教師招聘之《幼兒教師招聘》考試綜合練習(xí)第一部分單選題(30題)1、職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于（）。

A.幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響

B.孩子也喜歡美好的形象

C.一般園長都要求教師這樣做

D.幼兒教師大多是女性

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)幼兒教師職業(yè)要求的原因，對各選項進行逐一分析。選項A：幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響幼兒正處于身心快速發(fā)展的階段，他們的心靈比較脆弱敏感，對周圍成人的情緒感知能力較強。教師作為幼兒在園期間接觸較多的重要成人，其情緒狀態(tài)會對幼兒產(chǎn)生直接且顯著的影響。如果教師不能保持開闊的心胸，不善于調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒，將消極情緒展現(xiàn)在幼兒面前，很可能會使幼兒受到負面影響，不利于幼兒的心理健康和成長。所以要求幼兒教師在幼兒面前保持開闊心胸、調(diào)節(jié)控制不良情緒是合理且必要的，該選項符合題意。選項B：孩子也喜歡美好的形象“孩子喜歡美好的形象”與教師需保持開闊心胸、調(diào)節(jié)控制不良情緒之間沒有直接關(guān)聯(lián)。喜歡美好的形象側(cè)重于外在的形象審美等方面，而題干強調(diào)的是教師情緒管理對幼兒的影響，該選項不能解釋題干中的職業(yè)要求，不符合題意。選項C：一般園長都要求教師這樣做園長的要求并不是根本原因，園長提出這樣的要求也是基于幼兒的身心特點以及教師情緒對幼兒的影響等客觀因素。所以該項不能從本質(zhì)上解釋為什么幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸并調(diào)節(jié)控制不良情緒，不符合題意。選項D：幼兒教師大多是女性教師的性別與是否需要在幼兒面前保持開闊心胸、調(diào)節(jié)控制不良情緒沒有必然聯(lián)系。無論男性還是女性教師，在面對幼兒時都需要進行良好的情緒管理，不能因為教師大多是女性就成為這一職業(yè)要求的原因，該選項不符合題意。綜上，正確答案是A。2、世界著名的兵馬俑是（）時期的殉葬品。

A.戰(zhàn)國

B.秦朝

C.漢朝

D.唐朝

【答案】：B

【解析】本題主要考查兵馬俑所處的歷史時期。兵馬俑即秦始皇陵兵馬俑，亦簡稱秦兵馬俑或秦俑，它是古代墓葬雕塑的一個類別，是秦始皇嬴政陵墓的陪葬坑，位于今陜西省西安市臨潼區(qū)秦始皇陵以東1.5千米處的兵馬俑坑內(nèi)。秦始皇統(tǒng)一六國，建立秦朝，而兵馬俑正是秦朝時期為帝王殉葬的陶制冥器，故兵馬俑是秦朝時期的殉葬品。戰(zhàn)國時期在秦朝之前，漢朝和唐朝則在秦朝之后，均不符合兵馬俑所屬的歷史時期，所以本題正確答案選B。"3、不同人種及個人之間眼睛顏色的差異是由于（）所含色素的不同決定的。

A.虹膜

B.鞏膜

C.脈絡(luò)膜

D.角膜

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及結(jié)構(gòu)的特點，來判斷不同人種及個人之間眼睛顏色差異是由哪個結(jié)構(gòu)所含色素不同決定的。選項A：虹膜虹膜位于眼球前部，其內(nèi)部含有色素，不同人種及個人之間虹膜所含色素的種類和數(shù)量存在差異，從而導(dǎo)致眼睛呈現(xiàn)出不同的顏色，如藍色、棕色、黑色等，所以不同人種及個人之間眼睛顏色的差異是由虹膜所含色素的不同決定的，該選項正確。選項B：鞏膜鞏膜是眼球壁的最外層，主要由致密結(jié)締組織構(gòu)成，質(zhì)地堅韌，呈乳白色，其作用是保護眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不含有決定眼睛顏色的色素，因此該選項錯誤。選項C：脈絡(luò)膜脈絡(luò)膜位于鞏膜和視網(wǎng)膜之間，含有豐富的血管和色素細胞，其主要功能是為眼球提供營養(yǎng)和吸收散射光線，減少光線反射對視覺的干擾，但它不決定眼睛的外觀顏色，所以該選項錯誤。選項D：角膜角膜是眼球前端的透明部分，是重要的屈光介質(zhì)，光線通過角膜進入眼內(nèi)。角膜本身是透明的，不含色素，不會影響眼睛的顏色，故該選項錯誤。綜上，答案選A。4、在非正規(guī)性科學(xué)活動的指導(dǎo)中，錯誤的做法是（）。

A.以直接指導(dǎo)為主，并積極參與兒童的活動

B.適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)兒童的探索愿望

C.觀察兒童的行為，對兒童進行更多的個別指導(dǎo)

D.創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索的氛圍，為兒童提供寬松、安全的“心理基地”

【答案】：A

【解析】本題主要考查非正規(guī)性科學(xué)活動指導(dǎo)的正確做法。A選項，在非正規(guī)性科學(xué)活動中，應(yīng)強調(diào)兒童的自主探索，以間接指導(dǎo)為主，而非以直接指導(dǎo)為主并積極參與兒童的活動。直接指導(dǎo)過多會限制兒童的自主思考與探索，不利于他們發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，因此該項做法錯誤。B選項，適當(dāng)引導(dǎo)能激發(fā)兒童的探索愿望，有助于他們積極主動地投入到科學(xué)探索活動中，是符合非正規(guī)性科學(xué)活動指導(dǎo)原則的正確做法。C選項，觀察兒童的行為，對兒童進行更多的個別指導(dǎo)，可以根據(jù)每個兒童的特點和需求提供有針對性的支持和幫助，促進兒童更好地開展科學(xué)探索，是正確的指導(dǎo)方式。D選項，創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索的氛圍，為兒童提供寬松、安全的“心理基地”，能讓兒童在自由、放松的環(huán)境中大膽地進行探索和嘗試，有利于非正規(guī)性科學(xué)活動的開展，該做法是正確的。綜上，本題答案選A。5、毛澤東思想產(chǎn)生的根本條件是()。

A.新文化運動

B.馬列主義在中國廣泛傳播

C.工人運動的發(fā)展

D.十月革命的爆發(fā)

【答案】：B

【解析】本題可對每個選項進行分析來確定毛澤東思想產(chǎn)生的根本條件。選項A新文化運動是20世紀初，由陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適、蔡元培等一批先進知識分子發(fā)起的思想啟蒙運動，它倡導(dǎo)民主與科學(xué)，猛烈沖擊了封建思想的統(tǒng)治地位，為新思想的發(fā)展開辟了道路。但新文化運動主要是思想文化層面的革新，它雖然為各種新思想的傳入創(chuàng)造了一定的條件，但并非毛澤東思想產(chǎn)生的根本條件。選項B馬列主義在中國的廣泛傳播為毛澤東思想的產(chǎn)生提供了理論基礎(chǔ)。毛澤東思想是馬克思列寧主義基本原理和中國革命具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物，馬克思列寧主義作為科學(xué)的世界觀和方法論，為中國共產(chǎn)黨提供了認識世界和改造世界的強大思想武器。正是在馬列主義的指引下，中國共產(chǎn)黨人才能夠深入分析中國的國情和革命實際，從而將馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合，逐漸形成了毛澤東思想。所以馬列主義在中國廣泛傳播是毛澤東思想產(chǎn)生的根本條件。選項C工人運動的發(fā)展為毛澤東思想的產(chǎn)生奠定了階級基礎(chǔ)。隨著中國近代工業(yè)的發(fā)展，中國工人階級隊伍不斷壯大，工人運動也日益興起。工人階級作為先進生產(chǎn)力的代表，具有革命性、組織性和紀律性等特點，是中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量。但階級基礎(chǔ)并不等同于根本條件，所以該選項不符合題意。選項D十月革命的爆發(fā)為中國送來了馬克思列寧主義，使中國的先進分子看到了新的曙光和希望，為中國革命指明了新的方向。它對中國革命產(chǎn)生了重大的影響，推動了馬克思主義在中國的傳播，但它只是毛澤東思想產(chǎn)生的外部條件和重要契機，而非根本條件。綜上，答案選B。6、《中共中央國務(wù)院日前提出關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》意見明確，到2020年普惠性幼兒園覆蓋率（公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比）達到（）

A.70%

B.80%

C.85%

D.60%

【答案】：B

【解析】本題考查《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中關(guān)于2020年普惠性幼兒園覆蓋率的規(guī)定?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》明確指出，到2020年普惠性幼兒園覆蓋率（公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比）要達到80%，所以答案選B。"7、可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感．并提高對音色的辨別能力以及對聲音高低、強弱、長短的敏感性的音樂活動是()。

A.唱歌活動

B.欣賞活動

C.韻律活動

D.打擊樂活動

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各音樂活動的特點來判斷哪個選項能夠有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，提高對音色的辨別能力以及對聲音高低、強弱、長短的敏感性。選項A：唱歌活動唱歌活動主要側(cè)重于幼兒對歌曲演唱技巧的學(xué)習(xí)和歌曲情感的表達，幼兒在唱歌過程中更多地是專注于歌詞記憶、旋律演唱等方面。雖然在唱歌時也會有一定的節(jié)奏體現(xiàn)，但對于音色的辨別以及對聲音高低、強弱、長短敏感性的培養(yǎng)并非其主要特點，故選項A不符合題意。選項B：欣賞活動音樂欣賞活動著重培養(yǎng)幼兒對音樂作品的感受、理解和想象能力，讓幼兒通過聆聽感受音樂的整體風(fēng)格、情感氛圍等。雖然在欣賞過程中幼兒也能接觸到不同的音色和聲音特征，但它不像某些活動那樣能夠直接、有效地鍛煉幼兒的節(jié)奏感，以及專門提高對聲音各方面特征的敏感性，所以選項B不正確。選項C：韻律活動韻律活動是指在音樂的伴奏下以協(xié)調(diào)性的身體動作來表現(xiàn)音樂的活動，它主要強調(diào)幼兒身體動作與音樂節(jié)奏的配合，重點在于發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。不過，對于音色的辨別能力培養(yǎng)相對有限，對聲音高低、強弱、長短的敏感性提升也不是其核心功能，因此選項C不太符合要求。選項D：打擊樂活動打擊樂活動是幼兒使用各種打擊樂器，通過敲擊等方式發(fā)出聲音來表現(xiàn)音樂的活動。在打擊樂活動中，幼兒需要根據(jù)音樂的節(jié)奏進行演奏，這能夠有效發(fā)展他們的節(jié)奏感。同時，不同的打擊樂器具有不同的音色，幼兒在操作過程中能夠直接接觸并辨別各種音色。而且，在演奏過程中，幼兒還需要根據(jù)樂曲的要求控制敲擊的力度、速度等，這有助于提高他們對聲音高低、強弱、長短的敏感性。所以，打擊樂活動符合題目所描述的特點，選項D正確。綜上，答案是D。8、教師從事職業(yè)活動最強大的精神動力和根本目的是（）

A.職業(yè)義務(wù)感；

B.職業(yè)良心感

C.職業(yè)榮譽感；

D.職業(yè)幸福感

【答案】：D

【解析】本題可通過分析每個選項的含義，并結(jié)合教師職業(yè)活動的特點來判斷正確答案。A選項：職業(yè)義務(wù)感是指人們在職業(yè)活動中對他人、社會應(yīng)盡的道德責(zé)任和義務(wù)的主觀體驗。雖然職業(yè)義務(wù)感能促使教師履行職責(zé)，但它更側(cè)重于一種外在的責(zé)任要求，并非教師從事職業(yè)活動最強大的精神動力和根本目的。B選項：職業(yè)良心感是指教師在履行職業(yè)義務(wù)過程中所形成的一種道德責(zé)任感和自我評價能力。職業(yè)良心感能讓教師對自己的行為進行反思和評判，但它主要是一種內(nèi)在的道德約束，并非職業(yè)活動的核心動力和目的。C選項：職業(yè)榮譽感是指社會對教師職業(yè)的尊重和贊揚，以及教師由此產(chǎn)生的自豪感。職業(yè)榮譽感在一定程度上可以激勵教師，但它更多地依賴于外部的認可，并非教師內(nèi)心深處最本質(zhì)的追求。D選項：職業(yè)幸福感是指教師在教育教學(xué)工作中，通過自身努力獲得成功和滿足感，從而產(chǎn)生的一種積極情感體驗。當(dāng)教師能夠從自己的職業(yè)中獲得幸福感時，會更有熱情和動力去從事教育工作，它是教師從事職業(yè)活動最強大的精神動力和根本目的。綜上，正確答案是D。9、（）主要用于穩(wěn)定和發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)節(jié)收入分配等目標。

A.預(yù)算政策

B.支出政策

C.稅收政策

D.公債政策

【答案】：C

【解析】本題主要考查不同財政政策工具的作用。選項A，預(yù)算政策主要是通過政府預(yù)算收支規(guī)模和收支平衡狀態(tài)的確定、收支結(jié)構(gòu)的安排和調(diào)整來實現(xiàn)財政政策目標，它側(cè)重于對宏觀經(jīng)濟總量和結(jié)構(gòu)的調(diào)控，并非主要用于穩(wěn)定和發(fā)展經(jīng)濟以及調(diào)節(jié)收入分配，所以選項A錯誤。選項B，支出政策是政府通過改變財政支出規(guī)模和方向來影響宏觀經(jīng)濟運行，比如增加公共投資、社會保障支出等，其目的更多是刺激經(jīng)濟增長、保障社會公平等，但調(diào)節(jié)收入分配并非其最主要的功能，所以選項B錯誤。選項C，稅收政策是政府通過調(diào)整稅收制度和稅收水平，來影響企業(yè)和個人的經(jīng)濟行為及收入分配。一方面，稅收可以作為宏觀調(diào)控的重要手段，通過增稅或減稅來調(diào)節(jié)經(jīng)濟的過熱或過冷，穩(wěn)定和發(fā)展經(jīng)濟；另一方面，通過設(shè)置不同的稅種、稅率，如個人所得稅采用累進稅率，能夠調(diào)節(jié)高收入群體和低收入群體之間的收入差距，起到調(diào)節(jié)收入分配的作用，所以稅收政策主要用于穩(wěn)定和發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)節(jié)收入分配等目標，選項C正確。選項D，公債政策是政府通過發(fā)行和買賣公債來影響經(jīng)濟運行，主要用于彌補財政赤字、籌集建設(shè)資金以及調(diào)節(jié)貨幣供求等，與調(diào)節(jié)收入分配的直接關(guān)聯(lián)不大，所以選項D錯誤。綜上，本題答案選C。10、兒童在游戲時沒有固定的模式，可以自由表達自己的內(nèi)心。盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是()。

A.自發(fā)自愿的

B.自由自在的

C.愉快的

D.充滿幻想和創(chuàng)造的

【答案】：B

【解析】本題主要考查對兒童游戲特點的理解，需要根據(jù)題干所描述的內(nèi)容來判斷與之匹配的游戲特點。選項A：自發(fā)自愿的自發(fā)自愿強調(diào)兒童游戲是基于自身的意愿主動去參與的，重點在于游戲的發(fā)起是出自兒童自己內(nèi)心的需求，不受外界強迫。但題干中并沒有體現(xiàn)出兒童是主動發(fā)起游戲這一關(guān)鍵信息，所以該選項不符合題意。選項B：自由自在的題干中提到“沒有固定的模式，可以自由表達自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力”，這充分體現(xiàn)了兒童在游戲過程中不受約束，能夠自由地按照自己的想法去行動和表達，符合“自由自在”這一特點，所以該選項正確。選項C：愉快的愉快側(cè)重于描述兒童在游戲過程中所產(chǎn)生的情緒體驗，即游戲能讓兒童感到開心、快樂。然而題干中并沒有涉及到兒童在游戲時的情緒感受相關(guān)內(nèi)容，故該選項不符合。選項D：充滿幻想和創(chuàng)造的幻想和創(chuàng)造強調(diào)兒童在游戲中能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的游戲情景或玩法。但題干中并沒有提及兒童在游戲里進行了幻想和創(chuàng)造相關(guān)的信息，所以該選項也不正確。綜上，答案選B。11、根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責(zé)？（）

A.學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費工作

B.觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況

C.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系

D.定期向園長匯報工作

【答案】：A

【解析】本題考查對幼兒教師職責(zé)的了解，可依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》相關(guān)規(guī)定對各選項進行逐一分析。選項A學(xué)期（或?qū)W年）初做好本班收費工作通常不屬于幼兒教師的核心職責(zé)范疇。收費工作更多地涉及幼兒園的財務(wù)和行政事務(wù)管理，一般由專門的財務(wù)人員或行政人員負責(zé)。幼兒教師的主要精力應(yīng)集中在幼兒的教育和保育工作上，而非收費相關(guān)事務(wù)。所以選項A不屬于幼兒教師的職責(zé)。選項B觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況是幼兒教師的重要職責(zé)之一。通過日常觀察，教師可以了解每個幼兒的特點、興趣、能力和發(fā)展水平，分析幼兒在學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)和問題，并詳細記錄下來。這有助于教師制定個性化的教育教學(xué)計劃，滿足不同幼兒的發(fā)展需求，促進幼兒的全面健康成長。因此，該選項屬于幼兒教師的職責(zé)。選項C與家長保持經(jīng)常聯(lián)系也是幼兒教師的職責(zé)內(nèi)容。家長是幼兒成長過程中的重要參與者，教師與家長保持良好溝通，能夠及時向家長反饋幼兒在園的情況，同時了解幼兒在家中的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，形成家園教育合力，共同為幼兒的成長創(chuàng)造良好條件。所以，該選項屬于幼兒教師的職責(zé)。選項D定期向園長匯報工作是幼兒教師工作中的必要環(huán)節(jié)。教師向園長匯報班級工作進展、幼兒發(fā)展情況、教學(xué)活動開展情況以及遇到的問題等，有助于園長全面了解幼兒園各個班級的狀況，進行統(tǒng)籌管理和決策，保障幼兒園的有序運行。因此，該選項屬于幼兒教師的職責(zé)。綜上，答案選A。12、關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生（），促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)之一。

A.權(quán)利

B.尊嚴

C.人格

D.權(quán)益

【答案】：C

【解析】本題考查教師應(yīng)履行義務(wù)中關(guān)于對待學(xué)生的相關(guān)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，教師應(yīng)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這是基于學(xué)生作為獨立個體，擁有獨立的人格尊嚴，教師尊重學(xué)生人格，是營造良好教育環(huán)境、保障學(xué)生身心健康成長以及推動教育目標實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。選項A“權(quán)利”，學(xué)生權(quán)利是指學(xué)生依照國家法律法規(guī)規(guī)定而擁有的一切正當(dāng)權(quán)利，但此概念范圍較寬泛，在題干所強調(diào)的教師對待學(xué)生應(yīng)尊重的核心要點方面，不如“人格”精準。選項B“尊嚴”，尊嚴側(cè)重于一種受到尊重和敬重的狀態(tài)，而“人格”更能體現(xiàn)學(xué)生作為個體在心理、精神層面的完整性和獨立性，“尊重學(xué)生人格”是更為規(guī)范和常用的表述。選項D“權(quán)益”，權(quán)益主要強調(diào)權(quán)利和利益，同樣在表達尊重學(xué)生這一核心內(nèi)涵時，不如“人格”準確和貼切。因此，答案選C。13、在ExCel中，表格數(shù)據(jù)“排序”對話框中，關(guān)鍵字可以設(shè)置的個數(shù)是（）。

A.1個

B.2個

C.3個

D.多個

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)Excel中表格數(shù)據(jù)“排序”對話框的相關(guān)知識來確定關(guān)鍵字可設(shè)置的個數(shù)。在Excel軟件里，當(dāng)我們使用表格數(shù)據(jù)“排序”對話框時，能夠設(shè)置3個關(guān)鍵字，分別為主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字。利用這些關(guān)鍵字可以按照不同的條件對表格數(shù)據(jù)進行排序。所以題目中關(guān)鍵字可以設(shè)置的個數(shù)是3個，答案選C。14、__________是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地發(fā)生的事件的觀察。（）

A.隨機觀察

B.隨便觀察

C.有計劃的觀察

D.無計劃的觀察

【答案】：A

【解析】本題主要考查對不同觀察類型概念的理解。破題點在于明確題干所描述的觀察特點，并與各選項進行準確匹配。選項A：隨機觀察隨機觀察是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地發(fā)生的事件的觀察，與題干中描述的情況相符，所以該選項正確。選項B：隨便觀察“隨便觀察”并非一個專業(yè)的教育觀察術(shù)語，在教育領(lǐng)域的正規(guī)研究和實踐中，沒有對其明確的定義和規(guī)范應(yīng)用，所以該選項不符合要求。選項C：有計劃的觀察有計劃的觀察是教師事先經(jīng)過精心規(guī)劃和安排，有明確的觀察目的、觀察對象、觀察內(nèi)容和觀察步驟等，這與題干中“事先沒有計劃”相悖，所以該選項錯誤。選項D：無計劃的觀察雖然從語義上看“無計劃的觀察”似乎符合題干描述，但在教育專業(yè)語境中，通常使用“隨機觀察”來準確表達這種在無預(yù)設(shè)情況下隨時進行的觀察行為，“無計劃的觀察”并不是一個通用的專業(yè)表述，所以該選項不合適。綜上，本題的正確答案是A。15、（）是1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會通過的。

A.《聯(lián)合國憲章》

B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》

C.《兒童權(quán)利宣言》

D.《兒童權(quán)利公約》

【答案】：D

【解析】本題可通過對各選項所涉文件的通過時間進行分析，從而判斷出正確答案。選項A：《聯(lián)合國憲章》：《聯(lián)合國憲章》于1945年6月26日在美國舊金山簽署，同年10月24日起生效，它是聯(lián)合國的基本大法，與題干中1989年11月20日這一時間不符，所以該選項錯誤。選項B：《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》：1924年9月26日，國際聯(lián)盟通過了第一個有關(guān)兒童權(quán)利的國際性文件《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》，并非1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會通過，因此該選項錯誤。選項C：《兒童權(quán)利宣言》：《兒童權(quán)利宣言》是1959年11月20日聯(lián)合國大會通過的，和題干時間不一致，所以該選項錯誤。選項D：《兒童權(quán)利公約》：1989年11月20日，第44屆聯(lián)合國大會一致通過了《兒童權(quán)利公約》，符合題干要求，該選項正確。綜上，本題答案選D。16、不管媽媽在不在身邊，孩子都經(jīng)常表現(xiàn)出強烈的不安和哭鬧，這屬于()。

A.安全型依戀

B.回避型依戀

C.混合型依戀

D.矛盾型依戀

【答案】：D

【解析】本題考查不同類型依戀關(guān)系的特征。分析各選項依戀類型的特點A選項安全型依戀：這類孩子在母親在時能安逸地玩玩具，并不總是依附母親，當(dāng)母親離開時，探索性行為會受影響，明顯表現(xiàn)出苦惱，母親回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，并很容易撫慰。這與題干中孩子不管媽媽在不在身邊都經(jīng)常表現(xiàn)出強烈不安和哭鬧的特征不符，所以A選項錯誤。B選項回避型依戀：孩子對母親在不在場都無所謂，母親離開時，他們并不表示反抗，很少有緊張、不安的表現(xiàn)；當(dāng)母親回來時，也往往不予理會，表示忽略而不是高興，自己玩自己的，有時也會歡迎母親回來，但只是短暫的，接近一下又走開了。這顯然與題干描述的情況不同，所以B選項錯誤。C選項混合型依戀：在正常的依戀類型分類中并沒有混合型依戀這一類型，所以C選項不符合要求。D選項矛盾型依戀：孩子表現(xiàn)出很高的分離焦慮，在母親離開前就顯得很警惕，當(dāng)母親離開時表現(xiàn)得非?？鄲?、極度反抗，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但當(dāng)母親回來時，他們的態(tài)度又很矛盾，既尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親的接觸。題干中孩子不管媽媽在不在身邊都經(jīng)常表現(xiàn)出強烈的不安和哭鬧，符合矛盾型依戀的特點，所以D選項正確。綜上，答案選D。17、根據(jù)我國現(xiàn)在通行的幼兒心理發(fā)展階段的劃分，l3歲幼兒屬于（）。

A.新生兒期

B.先學(xué)前期

C.幼兒初期

D.幼兒晚期

【答案】：B

【解析】在我國通行的幼兒心理發(fā)展階段劃分體系中，各階段有其明確的界定范圍。新生兒期是指嬰兒出生后的最初階段，通常時間非常短暫；幼兒初期一般對應(yīng)著稍大一些幼兒剛開始進入幼兒園等集體環(huán)境的階段；幼兒晚期則是幼兒即將進入小學(xué)的階段。而1-3歲這個年齡段的幼兒，被科學(xué)劃分為先學(xué)前期。所以該題正確答案是B。"18、是促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。（）

A.良好的品德修養(yǎng)

B.良好的身心素質(zhì)

C.良好的審美能力

D.良好的智力水平

【答案】：B

【解析】此題主要考查促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。A選項，良好的品德修養(yǎng)對兒童全面發(fā)展十分重要，但它側(cè)重于兒童在道德層面的培養(yǎng)，無法涵蓋身體等其他方面的發(fā)展要素，不能作為促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。B選項，良好的身心素質(zhì)包括身體健康和心理健康兩個方面。身體是兒童進行一切活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，健康的身體能保障兒童有足夠的精力去學(xué)習(xí)、參與各種活動；良好的心理狀態(tài)則有助于兒童形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系等，對其智力、品德、審美等方面的發(fā)展起到支撐和促進作用，所以良好的身心素質(zhì)是促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件，該選項正確。C選項，良好的審美能力是兒童全面發(fā)展中關(guān)于美的感知和創(chuàng)造方面的要求，它只是全面發(fā)展的一部分內(nèi)容，并非首要條件。D選項，良好的智力水平對于兒童學(xué)習(xí)知識、解決問題等有重要意義，但它同樣只是全面發(fā)展的一個維度，不能作為全面發(fā)展的首要條件。綜上，答案選B。19、酸雨是指pH值低于（）的雨雪或其他形式的降水。

A.4.5

B.5.6

C.7.0

D.7.6

【答案】：B

【解析】本題主要考查酸雨pH值的相關(guān)知識。酸雨是指pH值低于5.6的雨雪或其他形式的降水。其形成主要是由于人類活動向大氣中排放了大量的酸性物質(zhì)，如二氧化硫、氮氧化物等，這些酸性物質(zhì)在大氣中經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)形成硫酸、硝酸等酸類，隨著降水落到地面。逐一分析各選項：-選項A：4.5并不是酸雨pH值的界定標準。-選項B：pH值低于5.6的降水被定義為酸雨，該選項正確。-選項C：pH值為7.0的溶液呈中性，不符合酸雨酸性的特征。-選項D：7.6同樣不是酸雨pH值的界定標準。綜上，本題答案選B。20、一些教師針對學(xué)生做錯了習(xí)題而給予他們懲罰，這種做法違背了懲罰的()。

A.尊重性

B.倫理性

C.確定性

D.靈活性

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)懲罰的不同特性逐一分析各選項，從而判斷教師針對學(xué)生做錯習(xí)題給予懲罰這一做法違背了哪種特性。選項A：尊重性懲罰的尊重性強調(diào)在實施懲罰時要尊重被懲罰者的人格、尊嚴和權(quán)利。題干中并未體現(xiàn)出教師在給予懲罰時不尊重學(xué)生人格尊嚴等相關(guān)信息，所以不能說明該做法違背了懲罰的尊重性，A選項不符合題意。選項B：倫理性懲罰的倫理性要求懲罰必須符合道德和倫理原則，即懲罰的目的、方式等都要合理、正當(dāng)。學(xué)生做錯習(xí)題是學(xué)習(xí)過程中常見的現(xiàn)象，本身并非嚴重違反道德倫理的行為，教師僅因?qū)W生做錯習(xí)題就給予懲罰，這種做法不符合教育的倫理要求，違背了懲罰的倫理性，B選項符合題意。選項C：確定性懲罰的確定性是指懲罰的規(guī)則和標準應(yīng)該明確、清晰，讓被懲罰者清楚知曉何種行為會導(dǎo)致何種懲罰。題干中并沒有關(guān)于懲罰規(guī)則不明確的相關(guān)描述，所以該做法并未違背懲罰的確定性，C選項不符合題意。選項D：靈活性懲罰的靈活性是指在實施懲罰時要根據(jù)具體情況、不同對象等靈活調(diào)整懲罰的方式和程度。題干未提及懲罰是否缺乏靈活性的相關(guān)內(nèi)容，所以不能得出該做法違背了懲罰的靈活性這一結(jié)論，D選項不符合題意。綜上，答案選B。21、2009年4月6日，國務(wù)院正式發(fā)布新醫(yī)改方案，方案將“逐步實現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療生服務(wù)”作為基本目標，未來3年，各級政府將投入8500億元，以保證新醫(yī)改方案的順利實施。這表明我國政府是（）

A.社會公共服務(wù)的提供者

B.國家權(quán)力的集中行使者

C.市場經(jīng)濟活動的主要參加者

D.國家政治職能的承擔(dān)者

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及主體的職能和特點，結(jié)合題干中政府在新醫(yī)改方案中的行為來進行分析。選項A社會公共服務(wù)職能是指政府在社會主義和諧社會的建設(shè)中，提供公共服務(wù)，為社會發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和自然環(huán)境等。國務(wù)院發(fā)布新醫(yī)改方案，將“逐步實現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”作為基本目標，并投入8500億元保證方案實施，這體現(xiàn)了政府為社會公眾提供基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，是在履行社會公共服務(wù)職能，是社會公共服務(wù)的提供者，所以選項A正確。選項B在我國，國家權(quán)力由人民代表大會統(tǒng)一行使，人民代表大會是國家權(quán)力機關(guān)，政府是國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，負責(zé)執(zhí)行國家權(quán)力機關(guān)通過的法律和決議中有關(guān)行政工作的部分，并非國家權(quán)力的集中行使者，所以選項B錯誤。選項C市場經(jīng)濟活動的主要參加者是企業(yè)，企業(yè)是以營利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟組織。題干中強調(diào)的是政府在新醫(yī)改中的作為，并非市場經(jīng)濟活動的主要參與者，所以選項C錯誤。選項D國家政治職能是指政府為維護國家統(tǒng)治階級的利益，對外保護國家安全，對內(nèi)維持社會秩序的職能。主要包括軍事保衛(wèi)、外交、治安、民主政治建設(shè)等方面。而題干中政府實施新醫(yī)改方案，主要是為了提供基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，屬于社會公共服務(wù)職能，并非政治職能，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A選項。22、在PowerPoint中，幻燈片放映可以使用的快捷鍵是（）。

A.F1

B.F4

C.F5

D.F8

【答案】：C

【解析】本題主要考查在PowerPoint中幻燈片放映的快捷鍵。選項A，F(xiàn)1通常是大多數(shù)軟件的幫助快捷鍵，在PowerPoint中按F1會彈出幫助窗口，而不是用于幻燈片放映，所以A選項錯誤。選項B，F(xiàn)4在PowerPoint中的功能一般是重復(fù)上一次操作，并非用于幻燈片放映，所以B選項錯誤。選項C，在PowerPoint中，F(xiàn)5是幻燈片從頭開始放映的快捷鍵，符合題意，所以C選項正確。選項D，F(xiàn)8在PowerPoint里并沒有直接作為幻燈片放映的快捷鍵使用，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案選C。23、以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主的語言活動是()。

A.談話活動

B.講述活動

C.早期閱讀活動

D.聽說游戲

【答案】：D

【解析】這道題主要考查對不同語言活動培養(yǎng)目標的理解。選項A，談話活動主要側(cè)重于引導(dǎo)幼兒圍繞一定話題進行交流，讓幼兒在與同伴或成人的交談中學(xué)習(xí)運用語言進行溝通和表達自己的觀點、想法等，但它并非是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主的核心活動。選項B，講述活動重點在于培養(yǎng)幼兒清楚、連貫地表達自己對事物的認識和感受，強調(diào)幼兒的表達完整性和邏輯性，相對而言對傾聽能力的專門培養(yǎng)并非其主要目標。選項C，早期閱讀活動主要是培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣，提高幼兒自主閱讀能力和理解書面信息的能力，重點在于閱讀方面，并非以培養(yǎng)傾聽和表達能力為主。選項D，聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，它以游戲為載體，將語言學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來。在游戲過程中，幼兒需要認真傾聽游戲規(guī)則、指令等，同時又要清晰準確地表達自己，以此達到培養(yǎng)傾聽和表達能力的目的，所以以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主的語言活動是聽說游戲。綜上，答案選D。24、《包法利夫人》中的愛瑪是一個（）。

A.在貴族資產(chǎn)階級社會的腐蝕和逼迫下墮落毀滅的婦女形象

B.個人奮斗者形象

C.女冒險家

D.追求個性解放的婦女形象

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)《包法利夫人》中愛瑪這一角色的特點來分析各選項。選項A：在小說《包法利夫人》中，愛瑪深受貴族資產(chǎn)階級社會的虛榮、享樂等觀念的腐蝕，她不滿于平淡的婚姻生活，追求浪漫與奢華，不斷陷入情感和物質(zhì)的欲望中。為了滿足自己的欲望，她與他人發(fā)生婚外情，背負巨額債務(wù)，最終在無法承受的壓力下走向墮落毀滅，所以愛瑪是在貴族資產(chǎn)階級社會的腐蝕和逼迫下墮落毀滅的婦女形象，該選項正確。選項B：個人奮斗者通常是指憑借自身努力，克服重重困難去追求目標、實現(xiàn)自我價值的人。而愛瑪并非通過自身努力去奮斗，她更多是陷入不切實際的幻想和欲望中，通過不正當(dāng)?shù)氖侄蝸頋M足自己，并非個人奮斗者形象，該選項錯誤。選項C：女冒險家一般是指主動去探索未知、挑戰(zhàn)風(fēng)險以獲取利益或成就的女性。愛瑪并沒有主動去進行冒險活動的情節(jié)，她的一系列行為主要是受社會風(fēng)氣影響下的情感和物質(zhì)欲望驅(qū)使，并非女冒險家，該選項錯誤。選項D：追求個性解放是指擺脫傳統(tǒng)束縛，追求思想和行為的自由與獨立。愛瑪雖然對平淡生活不滿并有所反抗，但她的行為更多是為了滿足自己的虛榮和享樂，而不是真正意義上的追求個性解放，她的反抗也沒有觸及到社會的根本問題，該選項錯誤。綜上，正確答案是A。25、法按照適用范圍可分為（）

A.實體法和程序法

B.根本法和普通法

C.一般法和特別法

D.國內(nèi)法和國際法

【答案】：C

【解析】本題主要考查法按照適用范圍的分類。選項A分析實體法和程序法是按照法律規(guī)定內(nèi)容的不同為標準進行的分類。實體法是規(guī)定和確認權(quán)利和義務(wù)以及職權(quán)和責(zé)任為主要內(nèi)容的法律，如民法、刑法等；程序法是規(guī)定以保證權(quán)利和職權(quán)得以實現(xiàn)或行使，義務(wù)和責(zé)任得以履行的有關(guān)程序為主要內(nèi)容的法律，如民事訴訟法、刑事訴訟法等。所以A選項不符合按照適用范圍的分類，應(yīng)排除。選項B分析根本法和普通法是以法律的地位、效力、內(nèi)容和制定主體、程序的不同為標準進行的分類。根本法即憲法，它在一個國家中居于最高地位，具有最高的法律效力，是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)；普通法是指憲法以外的法律，其內(nèi)容一般是調(diào)整某一或者某些社會關(guān)系，效力低于憲法。因此B選項也不是按照適用范圍的分類，予以排除。選項C分析一般法和特別法是根據(jù)法的適用范圍的不同進行的分類。一般法是指針對一般人、一般事、一般時間，在全國普遍適用的法；特別法是指針對特定人、特定事或特定地區(qū)、特定時間內(nèi)適用的法。所以C選項符合題意。選項D分析國內(nèi)法和國際法是按照法的創(chuàng)制主體和適用主體的不同進行的分類。國內(nèi)法是指在一主權(quán)國家內(nèi)，由特定國家法律創(chuàng)制機關(guān)創(chuàng)制的并在本國主權(quán)所及范圍內(nèi)適用的法律；國際法是指由參與國際關(guān)系的國家通過協(xié)議制定或認可的，并適用于國家之間的法律。故D選項同樣不屬于按照適用范圍的分類，排除。綜上，本題正確答案是C。26、一個嬰兒經(jīng)常對母親的離開大哭大鬧，看見媽媽時又非常開心，破涕為笑。這說明該嬰兒與母親的依戀關(guān)系處于（）。

A.無差別社會反應(yīng)階段

B.有差別社會反應(yīng)階段

C.特殊情感連接階段

D.依賴階段

【答案】：C

【解析】本題可依據(jù)嬰兒依戀關(guān)系不同階段的特點，對各選項進行逐一分析，從而判斷該嬰兒與母親的依戀關(guān)系處于哪個階段。選項A：無差別社會反應(yīng)階段無差別社會反應(yīng)階段是嬰兒出生后的前3個月。此階段的嬰兒對所有人的反應(yīng)都非常相似，沒有對特定人的偏愛，他們會以同樣的方式對不同的人做出反應(yīng)，不會因為某個人離開或出現(xiàn)而有特別的情緒反應(yīng)。而題干中嬰兒對母親的離開和出現(xiàn)有明顯的情緒變化，所以該選項不符合題意。選項B：有差別社會反應(yīng)階段有差別社會反應(yīng)階段大致在嬰兒3-6個月。在這個階段，嬰兒對母親、熟悉的人和陌生人的反應(yīng)開始出現(xiàn)差別，他們對熟悉的人會有更多積極的反應(yīng)，但還沒有形成特別強烈的情感連接。此時嬰兒可能會對熟悉的人表現(xiàn)出更多的笑容和親近，但對于母親的離開可能不會有像題干中那樣大哭大鬧的強烈反應(yīng)。所以該選項也不正確。選項C：特殊情感連接階段特殊情感連接階段一般從6、7個月開始，一直持續(xù)到2歲左右。在這個階段，嬰兒會對母親產(chǎn)生特別的依戀，把母親當(dāng)作安全基地。當(dāng)母親離開時，他們會表現(xiàn)出明顯的不安、哭鬧等分離焦慮的癥狀；而當(dāng)母親回來時，他們會表現(xiàn)出極大的喜悅和安慰。題干中嬰兒經(jīng)常對母親的離開大哭大鬧，看見媽媽時又非常開心，破涕為笑，這完全符合特殊情感連接階段的特點，所以該選項正確。選項D：依賴階段在兒童發(fā)展心理學(xué)中，并沒有“依賴階段”這一專門用來描述嬰兒與母親依戀關(guān)系的特定階段，這是一個干擾選項。所以該選項不正確。綜上，答案選C。27、兒童對語言的掌握都是從()開始的。

A.語義

B.語音

C.語法

D.字形

【答案】：B

【解析】本題考查兒童語言掌握的起始方面。選項A，語義是語言所表達的意義內(nèi)容。兒童在語言學(xué)習(xí)初期，很難直接從語義層面開始掌握語言，因為語義相對抽象，需要一定的語言基礎(chǔ)和認知能力去理解，所以兒童語言掌握并非從語義開始，A選項錯誤。選項B，語音是語言的聲音形式。兒童從出生后就開始接觸周圍環(huán)境中的各種聲音，逐漸對語音產(chǎn)生感知和模仿。他們最先學(xué)會的是發(fā)出和辨別語音，通過不斷模仿成人的語音來嘗試表達自己，所以兒童對語言的掌握是從語音開始的，B選項正確。選項C，語法是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則。語法知識較為復(fù)雜，需要兒童在有了一定的語言積累和認知發(fā)展后才能逐漸理解和掌握，不是兒童語言學(xué)習(xí)的起始點，C選項錯誤。選項D，字形是文字的形體。兒童通常是在具備了一定的口語表達能力之后，才開始接觸和學(xué)習(xí)文字的字形，這是語言學(xué)習(xí)過程中相對較后的階段，并非語言掌握的起始，D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。28、__________原則源自于杜威的“做中學(xué)”。（）

A.獨立自主性

B.啟蒙性

C.綜合性

D.活動性

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及原則的內(nèi)涵，結(jié)合“做中學(xué)”的相關(guān)理念來進行分析。選項A獨立自主性原則強調(diào)培養(yǎng)幼兒獨立思考、自主行動的能力，使幼兒在生活和學(xué)習(xí)中能夠不依賴他人，自己做出決策和完成任務(wù)。其核心在于培養(yǎng)幼兒的自主性和獨立性，與杜威“做中學(xué)”強調(diào)通過實際操作、親身經(jīng)歷來學(xué)習(xí)的理念并無直接關(guān)聯(lián)。所以選項A不符合要求。選項B啟蒙性原則是指幼兒教育要對幼兒進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。它側(cè)重于在幼兒的認知、情感、品德等方面進行啟蒙引導(dǎo)，開啟幼兒的智慧和心靈。而“做中學(xué)”重點在于實踐操作和體驗學(xué)習(xí)，并非單純的啟蒙教育概念。所以選項B不正確。選項C綜合性原則注重將不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的知識和內(nèi)容進行整合，讓幼兒能夠獲得更加全面、系統(tǒng)的知識和經(jīng)驗。它強調(diào)的是知識的綜合性和整體性，與“做中學(xué)”所強調(diào)的通過實際行動來獲取知識的學(xué)習(xí)方式不相符。所以選項C也不正確。選項D活動性原則強調(diào)讓幼兒通過參與各種活動來學(xué)習(xí)和發(fā)展。“做中學(xué)”是杜威提出的教育思想，其本質(zhì)就是主張學(xué)生在實際的操作活動中去學(xué)習(xí)知識、獲得經(jīng)驗，強調(diào)實踐、行動在學(xué)習(xí)過程中的重要性，這與活動性原則的內(nèi)涵高度一致。所以，活動性原則源自于杜威的“做中學(xué)”，選項D正確。綜上，本題答案選D。29、3歲幼兒自己活動時，顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（）

A.游戲水平差

B.注意分配能力差

C.喜歡自己一個人玩

D.與教師的教育有關(guān)

【答案】：B

【解析】該題正確答案選B。對于3歲幼兒在自己活動時只能單獨玩且顧及不到別人這一現(xiàn)象，主要是因為其注意分配能力差。注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。幼兒期，尤其是3歲左右的幼兒，大腦神經(jīng)發(fā)育尚不完善，他們很難在同一時間將注意力合理分配到自己和他人身上，所以在自己活動時往往只能專注于自身，難以顧及他人，從而只能進行單獨的游戲活動。而選項A，游戲水平差主要體現(xiàn)的是幼兒在游戲技巧、策略等方面的不足，與能否顧及他人并無直接關(guān)聯(lián)；選項C，3歲幼兒并非是主觀上喜歡自己一個人玩，而是受自身能力限制；選項D，題干中并沒有體現(xiàn)出這種情況與教師教育有直接關(guān)系。綜上，本題應(yīng)選B。"30、糖糖聽完《白雪公主故事》后，馬上假裝自己是王后，對著鏡子有模有樣地說：“魔鏡魔鏡，誰是世界上最美的女人？”，然后又跑到鏡子前，粗聲回答說“白雪公主是世界上最美的女人?！贝藭r糖糖的想象屬于（）。

A.無意想象

B.再造想象

C.創(chuàng)造想象

D.幻想

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各想象類型的定義，結(jié)合題干中糖糖的行為表現(xiàn)來進行分析。各選項分析A選項：無意想象無意想象也稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。它是人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。而題干中糖糖是在聽完《白雪公主故事》后，有目的地模仿王后和鏡子進行對話，并非是沒有預(yù)定目的、不由自主產(chǎn)生的想象，所以不屬于無意想象，A選項錯誤。B選項：再造想象再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。它的形成需要有充分的記憶表象做基礎(chǔ)，同時離不開詞語的組織作用。糖糖在聽完《白雪公主故事》后，依據(jù)故事內(nèi)容進行模仿，在頭腦中形成了相應(yīng)的形象并通過行為展現(xiàn)出來，屬于根據(jù)言語描述（故事）進行的想象，符合再造想象的特點，所以B選項正確。C選項：創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。創(chuàng)造想象強調(diào)的是獨立創(chuàng)造，不依賴現(xiàn)成的描述。而糖糖的行為是基于已有的《白雪公主故事》進行模仿，并非獨立創(chuàng)造出新形象，所以不屬于創(chuàng)造想象，C選項錯誤。D選項：幻想幻想是指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。幻想通常體現(xiàn)了個人的愿望和對未來的憧憬。題干中糖糖只是模仿故事中的情節(jié)進行想象，并非指向未來且與個人愿望相聯(lián)系，所以不屬于幻想，D選項錯誤。綜上，本題的正確答案是B。第二部分多選題(10題)1、發(fā)展中國特色社會主義政治文明，離不開廣大公民的有序政治參與。下列活動中，屬于公民有序參與政治生活的是（）

A.某網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布某官員及其家庭成員所有信息

B.某訴訟當(dāng)事人因不服判決而向上級法院提起上訴

C.某交通事故目擊者主動為交管部門提供事故信息

D.某村農(nóng)民因不滿征地補償政策自發(fā)上街游行示威

【答案】：BC

【解析】本題可根據(jù)公民有序參與政治生活的相關(guān)知識，對各選項進行逐一分析。選項A公民在行使權(quán)利時要遵循法律規(guī)定，堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則。某網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布某官員及其家庭成員所有信息，這種行為可能侵犯他人的隱私權(quán)，是沒有依法行使權(quán)利的表現(xiàn)，不屬于有序參與政治生活，因此該選項錯誤。選項B訴訟當(dāng)事人因不服判決而向上級法院提起上訴，這是公民通過合法的司法途徑維護自身權(quán)益，是在法律允許的范圍內(nèi)進行的活動，屬于公民有序參與政治生活的體現(xiàn)，所以該選項正確。選項C某交通事故目擊者主動為交管部門提供事故信息，這是公民積極履行社會責(zé)任，協(xié)助政府部門進行公共管理的行為，是公民有序參與社會事務(wù)管理、參與政治生活的一種方式，該選項正確。選項D公民進行游行示威需要依照法律規(guī)定進行申請并獲得許可。某村農(nóng)民因不滿征地補償政策自發(fā)上街游行示威，“自發(fā)”說明沒有經(jīng)過合法的程序，這種行為違反了相關(guān)法律規(guī)定，不屬于公民有序參與政治生活，該選項錯誤。綜上，本題答案選BC。2、計算機軟件系統(tǒng)包括（）

A.程序和數(shù)據(jù)

B.系統(tǒng)軟件

C.編輯軟件和連接程序

D.應(yīng)用軟件

【答案】：BD

【解析】本題主要考查計算機軟件系統(tǒng)的組成部分。計算機軟件系統(tǒng)可分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。系統(tǒng)軟件是指控制和協(xié)調(diào)計算機及外部設(shè)備，支持應(yīng)用軟件開發(fā)和運行的系統(tǒng)，是無需用戶干預(yù)的各種程序的集合，主要功能是調(diào)度、監(jiān)控和維護計算機系統(tǒng)，負責(zé)管理計算機系統(tǒng)中各種獨立的硬件，使得它們可以協(xié)調(diào)工作，比如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。應(yīng)用軟件是為了某種特定的用途而被開發(fā)的軟件，它可以是一個特定的程序，也可以是一組功能聯(lián)系緊密、可以互相協(xié)作的程序的集合，例如辦公軟件、游戲軟件等。選項A，程序和數(shù)據(jù)是軟件的組成要素，但并非計算機軟件系統(tǒng)的分類組成，所以A選項錯誤。選項C，編輯軟件和連接程序?qū)儆谙到y(tǒng)軟件或應(yīng)用軟件中的具體程序類型，不能代表整個計算機軟件系統(tǒng)的組成，所以C選項錯誤。選項B系統(tǒng)軟件和選項D應(yīng)用軟件共同構(gòu)成了計算機軟件系統(tǒng)，因此本題正確答案選BD。3、顯色后測定波長為450nm的供氫體底物為

A.OPD

B.TMB

C.DAB

D.H

E.Eu

【答案】：B

【解析】本題主要考查不同供氫體底物顯色后測定的波長。選項A，OPD（鄰苯二胺）作為供氫體底物時，顯色反應(yīng)后產(chǎn)物在492nm波長處有特征吸收峰，并非450nm，所以A選項錯誤。選項B，TMB（四甲基聯(lián)苯胺）是一種常用的供氫體底物，其顯色后測定波長為450nm，故B選項正確。選項C，DAB（3,3'-二氨基聯(lián)苯胺）顯色產(chǎn)物的吸收峰不在450nm，因此C選項錯誤。選項D，“H”并不是常見的供氫體底物，不具備相關(guān)的測定波長信息，所以D選項不符合要求。選項E，“Eu”通常是指銪元素，并非本題涉及的供氫體底物類型，所以E選項也不正確。綜上，答案選B。4、職業(yè)道德評價的作用有（）

A.裁判作用

B.激勵作用

C.調(diào)節(jié)作用

D.導(dǎo)向作用

【答案】：ABCD

【解析】本題考查職業(yè)道德評價的作用。職業(yè)道德評價是指根據(jù)一定社會或階級的道德原則或規(guī)范，對他人或自己的行為進行善惡判斷。A選項，裁判作用：職業(yè)道德評價能夠依據(jù)一定的道德標準對職業(yè)行為進行判斷，明確該行為是否符合職業(yè)道德要求，就像裁判判定比賽結(jié)果一樣，為職業(yè)行為提供了明確的評判尺度，所以職業(yè)道德評價具有裁判作用。B選項，激勵作用：通過對符合職業(yè)道德要求的行為給予肯定和贊揚，對不符合的行為進行批評和否定，能夠激發(fā)從業(yè)者在職業(yè)活動中遵守職業(yè)道德規(guī)范、努力提高自身職業(yè)素養(yǎng)，向優(yōu)秀的職業(yè)行為看齊，從而起到激勵從業(yè)者不斷進步的作用。C選項，調(diào)節(jié)作用：當(dāng)從業(yè)者的職業(yè)行為與職業(yè)道德規(guī)范產(chǎn)生偏離時，職業(yè)道德評價可以通過社會輿論、內(nèi)心信念等方式，促使從業(yè)者調(diào)整自己的行為，使其符合職業(yè)道德的要求，起到協(xié)調(diào)職業(yè)活動中各種關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。D選項，導(dǎo)向作用：職業(yè)道德評價所倡導(dǎo)和肯定的行為模式，會為從業(yè)者提供一個明確的方向指引，告訴他們在職業(yè)活動中應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，引導(dǎo)從業(yè)者形成正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)行為方式。綜上所述，職業(yè)道德評價具有裁判作用、激勵作用、調(diào)節(jié)作用和導(dǎo)向作用，本題答案選ABCD。5、憲法的特征主要有（）

A.憲法具有最高法律效力

B.憲法規(guī)定國家的根本性問題

C.憲法的制定要通過特定的程序

D.憲法的修改要通過特定的程序

【答案】：ABCD

【解析】本題可依據(jù)憲法的特征相關(guān)知識，對每個選項逐一分析：A選項：憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。一方面，憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背；另一方面，憲法是一切組織和個人的根本活動準則。所以該選項正確。B選項：憲法規(guī)定了國家生活中的根本性問題，如國家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)等，這些根本性問題是國家生活中最重要、最核心的內(nèi)容。而普通法律則是規(guī)定國家生活中的某一方面具體問題。因此，該選項正確。C選項：憲法的制定需要通過特定的程序。與普通法律相比，憲法的制定程序更為嚴格。一般要成立專門的制憲機構(gòu)，經(jīng)過廣泛的討論、審議等程序，以確保憲法能夠體現(xiàn)全體人民的意志和利益，維護國家的長治久安。所以該選項正確。D選項：憲法的修改也需要通過特定的程序。我國憲法規(guī)定，憲法的修改，由全國人民代表大會常務(wù)委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。而普通法律的修改只需立法機關(guān)過半數(shù)通過即可。嚴格的修改程序保證了憲法的穩(wěn)定性和權(quán)威性。所以該選項正確。綜上，ABCD四個選項均正確，本題答案選ABCD。6、下列關(guān)于緩刑的說法中，不正確的有（）

A.緩刑是一種主刑

B.緩刑是一種附加刑

C.對于累犯不得宣告緩刑

D.對于被判處有期徒刑的犯罪分子，都可宣告緩刑

【答案】：ABD

【解析】本題可根據(jù)緩刑的相關(guān)法律規(guī)定，對每個選項逐一進行分析：選項A主刑是對犯罪分子適用的主要刑罰方法，我國刑法規(guī)定的主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑。而緩刑是指對被判處一定刑罰的罪犯，在一定期限內(nèi)附條件地不執(zhí)行所判刑罰的制度，它并非獨立的刑種，而是刑罰的一種執(zhí)行方式。所以，緩刑不屬于主刑，該選項說法錯誤。選項B附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，我國刑法規(guī)定的附加刑包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)以及適用于犯罪的外國人的驅(qū)逐出境。緩刑同樣不符合附加刑的定義，它不是附加刑。因此，該選項說法錯誤。選項C根據(jù)《中華人民共和國刑法》第七十四條規(guī)定，對于累犯和犯罪集團的首要分子，不適用緩刑。這是因為累犯具有較大的人身危險性和再犯可能性，不符合緩刑適用的實質(zhì)條件。所以，對于累犯不得宣告緩刑，該選項說法正確。選項D《中華人民共和國刑法》第七十二條規(guī)定，對于被判處拘役、三年以下有期徒刑的犯罪分子，同時符合犯罪情節(jié)較輕、有悔罪表現(xiàn)、沒有再犯罪的危險、宣告緩刑對所居住社區(qū)沒有重大不良影響等條件的，可以宣告緩刑；對其中不滿十八周歲的人、懷孕的婦女和已滿七十五周歲的人，應(yīng)當(dāng)宣告緩刑。所以，并非所有被判處有期徒刑的犯罪分子都可宣告緩刑，該選項說法錯誤。綜上，不正確的說法是ABD。7、患者，男性，15歲。外周血WBC2.0×10

A.儲備池分布異常

B.邊緣池釋放減少

C.分裂池分化減少

D.成熟池釋放減少

E.循環(huán)池發(fā)育障礙

【答案】：C

【解析】本題主要考查了對外周血白細胞減少原因相關(guān)知識的理解。破題點在于明確外周血白細胞的產(chǎn)生過程及不同池的作用，進而判斷各選項與外周血白細胞減少的邏輯關(guān)系。題干分析題目給出了一位15歲男性患者外周血白細胞（WBC）為2.0×10的信息，需要分析導(dǎo)致這種情況的原因。選項分析A選項：儲備池分布異常：儲備池主要是儲存成熟的白細胞，其分布異常通常不會直接導(dǎo)致外周血白細胞數(shù)量減少。即使儲備池分布存在問題，只要之前產(chǎn)生的白細胞正常，且有足夠的白細胞釋放到循環(huán)池中，外周血白細胞數(shù)量不一定會明顯下降。所以該選項不符合導(dǎo)致外周血白細胞減少的原因，排除。B選項：邊緣池釋放減少：邊緣池中的白細胞會與循環(huán)池中的白細胞進行交換，邊緣池釋放減少可能會在一定程度上影響外周血白細胞數(shù)量，但不是外周血白細胞減少的主要根源。因為即使邊緣池釋放減少，如果分裂池能夠正常分化產(chǎn)生新的白細胞并釋放到循環(huán)池，外周血白細胞數(shù)量也不一定會顯著降低。所以該選項不是主要原因，排除。C選項：分裂池分化減少：分裂池是白細胞產(chǎn)生的起始階段，負責(zé)白細胞的分化和增殖。如果分裂池分化減少，那么后續(xù)產(chǎn)生的白細胞數(shù)量就會相應(yīng)減少，最終導(dǎo)致外周血中白細胞數(shù)量降低。這與題干中患者外周血白細胞減少的情況相符合，所以該選項正確。D選項：成熟池釋放減少：成熟池主要是使白細胞進一步成熟，成熟池釋放減少意味著已經(jīng)成熟的白細胞不能及時進入循環(huán)池。但只要分裂池能夠持續(xù)分化產(chǎn)生白細胞，只是成熟池釋放環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，一般不會導(dǎo)致外周血白細胞持續(xù)明顯減少。所以該選項不能很好地解釋外周血白細胞減少的情況，排除。E選項：循環(huán)池發(fā)育障礙：循環(huán)池主要是白細胞在血液循環(huán)中所處的部分，發(fā)育障礙這一表述不太準確，且循環(huán)池本身并不直接產(chǎn)生白細胞。即使循環(huán)池存在一定異常，只要分裂池能正常產(chǎn)生白細胞，外周血白細胞數(shù)量不一定會受到根本性影響。所以該選項不符合外周血白細胞減少的主要原因，排除。綜上，正確答案是C。8、資本周轉(zhuǎn)速度的加快對剩余價值的影響表現(xiàn)為（）

A.每個生產(chǎn)過程剩余價值量的增加

B.年剩余價值量的增加

C.年剩余價值率的提高

D.剩余價值率的提高

【答案】：BC

【解析】本題可根據(jù)資本周轉(zhuǎn)速度的相關(guān)概念，對各選項逐一分析，從而判斷資本周轉(zhuǎn)速度的加快對剩余價值的影響。選項A每個生產(chǎn)過程剩余價值量的多少取決于可變資本的數(shù)量以及剩余價值率。可變資本是用來購買勞動力的那部分資本，剩余價值率是剩余價值與可變資本的比率。資本周轉(zhuǎn)速度加快，并不會直接改變每個生產(chǎn)過程中可變資本的數(shù)量和剩余價值率，所以每個生產(chǎn)過程剩余價值量并不會增加。因此，選項A錯誤。選項B年剩余價值量是資本家在一年中獲得的剩余價值總量，其計算公式為\(M=m'\timesv\timesn\)（其中\(zhòng)(M\)為年剩余價值量，\(m'\)為剩余價值率，\(v\)為可變資本，\(n\)為資本周轉(zhuǎn)次數(shù)）。當(dāng)資本周轉(zhuǎn)速度加快時，意味著資本周轉(zhuǎn)次數(shù)\(n\)增加，在剩余價值率\(m'\)和可變資本\(v\)不變的情況下，年剩余價值量\(M\)會增加。所以，選項B正確。選項C年剩余價值率是年剩余價值量與預(yù)付可變資本的比率，其計算公式為\(M'=M/v=m'\timesn\)（其中\(zhòng)(M'\)為年剩余價值率，\(M\)為年剩余價值量，\(v\)為預(yù)付可變資本，\(m'\)為剩余價值率，\(n\)為資本周轉(zhuǎn)次數(shù)）。資本周轉(zhuǎn)速度加快，資本周轉(zhuǎn)次數(shù)\(n\)增加，在剩余價值率\(m'\)不變的情況下，年剩余價值率\(M'\)會提高。所以，選項C正確。選項D剩余價值率是剩余價值與可變資本的比率，它反映的是資本家對工人的剝削程度，其大小取決于工人的必要勞動時間和剩余勞動時間的比例關(guān)系。資本周轉(zhuǎn)速度加快，并不會改變工人的必要勞動時間和剩余勞動時間的比例，所以剩余價值率不會提高。因此，選項D錯誤。綜上，答案選BC。9、幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)特點包括（）。

A.學(xué)習(xí)目的的強制性

B.學(xué)習(xí)方式是潛移默化的

C.學(xué)習(xí)動力來自幼兒內(nèi)部

D.游戲是幼兒的自主活動

E.學(xué)習(xí)方向的積極性

【答案】：BC

【解析】本題可根據(jù)幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)特點，對各選項進行逐一分析。選項A學(xué)習(xí)目的的強制性是不符合幼兒在游戲中學(xué)習(xí)特點的。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是自主自愿的，并非受到外界強制要求去學(xué)習(xí)，所以該選項錯誤。選項B幼兒在游戲過程中，會在不知不覺中獲得知識和技能，其學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。比如幼兒在玩過家家游戲時，會自然地學(xué)習(xí)到社會交往技巧、物品的用途等知識，因此該選項正確。選項C幼兒參與游戲并在其中學(xué)習(xí)，主要是因為自身對游戲感興趣，學(xué)習(xí)動力來自幼兒內(nèi)部，是出于自身的好奇、探索欲望等內(nèi)在因素，所以該選項正確。選項D“游戲是幼兒的自主活動”描述的是游戲的性質(zhì)，而不是幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)特點，與題目所問不相符，所以該選項錯誤。選項E“學(xué)習(xí)方向的積極性”并非幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的典型特點，且表述不夠準確，幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)更強調(diào)自主性、潛移默化以及內(nèi)在動力等方面，因此該選項錯誤。綜上，本題正確答案為BC。10、我國教育心理學(xué)家在加里培林研究的基礎(chǔ)上，把心智技能的形成分為三階段，即（）。

A.原型定向

B.原型操作

C.原型內(nèi)化

D.物質(zhì)活動

【答案】：ABC"

【解析】這道題主要考查我國教育心理學(xué)家對心智技能形成階段的劃分。我國教育心理學(xué)家在加里培林研究的基礎(chǔ)上，將心智技能的形成分為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化三個階段。原型定向就是了解心智活動的實踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結(jié)構(gòu)，從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。原型操作是依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。原型內(nèi)化是指心智活動的實踐模式（實踐方式）向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)在的、簡縮形式的過程。而物質(zhì)活動并不屬于這三個階段范疇。所以本題正確答案是ABC。"第三部分大題(5題)1、閱讀案例，回答問題。案例:薛老師喜歡旅游。有一次,她實在想去旅游,又沒到放假時間,就到熟人那里開了張假證明,請病假一個月到歐洲旅游。因為薛老師沒來上班,班級的工作都落到了配班老師身上。幼兒園到處招聘代課老師,好幾天也沒找到合適的對象,園長只好親自帶班,影響正常的管理工作。后來匆忙找了一個代課老師,但班上孩子對她不適應(yīng),好幾個孩子都不愿意上幼兒園,家長們紛紛告狀,幼兒為此多花了1個月代課老師的工資,問題：(1)薛老師應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?(2分)(2)薛老師應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)是什么?(3分)請結(jié)合案例具體分析(5分)

【答案】：(1)行政處分或解聘(2)《教師法》第八條規(guī)定,教師的義務(wù)之一是貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)：第三十七條規(guī)定,教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。"

【分析】（1）薛老師應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任薛老師可能需承擔(dān)民事賠償責(zé)任。她開假證明請病假旅游的行為，導(dǎo)致幼兒園為聘請代課老師額外支出一個月工資，給幼兒園造成了經(jīng)濟損失，需對幼兒園的經(jīng)濟損失進行賠償。同時，從教育相關(guān)法規(guī)層面，可能面臨教育行政部門給予的行政處分，如警告、記過等，因其行為嚴重違反了教師的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，擾亂了幼兒園正常的教學(xué)和管理秩序。（2）薛老師應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)《中華人民共和國民法典》相關(guān)規(guī)定：薛老師的行為屬于過錯侵權(quán)行為。她主觀上存在故意，為滿足個人旅游需求開具假證明請假，客觀上導(dǎo)致幼兒園不得不聘請代課老師并支付費用，其過錯行為與幼兒園的經(jīng)濟損失之間存在直接因果關(guān)系，所以需承擔(dān)民事賠償責(zé)任。《中華人民共和國教師法》相關(guān)規(guī)定：教師有遵守職業(yè)道德、完成教育教學(xué)工作任務(wù)的義務(wù)。薛老師開假證明請病假，未履行正常的工作職責(zé)，嚴重違反了教師的職業(yè)道德和法定義務(wù)。依據(jù)該法，教育行政部門可對其進行相應(yīng)的行政處分。（3）結(jié)合案例的具體分析-薛老師為去旅游開假證明請病假，這一行為具有明顯的主觀故意性。她明知未到放假時間，卻通過不正當(dāng)手段獲取假期，體現(xiàn)了其行為的過錯性。-由于薛老師未到崗上班，班級工作全部落在配班老師身上，幼兒園招聘代課老師困難，園長親自帶班影響正常管理工作，這些都表明薛老師的行為嚴重擾亂了幼兒園的正常教學(xué)和管理秩序。-后來幼兒園匆忙聘請的代課老師，孩子們不適應(yīng)，多個孩子不愿上幼兒園，家長紛紛告狀，這不僅對幼兒的正常學(xué)習(xí)和生活造成了負面影響，也損害了幼兒園的聲譽。-幼兒園為聘請代課老師多支出一個月工資，這是薛老師行為直接導(dǎo)致的經(jīng)濟損失，薛老師的過錯行為與該損失之間存在必然的因果聯(lián)系。-綜上所述，薛老師的行為違反了民事法律中關(guān)于侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定以及教師法中教師應(yīng)遵守職業(yè)道德和履行工作職責(zé)的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任和行政處分。

【解析】題目分析本題圍繞薛老師開具假證明請病假旅游這一案例展開，設(shè)置了三個問題，分別考查薛老師應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任、承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)以及結(jié)合案例的具體分析，旨在考查考生對教師相關(guān)法律責(zé)任的理解和運用能力。答案解析（1）薛老師應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任從案例來看，薛老師的行為導(dǎo)致幼兒園額外支出代課老師一個月工資，造成了經(jīng)濟損失，依據(jù)《中華人民共和國民法典》中侵權(quán)責(zé)任的相關(guān)規(guī)定，其需承擔(dān)民事賠償責(zé)任，以彌補幼兒園的經(jīng)濟損失。同時，她的行為嚴重違反教師職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，擾亂幼兒園教學(xué)和管理秩序，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可能會受到教育行政部門的行政處分，如警告、記過等。（2）薛老師承擔(dān)法律責(zé)任的依據(jù)民事賠償責(zé)任依據(jù)：依據(jù)《中華人民共和國民法典》，薛老師主觀上為滿足個人旅游需求故意開具假證明請假，具有明顯過錯；客觀上幼兒園因她的行為需聘請代課老師并支付費用，其過錯行為與幼兒園經(jīng)濟損失存在直接因果關(guān)系，因此需承擔(dān)民事賠償責(zé)任。行政處分依據(jù)：《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定教師有遵守職業(yè)道德、完成教育教學(xué)工作任務(wù)的義務(wù)。薛老師開假證明請病假，未履行工作職責(zé)，違反法定義務(wù)，教育行政部門可依據(jù)該法對其進行行政處分。（3）結(jié)合案例的具體分析主觀故意：薛老師明知未到放假時間，卻為旅游通過開假證明的不正當(dāng)手段獲取假期，體現(xiàn)了其行為的主觀故意性和過錯性。擾亂教學(xué)管理秩序：薛老師未到崗使班級工作全落配班老師身上，幼兒園招聘代課老師困難，園長親自帶班影響正常管理，說明其行為嚴重干擾了幼兒園正常教學(xué)和管理工作。損害幼兒園聲譽：聘請的代課老師孩子們不適應(yīng)，多個孩子不愿上幼兒園，家長告狀，這對幼兒學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生負面影響，損害了幼兒園聲譽。經(jīng)濟損失因果聯(lián)系：幼兒園為聘請代課老師多支出一個月工資，這是薛老師行為直接導(dǎo)致的經(jīng)濟后果，兩者存在必然因果聯(lián)系。綜上所述，薛老師的行為違反了民事法律關(guān)于侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定以及教師法中教師應(yīng)遵守職業(yè)道德和履行工作職責(zé)的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任和行政處分。"2、患者女，15歲。發(fā)熱，咽痛，食欲差2天。查體：體溫38℃，咽充血，頸淋巴結(jié)腫大，RBC4.0×1012/L，Hb130g/L，WBC5.5×109/L，N38%，L60%，E2%，PLT210×109/L。血涂片檢查最可能出現(xiàn)（）。

【答案】：傳染性單核細胞增多癥實驗室檢查白細胞數(shù)正常或增多，多為（10～30）×109/L。本病早期中性分葉核粒細胞增生，以后則淋巴細胞增多，占60%～97%，并伴有異型淋巴細胞。

【分析】題干中患者為青少年女性，有發(fā)熱、咽痛、食欲差等表現(xiàn)，查體見咽充血、頸淋巴結(jié)腫大，血常規(guī)淋巴細胞比例增高，考慮為傳染性單核細胞增多癥可能性大，血涂片檢查最可能出現(xiàn)異型淋巴細胞。故答案為異型淋巴細胞。

【解析】在本題中，題干給出了一名15歲女性患者的相關(guān)癥狀和檢查結(jié)果?；颊叱霈F(xiàn)發(fā)熱、咽痛、食欲差2天的癥狀，查體發(fā)現(xiàn)體溫38℃、咽充血以及頸淋巴結(jié)腫大。血常規(guī)檢查顯示RBC4.0×1012/L、Hb130g/L、WBC5.5×10?/L、N38%、L60%、E2%、PLT210×10?/L，其中淋巴細胞比例增高。綜合患者為青少年女性，且有上述發(fā)熱、咽痛等表現(xiàn)，以及血常規(guī)淋巴細胞比例增高的特點，可推測該患者患傳染性單核細胞增多癥的可能性較大。而對于傳染性單核細胞增多癥，其血涂片檢查最典型的表現(xiàn)就是出現(xiàn)異型淋巴細胞。因此，本題血涂片檢查最可能出現(xiàn)的是異型淋巴細胞。3、某班班主任將調(diào)皮孩子小趙送到校長辦公室，結(jié)果他的雙手被校長用繩子綁在辦公室窗戶的鐵欞上。問題：請對校長的做法闡述你的見解。

【答案】："

【分析】校長的這種做法嚴重違背教育理念和相關(guān)規(guī)定，存在諸多不妥之處，必須予以批判和糾正。從教育角度來看，將調(diào)皮孩子雙手用繩子綁在辦公室窗戶鐵欞上的行為，背離了教育的本質(zhì)和初衷。教育的核心目標是引導(dǎo)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為習(xí)慣。對于調(diào)皮的學(xué)生，本應(yīng)采用耐心教導(dǎo)、溝通和引導(dǎo)等恰當(dāng)方式，幫助其認識錯誤并改正。校長此舉不僅無法真正解決學(xué)生的問題，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于其身心健康和長遠發(fā)展。長此以往，可能會讓學(xué)生對學(xué)校和教育產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒，破壞師生關(guān)系和校園氛圍。從法律層面分析，這一行為侵犯了學(xué)生的人身權(quán)利。學(xué)生作為未成年人，享有受保護的權(quán)利，禁止任何形式的非法拘禁和傷害。校長使用繩子綁住學(xué)生雙手的做法，限制了學(xué)生的人身自由，涉嫌違反《中華人民共和國未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)。這種違法行為不僅損害了學(xué)生的合法權(quán)益，也會使學(xué)校和校長自身面臨法律風(fēng)險和責(zé)任追究。從師德師風(fēng)方面考量，校長作為學(xué)校的管理者和教育工作者，本應(yīng)以身作則，為師生樹立良好的榜樣。但這種簡單粗暴的處理方式，反映出校長缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德和人文關(guān)懷，沒有做到關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格。這不僅損害了校長自身的形象和聲譽，也會對整個學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生負面影響，降低學(xué)校在社會上的公信力。為了避免類似事件再次發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強對教職工的教育和培訓(xùn)，提升他們的教育教學(xué)能力和法律意識，使其能夠以科學(xué)、合理、合法的方式處理學(xué)生問題。同時，要建立健全監(jiān)督機制，加強對學(xué)校管理和教育教學(xué)行為的監(jiān)督，對違規(guī)行為及時發(fā)現(xiàn)、嚴肅處理。此外，還應(yīng)加強家校溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，形成教育合力。

【解析】這道題以校園中校長處理調(diào)皮學(xué)生的不當(dāng)行為為背景，考查考生對教育、法律、師德等多方面問題的綜合分析能力，以下從題目分析、答案要點及評價三個方面進行解析：題目分析本題要求考生對校長將調(diào)皮孩子雙手用繩子綁在辦公室窗戶鐵欞上這一做法闡述見解。此問題聚焦校園教育管理中的不當(dāng)行為，意在考查考生運用教育理念、法律法規(guī)和師德師風(fēng)等知識，全面、客觀分析問題的能力，以及提出合理解決措施的能力。答案要點1.違背教育理念：答案明確指出校長的行為背離了教育的本質(zhì)和初衷。教育應(yīng)通過耐心教導(dǎo)、溝通引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生成長，而校長簡單粗暴的做法不僅無法解決問題，還可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，破壞師生關(guān)系和校園氛圍，不利于學(xué)生身心健康和長遠發(fā)展。2.侵犯人身權(quán)利：從法律層面分析，校長用繩子綁住學(xué)生雙手限制了學(xué)生的人身自由，涉嫌違反《中華人民共和國未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)。這種違法行為損害了學(xué)生的合法權(quán)益，也使學(xué)校和校長面臨法律風(fēng)險。3.師德師風(fēng)缺失：在師德師風(fēng)方面，校長作為學(xué)校管理者和教育工作者，應(yīng)以身作則，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格。但該校長的做法反映出缺乏職業(yè)道德和人文關(guān)懷，損害了自身形象和學(xué)校公信力。4.提出解決措施：為避免類似事件再次發(fā)生，答案提出了加強教職工教育和培訓(xùn)、建立健全監(jiān)督機制、加強家校溝通與合作等建議，具有針對性和可操作性。評價整體答案符合公務(wù)員考試官方規(guī)范用語和書面化表達要求，邏輯清晰、條理分明。從教育、法律、師德三個維度全面分析了校長做法的不當(dāng)之處，并提出了合理的解決措施，展現(xiàn)了考生較強的綜合分析能力和問題解決能力。在實際考試中，能夠如此全面、深入地分析問題并提出有效對策，有助于獲得較高的分數(shù)。"4、班里新轉(zhuǎn)來一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細心地觀察這位新同學(xué)，主動和他交流，但沒能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹需要護理，就請這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來。問題：請從教室職業(yè)道德的角度，評析蘇老師的教育行為。

【答案】："

【分析】蘇老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，具體表現(xiàn)如下：1.關(guān)愛學(xué)生：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。班里新轉(zhuǎn)來的貧困學(xué)生因生活變故變得悲觀消極，蘇老師細心觀察并主動與其交流，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注和愛護。蘇老師沒有因?qū)W生的消極狀態(tài)而放棄，而是積極尋找方法幫助他，這正是關(guān)愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。2.教書育人：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。蘇老師發(fā)現(xiàn)與學(xué)生直接交流沒有取得效果后，沒有放棄，而是借助學(xué)校新栽小樹需要護理這一契機，在勞動過程中從討論小樹的成長入手，和學(xué)生探討人生問題。這種教育方式循循善誘，因材施教，通過引導(dǎo)讓學(xué)生慢慢變得積極、活潑起來，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。綜上所述，蘇老師的教育行為是值得肯定和學(xué)習(xí)的，他在教育過程中踐行了關(guān)愛學(xué)生和教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。

【解析】本題以蘇老師對新轉(zhuǎn)來貧困學(xué)生的教育行為為案例，要求從教師職業(yè)道德角度進行評析，旨在考查考生對教師職業(yè)道德規(guī)范的理解與應(yīng)用能力。題目分析題干描述了新轉(zhuǎn)來的貧困學(xué)生因生活變故變得悲觀消極，不認真學(xué)習(xí)、不愿交往且不信任老師，蘇老師先是主動交流無果，后借助照顧小樹的契機與學(xué)生探討人生問題，最終使學(xué)生變得積極活潑。這一系列情節(jié)為分析蘇老師的教育行為提供了具體場景。答案解析答案全面且準確地從教師職業(yè)道德規(guī)范角度對蘇老師的行為進行了評析。1.關(guān)愛學(xué)生方面：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生等。在本題中，蘇老師面對因生活變故消極的新同學(xué)，細心觀察并主動與其交流，即便一開始沒有改變學(xué)生的狀態(tài)，也沒有放棄，積極尋找?guī)椭鷮W(xué)生的方法，這種行為充分體現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)注和愛護，完全符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。2.教書育人方面：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教等。蘇老師在直接交流不起作用的情況下，巧妙地利用學(xué)校新栽小樹需要護理這一契機，在勞動過程中從討論小樹的成長入手和學(xué)生探討人生問題。這種教育方式既符合教育規(guī)律，又體現(xiàn)了循循善誘、因材施教的原則，通過引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸變得積極、活潑，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，很好地踐行了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范?？偨Y(jié)綜上所述，蘇老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)愛學(xué)生和教書育人的要求，是值得肯定和學(xué)習(xí)的。該答案緊扣題目要求，結(jié)合案例內(nèi)容，清晰地闡述了蘇老師的行為與教師職業(yè)道德規(guī)范的契合點，分析準確，邏輯清晰。"5、我進實習(xí)園的第一天，指導(dǎo)老師就指著一個愛流鼻涕的小男孩說：這孩子是我們班“最臟、最惡心的，讓人看了處處都會不舒服”。這是指導(dǎo)教師給實習(xí)生上的第一堂課。她怎么能這樣說?這男孩年齡雖小，但他也有自尊心……有一天早餐后，那個愛流鼻涕的小男孩可能活動得猛，將剛喝的牛奶吐了出來，指導(dǎo)老師看見了一直在責(zé)怪他：“你看你惡心不惡