2024年九年級語文上冊第一單元第5課《我看》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《我看》是九年級上冊語文第一單元的一篇散文，旨在引導學生通過閱讀感知作者對生活的獨特見解，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性閱讀的能力。通過本課學習，使學生了解散文的特點，提高文學鑒賞水平，同時激發(fā)學生對生活的熱愛和關注。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生體會散文的意境和語言之美。

2.增強學生的思維品質，鼓勵學生通過分析文本，形成自己的觀點和見解。

3.提升學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作實踐，提高學生的語言組織能力和寫作技巧。

4.培養(yǎng)學生的文化意識，引導學生從文本中汲取傳統文化和人文精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級上學期已經學習了散文的基本知識和閱讀技巧，對散文的結構、語言風格有一定的了解。他們已經具備了一定的文學鑒賞能力，能夠識別散文中的修辭手法和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對文學類課程普遍保持較高的興趣，尤其對富有哲理和情感色彩的散文作品較為喜愛。學生在閱讀理解能力上有一定的基礎，能夠理解散文的基本內容和深層含義。他們的學習風格多樣，有的學生善于通過視覺形象理解文本，有的則更注重邏輯推理和批判性思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《我看》這篇散文時，學生可能對作者的觀點和表達方式感到陌生，難以理解其中的深層含義。此外，散文中的抽象概念和比喻手法也可能成為學生理解的障礙。同時，學生在寫作實踐中可能面臨如何將閱讀感受轉化為有邏輯、有文采的表達的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教材《我看》課文、學生筆記本。

2.課程平臺：學校圖書館資源、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：網絡文學作品庫、相關作者背景資料、散文寫作技巧視頻教程。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然風光或城市生活的視頻，引導學生觀察畫面，思考人與自然、人與城市的關系。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為人與自然、人與城市之間應該保持怎樣的關系？”

3.引導學生思考：結合生活實際，讓學生談談自己的看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學生自主閱讀《我看》，初步感知課文內容。

2.分析課文結構：講解散文的結構特點，引導學生了解散文的層次和脈絡。

3.體會作者觀點：分析作者在課文中的觀點，讓學生理解作者對人與自然、人與城市關系的看法。

4.闡述散文寫作技巧：講解散文的修辭手法和表達方式，讓學生學會欣賞散文的美。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

a.課文中有哪些修辭手法？請舉例說明。

b.作者在文中運用了哪些表達方式？請舉例說明。

2.學生分享：各小組選派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.引導學生思考：作者在文中想要表達的核心觀點是什么？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：請學生扮演課文中的角色，模擬情景，讓學生更深入地理解課文內容。

2.寫作實踐：引導學生根據課文內容，寫一篇關于人與自然、人與城市關系的短文。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧課文內容：引導學生回顧課文中的重點內容，加深對課文的理解。

2.總結散文寫作技巧：強調散文的修辭手法和表達方式，讓學生學會欣賞散文的美。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后閱讀：請學生閱讀一篇與課文內容相關的散文，并寫下自己的讀后感。

2.寫作練習：請學生根據所學知識，寫一篇關于人與自然、人與城市關系的短文。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人與自然和諧共生》選自《生態(tài)文明視域下的散文創(chuàng)作》

-《城市之光》選自《現代都市散文精選》

-《鄉(xiāng)愁》選自《余光中散文集》

-《自然與人的對話》選自《生態(tài)文學論文集》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，了解不同作者對人與自然、人與城市關系的不同看法。

-通過閱讀，學生可以思考以下問題：

a.如何在現代社會中實現人與自然的和諧共生？

b.城市化進程中，如何保護自然環(huán)境，減少對城市居民生活的影響？

c.生態(tài)文學在現代社會有何意義？

3.組織學生進行小組討論和撰寫小論文：

-學生可以分組討論上述問題，分享自己的觀點和見解。

-每組選取一位代表，撰寫一篇關于人與自然、人與城市關系的小論文。

-小論文要求結合實際案例，提出自己的觀點和建議。

4.鼓勵學生參與社會實踐：

-學生可以參與環(huán)保志愿者活動，親身體驗保護環(huán)境的重要性。

-組織學生參觀城市公園、自然保護區(qū)等，了解人與自然的關系。

5.利用網絡資源進行拓展：

-引導學生關注環(huán)保相關的官方網站、微信公眾號等，了解最新的環(huán)保動態(tài)。

-鼓勵學生參與線上環(huán)保知識競賽，提高自己的環(huán)保意識。

6.布置課后作業(yè)：

-學生需要完成一篇關于人與自然、人與城市關系的讀書筆記。

-讀書筆記要求學生結合自己的閱讀體驗，談談對課文和拓展閱讀材料的理解。教學反思今天的教學，我深刻地感受到了教學相長的樂趣。在教授《我看》這篇散文時，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了視頻創(chuàng)設情境的方式，希望能夠激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現，這種方法確實起到了很好的效果，學生們在觀看視頻后，對人與自然、人與城市的關系有了更深的思考。但是，我也意識到，視頻的時長和內容的選擇需要更加精準，以確保不會分散學生的注意力。

在講授新課的過程中，我圍繞散文的結構和作者的觀點進行了詳細的講解。我發(fā)現，學生們對于散文的結構有了更清晰的認識，對于作者的觀點也提出了自己的見解。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學是有效的。但同時，我也發(fā)現，有些學生對于散文中的抽象概念和比喻手法理解起來還是有些困難。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對這些難點的講解和練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識。這個過程讓我看到了學生的多樣性，每個小組都有自己獨特的見解和表達方式。這讓我意識到，每個學生都是獨一無二的，我們需要尊重他們的個性和差異。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，鼓勵學生思考。我發(fā)現，這樣的問題能夠激發(fā)學生的思維，讓他們更加積極地參與到課堂討論中來。但是，我也發(fā)現，有些學生可能因為害羞或者不確定答案而選擇沉默。因此，我需要更加耐心地引導他們，讓他們敢于表達自己的觀點。

在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。例如，我在講解散文的寫作技巧時，可能過于注重理論講解，而忽視了實際操作。在今后的教學中，我需要更多地結合實際作品，讓學生在實踐中學習。

此外，我還發(fā)現，課堂時間的分配需要更加合理。有時候，為了講解某個知識點，我可能會占用過多的時間，導致其他環(huán)節(jié)不夠充分。因此，我需要在教學設計中更加注重時間的把握。板書設計①本文重點知識點：

-散文結構：開頭、發(fā)展、高