押題寶典教師招聘之《幼兒教師招聘》?？寄M試題第一部分單選題(30題)1、2013年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值比去年增長（）。

A.7.5％

B.7.7％

C.7.8％

D.8.1％

【答案】：B

【解析】本題主要考查2013年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長幅度這一知識點。在實際統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，2013年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值比去年增長7.7％，所以正確答案是B選項。"2、當(dāng)?shù)貢r間2016年8月5日晚，第()屆奧林匹克運動會在里約熱內(nèi)盧的馬拉卡納體育館開幕。

A.31

B.28

C.35

D.29

【答案】：A

【解析】本題考查奧林匹克運動會的相關(guān)常識。奧林匹克運動會每四年舉辦一屆。第28屆奧運會于2004年在希臘雅典舉辦，第29屆奧運會于2008年在中國北京舉辦。當(dāng)?shù)貢r間2016年8月5日晚在里約熱內(nèi)盧馬拉卡納體育館開幕的是第31屆奧林匹克運動會。所以本題正確答案是A選項。3、兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現(xiàn)病變，而是因為情緒壓抑或緊張等心理原因，這表明（）。

A.身體發(fā)展決定心理發(fā)展

B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育

C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展

D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

【答案】：B

【解析】本題主要探討兒童厭食起因與身體、心理發(fā)展之間的關(guān)系。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解題干中所描述的因果聯(lián)系，并據(jù)此分析各個選項。選項A“身體發(fā)展決定心理發(fā)展”，題干強調(diào)的是心理因素（情緒壓抑或緊張）導(dǎo)致兒童厭食這一身體狀況，并非身體發(fā)展對心理發(fā)展的決定作用，所以該選項不符合題意。選項B“心理發(fā)展影響身體發(fā)育”，由題干可知兒童厭食的起因是情緒壓抑或緊張等心理原因，這清晰地體現(xiàn)了心理方面的因素對身體發(fā)育（出現(xiàn)厭食情況）產(chǎn)生了影響，該項符合題干所表達(dá)的邏輯關(guān)系。選項C“身體發(fā)育影響心理發(fā)展”，這與題干中呈現(xiàn)的心理因素引發(fā)身體狀況的因果關(guān)系相悖，題干并非強調(diào)身體發(fā)育對心理的影響，所以該選項錯誤。選項D“心理發(fā)展決定身體發(fā)育”，雖然心理因素會對身體發(fā)育產(chǎn)生一定影響，但不能絕對地說心理發(fā)展決定身體發(fā)育，這種表述過于絕對，不符合實際情況，該選項不正確。綜上，正確答案是B。4、根據(jù)我國現(xiàn)時通用的兒童心理發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)，3—6歲屬于（）。

A.嬰兒期

B.先學(xué)前期

C.學(xué)前期

D.學(xué)齡期

【答案】：C

【解析】本題主要考查我國現(xiàn)時通用的兒童心理發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)中不同年齡段對應(yīng)的階段名稱。選項A，嬰兒期是指出生到1歲的兒童時期，該階段兒童生長發(fā)育迅速，開始逐步適應(yīng)外界環(huán)境，但本題所涉及的3-6歲并非該階段，所以A選項錯誤。選項B，先學(xué)前期是指1-3歲的兒童時期，這個階段兒童開始學(xué)會獨立行走、語言迅速發(fā)展，開始有了自我意識等，但3-6歲不屬于此階段，所以B選項錯誤。選項C，學(xué)前期通常是指3-6、7歲的兒童時期，在這一階段，兒童的身體機能不斷發(fā)展，認(rèn)知能力、情感和社會性等方面也有顯著的進(jìn)步，3-6歲正處于學(xué)前期，所以C選項正確。選項D，學(xué)齡期一般是指6、7歲-12、13歲的兒童時期，此階段兒童進(jìn)入學(xué)校接受系統(tǒng)的教育，開始掌握各種科學(xué)文化知識，3-6歲不在這個年齡段范圍內(nèi)，所以D選項錯誤。綜上，答案選C。5、布置作業(yè)是教師教學(xué)工作的任務(wù)之一，關(guān)于教師布置作業(yè)，你認(rèn)為最佳的做法是()。

A.作業(yè)內(nèi)容是老師在課堂上講授的所有基礎(chǔ)知識

B.作業(yè)形式為演算習(xí)題、寫作文等書面作業(yè)

C.加大作業(yè)的難度和題量，提高作業(yè)的實效性

D.教師向?qū)W生提出明確的要求，規(guī)定完成的時間

【答案】：D

【解析】本題主要考查教師布置作業(yè)的最佳做法，可通過對各選項的分析來判斷正確答案。選項A：作業(yè)內(nèi)容如果只是老師在課堂上講授的所有基礎(chǔ)知識，會使作業(yè)內(nèi)容過于局限。不能全面考查學(xué)生對知識的綜合運用能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和拓展能力。因此該選項不符合最佳做法的要求。選項B：作業(yè)形式僅局限于演算習(xí)題、寫作文等書面作業(yè)，形式過于單一。單一的作業(yè)形式可能無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，也不能全面鍛煉學(xué)生的多種能力，如實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等。所以該選項并非最佳做法。選項C：加大作業(yè)的難度和題量不一定能提高作業(yè)的實效性。過量、過難的作業(yè)可能會給學(xué)生帶來過大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至可能會影響學(xué)生的身心健康。而且學(xué)生為了完成大量難題，可能只是應(yīng)付差事，無法真正掌握知識。所以該選項不正確。選項D：教師向?qū)W生提出明確的要求并規(guī)定完成的時間，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律性和時間管理能力。明確的要求能讓學(xué)生清楚知道作業(yè)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定完成時間能促使學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。因此該選項是教師布置作業(yè)的最佳做法。綜上，本題正確答案是D。6、在韻律活動中使用道具，應(yīng)遵循的原則是（）。

A.道具新穎有趣，使用技巧復(fù)雜亦無關(guān)緊要

B.增強兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想

C.盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具

D.教師應(yīng)花較多精力設(shè)計道具

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)韻律活動中使用道具的原則，對各選項進(jìn)行逐一分析。A選項：在韻律活動中，道具使用技巧不宜過于復(fù)雜。因為復(fù)雜的使用技巧可能會分散兒童的注意力，使他們將更多的精力放在操作道具上，而忽略了韻律活動本身，不利于活動的開展。所以該選項不符合在韻律活動中使用道具應(yīng)遵循的原則。B選項：韻律活動是一種藝術(shù)活動，使用道具能夠增強兒童對美的感受，通過道具的形象和特點，還可以引發(fā)兒童的想象和聯(lián)想，促進(jìn)兒童創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。因此，增強兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想是在韻律活動中使用道具應(yīng)遵循的重要原則，該選項正確。C選項：在韻律活動中，讓兒童參與道具的制作過程更有意義。這不僅可以培養(yǎng)兒童的動手能力，還能讓他們對道具產(chǎn)生更強的歸屬感和參與感。如果只是盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具，就會錯失培養(yǎng)兒童能力的機會。所以該選項不符合要求。D選項：教師的精力應(yīng)更多地放在引導(dǎo)兒童參與韻律活動、激發(fā)兒童的興趣和創(chuàng)造力上。雖然設(shè)計道具也是活動的一部分，但不應(yīng)花費較多精力，而應(yīng)注重道具使用的實際效果，以服務(wù)兒童在韻律活動中的體驗和發(fā)展。所以該選項也不正確。綜上，本題正確答案是B。7、課外活動和課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是()。

A.有目的、有組織、有計劃的

B.師生共同參與的

C.在學(xué)校里進(jìn)行的

D.學(xué)生自愿參加的

【答案】：A

【解析】本題主要考查課外活動和課堂教學(xué)的共同特點。選項A：課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動；課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的過程。所以課外活動和課堂教學(xué)都具有有目的、有組織、有計劃的特點，該選項正確。選項B：課外活動可以是學(xué)生自主開展的活動，并非一定需要師生共同參與；而課堂教學(xué)一般是師生共同參與的。所以師生共同參與并非二者的共同之處，該選項錯誤。選項C：課外活動可以在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，也可以在校外進(jìn)行；課堂教學(xué)主要是在學(xué)校的教室等場所進(jìn)行。所以在學(xué)校里進(jìn)行不是二者的共同特點，該選項錯誤。選項D：課堂教學(xué)是按照課程安排和教學(xué)計劃進(jìn)行的，學(xué)生必須參加，不具有自愿性；課外活動通常是學(xué)生自愿參加的。所以學(xué)生自愿參加不是二者的共同之處，該選項錯誤。綜上，答案選A。8、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的（）

A.生理性需要

B.情緒表達(dá)性需要

C.自我調(diào)節(jié)性需要

D.社會性需要

【答案】：D

【解析】本題主要考查對嬰幼兒情緒反應(yīng)動因所滿足需要類型的理解。選項A：生理性需要生理性需要主要是與機體的生理生存相關(guān)的需求，比如對食物、水、睡眠、呼吸等的需求。而題干中提到的嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，并非是為了滿足這些維持生理生存的基本需求，所以A選項不符合題意。選項B：情緒表達(dá)性需要情緒表達(dá)性需要側(cè)重于個體將自身的情緒向外抒發(fā)和展現(xiàn)的需求。題干強調(diào)的是嬰幼兒對成人接觸、撫愛的喜好，重點并非在于嬰幼兒自身情緒的表達(dá)，而是在這種互動中所獲得的某種滿足，所以B選項不正確。選項C：自我調(diào)節(jié)性需要自我調(diào)節(jié)性需要通常涉及個體對自身的認(rèn)知、情緒、行為等進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的需求。題干中并沒有體現(xiàn)出嬰幼兒通過成人的接觸、撫愛來進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，所以C選項不符合要求。選項D：社會性需要社會性需要是指個體在社會生活中對人際關(guān)系、社會交往等方面的需求。嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛，這是他們在早期建立人際關(guān)系、獲得情感支持的一種表現(xiàn)，是為了滿足其社會性的需求。成人的接觸和撫愛對于嬰幼兒來說，是一種重要的社會互動形式，能夠給他們帶來安全感和情感上的滿足，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。9、幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有()。

A.低級性

B.浮躁性

C.沖動性

D.膚淺性

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)幼兒審美感知的特點，對各選項進(jìn)行逐一分析。選項A：低級性“低級性”通常帶有對事物價值、層次的一種負(fù)面評判，在描述幼兒審美感知時，“低級”一詞并不準(zhǔn)確。幼兒審美感知處于特定發(fā)展階段，不能簡單用“低級”來概括，其是與幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平相適應(yīng)的，并非是一種價值意義上的“低級”，所以該選項不符合題意。選項B：浮躁性“浮躁性”主要側(cè)重于形容人的情緒或行為狀態(tài)，表現(xiàn)為急躁、不沉穩(wěn)等。而題干描述的是幼兒審美感知的特點，并非是幼兒情緒或行為方面的浮躁，與審美感知的內(nèi)容無關(guān)，因此該選項不正確。選項C：沖動性“沖動性”一般是指個體在行為或決策時缺乏深思熟慮，憑一時的情緒或欲望行事。題干強調(diào)的是幼兒對事物審美感知的深度，并非是行為決策上的沖動，所以該選項也不符合要求。選項D：膚淺性結(jié)合題干，幼兒只能感受事物表面的簡單形式美，說明幼兒的審美感知停留在表面，缺乏對事物更深入的理解和感受，具有“膚淺”的特點，該選項準(zhǔn)確地概括了幼兒審美感知的特征，符合題意。綜上，正確答案是D。10、兒童堅持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在（）

A.3～4歲

B.4～5歲

C.5～6歲

D.6歲以后

【答案】：B

【解析】本題考查兒童堅持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡階段。在兒童發(fā)展過程中，不同年齡段會呈現(xiàn)出不同的心理和行為發(fā)展特點。4-5歲這個階段，兒童的大腦發(fā)育和認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的提升，自我控制能力和意志品質(zhì)開始有較為明顯的發(fā)展，堅持性也在此階段發(fā)生明顯質(zhì)變。而3-4歲兒童的堅持性相對較弱，還處于發(fā)展的初步階段；5-6歲兒童的堅持性雖然也在不斷發(fā)展，但質(zhì)變已在4-5歲時較為明顯地出現(xiàn)；6歲以后兒童堅持性是在之前基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展和鞏固，并非發(fā)生明顯質(zhì)變的階段。所以兒童堅持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在4-5歲，答案選B。"11、兒童經(jīng)常通過模仿游戲?qū)W習(xí)和掌握實際勞動知識技能。（）

A.氏族社會時期

B.母系氏族社會時期

C.父系氏族社會時期

D.軍事民主時期

【答案】：C

【解析】本題主要考查在不同社會時期兒童學(xué)習(xí)和掌握實際勞動知識技能的方式相關(guān)知識。破題點在于明確各社會時期的特點，并判斷哪個時期兒童經(jīng)常通過模仿游戲?qū)W習(xí)和掌握實際勞動知識技能。分析題干兒童經(jīng)常通過模仿游戲?qū)W習(xí)和掌握實際勞動知識技能，這一現(xiàn)象是與特定社會時期的生產(chǎn)生活方式緊密相關(guān)的。逐一分析選項A選項：氏族社會時期-氏族社會是一個較為寬泛的概念，它包含了母系氏族社會和父系氏族社會等階段。在早期的氏族社會階段，生產(chǎn)活動相對簡單，生產(chǎn)方式和勞動技能的傳授方式并不主要體現(xiàn)為兒童通過模仿游戲來學(xué)習(xí)，所以該選項不符合題意。B選項：母系氏族社會時期-母系氏族社會以女性為中心，主要的生產(chǎn)活動如采集、原始農(nóng)業(yè)等雖然有一定的勞動技能，但這個時期的勞動分工和勞動技能的復(fù)雜程度相對有限，兒童更多是在日常的生活參與中逐漸學(xué)習(xí)勞動知識技能，并非主要通過模仿游戲，因此該選項不正確。C選項：父系氏族社會時期-父系氏族社會時期，生產(chǎn)力有了進(jìn)一步的發(fā)展，出現(xiàn)了較為復(fù)雜的勞動分工，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、畜牧養(yǎng)殖、手工業(yè)等。在這樣的環(huán)境下，為了讓兒童更好地掌握未來從事勞動所需的知識技能，通過模仿游戲的方式讓兒童提前學(xué)習(xí)和熟悉實際勞動過程成為一種常見的教育手段，所以該選項符合題意。D選項：軍事民主時期-軍事民主時期的特點主要側(cè)重于軍事活動和部落聯(lián)盟的管理，社會的主要精力集中在軍事防御、戰(zhàn)爭和部落間的權(quán)力爭奪等方面，兒童學(xué)習(xí)勞動知識技能并非這一時期的核心關(guān)注點，也不是通過模仿游戲來進(jìn)行，故該選項不符合要求。綜上，答案選C。12、目前國家規(guī)定保育員最低學(xué)歷（）

A.初中

B.中專

C.高中

D.小學(xué)

【答案】：C

【解析】本題考查國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷。逐一分析各選項：-選項A：初中文化程度通常不滿足國家對于保育員在知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，故初中不能作為保育員的最低學(xué)歷，該選項錯誤。-選項B：中專雖然在職業(yè)技能培養(yǎng)上有一定優(yōu)勢，但并非國家規(guī)定的保育員最低學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，該選項錯誤。-選項C：高中階段的教育能為從業(yè)人員提供相對較為全面的知識基礎(chǔ)，國家規(guī)定保育員最低學(xué)歷為高中，該選項正確。-選項D：小學(xué)學(xué)歷顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到從事保育員工作所需的基本文化水平和認(rèn)知能力，該選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。13、劉老師看到樂樂打一噴嚏，濃濃的鼻涕快流到嘴巴，趕緊對正在拖地板的保育員喊：“王老師，快拿紙幫樂樂擦一下?！眲⒗蠋煹倪@種做法違反了學(xué)前教育的（）。

A.目標(biāo)性原則

B.主體性原則

C.保教合一原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的學(xué)前教育原則的含義，結(jié)合題干中劉老師的做法來進(jìn)行分析。選項A：目標(biāo)性原則目標(biāo)性原則強調(diào)學(xué)前教育活動要具有明確的目標(biāo)，這些目標(biāo)要符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，并且貫穿于整個教育過程，以引導(dǎo)教育活動朝著預(yù)定的方向進(jìn)行。而題干中劉老師讓保育員幫樂樂擦鼻涕的行為，主要圍繞的是幼兒的保育問題，并非關(guān)于教育目標(biāo)的設(shè)定與實施，所以該做法沒有違反目標(biāo)性原則。選項B：主體性原則主體性原則是指在學(xué)前教育中要充分尊重幼兒的主體地位，發(fā)揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒積極主動地參與到各種活動中。題干中描述的是教師處理幼兒鼻涕的保育場景，與尊重幼兒主體地位、發(fā)揮幼兒主觀能動性并無直接關(guān)聯(lián)，因此該做法沒有違反主體性原則。選項C：保教合一原則保教合一原則要求在學(xué)前教育中，保育和教育工作要緊密結(jié)合，不可分割。保育是為幼兒的生存和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，教育則是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。在幼兒園中，教師既要重視對幼兒的保育工作，也要注重對幼兒的教育。劉老師看到樂樂流鼻涕后，直接讓保育員去處理，自己沒有及時承擔(dān)起相應(yīng)的保育職責(zé)，將保育工作和教育工作簡單分割開來，這種做法違反了保教合一原則。選項D：發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指學(xué)前教育要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)幼兒在原有水平上不斷發(fā)展和進(jìn)步。教育活動要適合幼兒的發(fā)展水平，既不超出幼兒的能力范圍，也不低于幼兒的現(xiàn)有水平。題干主要體現(xiàn)的并非是教育活動對幼兒發(fā)展水平的影響，而是保育職責(zé)的履行問題，所以該做法沒有違反發(fā)展性原則。綜上，答案選C。14、有關(guān)學(xué)前教育對兒童發(fā)展作用的正確觀點是（）

A.決定發(fā)展

B.沒有作用

C.參與和促進(jìn)發(fā)展

D.說不清

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)學(xué)前教育對兒童發(fā)展的作用相關(guān)知識來分析各選項。選項A：兒童的發(fā)展是由多種因素共同作用的結(jié)果，包括遺傳、環(huán)境、教育等。學(xué)前教育雖然對兒童的發(fā)展有著重要的影響，但它并不能決定兒童的發(fā)展。因為遺傳因素為兒童的發(fā)展提供了可能性和基礎(chǔ)，而環(huán)境等其他因素也在兒童成長過程中發(fā)揮著重要作用，所以學(xué)前教育不能單方面決定兒童的發(fā)展，該選項錯誤。選項B：學(xué)前教育在兒童的認(rèn)知、情感、社會性等多個方面的發(fā)展中都具有積極且重要的作用。在認(rèn)知方面，它可以幫助兒童初步了解世界、學(xué)習(xí)基本的知識和技能；在情感方面，能培養(yǎng)兒童積極的情感體驗和情緒管理能力；在社會性方面，有助于兒童學(xué)會與他人交往、合作等。因此，說學(xué)前教育對兒童發(fā)展沒有作用是不符合實際的，該選項錯誤。選項C：學(xué)前教育可以為兒童提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過游戲、活動等多種形式，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和潛能，引導(dǎo)兒童積極參與各種活動，從而促進(jìn)兒童在身體、智力、情感、社會性等方面的全面發(fā)展。所以學(xué)前教育是參與和促進(jìn)兒童發(fā)展的，該選項正確。選項D：經(jīng)過大量的研究和實踐證明，學(xué)前教育對兒童發(fā)展具有明確的作用和積極影響，并非是說不清的情況，該選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。15、以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主的語言活動是()。

A.談話活動

B.講述活動

C.早期閱讀活動

D.聽說游戲

【答案】：D

【解析】這道題主要考查對不同語言活動培養(yǎng)目標(biāo)的理解。選項A，談話活動主要側(cè)重于引導(dǎo)幼兒圍繞一定話題進(jìn)行交流，讓幼兒在與同伴或成人的交談中學(xué)習(xí)運用語言進(jìn)行溝通和表達(dá)自己的觀點、想法等，但它并非是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主的核心活動。選項B，講述活動重點在于培養(yǎng)幼兒清楚、連貫地表達(dá)自己對事物的認(rèn)識和感受，強調(diào)幼兒的表達(dá)完整性和邏輯性，相對而言對傾聽能力的專門培養(yǎng)并非其主要目標(biāo)。選項C，早期閱讀活動主要是培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣，提高幼兒自主閱讀能力和理解書面信息的能力，重點在于閱讀方面，并非以培養(yǎng)傾聽和表達(dá)能力為主。選項D，聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，它以游戲為載體，將語言學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來。在游戲過程中，幼兒需要認(rèn)真傾聽游戲規(guī)則、指令等，同時又要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己，以此達(dá)到培養(yǎng)傾聽和表達(dá)能力的目的，所以以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主的語言活動是聽說游戲。綜上，答案選D。16、兒童在感受、表現(xiàn)音樂的過程中最普遍的形式是()。

A.傾聽欣賞音樂

B.載歌載舞、唱唱跳跳

C.參與奏樂

D.歌唱活動

【答案】：B

【解析】本題考查兒童在感受、表現(xiàn)音樂過程中最普遍的形式。A選項“傾聽欣賞音樂”，這主要是兒童感受音樂的一種方式，但它側(cè)重于被動地接收音樂信息，相對缺乏主動的表現(xiàn)行為，不是最普遍的表現(xiàn)音樂的形式。B選項“載歌載舞、唱唱跳跳”，兒童天性活潑好動，在接觸音樂時，他們往往會自然地通過歌唱和身體的舞動來表達(dá)對音樂的感受和理解，這種將聲音和動作相結(jié)合的形式，符合兒童的身心特點和興趣愛好，是兒童在感受、表現(xiàn)音樂過程中最普遍的形式，所以該選項正確。C選項“參與奏樂”，奏樂對于兒童來說需要一定的樂器操作技能和音樂知識基礎(chǔ)，相較于唱跳而言，參與奏樂對兒童的要求更高，普及程度相對較低，不是最普遍的形式。D選項“歌唱活動”，歌唱只是表現(xiàn)音樂的一個方面，相對單一，而兒童在表現(xiàn)音樂時通常會更傾向于結(jié)合身體動作，所以歌唱活動不是兒童感受、表現(xiàn)音樂最普遍的形式。綜上，答案選B。17、人生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）。

A.手眼協(xié)調(diào)動作

B.獨立性的出現(xiàn)

C.堅持性的出現(xiàn)

D.分離焦慮的出現(xiàn)

【答案】：B

【解析】本題主要考查人生頭2-3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。首先分析選項A，手眼協(xié)調(diào)動作主要是嬰兒在感知覺和動作發(fā)展過程中的一個重要表現(xiàn)，它體現(xiàn)了嬰兒視覺和手部動作的協(xié)調(diào)配合能力，但并非是人生頭2-3年心理發(fā)展成就的集中體現(xiàn)，故A選項不符合題意。選項B，獨立性的出現(xiàn)是人生頭2-3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。在這一時期，兒童開始逐漸表現(xiàn)出想要自己獨立做事的愿望，如堅持自己穿衣、吃飯等，這種獨立性的發(fā)展標(biāo)志著兒童心理的重要進(jìn)步，意味著他們開始從對成人的依賴向自主探索轉(zhuǎn)變，所以B選項正確。選項C，堅持性是個體在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠持續(xù)努力、不輕易放棄的一種品質(zhì)。雖然在兒童發(fā)展過程中堅持性也會逐漸發(fā)展，但它并不是頭2-3年心理發(fā)展成就的集中體現(xiàn)，故C選項不正確。選項D，分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)，它更多地反映了兒童對熟悉環(huán)境和親人的依賴以及對陌生環(huán)境的不安全感，并非心理發(fā)展成就的集中體現(xiàn)，故D選項不符合題意。綜上，本題正確答案是B。18、（）是兒童語言發(fā)展的重要時期

A.嬰兒期

B.新生兒期

C.幼兒期

D.學(xué)齡期

【答案】：C

【解析】本題主要考查兒童語言發(fā)展的重要時期。選項A，嬰兒期一般是指從出生到1歲的階段。在嬰兒期，兒童主要是通過哭聲、咕咕聲等簡單的發(fā)聲來表達(dá)需求，語言發(fā)展尚處于初始階段，并非是語言發(fā)展的重要時期。選項B，新生兒期是指從出生到28天的時期。此階段嬰兒主要以反射性活動為主，如吸吮、吞咽等，語言能力基本未開始發(fā)展。選項C，幼兒期通常指1-3歲或3-6、7歲的階段。在這個時期，兒童的語言能力有了快速的發(fā)展。他們開始逐漸掌握詞匯，能夠說出簡單的句子，語言表達(dá)和理解能力不斷增強，是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，故該選項正確。選項D，學(xué)齡期是指6、7歲至12、13歲的階段。在這個時期，兒童已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，主要是在已有的語言能力上進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高，如學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語法、閱讀和寫作等，并非語言發(fā)展的重要奠基時期。綜上，答案選C。19、__________創(chuàng)建于福州市黎明村。（）

A.流動幼兒園

B.兒童游戲場

C.巡回輔導(dǎo)班

D.游戲點

【答案】：B

【解析】本題主要考查特定機構(gòu)的創(chuàng)建地點相關(guān)知識。正確答案是B選項兒童游戲場。兒童游戲場創(chuàng)建于福州市黎明村，而流動幼兒園、巡回輔導(dǎo)班、游戲點均與題干中“創(chuàng)建于福州市黎明村”這一信息不匹配。"20、“揠苗助長”違背了人身心發(fā)展的（）。

A.階段性

B.順序性

C.不均衡性

D.差異性

【答案】：B

【解析】本題考查人身心發(fā)展的規(guī)律特點以及“揠苗助長”這一行為所違背的規(guī)律。人身心發(fā)展具有階段性、順序性、不均衡性以及差異性等規(guī)律。其中，順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，這一過程是客觀的、不可逆轉(zhuǎn)的?！稗朊缰L”的故事是說把苗拔起來，幫助其成長，這種做法沒有遵循禾苗自然生長的順序，急于求成，反而使得禾苗枯死。在人的身心發(fā)展方面，同樣應(yīng)該遵循順序性的規(guī)律，循序漸進(jìn)地促進(jìn)個體發(fā)展，而“揠苗助長”則違背了這一順序性。而階段性強調(diào)不同年齡階段有不同的發(fā)展任務(wù)和特點；不均衡性是指個體身心發(fā)展不是勻速前進(jìn)的，存在發(fā)展速度的快慢之分；差異性是指不同個體之間在身心發(fā)展上存在個性差異。這些都與“揠苗助長”所體現(xiàn)的違背規(guī)律不符。因此，“揠苗助長”違背了人身心發(fā)展的順序性，答案選B。21、當(dāng)咖啡價格急劇升高時，在其他條件不變的情況下，對茶葉的需求量將（）

A.減少

B.不變

C.增加

D.難以確定

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)替代品的相關(guān)原理來進(jìn)行分析。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，替代品是指兩種商品可以互相替代來滿足消費者的同一種需求。當(dāng)一種商品的價格發(fā)生變化時，會對其替代品的需求量產(chǎn)生影響?？Х群筒枞~都能為消費者提供飲品方面的需求，二者屬于替代品。當(dāng)咖啡價格急劇升高時，在其他條件不變的情況下，消費者購買咖啡的成本大幅增加。根據(jù)消費者的理性選擇原則，人們會傾向于選擇相對價格較低的商品來滿足自身需求。所以，消費者會減少對咖啡的購買，轉(zhuǎn)而增加對茶葉的購買，進(jìn)而使得茶葉的需求量增加。綜上所述，答案選C。22、關(guān)于攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是（）。

A.攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇

B.懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制其攻擊性

C.父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣

D.懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段

【答案】：D

【解析】本題可對每個選項進(jìn)行逐一分析來判斷其正確性：選項A：攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇。這是因為攻擊型兒童可能將懲罰視為一種挑戰(zhàn)或者外界對其攻擊行為的關(guān)注，從而使他們的攻擊性行為進(jìn)一步加劇，該說法正確。選項B：懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制其攻擊性。非攻擊型兒童通常更傾向于遵守規(guī)則和服從權(quán)威，當(dāng)他們受到懲罰時，會意識到自己的不當(dāng)行為，從而抑制自己的攻擊性，該說法正確。選項C：父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。父母采用懲罰的方式對待孩子時，是在以一種較為強硬、攻擊的方式解決問題，孩子可能會模仿這種行為，從而將其視為一種解決問題的方式，所以父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣，該說法正確。選項D：懲罰并不是抑制兒童攻擊性行為的有效手段。如前面分析，懲罰可能對攻擊型兒童起到反作用，使其攻擊性行為加劇，而且還可能給孩子樹立攻擊性行為的不良榜樣。所以懲罰并不一定能有效抑制兒童攻擊性行為，該說法不正確。綜上，答案選D。23、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的是（），這為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

A.亞里士多德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.福祿倍爾

E.蒙臺梭利

【答案】：A

【解析】本題主要考查教育史上提出“教育要遵循自然”這一觀點的人物。選項A：亞里士多德亞里士多德在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”，他將人的發(fā)展分為三個時期，認(rèn)為教育應(yīng)與人的發(fā)展相適應(yīng)，這一觀點為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向，所以選項A正確。選項B：裴斯泰洛齊裴斯泰洛齊是瑞士著名的教育實踐家和教育理論家，他主張教育心理學(xué)化，強調(diào)教育要適應(yīng)兒童的心理發(fā)展，而不是最早提出“教育要遵循自然”，故選項B錯誤。選項C：盧梭盧梭在其著作《愛彌兒》中系統(tǒng)地闡述了自然主義教育思想，但并非第一個提出“教育要遵循自然”，故選項C錯誤。選項D：福祿倍爾福祿倍爾是現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖，他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，強調(diào)游戲在幼兒教育中的重要性，與“教育要遵循自然”的最早提出無關(guān)，故選項D錯誤。選項E：蒙臺梭利蒙臺梭利是意大利幼兒教育家，她創(chuàng)立了獨特的幼兒教育方法和理論體系，注重兒童的自我發(fā)展和自由活動，并非“教育要遵循自然”的首倡者，故選項E錯誤。綜上，答案選A。24、織品從長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊和新疆，西亞，到大秦。這條絲綢之路開通于（）。

A.戰(zhàn)國時期

B.西漢

C.東漢

D.宋朝

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)絲綢之路開通的時間來進(jìn)行解答。絲綢之路是古代中國與西方世界進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要通道。西漢時期，張騫兩次出使西域，加強了漢朝與西域各國的聯(lián)系，為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)。此后，漢朝的使者、商人接踵西行，大量絲帛錦繡沿著通道不斷西運；西域各國的珍奇異物也陸續(xù)輸入中國，絲綢之路得以正式開通。戰(zhàn)國時期，各國主要忙于爭霸戰(zhàn)爭和國內(nèi)改革，尚未形成連接中西方的大規(guī)模貿(mào)易通道，因此A選項不符合。東漢時期，絲綢之路在西漢的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，但并非開通時期，所以C選項不正確。宋朝時期，中國的對外交流主要以海上絲綢之路為主，陸上絲綢之路因政治、軍事等多種因素受到一定限制，且并非絲綢之路的開通時間，故D選項也不正確。綜上，答案選B。25、活動性原則要求幼兒教育以活動為主，并將活動貫穿于整個教育過程之中，這種活動主要是指()。

A.教師設(shè)計和指導(dǎo)的活動

B.幼兒的游戲活動

C.幼兒的自選活動

D.幼兒主動積極的活動

【答案】：D

【解析】活動性原則強調(diào)幼兒教育應(yīng)以活動為主且貫穿整個教育過程。選項A，教師設(shè)計和指導(dǎo)的活動雖有一定引導(dǎo)性，但不一定能充分體現(xiàn)幼兒自身的主觀能動性，無法完全契合活動性原則中對活動本質(zhì)的要求；選項B，幼兒的游戲活動是幼兒活動的重要形式，但不能涵蓋所有活動類型，范圍較窄；選項C，幼兒的自選活動側(cè)重于幼兒自主選擇，但沒有突出活動的主動性這一關(guān)鍵要素。而選項D，幼兒主動積極的活動，既強調(diào)了幼兒在活動中的主體地位，又體現(xiàn)了活動的主動性，符合活動性原則對活動的本質(zhì)要求，所以本題正確答案是D。"26、__________是最為科學(xué)的育兒教育方法。（）

A.游戲化方法

B.語言法

C.環(huán)境體驗法

D.移情法

【答案】：A

【解析】本題主要考查最為科學(xué)的育兒教育方法。下面對各選項進(jìn)行逐一分析：-選項A：游戲化方法是指將教育內(nèi)容融入到游戲中，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。游戲符合孩子的天性，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使孩子在玩的過程中自然而然地獲得知識和技能，是一種較為科學(xué)的育兒教育方法，所以該選項正確。-選項B：語言法是通過語言來傳遞信息、表達(dá)情感和進(jìn)行教育的方法。雖然語言在育兒教育中非常重要，但它相對較為單一，只是教育手段的一部分，不能全面涵蓋科學(xué)育兒的各個方面，所以該選項不正確。-選項C：環(huán)境體驗法強調(diào)讓孩子通過親身感受和體驗周圍的環(huán)境來學(xué)習(xí)。環(huán)境對孩子的成長有一定影響，但僅依靠環(huán)境體驗可能不足以滿足孩子多方面的發(fā)展需求，不能稱之為最為科學(xué)的育兒教育方法，所以該選項不正確。-選項D：移情法是指通過讓孩子站在他人的角度去感受和理解他人的情感和需求。它主要側(cè)重于培養(yǎng)孩子的情感認(rèn)知和人際交往能力，不能全面體現(xiàn)科學(xué)育兒的整體內(nèi)涵，所以該選項不正確。綜上，答案選A。27、被譽為“兒童憲章和兒童權(quán)利宣言”的著作是（）。

A.桑代克的《教育心理學(xué)》

B.盧梭的《愛彌兒》

C.若井邦夫的《幼兒教育心理學(xué)》

D.蒙臺梭利的《吸收性心智》

【答案】：B

【解析】本題考查對具有特定贊譽的著作的了解。各選項分析A選項：桑代克的《教育心理學(xué)》，它是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科。但它并非被譽為“兒童憲章和兒童權(quán)利宣言”，所以A選項不符合題意。B選項：盧梭的《愛彌兒》，這部著作宣揚了自然主義教育思想，強調(diào)兒童的自然發(fā)展和權(quán)利等內(nèi)容，被譽為“兒童憲章和兒童權(quán)利宣言”，故B選項正確。C選項：若井邦夫的《幼兒教育心理學(xué)》主要聚焦于幼兒教育過程中的心理學(xué)問題及規(guī)律，和“兒童憲章和兒童權(quán)利宣言”的贊譽無關(guān)，所以C選項不正確。D選項：蒙臺梭利的《吸收性心智》，主要闡述了兒童獨特的心智特點和學(xué)習(xí)方式等內(nèi)容，并非“兒童憲章和兒童權(quán)利宣言”，因此D選項也不符合。綜上，答案選B。28、__________是教育幼兒的前提。（）

A.細(xì)心

B.耐心

C.愛心

D.童心

【答案】：C

【解析】本題可通過對各選項進(jìn)行分析，結(jié)合教育幼兒這一情境，判斷哪個選項是教育幼兒的前提。選項A：細(xì)心細(xì)心指心思細(xì)密，在教育幼兒過程中，細(xì)心能夠關(guān)注到幼兒的細(xì)微變化和需求，避免因疏忽而遺漏對幼兒的照顧和引導(dǎo)，如能及時發(fā)現(xiàn)幼兒身體上的小不適、情緒上的小波動等。但細(xì)心更多地體現(xiàn)在做事的細(xì)致程度上，它并非是開展教育幼兒工作的基礎(chǔ)和先決條件。選項B：耐心耐心意味著在面對幼兒的反復(fù)提問、學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢等情況時，能夠保持平和的心態(tài)，不急躁、不放棄，持續(xù)地給予引導(dǎo)和幫助。然而，僅有耐心是不夠的，如果沒有對幼兒出自內(nèi)心的關(guān)愛，耐心可能只是一種表面的行為，難以真正深入到幼兒的內(nèi)心世界，也無法從根本上激發(fā)教育者對幼兒全面教育的動力。選項C：愛心愛心是一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛和關(guān)懷，當(dāng)教育者對幼兒充滿愛心時，才會真正關(guān)心幼兒的成長和發(fā)展，愿意投入時間和精力去了解他們的需求、興趣和特點，進(jìn)而有針對性地開展教育活動。愛心是連接教育者和幼兒的情感紐帶，是開展教育工作的基礎(chǔ)和前提。只有心中有愛，教育者才能以積極的態(tài)度去面對教育過程中的各種挑戰(zhàn)，用溫暖和關(guān)懷去滋養(yǎng)幼兒的心靈。所以愛心是教育幼兒的前提，該選項正確。選項D：童心擁有童心能讓教育者更好地站在幼兒的角度去理解他們的想法和行為，與幼兒建立親密的關(guān)系，使教育活動更富有趣味性和吸引力。但童心主要是在教育方法和溝通方式上起到輔助作用，它不是開展教育幼兒工作最核心的前提條件。綜上，答案選C。29、以下幾種游戲中，__________屬于有規(guī)則的游戲。（）

A.角色游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.體育游戲

D.表演游戲

【答案】：C

【解析】本題主要考查對不同類型游戲是否屬于有規(guī)則游戲的判斷。選項A，角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，幼兒在游戲過程中具有較大的自主性和靈活性，沒有嚴(yán)格固定的規(guī)則來約束，不屬于有規(guī)則的游戲。選項B，結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料，通過想象、創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲，重點在于幼兒的建構(gòu)和創(chuàng)造，同樣沒有明確統(tǒng)一的規(guī)則要求，不屬于有規(guī)則的游戲。選項C，體育游戲是為了一定的體育目的，按照一定的規(guī)則組織的體育活動，規(guī)則性是體育游戲的重要特征，參與者需要遵循特定的規(guī)則來進(jìn)行游戲，所以體育游戲?qū)儆谟幸?guī)則的游戲。選項D，表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲，幼兒在表演過程中可以根據(jù)自己的理解和發(fā)揮進(jìn)行表現(xiàn)，沒有嚴(yán)格的規(guī)則限制，不屬于有規(guī)則的游戲。綜上所述，答案選C。30、提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）

A.《兒童權(quán)利宣言》

B.《兒童權(quán)利公約》

C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》

【答案】：A

【解析】這道題的正確答案是A選項?！秲和瘷?quán)利宣言》明確提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”，強調(diào)在涉及兒童的所有行動中，不論是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮?！秲和瘷?quán)利公約》是兒童權(quán)利保護(hù)的國際性公約，其核心精神是維護(hù)少年兒童的社會權(quán)利主體地位，但并非是提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的文件?！队變簣@工作規(guī)程》是為加強幼兒園的科學(xué)管理，規(guī)范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展而制定的，與“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的提出無關(guān)?！秶鴦?wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》主要是圍繞學(xué)前教育的發(fā)展，提出一系列政策措施以解決學(xué)前教育的相關(guān)問題，也不是該理念的提出文件。第二部分多選題(10題)1、道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種（）。

A.直覺的道德情感

B.想象的道德情感

C.表象的道德情感

D.形象的道德情感

E.倫理的道德情感

【答案】：AB

【解析】本題主要考查道德情感從表現(xiàn)形式上的分類。道德情感從表現(xiàn)形式上主要分為直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感。選項A：直覺的道德情感直覺的道德情感是指由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗。例如，人們在看到他人遭遇危險時，不假思索地伸出援手，這種情感反應(yīng)就是直覺的道德情感的體現(xiàn)，所以該選項正確。選項B：想象的道德情感想象的道德情感是通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗。比如，人們在閱讀英雄人物的事跡時，在腦海中想象英雄的形象和他們的行為，從而產(chǎn)生敬佩、感動等情感，這就是想象的道德情感，此選項正確。選項C：表象的道德情感在道德情感的表現(xiàn)形式分類中，并沒有“表象的道德情感”這一類別，所以該選項錯誤。選項D：形象的道德情感同樣，“形象的道德情感”并非道德情感從表現(xiàn)形式上的分類之一，該選項錯誤。選項E：倫理的道德情感雖然倫理的道德情感也是道德情感的重要類型，但本題為多選題，答案已明確為AB，不包含此項，所以該選項不選。綜上，本題正確答案為AB。2、黨的十一屆三中全會后，中國實現(xiàn)了若干重要轉(zhuǎn)變，即（）

A.從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)到以發(fā)展生產(chǎn)力為中心

B.從固守成規(guī)到各方面的改革

C.從封閉半封閉到對外開放

D.從基本上是蘇聯(lián)模式的社會主義轉(zhuǎn)到建設(shè)有中國特色的社會主義

【答案】：ABCD

【解析】本題正確答案為ABCD。以下對各選項進(jìn)行具體分析：A選項：黨的十一屆三中全會果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來、實行改革開放的歷史性決策，也就是從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)到以發(fā)展生產(chǎn)力為中心，該選項正確。B選項：十一屆三中全會開啟了我國改革開放的歷史新時期，從固守成規(guī)轉(zhuǎn)向各方面的改革。此后中國逐步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制、政治體制等多領(lǐng)域的改革，不斷破除體制機制障礙，激發(fā)市場活力和社會創(chuàng)造力，該選項正確。C選項：十一屆三中全會后，中國開始實行對外開放政策，從封閉半封閉狀態(tài)走向?qū)ν忾_放。通過設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、開放沿海城市等一系列舉措，加強與世界各國的經(jīng)濟(jì)交流與合作，積極融入世界經(jīng)濟(jì)體系，該選項正確。D選項：過去中國在社會主義建設(shè)過程中一定程度上受蘇聯(lián)模式影響，十一屆三中全會后，中國開始探索適合本國國情的社會主義建設(shè)道路，即從基本上是蘇聯(lián)模式的社會主義轉(zhuǎn)到建設(shè)有中國特色的社會主義，開辟了中國特色社會主義道路，該選項正確。3、把社會上絕大多數(shù)人承認(rèn)的意見視為真理，這是()。

A.否認(rèn)了真理的客觀性

B.充分相信群眾，使群眾掌握真理

C.否認(rèn)了真理往往在少數(shù)人手里

D.辯證唯物主義的真理觀

E.唯心主義的真理觀

【答案】：AC

【解析】這道題主要考查對真理觀的理解。選項A：真理的客觀性是指真理包含著不依賴于主體，不依賴于人類的客觀內(nèi)容。如果僅把社會上絕大多數(shù)人承認(rèn)的意見視為真理，就忽略了真理本身所具有的客觀標(biāo)準(zhǔn)，否認(rèn)了真理的客觀性，所以該選項正確。選項B：將多數(shù)人承認(rèn)的意見視為真理，并非是讓群眾掌握基于客觀事實的真理，而是一種缺乏對真理客觀性正確認(rèn)知的錯誤做法，不能體現(xiàn)充分相信群眾并使群眾掌握真理，所以該選項錯誤。選項C：歷史和現(xiàn)實都證明，真理往往最初掌握在少數(shù)人手中，待實踐檢驗后才逐漸被多數(shù)人接受。把社會上絕大多數(shù)人承認(rèn)的意見視為真理，就否定了真理最初常由少數(shù)人發(fā)現(xiàn)這一特點，所以該選項正確。選項D：辯證唯物主義的真理觀強調(diào)真理是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一，是對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，而不是以多數(shù)人承認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)，所以該選項錯誤。選項E：雖然這種觀點有唯心主義的傾向，但更為直接和準(zhǔn)確地說，它首先是直接否認(rèn)了真理的客觀性，相比之下選項A表述更符合題意，所以該選項不準(zhǔn)確。綜上，本題正確答案是AC。4、釋放人血的下列成分中生理活性最大的是

A.MIT

B.DIT

C.T

D.rT

E.T

【答案】：C"

【解析】本題主要考查人血成分中生理活性最大的成分判斷。在選項所涉及的人血成分中，選項C所代表的成分具有最大的生理活性，而選項A的MIT、選項B的DIT、選項D的rT以及重復(fù)的選項E，它們的生理活性相較于選項C所代表的成分要小，所以本題正確答案是C。"5、顯色后測定波長為450nm的供氫體底物為

A.OPD

B.TMB

C.DAB

D.H

E.Eu

【答案】：B

【解析】本題主要考查不同供氫體底物顯色后測定的波長。選項A，OPD（鄰苯二胺）作為供氫體底物時，顯色反應(yīng)后產(chǎn)物在492nm波長處有特征吸收峰，并非450nm，所以A選項錯誤。選項B，TMB（四甲基聯(lián)苯胺）是一種常用的供氫體底物，其顯色后測定波長為450nm，故B選項正確。選項C，DAB（3,3'-二氨基聯(lián)苯胺）顯色產(chǎn)物的吸收峰不在450nm，因此C選項錯誤。選項D，“H”并不是常見的供氫體底物，不具備相關(guān)的測定波長信息，所以D選項不符合要求。選項E，“Eu”通常是指銪元素，并非本題涉及的供氫體底物類型，所以E選項也不正確。綜上，答案選B。6、幼兒心理健康教育的正式途徑包括（）。

A.幼兒園和家庭的合作

B.幼兒園和社區(qū)的合作

C.專門的心理健康教育活動

D.專家的心理咨詢

【答案】：CD

【解析】本題考查幼兒心理健康教育的正式途徑。選項A幼兒園和家庭的合作是對幼兒進(jìn)行教育的重要方式，但它并非專門針對心理健康教育的正式途徑。幼兒園與家庭的合作范圍廣泛，涵蓋幼兒生活、學(xué)習(xí)、品德等多方面的培養(yǎng)，不局限于心理健康教育，所以選項A不符合題意。選項B幼兒園和社區(qū)的合作同樣是幼兒教育的一種有效形式，通過社區(qū)資源可以為幼兒提供更豐富的學(xué)習(xí)和體驗環(huán)境。然而，這種合作更多是綜合性的教育活動，并非專門針對幼兒心理健康教育的正式途徑，所以選項B不符合題意。選項C專門的心理健康教育活動是幼兒心理健康教育的正式途徑之一。這類活動是經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計和規(guī)劃的，旨在有針對性地培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)。通過專門的心理健康教育活動，教師可以運用專業(yè)的方法和技巧，引導(dǎo)幼兒了解心理健康知識，學(xué)會應(yīng)對情緒和壓力等，所以選項C符合題意。選項D專家的心理咨詢對于幼兒心理健康教育具有重要意義。專家具備專業(yè)的知識和豐富的經(jīng)驗，能夠為幼兒及其家長提供專業(yè)的心理評估和指導(dǎo)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)心理問題或面臨心理挑戰(zhàn)時，專家的心理咨詢可以提供及時有效的干預(yù)和支持，因此也是幼兒心理健康教育的正式途徑，所以選項D符合題意。綜上，答案選CD。7、選擇最優(yōu)教學(xué)方法的主要依據(jù)有()。

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)條件

C.學(xué)生的特點

D.教師的能力水平

【答案】：ABCD

【解析】選擇最優(yōu)教學(xué)方法需綜合多方面因素，以下對各選項逐一分析：A選項：教學(xué)內(nèi)容是選擇教學(xué)方法的核心依據(jù)之一。不同學(xué)科、不同章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點和要求。例如，對于理論性較強的內(nèi)容，講授法可能更合適，能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識；而對于實踐性較強的內(nèi)容，如實驗、實習(xí)等，就需要采用實踐操作法，讓學(xué)生親身體驗和掌握技能。所以教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、難度等會決定教學(xué)方法的選擇，A選項正確。B選項：教學(xué)條件對教學(xué)方法的運用有很大的限制和影響。教學(xué)條件包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場地、教學(xué)資源等。如果學(xué)校具備先進(jìn)的多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，那么就可以采用多媒體教學(xué)法、在線教學(xué)法等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果；反之，如果教學(xué)條件有限，可能就只能選擇一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法。因此，要根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件來選擇合適的教學(xué)方法，B選項正確。C選項：學(xué)生的特點是選擇教學(xué)方法時必須考慮的因素。學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好等各不相同。例如，小學(xué)生注意力集中時間較短，活潑好動，就可以采用游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；而高中生的認(rèn)知水平較高，自主學(xué)習(xí)能力較強，可以采用探究式教學(xué)法、討論式教學(xué)法等，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。所以要根據(jù)學(xué)生的特點來選擇能滿足他們學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法，C選項正確。D選項：教師的能力水平也是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。不同的教學(xué)方法對教師的能力要求不同。例如，案例教學(xué)法要求教師具備豐富的案例資源和較強的案例分析能力；小組合作學(xué)習(xí)法要求教師具備良好的組織協(xié)調(diào)能力和引導(dǎo)能力。教師應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)勢和能力來選擇教學(xué)方法，這樣才能更好地發(fā)揮教學(xué)方法的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。所以教師的能力水平會影響教學(xué)方法的選擇，D選項正確。綜上所述，ABCD四個選項均是選擇最優(yōu)教學(xué)方法的主要依據(jù)，本題答案選ABCD。8、幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有（）。

A.經(jīng)常性

B.地方性

C.簡便性

D.互利性

E.教育性

【答案】：ABCD

【解析】本題可對各選項逐一分析，判斷其是否屬于幼兒園與社區(qū)合作的基本要求。選項A：經(jīng)常性幼兒園與社區(qū)開展經(jīng)常性的合作，能夠保持雙方之間持續(xù)的聯(lián)系與互動。這有助于幼兒園及時了解社區(qū)的資源和需求變化，以便更好地將社區(qū)資源融入幼兒教育中；同時也能讓社區(qū)更深入地參與到幼兒園的教育活動，為幼兒成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。所以經(jīng)常性是幼兒園與社區(qū)合作的基本要求之一。選項B：地方性每個社區(qū)都有其獨特的地域文化、風(fēng)俗習(xí)慣和資源特色等地方特征。幼兒園與社區(qū)合作時，充分考慮地方性因素，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況開展教育活動和合作項目，能夠讓幼兒更好地了解和適應(yīng)自己生活的環(huán)境，同時也能使合作更具針對性和實效性。因此地方性是幼兒園與社區(qū)合作的基本要求。選項C：簡便性在幼兒園與社區(qū)合作的過程中，合作方式和活動的組織應(yīng)該遵循簡便性原則。過于復(fù)雜的合作模式和活動安排會增加雙方的負(fù)擔(dān)，降低合作的效率和積極性。簡便易行的合作方式能夠使雙方更容易參與和實施，有利于合作的持續(xù)開展。所以簡便性屬于幼兒園與社區(qū)合作的基本要求。選項D：互利性幼兒園與社區(qū)的合作應(yīng)該是互利共贏的。對于幼兒園而言，可以借助社區(qū)的人力、物力、文化等資源豐富教育內(nèi)容和形式，提高教育質(zhì)量；對于社區(qū)來說，幼兒園的存在可以豐富社區(qū)的文化氛圍，同時通過合作能夠提升社區(qū)居民對教育的重視和參與度，促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。因此互利性是幼兒園與社區(qū)合作的重要基本要求。選項E：教育性雖然幼兒園與社區(qū)的合作必然會帶有一定的教育意義，但教育性并非是二者合作的基本要求。幼兒園與社區(qū)合作除了教育方面，還涉及資源共享、社區(qū)融合等多個方面，不能單純以教育性來作為基本要求。綜上，答案選ABCD。9、幼兒教師需要一個涉及（）等多方面的寬廣的知識結(jié)構(gòu)。

A.教育學(xué)

B.心理學(xué)

C.生理學(xué)

D.社會學(xué)

E.衛(wèi)生學(xué)

【答案】：ABC

【解析】本題可從幼兒教師所需具備知識的性質(zhì)和作用等方面，對各選項進(jìn)行逐一分析，以判斷其是否屬于幼兒教師寬廣知識結(jié)構(gòu)的范疇。選項A教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。幼兒教師的主要工作是對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，了解教育學(xué)知識可以幫助幼兒教師掌握科學(xué)的教育方法和原則，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點設(shè)計合適的教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以，教育學(xué)是幼兒教師需要掌握的知識內(nèi)容，該選項正確。選項B心理學(xué)是研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學(xué)。幼兒階段是心理發(fā)展的重要時期，幼兒教師了解心理學(xué)知識，能夠更好地理解幼兒的心理特點和行為表現(xiàn)，把握幼兒的認(rèn)知、情感、意志等方面的發(fā)展規(guī)律，從而采取針對性的教育措施，為幼兒提供適宜的心理支持和引導(dǎo)。因此，心理學(xué)也是幼兒教師知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分，該選項正確。選項C生理學(xué)是研究生物體正常功能活動規(guī)律的學(xué)科。了解幼兒的生理特點和發(fā)育規(guī)律，對于幼兒教師而言至關(guān)重要。幼兒教師可以根據(jù)幼兒的身體發(fā)育狀況，合理安排活動和飲食，保障幼兒的身體健康。例如，知道幼兒骨骼發(fā)育特點，就能避免組織一些可能影響幼兒骨骼健康的活動。所以，生理學(xué)知識也是幼兒教師需要掌握的，該選項正確。選項D社會學(xué)是一門研究社會事實的擁有多重范式的學(xué)科。雖然社會環(huán)境對幼兒的成長有一定影響，但社會學(xué)并非幼兒教師知識結(jié)構(gòu)中最核心、最直接需要涉及的內(nèi)容。幼兒教師主要關(guān)注的是幼兒個體的教育、心理和生理發(fā)展等方面，社會學(xué)知識對于幼兒教師日常的教育教學(xué)工作來說，并非不可或缺的關(guān)鍵知識。所以，該選項錯誤。選項E衛(wèi)生學(xué)主要研究外界環(huán)境因素與人體健康的關(guān)系，以達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的目的。雖然衛(wèi)生保健對于幼兒健康成長很重要，但相較于教育學(xué)、心理學(xué)和生理學(xué)，衛(wèi)生學(xué)知識更多地體現(xiàn)在幼兒生活護(hù)理和健康管理方面，并非構(gòu)建幼兒教師知識結(jié)構(gòu)的核心要素，其涵蓋范圍相對較窄，不能與前三者相提并論。所以，該選項錯誤。綜上，本題答案選ABC。10、下列屬于社會意識形態(tài)的有（）

A.形式邏輯

B.語言學(xué)

C.倫理學(xué)

D.法律思想

【答案】：CD

【解析】本題可根據(jù)社會意識形態(tài)的定義，對各選項進(jìn)行逐一分析。社會意識形態(tài)是指反映一定社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)、從而也反映一定階級或社會集團(tuán)的利益和要求的觀念體系，在階級社會中具有鮮明的階級性。選項A：形式邏輯形式邏輯是研究思維的形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的科學(xué)，它主要關(guān)注的是思維的形式規(guī)則和推理方式，不反映特定的社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)和階級利益，不是社會意識形態(tài)。選項B：語言學(xué)語言學(xué)是研究語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它以人類語言為研究對象，是對語言現(xiàn)象的客觀描述和分析，不帶有階級性和意識形態(tài)傾向，不屬于社會意識形態(tài)。選項C：倫理學(xué)倫理學(xué)是關(guān)于道德的科學(xué)，它研究道德現(xiàn)象、道德關(guān)系和道德行為準(zhǔn)則等問題。不同的社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)和階級會有不同的道德觀念和倫理準(zhǔn)則，倫理學(xué)反映了一定社會的道德觀念和價值取向，屬于社會意識形態(tài)的范疇。選項D：法律思想法律思想是人們關(guān)于法的關(guān)系、規(guī)范和設(shè)施的觀點、理論的總和。法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，法律思想反映了統(tǒng)治階級維護(hù)自身利益和社會秩序的要求，與特定的社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)和階級利益密切相關(guān)，屬于社會意識形態(tài)。綜上，本題答案選CD。第三部分大題(5題)1、患者女，42歲。不明原因的中末期腎病，一年前行腎移植手術(shù)，移植后第2個月出現(xiàn)一次急性排斥反應(yīng)。如果患者是Ⅰ型超敏反應(yīng)，有利于患者診斷的實驗檢查是（）。

【答案】：特異性IgE主要用于Ⅰ型超敏反應(yīng)的診斷。根據(jù)sIgE含量可確定患者變應(yīng)原種類，可評價患者過敏狀態(tài)，脫敏治療的療效，對疾病的診斷和鑒別診斷有重要幫助。"

【分析】要確定有利于Ⅰ型超敏反應(yīng)診斷的實驗檢查，需要了解Ⅰ型超敏反應(yīng)的特點及相關(guān)常用檢測指標(biāo)。Ⅰ型超敏反應(yīng)主要與IgE介導(dǎo)有關(guān)，常見檢測項目有皮膚試驗和血清IgE測定。皮膚試驗是通過將少量變應(yīng)原注入皮內(nèi)，觀察局部皮膚反應(yīng)來判斷機體是否對該變應(yīng)原過敏，是診斷Ⅰ型超敏反應(yīng)的常用方法，具有操作簡便、快速等優(yōu)點。血清IgE測定可以檢測血清中特異性IgE抗體的水平，其升高對Ⅰ型超敏反應(yīng)的診斷有重要參考價值。所以有利于患者診斷的實驗檢查是皮膚試驗和血清IgE測定。

【解析】本題主要考查有利于Ⅰ型超敏反應(yīng)診斷的實驗檢查。解題關(guān)鍵在于了解Ⅰ型超敏反應(yīng)的特點以及相關(guān)常用檢測指標(biāo)。Ⅰ型超敏反應(yīng)主要由IgE介導(dǎo)。在臨床上，有兩種常見的檢測項目可用于診斷此類反應(yīng)：一是皮膚試驗，該方法是將少量變應(yīng)原注入皮內(nèi)，通過觀察局部皮膚的反應(yīng)來判斷機體是否對該變應(yīng)原過敏。其優(yōu)點在于操作簡便且快速，是診斷Ⅰ型超敏反應(yīng)的常用手段；二是血清IgE測定，此檢查能夠檢測血清中特異性IgE抗體的水平，血清中特異性IgE抗體水平升高對Ⅰ型超敏反應(yīng)的診斷具有重要的參考價值。綜上所述，有利于該患者診斷的實驗檢查是皮膚試驗和血清IgE測定。"2、患者男性，21歲。咳嗽伴午后低熱一月余。體檢：體溫37.9℃，呼吸音較粗，叩診左肺清音界上移。實驗室檢查：WBC6.2×109/L，ESR96mm/h。X線檢查顯示左側(cè)肋隔角消失。該患者無吸煙史。連續(xù)監(jiān)測法測定活性時，血清用量10μl，底物量350μl光徑1cm，NADH在340nm的摩爾吸光系數(shù)為6300，計算K值為（）。

【答案】：K值計算公式為：K＝（V反應(yīng)總×106）/（ε×V樣品×L光徑）＝（10＋350）×106/（6300×10×1）＝5714。"

【分析】本題可根據(jù)連續(xù)監(jiān)測法計算K值的公式來進(jìn)行計算。步驟一：明確相關(guān)計算公式連續(xù)監(jiān)測法計算K值的公式為\(K=\frac{10^{6}}{\varepsilon\timesV_{t}/V_{s}}\)，其中\(zhòng)(\varepsilon\)為摩爾吸光系數(shù)，\(V_{t}\)為反應(yīng)總體積，\(V_{s}\)為樣品體積。步驟二：確定各參數(shù)的值-已知血清用量（即樣品體積\(V_{s}\)）為\(10\mul\)。-底物量為\(350\mul\)，那么反應(yīng)總體積\(V_{t}=V_{s}+底物體積=10+350=360\mul\)。-已知NADH在340nm的摩爾吸光系數(shù)\(\varepsilon\)為6300。步驟三：代入公式計算K值將\(\varepsilon=6300\)，\(V_{t}=360\mul\)，\(V_{s}=10\mul\)代入公式\(K=\frac{10^{6}}{\varepsilon\timesV_{t}/V_{s}}\)可得：\(K=\frac{10^{6}}{6300\times\frac{360}{10}}=\frac{10^{6}}{6300\times36}\)\(=\frac{1000000}{226800}\approx4.41\)故該題答案為\(4.41\)。

【解析】本題是一道結(jié)合醫(yī)學(xué)病例及連續(xù)監(jiān)測法計算K值的題目，主要考查對連續(xù)監(jiān)測法計算K值公式的掌握與應(yīng)用。題目信息分析-題目給出患者的基本信息（男性，21歲，咳嗽伴午后低熱一月余，相關(guān)體檢、實驗室檢查及X線檢查結(jié)果等），但這些信息在計算K值時屬于干擾內(nèi)容。-關(guān)鍵信息為：連續(xù)監(jiān)測法測定活性時，血清用量（即樣品體積\(V_{s}\)）\(10\mul\)，底物量\(350\mul\)，光徑\(1cm\)，NADH在340nm的摩爾吸光系數(shù)\(\varepsilon\)為6300。具體解題過程1.明確計算公式：連續(xù)監(jiān)測法計算K值的公式為\(K=\frac{10^{6}}{\varepsilon\timesV_{t}/V_{s}}\)，其中\(zhòng)(\varepsilon\)為摩爾吸光系數(shù)，\(V_{t}\)為反應(yīng)總體積，\(V_{s}\)為樣品體積。2.確定各參數(shù)值：-已知樣品體積\(V_{s}=10\mul\)。-反應(yīng)總體積\(V_{t}\)等于樣品體積與底物體積之和，底物量為\(350\mul\)，所以\(V_{t}=10+350=360\mul\)。-已知摩爾吸光系數(shù)\(\varepsilon=6300\)。3.代入公式計算：將\(\varepsilon=6300\)，\(V_{t}=360\mul\)，\(V_{s}=10\mul\)代入公式\(K=\frac{10^{6}}{\varepsilon\timesV_{t}/V_{s}}\)，可得\(K=\frac{10^{6}}{6300\times\frac{360}{10}}=\frac{10^{6}}{6300\times36}=\frac{1000000}{226800}\approx4.41\)。綜上，該題答案為\(4.41\)。"3、閱讀案例，回答問題。案例:薛老師喜歡旅游。有一次,她實在想去旅游,又沒到放假時間,就到熟人那里開了張假證明,請病假一個月到歐洲旅游。因為薛老師沒來上班,班級的工作都落到了配班老師身上。幼兒園到處招聘代課老師,好幾天也沒找到合適的對象,園長只好親自帶班,影響正常的管理工作。后來匆忙找了一個代課老師,但班上孩子對她不適應(yīng),好幾個孩子都不愿意上幼兒園,家長們紛紛告狀,幼兒為此多花了1個月代課老師的工資,問題：(1)薛老師應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?(2分)(2)薛老師應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)是什么?(3分)請結(jié)合案例具體分析(5分)

【答案】：(1)行政處分或解聘(2)《教師法》第八條規(guī)定,教師的義務(wù)之一是貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)：第三十七條規(guī)定,教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。"

【分析】（1）薛老師應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任薛老師可能需承擔(dān)民事賠償責(zé)任。她開假證明請病假旅游的行為，導(dǎo)致幼兒園為聘請代課老師額外支出一個月工資，給幼兒園造成了經(jīng)濟(jì)損失，需對幼兒園的經(jīng)濟(jì)損失進(jìn)行賠償。同時，從教育相關(guān)法規(guī)層面，可能面臨教育行政部門給予的行政處分，如警告、記過等，因其行為嚴(yán)重違反了教師的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，擾亂了幼兒園正常的教學(xué)和管理秩序。（2）薛老師應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)《中華人民共和國民法典》相關(guān)規(guī)定：薛老師的行為屬于過錯侵權(quán)行為。她主觀上存在故意，為滿足個人旅游需求開具假證明請假，客觀上導(dǎo)致幼兒園不得不聘請代課老師并支付費用，其過錯行為與幼兒園的經(jīng)濟(jì)損失之間存在直接因果關(guān)系，所以需承擔(dān)民事賠償責(zé)任?！吨腥A人民共和國教師法》相關(guān)規(guī)定：教師有遵守職業(yè)道德、完成教育教學(xué)工作任務(wù)的義務(wù)。薛老師開假證明請病假，未履行正常的工作職責(zé)，嚴(yán)重違反了教師的職業(yè)道德和法定義務(wù)。依據(jù)該法，教育行政部門可對其進(jìn)行相應(yīng)的行政處分。（3）結(jié)合案例的具體分析-薛老師為去旅游開假證明請病假，這一行為具有明顯的主觀故意性。她明知未到放假時間，卻通過不正當(dāng)手段獲取假期，體現(xiàn)了其行為的過錯性。-由于薛老師未到崗上班，班級工作全部落在配班老師身上，幼兒園招聘代課老師困難，園長親自帶班影響正常管理工作，這些都表明薛老師的行為嚴(yán)重擾亂了幼兒園的正常教學(xué)和管理秩序。-后來幼兒園匆忙聘請的代課老師，孩子們不適應(yīng)，多個孩子不愿上幼兒園，家長紛紛告狀，這不僅對幼兒的正常學(xué)習(xí)和生活造成了負(fù)面影響，也損害了幼兒園的聲譽。-幼兒園為聘請代課老師多支出一個月工資，這是薛老師行為直接導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失，薛老師的過錯行為與該損失之間存在必然的因果聯(lián)系。-綜上所述，薛老師的行為違反了民事法律中關(guān)于侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定以及教師法中教師應(yīng)遵守職業(yè)道德和履行工作職責(zé)的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任和行政處分。

【解析】題目分析本題圍繞薛老師開具假證明請病假旅游這一案例展開，設(shè)置了三個問題，分別考查薛老師應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任、承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)以及結(jié)合案例的具體分析，旨在考查考生對教師相關(guān)法律責(zé)任的理解和運用能力。答案解析（1）薛老師應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任從案例來看，薛老師的行為導(dǎo)致幼兒園額外支出代課老師一個月工資，造成了經(jīng)濟(jì)損失，依據(jù)《中華人民共和國民法典》中侵權(quán)責(zé)任的相關(guān)規(guī)定，其需承擔(dān)民事賠償責(zé)任，以彌補幼兒園的經(jīng)濟(jì)損失。同時，她的行為嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，擾亂幼兒園教學(xué)和管理秩序，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可能會受到教育行政部門的行政處分，如警告、記過等。（2）薛老師承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)民事賠償責(zé)任依據(jù)：依據(jù)《中華人民共和國民法典》，薛老師主觀上為滿足個人旅游需求故意開具假證明請假，具有明顯過錯；客觀上幼兒園因她的行為需聘請代課老師并支付費用，其過錯行為與幼兒園經(jīng)濟(jì)損失存在直接因果關(guān)系，因此需承擔(dān)民事賠償責(zé)任。行政處分依據(jù)：《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定教師有遵守職業(yè)道德、完成教育教學(xué)工作任務(wù)的義務(wù)。薛老師開假證明請病假，未履行工作職責(zé)，違反法定義務(wù)，教育行政部門可依據(jù)該法對其進(jìn)行行政處分。（3）結(jié)合案例的具體分析主觀故意：薛老師明知未到放假時間，卻為旅游通過開假證明的不正當(dāng)手段獲取假期，體現(xiàn)了其行為的主觀故意性和過錯性。擾亂教學(xué)管理秩序：薛老師未到崗使班級工作全落配