第第頁(yè)福建省南平市順昌縣重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文第三次月考試卷一、課內(nèi)基礎(chǔ)題（本題共5小題，共10分）1．按照詞類活用分類，加點(diǎn)詞歸類正確的一項(xiàng)是（）①而恥學(xué)于師②侶魚蝦而友麋鹿③況吾與子漁樵于江渚之上④順流而東也⑤糞土當(dāng)年萬戶侯⑥積善成德⑦則群聚而笑之⑧烏鵲南飛⑨泣孤舟之嫠婦A．①⑤/②③④/⑥/⑦⑧/⑨ B．①②⑤/③④/⑥⑧/⑦⑨C．①②⑤/③④/⑥/⑦⑧/⑨ D．①⑤/②③④/⑥⑧/⑦⑨2．下列句子中，加點(diǎn)詞語的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）A．惟覺時(shí)之枕席（睡）如今有誰堪摘（能夠）匪女之為美（同“非”，不是）B．金就礪則利（靠近）如聽仙樂耳暫明（忽然）憶往昔崢嶸歲月稠（惆悵）C．采之欲遺誰（遺留）羈鳥念舊林（約束）山川相繆（同“繚”，盤繞）D．俟我于城隅（等待）潦倒新停濁酒杯（剛剛）我欲因之夢(mèng)吳越（依據(jù)）3．下列句子中加橫線的詞語，全都屬于古今異義的一組是①小學(xué)而大遺②白露橫江③望美人兮天一方④蚓無爪牙之利⑤暮去朝來顏色故⑥列缺霹靂，丘巒崩摧⑦因?yàn)殚L(zhǎng)句⑧贏得倉(cāng)皇北顧⑨吾從而師之A．①②⑤⑥⑧ B．③④⑤⑧⑨ C．②④⑤⑥⑦ D．①③④⑦⑨4．按照文言句式特點(diǎn)分類，下列句子歸類正確的一項(xiàng)是（）①是造物者之無盡藏也②渺渺兮予懷③道之所存，師之所存也④相與枕藉乎舟中⑤轉(zhuǎn)徙于江湖間⑥凌萬頃之茫然⑦何以解憂⑧客有吹洞簫者⑨惑之不解A．①③/②/④⑤/⑥⑧/⑦⑨ B．①④/②⑧/③⑥/⑤⑦⑨C．①③/②/④⑤⑥/⑦⑨/⑧ D．①④/②⑤/③⑥/⑦⑨/⑧5．下列選項(xiàng)中對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．五陵指漢代五個(gè)皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在長(zhǎng)安附近，富家豪族多居于此。B．“七月既望”中的“既望”，指農(nóng)歷十六日。古代對(duì)某些特殊的日子有特定的稱謂，如農(nóng)歷每月第一天為“晦”，農(nóng)歷十五日為“望”，農(nóng)歷最后一天為“朔”。C．句讀：古人指文辭休止和停頓之處。文辭語意已盡處為句，未盡而需停頓處為讀。D．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，又稱“詩(shī)三百”，共收詩(shī)305篇。內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”，主要手法是“賦”“比”“興”。開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法的先河。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)人最大的毛病是“私”。說起私，我們就會(huì)想到“各人自掃門前雪，莫管他人屋上霜”的俗語。街道上、小河里可以隨意傾倒垃圾，公共走廊積滿灰塵也不管。因之這里所謂“私”的問題卻是個(gè)群己、人我的界線怎樣劃法的問題。我們傳統(tǒng)的劃法，顯然是和西洋的劃法不同。因之，如果我們要討論私的問題就得把整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的格局提出來考慮一下了。西洋的社會(huì)有些像我們?cè)谔锢锢Σ?，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個(gè)挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會(huì)亂的。在社會(huì)，這些單位就是團(tuán)體。他們常常由若干人組成一個(gè)個(gè)的團(tuán)體。團(tuán)體是有一定界限的，一定得分清楚。在團(tuán)體里的人是一伙，對(duì)于團(tuán)體的關(guān)系是相同的，如果同一團(tuán)體中有組別或等級(jí)的分別，那也是事先規(guī)定的。一個(gè)人可以參加好幾個(gè)團(tuán)體。我們不妨稱之作團(tuán)體格局。我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的。我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己。在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個(gè)圈子，這個(gè)圈子是“街坊”。有喜事要請(qǐng)酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮，抬棺材，是生活上的互助機(jī)構(gòu)。可是這不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。有勢(shì)力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子是一樣的。在孩子成年了住在家里都得給父母膳宿費(fèi)的西洋社會(huì)里，大家承認(rèn)團(tuán)體的界限。在團(tuán)體里的有一定的資格。資格取消了就得走出這個(gè)團(tuán)體。在他們不是人情冷熱的問題，而是權(quán)利問題。在西洋社會(huì)里爭(zhēng)的是權(quán)利，而在我們卻是攀關(guān)系、講交情。以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗?，倫是什么呢？我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序?？鬃幼钭⒅氐木褪撬y波浪向外擴(kuò)張的“推”字。他先承認(rèn)一個(gè)己，推己及人的己，對(duì)于這己，得加以克服于禮，克己就是修身。順著這同心圓的倫常，就可向外推了?！氨玖⒍郎保捌錇槿艘残?，而好犯上者，鮮矣；不好犯上而好作亂者，未之有也”。從己到家，由家到國(guó)，由國(guó)到天下，是一條通路?！吨杏埂防锇盐鍌愖鳛椤疤煜轮_(dá)道”。因?yàn)樵谶@種社會(huì)結(jié)構(gòu)里，從己到天下是一圈一圈推出去的，所以孟子說他“善推而已矣”。我們一旦明白這個(gè)能放能收，能伸能縮的社會(huì)范圍，我們可以明白中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中的私的問題了。在差序格局中，社會(huì)關(guān)系是逐漸從一個(gè)一個(gè)人推出去的，是私人聯(lián)系的增加，社會(huì)范圍是一根根私人聯(lián)系所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，因之，我們傳統(tǒng)社會(huì)里所有的社會(huì)道德也只在私人聯(lián)系中發(fā)生意義。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章由“私”的問題談起，指出“私”的實(shí)質(zhì)是群已、人我界線劃法的問題，意在引出對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)格局的探討。B．西洋社會(huì)的結(jié)構(gòu)是界限分明的團(tuán)體格局，孩子成年后不再擁有父母家庭的權(quán)利，足見其社會(huì)的冷酷無情。C．鄉(xiāng)土社會(huì)里有勢(shì)力的人家街坊可遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家，表明地緣關(guān)系范圍與個(gè)人勢(shì)力相關(guān)。D．在差序格局中，社會(huì)關(guān)系和社會(huì)范圍都與私人聯(lián)系相關(guān)，因此脫離私人聯(lián)系去討論傳統(tǒng)社會(huì)的社會(huì)道德沒有意義。7．文中將“差序格局”比喻成“把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋”，生動(dòng)形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其所揭示的“差序格局”的特點(diǎn)。8．文中引用了孔子、孟子和《中庸》的觀點(diǎn)，其意圖何在？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。童年軼事［德］赫爾曼·黑塞幾天以來，遠(yuǎn)處的樹林已經(jīng)閃爍著明朗的翠綠光彩，晴朗的天空中飄浮著輕柔的四月云，那片廣闊的、尚未播種的棕色田地晶瑩閃爍……在這溫潤(rùn)和煦的氣候里，萬物都在期待萌發(fā)，充滿夢(mèng)幻和希望－－幼芽向著太陽，云彩向著田野，嫩草向著和風(fēng)。從童年時(shí)代起，我就總是讓自己的回顧同新開墾田地的氣息和樹林里嫩綠的新芽聯(lián)結(jié)在一起，讓自己回到春天的故鄉(xiāng)，回到那些我已淡忘、并且不理解的時(shí)刻去。我曾是一個(gè)十分頑皮而任性的孩童，從小就讓父親為我大傷腦筋，還讓母親為我操心嘆氣！那天半夜時(shí)分，我驚醒過來，父親在和母親說著什么。“你聽說布洛西的情況了么？”“我已經(jīng)去探望過他，”父親回答說，“那孩子真是受盡了折磨?！薄扒闆r很嚴(yán)重吧？”“壞極了。你看著吧，春天來臨時(shí)，他就要離開人世。死神已經(jīng)爬到了他的臉上?！薄耙灰屛覀兊暮⒆尤タ赐赐恳苍S會(huì)對(duì)他有些好處。”母親問?！半S你的便吧，”父親回答說，“這么點(diǎn)兒大的小孩懂得什么呢？”雙親都已入睡，周圍一片寂靜，而我的心突然變得激動(dòng)起來。父母的言語，我雖然似懂非懂，卻像一枚果子落進(jìn)水池而蕩起的漣漪，那些圓圈急速而可怕地越轉(zhuǎn)越大，我這不安的好奇心也為之顫動(dòng)不已……我面前浮現(xiàn)出一個(gè)漂亮的孩子，他比我大一歲，個(gè)兒卻比我矮小，他名叫布洛西，一年前成了我們的鄰居和伙伴。那個(gè)陽光燦爛的秋天上午，木匠家的鷹從停車棚里逃走了，悠閑自在地停在對(duì)面的蘋果樹枝上，共有十來個(gè)人站在大街上仰頭望著它，一面議論紛紛地商量著對(duì)策。我自己也不明白，究竟喜歡它被重新捉住呢，還是喜歡它遠(yuǎn)走高飛。不久，那只鷹松開樹枝，猛烈地鼓動(dòng)雙翼，傲慢地在空中劃了一個(gè)大圓形，便無聲無息地飛向閃爍的藍(lán)天。突然間，布洛西朝空中發(fā)出一聲歡呼：“飛吧，飛吧，現(xiàn)在你又得到自由啦！”當(dāng)時(shí)，他那只可憐的烏鴉還活著，到處歡蹦亂跳的。有一次我向它伸出食指，開玩笑地說：“喂，約可波，咬吧！”于是它便啄了我的指頭。我火了，想揍它一頓以示懲罰?！笆悄阕约河H口對(duì)它說“咬吧”的！”布洛西緊緊抱住我嚷嚷著，說明那鳥兒絲毫也沒有錯(cuò)處，并要我保證不對(duì)它施加報(bào)復(fù)。見我態(tài)度僵硬，他便答應(yīng)送我兩只大蘋果。不久，他家園子里的蘋果樹第一批果子成熟了，他真的送了我兩只最大最紅的蘋果。有一次布洛西奔跑得太熱了，便脫去上裝，躺臥在苔蘚地上休息。當(dāng)他側(cè)轉(zhuǎn)身子時(shí)，襯衫翻落到脖頸后面，我看見他雪白的肩上有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色疤痕，嚇了一跳。過去，我一向喜歡打聽別人的倒霉事來取樂。但不知怎么搞的，這次我卻不想打聽，并且還裝出一副什么也沒看見的樣子。然而那個(gè)巨大的傷疤讓我非常難過，當(dāng)初那傷口一定很痛，一定流了好多血……后來一到家我就取出我那把用最好的接骨木樹干做的手槍，把它送給布洛西。我們?cè)谛『訉?duì)岸的樅樹林里找小鹿，我想把巖石上那些還沒有巴掌大的苔蘚揭下一塊來。但布洛西急忙阻止我說：“別，別動(dòng)它們！這是天使走過森林時(shí)留下的足跡。”于是我們癡癡期待著，也許會(huì)有一位天使恰巧來到跟前。我們呆呆佇立著，整個(gè)森林死一般寂靜，褐色的土地上灑落著明晃晃的斑斑駁駁的陽光。不久到了冬天，布洛西開始臥病不起。我去看過他一兩次，以后就不曾再去。這樣又過了一段時(shí)期，布洛西離我越來越遠(yuǎn)，最后被我完全忘卻了一一直到今天晚上聽見父母說：“春天來時(shí)，他就要去了。”我才想起了他。第二天吃早飯時(shí)，母親問我：“布洛西生病了，你不想去看看他嗎？”我連忙回答說：“好的。”于是當(dāng)天上午就去了他家。一會(huì)兒工夫，布洛西的母親就拉著我的手站在二層樓一扇白色的門前了。這一雙正在把我導(dǎo)向幽暗神秘而又充滿恐怖的奇異環(huán)境中去的手，在我看來，不是一雙天使的手，就是一雙魔鬼的手。我躊躇不安地站在門邊，這時(shí)布洛西向我們轉(zhuǎn)過臉來。我細(xì)細(xì)瞧著他的臉，這臉膛兒狹長(zhǎng)尖瘦，不過我沒能看出那上面的死神。只見他臉上有一層柔和的光彩，眼睛里有一些陌生的、既善良又順從的神色，他的目光讓我產(chǎn)生了類似那次在寂靜的樅樹林中佇立傾聽時(shí)的心情，那時(shí)我懷著強(qiáng)烈的欲望屏息靜氣期待天使走過自己身旁。他似乎疲倦了，略略向旁邊側(cè)轉(zhuǎn)身子。我忽然透過紐扣洞看見一絲紅色的痕跡，這就是肩上那塊大傷疤，我忍不住大聲啼哭起來……我最后一次去看他時(shí)，布洛西雙目緊閉躺在床上，發(fā)出輕輕的呻吟。他的臉由于痛苦而歪扭著。他的眼睛大大的，已經(jīng)變了樣。他看著我時(shí)，那目光顯得陌生而又冷淡。當(dāng)天下午，他母親給他講起故事來，他聽著聽著就昏昏沉沉地睡著了，他那微弱的心跳動(dòng)得越來越慢，終于完全停止了。那天我一直想著布洛西，我不知道他那肩上有著大傷疤的瘦瘠身軀是否還躺在隔壁的房子里，我絲毫也沒有聽說埋葬的事，也沒有看到埋葬他。很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我腦子里盡想著這件事，直至已故者的身形在我的記憶里逐漸遙遠(yuǎn)，逐漸消失。后來，春天突然早早降臨了，黃色、綠色的鳥兒飛過山頭，花園里散發(fā)出草木的香味，栗樹正在慢慢發(fā)芽，探出柔軟卷曲的嫩葉。一道道水溝，金黃色的花朵在肥壯的莖稈上展現(xiàn)著燦爛的笑容。（選自《溫馨的搖籃－－世界散文精品大觀》，有刪改）9．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．對(duì)那只鷹，“我”不明白“究竟喜歡它被重新捉住呢，還是喜歡它遠(yuǎn)走高飛”，體現(xiàn)“我”的思想是被大人左右的，還沒有自己的明確立場(chǎng)。B．孩子們佇立在樅樹林里等待天使降臨時(shí)，“死一般寂靜”的森林、“明晃晃的斑斑駁駁”的陽光，烘托了孩子們內(nèi)心的焦急與期盼之情。C．文中寫“我”最后一次去看望布洛西時(shí)，他的臉“由于痛苦而歪扭著”，他的目光“陌生而又冷淡”，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”對(duì)死亡的恐懼。D．文章多次提到布洛西肩上的大傷疤，既暗示了布洛西曾經(jīng)的生活磨難，也隱喻了布洛西之死在“我”幼小的心靈中留下了難以磨滅的傷痕。10．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以“果子落進(jìn)水池蕩起的漣漪”這一比喻，表明父母談話對(duì)“我”心理產(chǎn)生的影響，巧地引出下文“我”與布洛西交往的回憶。B．文中“我”的父母與“我”對(duì)布洛西病的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，父母對(duì)此是無奈、順從以致冷漠的，“我”則是好奇、恐懼而又關(guān)心的。C．布洛西的房間“幽暗神秘”，他母親的手“不是一雙天使的手，就是一雙魔鬼的手”，這些描寫形象刻畫了“我”探視時(shí)的復(fù)雜心理。D．文章的語言純凈而又精準(zhǔn)，如寫鷹的“悠閑自在”、烏鴉的“歡蹦亂跳”、栗樹“探出柔軟卷曲的嫩葉”等，表現(xiàn)了高超的寫作功力。11．文章結(jié)尾關(guān)于春天景色的描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12．少年布洛西有哪些可貴的品質(zhì)？對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？閱讀下面的文字，完成下面小題。唐宣宗大中十三年冬，浙東賊帥裘甫攻陷象山，官軍屢敗，浙東騷動(dòng)。觀察使鄭祗德累表告急，廷議選武將代之。夏侯孜曰：“前安南都護(hù)王式，雖儒家子，在安南威服華、夷，名聞遠(yuǎn)近，可任也?！敝T相皆以為然，遂以式為浙東觀察使。三月，式入對(duì)，上問以討賊方略。對(duì)曰：“但得兵，賊必可破。”有宦官侍側(cè)，曰：“發(fā)兵，所費(fèi)甚大?！笔皆唬骸俺紴閲?guó)家惜費(fèi)則不然。兵多賊速破，其費(fèi)省矣。若兵少不能勝賊，延引歲月，賊勢(shì)益張，則江、淮群盜將蜂起應(yīng)之。國(guó)家用度盡仰江、淮，若阻絕不通，則上自九廟，下及十軍，皆無以供給，其費(fèi)豈可勝計(jì)哉！”上顧宦官曰：“當(dāng)與之兵。”乙未，式入越州。先是，賊諜入越州，軍吏匿而飲食之。文武將吏往往潛與賊通求城破之日免死及全妻子或詐引賊將來降實(shí)窺虛實(shí)城中密謀屏語賊皆知之式陰察知，悉捕索斬之。嚴(yán)門禁，無驗(yàn)者不得出入，警夜周密，賊始不知我所為矣。官軍少騎卒，式曰：“吐蕃、回鶻比配江、淮者，其人習(xí)險(xiǎn)阻，便鞍馬，可用也。”得驍健者百余人。虜久羈旅，所部遇之無狀，因餒甚。式既犒飲，又赒其父母妻子，皆泣拜歡呼，愿效死。戊寅，大破裘甫于南陳館，斬首數(shù)千級(jí)。賊自黃罕嶺遁去，復(fù)入剡，壁其東南。辛卯，圍之。賊城守甚堅(jiān)，攻之不能拔。諸將議絕溪水以渴之。賊請(qǐng)降，諸將以白式，式曰：“賊欲少休耳，益謹(jǐn)備之，功垂成矣?！备右?，裘甫、劉暀、劉慶從百余人出降，遂擒之。壬寅，甫等至越州，式腰斬暀、慶等二十余人，械甫送京師。八月，斬于東市。先是，上每以越盜為憂，夏侯孜曰：“王式才有余，不日告捷矣?！弊闻c式書曰：“公專以執(zhí)裘甫為事，軍須細(xì)大，此期悉力。”故式所奏求無不從，由是能成其功。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·裘甫寇浙東》）13．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．文武將吏往往潛與賊通/求城破之日免死及全妻子/或詐引賊將來降/實(shí)窺虛實(shí)/城中密謀屏語/賊皆知之/B．文武將吏往往潛與賊通/求城破之日免死及全/妻子或詐引賊將來降/實(shí)窺虛實(shí)/城中密謀屏語賊/皆知之/C．文武將吏往往潛與賊通/求城破之日/免死及全/妻子或詐引賊將來降/實(shí)窺虛實(shí)/城中密謀屏語/賊皆知之/D．文武將吏往往潛與賊通/求城破之日/免死及全妻子/或詐引賊將來降/實(shí)窺虛實(shí)/城中密謀屏語賊/皆知之/14．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“雖儒家子”與“雖一毫而莫取”（《赤壁賦》）兩句中的“雖”字含義不同。B．“其費(fèi)豈可勝計(jì)哉”與“此時(shí)無聲勝有聲”（《琵琶行》）兩句中的“勝”字含義相同。C．“攻之不能拔”與“勢(shì)拔五岳掩赤城”（《夢(mèng)游天姥吟留別》）兩句中的“拔”字含義不同。D．“上每以越盜為憂”與“作《師說》以貽之”（《師說》）兩句中的“以”字含義不同。15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．裘甫攻陷象山，浙東告急，夏侯孜向朝廷推薦治理安南頗有威名的王式，得到了諸位宰相的贊同。B．王式提出發(fā)兵討賊的策略，遭到宦官質(zhì)疑，王式對(duì)此予以反駁并詳細(xì)闡明理由，最終說服了皇上。C．王式果斷處置越州城內(nèi)通敵人員，同時(shí)加強(qiáng)夜間警戒，禁止人們進(jìn)出城門，使越州局面得以改觀。D．王式不但犒賞用以充實(shí)軍隊(duì)騎兵力量的吐蕃、回鶻人，還接濟(jì)他們的家人，這些舉措得到了回報(bào)。16．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①吐蕃、回鶻比配江、淮者，其人習(xí)險(xiǎn)阻，便鞍馬，可用也。②賊欲少休耳，益謹(jǐn)備之，功垂成矣。17．《全唐文》評(píng)價(jià)王式“授以浙東，果能清越水之波瀾，掃稽山之祲氣”，這句話所指何事？王式為何“能成其功”？閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。鷓鴣天·尋菊花無有，戲作辛棄疾掩鼻人間臭腐場(chǎng)，古今惟有酒偏香。自從來住云煙畔（注），直到而今歌舞忙。呼老伴，共秋光。黃花何處避重陽?要知爛熳開時(shí)節(jié)，直待秋風(fēng)一夜霜?！咀ⅰ吭茻熍?，指詩(shī)人閑居的江西鉛山鄉(xiāng)間居所。18．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第一句中詞人將官場(chǎng)斥為“臭腐場(chǎng)”，“掩鼻”這一動(dòng)作充分展示了詞人品格的高潔和對(duì)官場(chǎng)的厭惡。B．一、二句的“臭腐場(chǎng)”“酒偏香”形成鮮明對(duì)比，面對(duì)污穢的官場(chǎng)，詞人憂憤難當(dāng)，唯有借酒解憂。C．三、四句寫詞人對(duì)山林隱居生活的由衷喜悅之情，也暗含了對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者沉迷于歌舞升平生活的批判。D．下片“呼老伴，共秋光。黃花何處避重陽?”寫詞人邀老友共賞秋色，菊花卻未綻放，和標(biāo)題相呼應(yīng)。19．這首詞和李清照的《聲聲慢》中都有“黃花”這一意象，但表達(dá)的感情各有不同，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。20．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《靜女》中寫從遠(yuǎn)郊?xì)w來贈(zèng)送我初生的茅草，確實(shí)美好而且與眾不同的句子是：“，”。（2）李煜《虞美人》中，春花秋月之外，“”也是勾起作者故國(guó)之思的景象；而“”，則是作者無盡愁緒的形象描繪。（3）《赤壁賦》中，蘇軾用“，”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流東下時(shí)的軍容之盛。（4）李清照的《聲聲慢》中說天氣變化無常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身體的句子是：“，”。（5）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而“”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（6）“樽”，也寫成“尊”，在古代詩(shī)文中用來指代酒杯，比如“”。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。海百合是一種無脊椎棘皮動(dòng)物，和我們熟知的海星、海膽、海參同屬一類。在3億年前的海洋，海百合不僅品種繁多，①，它們跟苔蘚蟲、腕足動(dòng)物聯(lián)手覆蓋了整個(gè)海底。很多人初次聽到“海百合”這個(gè)名字，都以為②，很難把它和動(dòng)物聯(lián)系起來。海百合有一支形似植物的莖的柄，柄的頂端長(zhǎng)著一個(gè)大大的冠，冠形似百合花，冠的表面生有羽狀觸手。海百合種類不同，③，最少的只有2條，最多的有200多條。觸手兩側(cè)都生有小分枝，這樣，觸手便形似蕨類植物的葉子。從海百合的形狀來看，人們給它起的名字是再形象不過的了。21．下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）A．張國(guó)志對(duì)我們提了很好的意見，我們希望其他同志多提希望和要求。B．我一清早起來就開了門，拿小籃盛了一籃豆，叫我們的阿毛坐在門檻上剝豆去。C．誰是我們的敵人？誰是我們的朋友？這個(gè)問題是革命的首要問題。D．說曹操，曹操就到，我們正研究你呢！22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。23．下面畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。將修改后的句子寫在橫線上。注意：可少量增刪詞語，不得改變?cè)?。方言傳遞一方繾綣鄉(xiāng)音，不僅是地域風(fēng)物的承載，更體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的廢續(xù)。方言在于交流，方言的根基是普通老百姓的使用?？墒?，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使方言在年輕人之中的聲音漸淡，面臨著代際傳承的問題。24．下面是某同學(xué)在開學(xué)典禮上的發(fā)言，有多處不得體，請(qǐng)找出兩處并作修改。親愛的老師、同學(xué)們，大家上午好！非常榮幸能蒞臨今天的開學(xué)典禮。此時(shí)此刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表高一年級(jí)全體同學(xué)，向參加典禮的領(lǐng)導(dǎo)、老師們致以親切的問候，向高二、高三的學(xué)長(zhǎng)們送上美好的祝福。在此，我惠贈(zèng)同學(xué)們一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因拼搏而輝煌！四、寫作（60分）25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：不要停在平原，不要登上山頂，從半山上看，世界顯得最美?！岵伞妒澜绲闹腔邸凡牧隙簳?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈逢P(guān)于“半山與絕頂”，你有怎樣的思考？請(qǐng)以此為話題，寫一篇不少于800字的議論文。要求：自定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】①恥：以……為恥，形容詞的意動(dòng)用法。

②侶：以……為伴侶，形容詞的意動(dòng)用法。友：以……為朋友，形容詞的意動(dòng)用法。

③漁樵：打魚砍柴。名詞活用為動(dòng)詞。

④東：向東，名詞用作狀語。

⑤糞土：以……為糞土，意動(dòng)用法。

⑥善：善行，形容詞用作名詞。

⑦群：成群，名詞用作狀語。

⑧南：向南，名詞用作狀語。

⑨泣：使……哭泣。動(dòng)詞的使動(dòng)用法。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動(dòng)詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語，使動(dòng)和意動(dòng)等。需要放入句中看前后是否符合句意。2．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)，“惟覺時(shí)之枕席”的“覺”意思是“睡醒的時(shí)候”。B項(xiàng)，“憶往昔崢嶸歲月稠”的“稠”意思是“多”。C項(xiàng)，“采之欲遺誰”的“遺”意思是“贈(zèng)送”。D項(xiàng)，全部正確。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。3．【答案】D【解析】【分析】①“小學(xué)”，古義：小的方面學(xué)習(xí)；今義：教育小學(xué)生的教育機(jī)構(gòu)。句意：小的方面則要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄。

②“白露”，古義：白茫茫的水汽；今義：二十四節(jié)氣之一。句意：白茫茫的霧氣橫貫江面。

③“美人”，古義：內(nèi)心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。今義：外貌美麗的女子。句意：眺望賢明的君主啊，卻在天的另一方。

④“爪牙”，古義，指爪子和牙齒。今義，黨羽，幫兇。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒。

⑤“顏色”，古義：臉色。顏，顏面。今義：物體光波通過視覺時(shí)所產(chǎn)生的印象。句意：暮去朝來我也漸漸地年老色衰。

⑥“霹靂”古今同義，都是象聲詞，都指轟隆隆的響聲。句意：電光閃閃，雷聲轟鳴，山峰好像要被崩塌似的。

⑦“因?yàn)椤?，古義：于是創(chuàng)作。今義：介詞，表示接在后面的部分是原因。句意：我創(chuàng)作了一首七言歌行體詩(shī)歌。

⑧“倉(cāng)皇”，古義：落得。今義：博得，獲得。句意：南朝宋文帝(劉裕的兒子)元嘉年間興兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立業(yè)，由于草率從事，結(jié)果只落得自己回顧追兵，倉(cāng)皇失措。

⑨“從而”，古義，兩個(gè)詞，從，跟隨；而，而且。今義，連詞，表目的、結(jié)果等。句意：我跟隨他然后向他學(xué)習(xí)，以他為師。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查理理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。本題針對(duì)古今異義詞設(shè)題。古今詞義的差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：1.詞義擴(kuò)大。2.詞義縮小。3.詞義轉(zhuǎn)移。4.感情色彩變化。5.名稱說法改變。6.詞義弱化。7.詞義強(qiáng)化。8.古褒今貶。9.古貶今褒。解答此類題型，要注重課堂知識(shí)的積累，同時(shí)也要根據(jù)句子中的關(guān)鍵信息推斷出合理的古今異義詞。4．【答案】A【解析】【分析】①是造物者之無盡藏也，判斷句。

②渺渺兮予懷，主謂倒裝句。

③道之所存，師之所存也，判斷句。

④相與枕藉乎舟中，狀語后置句。

⑤轉(zhuǎn)徙于江湖間，狀語后置句。

⑥凌萬頃之茫然，定語后置句。

⑦何以解憂，賓語前置句。

⑧客有吹洞簫者，定語后置句。

⑨惑之不解，賓語前置句。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。5．【答案】B【解析】【分析】B項(xiàng)，農(nóng)歷每月初一叫做朔，最后一日叫做晦。故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等?！敬鸢浮?．B7．①以自己為中心；②和別人聯(lián)系，形成社會(huì)關(guān)系；③社會(huì)關(guān)系有遠(yuǎn)近親疏，范圍可大可小。8．①?gòu)?qiáng)調(diào)儒家注重“推”；②進(jìn)一步闡釋中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)結(jié)構(gòu)（差序格局）的內(nèi)涵；③增強(qiáng)論證的權(quán)威性和說服力。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（2）本題考查學(xué)生理解句子含義及概括關(guān)鍵信息的能力。要想通過這個(gè)比喻理解“差序格局”的特點(diǎn)，除了要仔細(xì)理解這些話之外，還要聯(lián)系上下文關(guān)于“差序格局”的表述來理解。

（3）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答本題，先在文中找到相關(guān)內(nèi)容，再分析引用這些內(nèi)容要論證的觀點(diǎn)，并組織語言作答。6．B.“足見其社會(huì)的冷酷無情”錯(cuò)誤。根據(jù)材料第五段“在孩子成年了住在家里都得給父母膳宿費(fèi)的西洋社會(huì)里，大家承認(rèn)團(tuán)體的界限。在團(tuán)體里的有一定的資格。資格取消了就得走出這個(gè)團(tuán)體”，可知，文章重在說明西洋社會(huì)重視團(tuán)體界限，人與人之間不是人情冷熱的問題，不能說明西洋社會(huì)的冷酷無情。故答案為：B。7．首先在原文中找到相關(guān)完整的語句，即“我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的”，同時(shí)，注意結(jié)合第三到八段的具體內(nèi)容進(jìn)行概括。根據(jù)“每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心”，以及第三段“有一個(gè)中心，就是自己”，可以概括出以自己為中心。根據(jù)“被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系”，以及第六段“像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系”，可以概括出和別人聯(lián)系，形成社會(huì)關(guān)系。根據(jù)“一圈圈推出去的波紋”，以及第六段“而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄”，可以概括出社會(huì)關(guān)系有遠(yuǎn)近親疏，范圍可大可小。根據(jù)“每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的”，以及第八段“這個(gè)能放能收，能伸能縮的社會(huì)范圍”，可以概括出隨著時(shí)間、地點(diǎn)而變化。

故答案為：①以自己為中心；②和別人聯(lián)系，形成社會(huì)關(guān)系；③社會(huì)關(guān)系有遠(yuǎn)近親疏，范圍可大可小。8．首先找到引用孔子、孟子和《中庸》觀點(diǎn)的地方，聯(lián)系上下文分析這個(gè)引用想要論證什么，然后再?gòu)囊帽旧淼淖饔梅矫娣治銎渥饔?。文章第七段中“孔子最注重的就是水紋波浪向外擴(kuò)張的‘推’字……”“《中庸》里把五倫作為‘天下之達(dá)道’，因?yàn)樵谶@種社會(huì)結(jié)構(gòu)里，從己到天下是一圈一圈推出去的，所以孟子說他‘善推而已矣’”，可見他們的觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)儒家注重“推”。再分析引用這些想表達(dá)作者的什么觀點(diǎn)，聯(lián)系上文，差序格局是以“己”為中心，“像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗?，倫是什么呢”，可知引用儒家觀點(diǎn)進(jìn)一步闡釋中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)結(jié)構(gòu)（差序格局）的內(nèi)涵。最后從引用的一般作用角度分析，引用孔子、孟子和《中庸》觀點(diǎn)，可以增強(qiáng)論證的權(quán)威性和說服力。

故答案為：①?gòu)?qiáng)調(diào)儒家注重“推”；②進(jìn)一步闡釋中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)結(jié)構(gòu)（差序格局）的內(nèi)涵；③增強(qiáng)論證的權(quán)威性和說服力?！敬鸢浮?．A10．B11．①呼應(yīng)開頭，使文章首尾圓合，富有田園詩(shī)般的抒情氣息；②以充滿生機(jī)活力的春景接續(xù)布洛西消逝的生命，表達(dá)了在生命代謝的體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)的主旨。12．第一問：純真善良，誠(chéng)實(shí)守信，富于幻想。第二問：①使原本頑皮任性的“我”變得沉靜克制；②使原先幸災(zāi)樂禍的“我”學(xué)會(huì)憐憫同情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握，然后結(jié)合題目回到文中具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將選項(xiàng)帶入文中比對(duì)分析，尋找差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。解答本題，先讀懂文本，再?gòu)膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨的角度，結(jié)合文本內(nèi)容，分析其作用。

（4）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求，提取文本相關(guān)信息，力求全面；然后細(xì)心篩選，力求準(zhǔn)確；最后加以整合，力求簡(jiǎn)潔。9．A.“體現(xiàn)‘我’的思想是被大人左右的，還沒有自己的明確立場(chǎng)”錯(cuò)，對(duì)那只鷹，“我”不明白“究竟喜歡它被重新捉住呢，還是喜歡它遠(yuǎn)走高飛”，只是表現(xiàn)孩子的童稚，選項(xiàng)過分解讀了孩子的心理。

故答案為：A。10．B.“父母對(duì)此是……冷漠的”錯(cuò)，從父母的對(duì)話中以及“第二天吃早飯時(shí)，母親問我：‘布洛西生病了，你不想去看看他嗎？’”可知，父母是關(guān)心布洛西的，不是冷漠。

故答案為：B。11．結(jié)尾關(guān)于春天景色的描寫，是在布洛西死很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，布洛西的死帶給“我”很大的傷痛，從內(nèi)容看，“春天突然早早降臨了，黃色、綠色的鳥兒飛過山頭，花園里散發(fā)出草木的香味，栗樹正在慢慢發(fā)芽，探出柔軟卷曲的嫩葉。一道道水溝，金黃色的花朵在肥壯的莖稈上展現(xiàn)著燦爛的笑容”，作者筆下的春色充滿了勃勃生機(jī)與活力，說明“我”對(duì)生命的代謝有了更深刻而理性的認(rèn)識(shí)，從傷痛中走了出來，獲得了成長(zhǎng)。

從結(jié)構(gòu)看，結(jié)尾的春色與開頭“幾天以來，遠(yuǎn)處的樹林已經(jīng)閃爍著明朗的翠綠光彩，晴朗的天空中飄浮著輕柔的四月云，那片廣闊的、尚未播種的棕色田地晶瑩閃爍……在這溫潤(rùn)和煦的氣候里，萬物都在期待萌發(fā)，充滿夢(mèng)幻和希望－－幼芽向著太陽，云彩向著田野，嫩草向著和風(fēng)”富有田園詩(shī)般的萬物勃發(fā)孕育希望的春景的描寫形成呼應(yīng)，首尾圓合，使文章結(jié)構(gòu)更完整。

故答案為：①呼應(yīng)開頭，使文章首尾圓合，富有田園詩(shī)般的抒情氣息；②以充滿生機(jī)活力的春景接續(xù)布洛西消逝的生命，表達(dá)了在生命代謝的體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)的主旨。12．第一問：由“木匠家的鷹從停車棚里逃走了”“布洛西朝空中發(fā)出一聲歡呼：‘飛吧，飛吧，現(xiàn)在你又得到自由啦！’”可知布洛西在對(duì)待逃走的鷹時(shí)表現(xiàn)出純真善良；

由“布洛西緊緊抱住我嚷嚷著，說明那鳥兒絲毫也沒有錯(cuò)處，并要我保證不對(duì)它施加報(bào)復(fù)。見我態(tài)度僵硬，他便答應(yīng)送我兩只大蘋果。不久，他家園子里的蘋果樹第一批果子成熟了，他真的送了我兩只最大最紅的蘋果”可知，布洛西在對(duì)待淘氣的烏鴉時(shí)表現(xiàn)出純真善良，對(duì)“我”履行承諾，表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)守信；

由“我想把巖石上那些還沒有巴掌大的苔蘚揭下一塊來。但布洛西急忙阻止我說：‘別，別動(dòng)它們！這是天使走過森林時(shí)留下的足跡?！笨芍?，布洛西內(nèi)心充滿了幻想。

第二問，由“雙親都已入睡，周圍一片寂靜，而我的心突然變得激動(dòng)起來。父母的言語，我雖然似懂非懂，卻像一枚果子落進(jìn)水池而蕩起的漣漪，那些圓圈急速而可怕地越轉(zhuǎn)越大，我這不安的好奇心也為之顫動(dòng)不已”可知，“我”剛聽到父母對(duì)話，說到布洛西生病的消息時(shí)有一種幸災(zāi)樂禍的心理。后來回憶了與布洛西的童年往事，“聽見父母說：‘春天來時(shí)，他就要去了。’我才想起了他?！薄耙娝樕嫌幸粚尤岷偷墓獠剩劬镉幸恍┠吧?、既善良又順從的神色……我忽然透過紐扣洞看見一絲紅色的痕跡，這就是肩上那塊大傷疤，我忍不住大聲啼哭起來”當(dāng)“我”去看望生命垂危的布洛西時(shí)學(xué)會(huì)了同情與憐憫。到后來布洛西死去，“我”很長(zhǎng)時(shí)間才從傷痛中走出來。

故答案為：第一問：純真善良，誠(chéng)實(shí)守信，富于幻想。第二問：①使原本頑皮任性的“我”變得沉靜克制；②使原先幸災(zāi)樂禍的“我”學(xué)會(huì)憐憫同情?！敬鸢浮?3．A14．B15．C16．①近來發(fā)配到江、淮的吐蕃、回鶻人，他們習(xí)慣艱難險(xiǎn)阻的環(huán)境，熟習(xí)騎馬，可以用(他們)。②賊軍想要稍微休整罷了，（我們）應(yīng)更加謹(jǐn)慎戒備他們，大功將要告成了。17．第一問：指王式被任命為浙東觀察使，成功平定裘甫之亂；第二問：①自身的才能、謀略；②朝廷的鼎力支持。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】唐宣宗大中十三年冬，浙江東部賊軍首領(lǐng)裘甫攻陷象山，官軍屢次被打敗，浙東地區(qū)一片騷動(dòng)。觀察使鄭祗德一再向朝廷上表告急，朝廷討論挑選武將替代他。夏侯孜說：“之前擔(dān)任安南都護(hù)的王式，雖然是儒家文士的子弟，在安南以威力懾服當(dāng)?shù)厝A人、夷人，威名遠(yuǎn)近都知道，可以任用?！敝T位宰相都認(rèn)為夏侯孜說得有道理，于是任命王式為浙東觀察使。（唐懿宗咸通元年）三月辛亥日，王式入朝回答皇上的提問，皇上問王式討伐賊軍的計(jì)劃。王式回答說：“只要給我軍隊(duì)，賊軍一定可以消滅。”有宦官陪侍在皇上身邊，說：“調(diào)發(fā)軍隊(duì)，所需的軍費(fèi)太大?！蓖跏秸f：“我替國(guó)家珍惜費(fèi)用就不這樣（認(rèn)為）。調(diào)發(fā)的軍隊(duì)多，賊軍可迅速被消滅，所用軍費(fèi)就可以節(jié)省了。若軍隊(duì)少不能戰(zhàn)勝賊軍，拖延時(shí)間，賊軍的勢(shì)力日益壯大，那江、淮之間的諸多盜賊就將蜂擁而起響應(yīng)。國(guó)家的開支全部仰仗于江、淮地區(qū)，如果（這一地區(qū)）被叛賊阻絕導(dǎo)致財(cái)賦輸送之路不通，那么上自九廟的祭祀，下及北門十軍，都無法供給，那個(gè)費(fèi)用怎能計(jì)算得完呢！”皇上望著宦官說：“應(yīng)當(dāng)給王式調(diào)兵。”四月乙未日，王式進(jìn)入越州。先前，裘甫軍的間諜潛入越州，越州軍府的官吏把他們藏起來并向他們供應(yīng)飲食。州府的文武將吏往往暗中與賊軍勾結(jié)，謀求越州城被攻破的時(shí)候能免去一死并保全妻子孩子。有的人假裝帶領(lǐng)賊軍將領(lǐng)來投降，實(shí)際上是來窺探軍情虛實(shí)，越州城內(nèi)的密謀和避人密語，賊軍全都知道。王式暗中查明情況，把他們?nèi)看短帞?。?yán)格城門的戒備防范，沒有經(jīng)過檢查的人不得出入，夜里安排周密的警戒，賊軍開始不再能探知官軍的行動(dòng)了。官軍缺少騎兵，王式說：“近來發(fā)配到江、淮的吐蕃、回鶻人，他們習(xí)慣艱難險(xiǎn)阻的環(huán)境，熟習(xí)騎馬，可以用他們。”得到驍勇強(qiáng)健的一百余人。這些胡虜長(zhǎng)久寄居他鄉(xiāng)，看管他們的軍吏對(duì)他們態(tài)度惡劣，因此非常窮困饑餓。王式既給他們犒勞和飲食，又接濟(jì)他們的父母妻兒，他們都感恩歡呼哭拜，愿為王式效勞，不惜犧牲生命，五月戊寅日，在南陳館大破裘甫軍，斬首數(shù)千人。賊軍從黃罕嶺逃去，又進(jìn)入剡縣，駐扎在剡縣東南。六月辛卯日，包圍了剡縣。賊軍的城防守衛(wèi)十分堅(jiān)固，官軍無法攻破。各位將領(lǐng)商議斷絕溪水使城內(nèi)人沒有水喝。賊軍請(qǐng)求投降，諸位將領(lǐng)把情況告訴王式，王式說：“賊軍想要稍微休整罷了，我們應(yīng)更加謹(jǐn)慎戒備他們，大功就要告成了?！备尤胀?，裘甫、劉暀、劉慶率領(lǐng)一百多人出城投降，于是擒拿住他們。壬寅日，裘甫等人到了越州，王式將劉暀、劉慶等二十多人施以腰斬之刑，將裘甫用枷鎖鎖住押送京師。八月，在東市處斬。在此之前，皇上經(jīng)常因?yàn)樵街莸聂酶υ旆炊鴳n慮，夏侯孜說：“王式的才干有余，過不了多久就會(huì)告捷?！毕暮钭谓o王式寫信說：“您專心致力于擒獲裘甫，軍需物質(zhì)不管多少，我們一定盡力辦好?！币虼?，王式上奏有所要求朝廷沒有不答應(yīng)的，正因如此才能大功告成。13．句意：州府的文武將吏往往暗中與賊軍勾結(jié)，謀求越州城被攻破的時(shí)候能免去一死并保全妻子孩子。有的人假裝帶領(lǐng)賊軍將領(lǐng)來投降，實(shí)際上是來窺探軍情虛實(shí)，越州城內(nèi)的密謀和避人密語，賊軍全都知道?！叭钡馁e語為“妻子”，不能斷開，排除BC。“賊”為“知之”的主語，不能斷開，排除D。故答案為：A。14．A．雖儒家子的雖：雖然；雖一毫而莫?。杭词埂?/p>

B．其費(fèi)豈可勝計(jì)哉；盡、完。

此時(shí)無聲勝有聲：勝過，超過。

C．攻之不能拔：攻取，攻下；勢(shì)拔五岳掩赤城：超過，超出。

D．上每以越盜為憂：介詞，把；作《師說》以貽之：連詞，表目的，用來。

故答案為：B。15．C．“禁止人們進(jìn)出城門”不符文意，結(jié)合“嚴(yán)門禁，無驗(yàn)者不得出入”分析，應(yīng)為“沒有經(jīng)過檢查的人不得出入”。故答案為：C。16．得分點(diǎn)：

（1）“比”，近來，最近；“配”，發(fā)配；“習(xí)”，熟悉，通曉。（2）“少”，稍微，略微；“謹(jǐn)”，謹(jǐn)慎；“垂”，臨近，接近。

故答案為：①近來發(fā)配到江、淮的吐蕃、回鶻人，他們習(xí)慣艱難險(xiǎn)阻的環(huán)境，熟習(xí)騎馬，可以用(他們)。

②賊軍想要稍微休整罷了，（我們）應(yīng)更加謹(jǐn)慎戒備他們，大功將要告成了。17．結(jié)合“浙東賊帥裘甫攻陷象山，官軍屢敗，浙東騷動(dòng)。觀察使鄭祗德累表告急，廷議選武將代之”“諸相皆以為然，遂以式為浙東觀察使”等分析，浙江東部賊軍首領(lǐng)裘甫攻陷象山，官軍屢次被打敗，浙東地區(qū)一片騷動(dòng)。觀察使鄭祗德一再向朝廷上表告急，朝廷討論挑選武將替代他。諸位宰相都認(rèn)為夏侯孜說得有道理，于是任命王式為浙東觀察使。指王式被任命為浙東觀察使，平定裘甫之亂。結(jié)合“式陰察知，悉捕索斬之。嚴(yán)門禁，無驗(yàn)者不得出入，警夜周密，賊始不知我所為矣”分析，王式暗中查明情況，把他們?nèi)看短帞?。?yán)格城門的戒備防范，沒有經(jīng)過檢查的人不得出入，夜里安排周密的警戒，賊軍開始不再能探知官軍的行動(dòng)了。結(jié)合“得驍健者百余人”分析，得到驍勇強(qiáng)健的一百余人。結(jié)合“式既犒飲，又赒其父母妻子，皆泣拜歡呼，愿效死”分析，王式既給他們犒勞和飲食，又接濟(jì)他們的父母妻兒，他們都感恩歡呼哭拜，愿為王式效勞，不惜犧牲生命?！案右梗酶?、劉暀、劉慶從百余人出降，遂擒之……夏侯孜曰：‘王式才有余，不日告捷矣’”分析，庚子日晚，裘甫、劉暀、劉慶率領(lǐng)一百多人出城投降，于是擒拿住他們……夏侯孜說：‘王式的才干有余，過不了多久就會(huì)告捷’”。由以上分析可知，王式自身的才能和謀略是他成功的原因之一。結(jié)合“孜與式書曰：‘公專以執(zhí)裘甫為事，軍須細(xì)大，此期悉力?！适剿嗲鬅o不從，由是能成其功”分析，夏侯孜給王式寫信說：“您專心致力于擒獲裘甫，軍需物質(zhì)不管多少，我們一定盡力辦好?！币虼?，王式上奏有所要求朝廷沒有不答應(yīng)的，正因如此才能大功告成。朝廷的鼎力支持也是王式成功的原因之一。

故答案為：第一問：指王式被任命為浙東觀察使，成功平定裘甫之亂；

第二問：①自身的才能、謀略；②朝廷的鼎力支持。【答案】18．C19．辛詞中的菊花避開熱鬧的重陽節(jié)，在西風(fēng)霜降后才開放，表現(xiàn)出不趨時(shí)俗、傲霜凌寒的品格。詞人托物言志，借贊美菊花來表達(dá)自己挫而愈堅(jiān)的傲岸風(fēng)骨和豪邁氣度。李詞中的“滿地黃花堆積，憔悴損”隱含著（歲月流逝，人已衰老、憔悴）生命將逝的悲哀。詞人以“殘菊”自喻，表現(xiàn)自己晚年（國(guó)破家亡，失去丈夫）孤苦飄零的愁苦?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行比較閱讀的能力。詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩(shī)歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。18．C．“對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者沉迷于歌舞升平生活的批判”錯(cuò)誤?！白詮膩碜≡茻熍?，直到而今歌舞忙”是說自己隱退田園后，以歌舞自?shī)剩脑⒘嗽~人對(duì)田園閑適生活的喜愛。沒有批判統(tǒng)治者之意。

故答案為：C。19．首先要把握兩首詩(shī)歌的內(nèi)容和情感基調(diào)，然后分析涉及“黃花”這一意象的詩(shī)句，概括其特點(diǎn)，體會(huì)情感差別。

辛詞寫的是重陽時(shí)節(jié)呼朋喚友共享美麗秋色，只是這菊花竟還未開放，看來要想菊花開的熱烈絢爛，還得等待刮一陣秋風(fēng)，落一夜嚴(yán)霜。這些只是字面的意思，實(shí)際上詞人借菊花未開，需要這些條件來贊美菊花的傲霜凌寒的品格，結(jié)合詞人的經(jīng)歷和注釋可知，詞人此時(shí)屬于閑居狀態(tài)，那么這里“直待秋風(fēng)一夜霜”說的就不僅僅是菊花了，而是托物言志，借菊來言己，借菊的品格來言自己的品格，借菊花的處境來寫自己的處境。

李詞《聲聲慢》是作戰(zhàn)南渡以后的一篇作品，園中開滿了菊花，秋意正濃，園中菊花枯萎凋謝，滿地堆積，但是“如今有誰堪摘”？由此可以看出詞人無心賞花，也無人陪自己賞花，更是無人為己摘花，人不摘花，花當(dāng)自萎，及花已損，則欲摘而不堪摘，借此表現(xiàn)作者無心摘花的郁悶，暗含歷經(jīng)國(guó)破、夫死、家亡等人生之苦后內(nèi)心難以排遣的孤寂、凄涼與愁苦。

故答案為：辛詞中的菊花避開熱鬧的重陽節(jié)，在西風(fēng)霜降后才開放，表現(xiàn)出不趨時(shí)俗、傲霜凌寒的品格。詞人托物言志，借贊美菊花來表達(dá)自己挫而愈堅(jiān)的傲岸風(fēng)骨和豪邁氣度。李詞中的“滿地黃花堆積，憔悴損”隱含著（歲月流逝，人已衰老、憔悴）生命將逝的悲哀。詞人以“殘菊”自喻，表現(xiàn)自己晚年（國(guó)破家亡，失去丈夫）孤苦飄零的愁苦。20．【答案】（1）自牧歸荑；洵美且異（2）小樓昨夜又東風(fēng)；恰似一江春水向東流（3）舳艫千里；旌旗蔽空（4）乍暖還寒時(shí)候；最難將息（5）好古文；六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（6）示例一：一尊還酹江月/示例二：舉匏樽以相屬。示例三：莫使金樽空對(duì)月/示例四：金樽清酒斗十千【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯(cuò)字的書寫：荑、洵、舳艫、旌、尊、酹。

故答案為：（1）自牧歸荑；洵美且異

（2）小樓昨夜又東風(fēng)；恰似一江春水向東流

（3）舳艫千里；旌旗蔽空

（4）乍暖還寒時(shí)候；最難將息

（5）好古文；六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之

（6）一尊還酹江月

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。【答案】21．C22．①而且數(shù)量龐大②它是一種植物③其觸手的數(shù)量也不同。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解、分析詞語含義和用法的能力。解答本題，先結(jié)合語境分析畫線句子中“我們”的含義，再逐個(gè)分析選項(xiàng)中詞語的含義，再選出相同的一項(xiàng)。

（2）本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。21．文中畫橫線處的“我們”指代說話者和聽話者；

A.兩個(gè)都是指代說話者；

B.單指?jìng)€(gè)人；

C.指代說話者和聽話者；

D.指代說話者。

故答案為：C。22．第①處，結(jié)合前文“海百合不僅品種繁多”可知，此處與前文構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，再結(jié)合后文“它們跟苔蘚蟲、腕足動(dòng)物聯(lián)手覆蓋了整個(gè)海底”的提示，推斷第①處是說海百合數(shù)量龐大，可以填入“而且數(shù)量龐大”之類的內(nèi)容。

第②處，結(jié)合前后文“初次聽到‘海百合’這個(gè)名字”和“很難把它和動(dòng)物聯(lián)系起來”這兩部分信息，推斷第②處是說很多人初次聽到“海百合”這個(gè)名字，都以為“海百合”是植物，可以填入“它是一種植物”之類的內(nèi)容。

第③處，根據(jù)前后文“冠的表面生有羽狀觸手”“海百合種類不同”“最少的只有2條，最多的有200多條”等信息，推斷第③處是闡述海百合的觸手的數(shù)量不同，可以填入“其觸手的數(shù)量也不同”之類的內(nèi)容。

故答案為：①而且數(shù)量龐大②它是一種植物③其觸手的數(shù)量也不同?！敬鸢浮?3．隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，方言在年輕人之中的聲音漸淡，面臨著代際傳承的問題。24．“蒞臨”改為參加”，“親切的問候”改為“誠(chéng)摯的問候”，“惠贈(zèng)”改為“敬贈(zèng)”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對(duì)選項(xiàng)，找出選項(xiàng)間的不同之處再比較。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。解答此類題目，通?？紤]以下角度：文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義