸肥怯骷蚁穆宓佟げ侍貏?chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小便成為孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見的精神，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。（2）本題考查名著人物形象的比較分析。簡·愛是一個性格堅強、剛柔并濟、獨立自主，積極進取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，寄人籬下時受到姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打，她都敢于反抗。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。在對待她與羅切斯特的愛情上，堅持平等。當她得知羅切斯特已經(jīng)有了妻子，簡·愛選擇離開。可以看出她是自尊自愛、獨立自強的女性，具有敢于反抗的個性特點；沈瓊枝是常州才女，善詩書、重名節(jié)。如文段中她為了逃離與宋為富的婚姻，“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理”，這大膽的安排展示了她潑辣、直爽的大俠風范，也表現(xiàn)出了她敢于反抗善于反抗的特征。面對鹽商的不肯出現(xiàn)，沈瓊枝自知與宋的對質(zhì)已不可能，她倒也沒有亂了手腳，而是不慌不忙不吵不鬧地徑自安頓了下來，這不是茍且屈從，而是一種以退為進的明智戰(zhàn)略，她要待機行事，一旦發(fā)現(xiàn)父親在外申冤，知縣被宋為富買通而敗訴，并被押解回常州時，她的行動又開始了，她便將房中金銀首飾打了個包袱作盤纏，扮作小老媽模樣，買通了丫鬟，趁夜出逃。那種豪放不羈的性格在這時又得到了充分的展現(xiàn)。在封建社會里，沈瓊枝堅決不做妾，靠刺繡、賣文自食其力，可見她是一個自尊自愛、自立自強、敢于反抗命運的女性形象。根據(jù)以上分析作答即可。23.（4分）閱讀下面選文，完成小題“他在省城要看貢院①，不想才到天字號②，就撞死在地下。眾人都慌了，只道一時中了邪。取了水來，三四個客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人扶著他立了起來。他看著號板，又是一頭撞將去；這回不死了，放聲大哭起來?！保ㄗⅲ儇曉海好髑鍟r期省城鄉(xiāng)試、京城會試的場所皆稱為貢院。②天字號：貢院連貫排列著隔離考生的窄小單間，天字號即第一號。(1)（2分）“他”是《儒林外史》中的（人名）。(2)（2分）他見到天字號和號板，為什么要一頭撞死？【答案】(1)周進(2)懇求別人帶他參觀貢院時，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來，所以想一頭撞死?！窘馕觥浚?）本題考查名著人物的識記。根據(jù)選段中的“不想才到天字號，就撞死在地下”“他看著號板，又是一頭撞將去；這回不死了，放聲大哭起來”兩個細節(jié)可知，“他”是《儒林外史》中的周進。周進，《儒林外史》中的重要人物。作品將其設定為一個皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔但又懂得感恩的人。周進生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。他后來晚年得志。（2）本題考查名著情節(jié)識記。根據(jù)原文“因他苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做得一個，今日看見貢院，就不覺傷心起來”可知周進自殺