Unit1Doesweatheraffectourlives教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中英語教科版必修四-教科版2016科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Doesweatheraffectourlives教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中英語教科版必修四-教科版2016教材分析Unit1Doesweatheraffectourlives教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中英語教科版必修四-教科版2016

本章節(jié)內(nèi)容圍繞天氣對人類生活的影響展開，通過介紹不同天氣現(xiàn)象及對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，幫助學(xué)生了解天氣與生活的密切關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容包括天氣現(xiàn)象、天氣對日常生活的影響、以及如何預(yù)測天氣等，旨在提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過閱讀不同天氣現(xiàn)象的描述，提升英語閱讀理解能力；通過討論天氣對生活的影響，鍛煉批判性思維和問題解決能力；同時，了解不同地區(qū)的氣候特點，增強對多元文化的認(rèn)識和理解。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語學(xué)科有著較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生具備較強的英語閱讀能力，能夠理解較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，而另一部分學(xué)生可能在詞匯量和語法知識上存在不足。

在知識方面，學(xué)生對基本的天氣現(xiàn)象和描述有一定了解，但對于一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句型可能不夠熟悉。在能力上，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，尤其在口語表達和聽力理解方面存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識逐漸增強，但實際運用英語進行交流的能力仍需提高。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出以下特點：好奇心強，喜歡通過圖片、視頻等多媒體形式獲取信息；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但自律性有待提高；課堂參與度較高，但獨立思考能力有待加強。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，通過豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解天氣現(xiàn)象的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高學(xué)生的口語表達能力和思辨能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同天氣下的生活場景，增強學(xué)生對天氣影響的理解和感受。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和天氣預(yù)報應(yīng)用程序，幫助學(xué)生直觀地了解天氣現(xiàn)象和天氣預(yù)報。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣對我們的生活有什么影響嗎？”

展示一些關(guān)于極端天氣事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的多樣性和影響力。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如溫度、濕度、氣壓等。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同天氣現(xiàn)象的形成原因。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如颶風(fēng)、干旱、洪水等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不同天氣現(xiàn)象的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識來預(yù)測和應(yīng)對自然災(zāi)害。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何應(yīng)對氣候變化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用天氣知識。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力和研究能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個天氣現(xiàn)象，撰寫一篇短文，描述該現(xiàn)象的特點、成因和影響。

要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，進行適當(dāng)?shù)难芯亢驼{(diào)查，以豐富文章內(nèi)容。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，具體內(nèi)容可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《天氣與氣候》科普書籍：推薦適合高中生的科普讀物，如《天氣的故事》、《氣候變化：我們的未來》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了天氣和氣候的科學(xué)知識，幫助學(xué)生深入理解教材中的知識點。

-《世界氣候地圖集》：通過地圖集的形式，展示全球不同地區(qū)的氣候特點，讓學(xué)生了解氣候多樣性的同時，增強地理空間觀念。

-《天氣預(yù)報員的日記》：選取一些專業(yè)天氣預(yù)報員的日記或訪談，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報員的工作內(nèi)容和工作方法，激發(fā)學(xué)生對氣象科學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-天氣預(yù)報實踐：指導(dǎo)學(xué)生如何使用天氣預(yù)報應(yīng)用程序，學(xué)習(xí)如何查看和解讀天氣預(yù)報，培養(yǎng)他們的實際操作能力。

-氣候變化研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化的相關(guān)新聞和報告，了解全球氣候變化的趨勢和影響，思考人類應(yīng)該如何應(yīng)對氣候變化。

-天氣日記：鼓勵學(xué)生記錄自己所在地區(qū)的天氣變化，分析天氣變化的原因，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。

-科學(xué)實驗：設(shè)計一些簡單的科學(xué)實驗，如觀察云的形成、研究不同溫度下水的蒸發(fā)速度等，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

3.組織課外活動

-參觀氣象局：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧庀缶?，了解氣象觀測設(shè)備和氣象預(yù)報流程，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-天氣知識競賽：舉辦天氣知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)天氣知識的興趣，提高他們的知識水平。

-環(huán)保公益活動：結(jié)合天氣知識，組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.推薦網(wǎng)絡(luò)資源

-氣象科學(xué)網(wǎng)站：推薦一些權(quán)威的氣象科學(xué)網(wǎng)站，如中國氣象局官方網(wǎng)站、世界氣象組織網(wǎng)站等，讓學(xué)生能夠獲取最新的氣象信息。

-在線氣象課程：推薦一些在線氣象課程，如國家開放大學(xué)氣象課程、中國大學(xué)MOOC氣象相關(guān)課程等，讓學(xué)生有機會深入學(xué)習(xí)氣象科學(xué)。板書設(shè)計①天氣基礎(chǔ)知識

-天氣：指短時間內(nèi)大氣層中各種氣象要素的變化，如溫度、濕度、氣壓、風(fēng)速等。

-氣候：指長時間內(nèi)某個地區(qū)大氣中氣象要素的平均狀態(tài)。

②天氣現(xiàn)象

-晴朗：天空無云或云量很少，陽光充足。

-陰天：天空被云層遮蔽，陽光不足。

-雨天：大氣中水汽凝結(jié)成雨滴降落到地面。

-霧：大氣中的水汽凝結(jié)成微小的水滴懸浮在近地面，使視線模糊。

③天氣對生活的影響

-交通出行：雨天路面濕滑，易發(fā)生交通事故。

-日常生活：高溫天氣可能導(dǎo)致中暑，低溫天氣可能導(dǎo)致感冒。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：干旱天氣可能影響農(nóng)作物生長，洪水天氣可能淹沒農(nóng)田。

④天氣預(yù)報

-短期預(yù)報：對未來24小時或48小時的天氣情況進行預(yù)測。

-中期預(yù)報：對未來一周或兩周的天氣情況進行預(yù)測。

-長期預(yù)報：對未來一個月或更長時間的天氣情況進行預(yù)測。

⑤預(yù)測天氣的方法

-觀測：通過地面氣象站、氣象衛(wèi)星等設(shè)備收集氣象數(shù)據(jù)。

-計算機模擬：利用氣象模型進行數(shù)值模擬，預(yù)測未來天氣。

⑥天氣符號

-太陽：表示晴天。

-云朵：表示多云或陰天。

-雨滴：表示雨天。

-雪花：表示雪天。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《天氣與氣候的奧秘》這本書，由氣象學(xué)家撰寫，深入淺出地介紹了天氣和氣候的基本知識，包括大氣層、氣候系統(tǒng)、天氣現(xiàn)象等，適合高中生閱讀。

-視頻資源：《氣候變化的真相》紀(jì)錄片，通過真實的案例和科學(xué)數(shù)據(jù)，揭示了氣候變化對地球和人類社會的影響，幫助學(xué)生了解氣候變化的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《天氣與氣候的奧秘》，特別關(guān)注書中關(guān)于不同天氣現(xiàn)象的形成原因、氣候系統(tǒng)的運作原理等內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄閱讀過程中的疑問，并在課堂上與同學(xué)和老師交流討論。

-布置作業(yè)：撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)書中的主要觀點，并表達自己對天氣和氣候問題的看法。

-視頻資源：

-組織學(xué)生觀看《氣候變化的真相》紀(jì)錄片，選擇合適的時間段進行觀看，如課后或周末。

-觀看前，提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀看，如“氣候變化的主要原因是什么？”“氣候變化對人類社會有哪些影響？”

-觀看后，組織學(xué)生進行小組討論，分享觀看感受和學(xué)到的知識。

-布置作業(yè)：撰寫一篇觀后感，討論氣候變化對未來的影響，并提出自己的應(yīng)對措施。

3.拓展活動：

-天氣預(yù)報挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試使用天氣預(yù)報應(yīng)用程序，預(yù)測未來幾天的天氣情況，并與實際天氣情況進行對比，分析預(yù)測的準(zhǔn)確性。

-環(huán)保行動策劃：學(xué)生分組策劃