《同伴進(jìn)行曲》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《同伴進(jìn)行曲》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂三年級上冊設(shè)計(jì)思路本課以《同伴進(jìn)行曲》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生音樂認(rèn)知特點(diǎn)，通過欣賞、模仿、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過互動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過欣賞《同伴進(jìn)行曲》，學(xué)生能夠感受音樂節(jié)奏的規(guī)律性和旋律的優(yōu)美性，提升音樂鑒賞能力；通過模仿和創(chuàng)編活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；同時(shí)，了解音樂作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的初級階段，他們對音樂的感知能力逐漸增強(qiáng)，但對音樂理論知識了解有限。在知識層面，學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、模仿能力和初步的創(chuàng)編能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的音樂興趣和參與度較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)楣?jié)奏感不強(qiáng)或缺乏自信而在音樂活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這會(huì)影響教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生在集體合作中的溝通和協(xié)調(diào)能力需要進(jìn)一步提升，以更好地完成集體音樂活動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子琴、五線譜紙、音符卡片

-課程平臺(tái)：音樂教學(xué)軟件、在線音樂資源庫

-信息化資源：音樂教學(xué)視頻、音頻資料、互動(dòng)音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、拍手器）、互動(dòng)游戲、音樂表演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布《同伴進(jìn)行曲》的音頻資料和五線譜圖，要求學(xué)生聆聽音樂，嘗試識別并記錄旋律的起伏和節(jié)奏的強(qiáng)弱。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞音樂節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“你聽到了哪些不同的節(jié)奏？”和“旋律是如何變化的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或課堂提問，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，聆聽音樂并記錄感受。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試回答預(yù)習(xí)問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索音樂特點(diǎn)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解音樂節(jié)奏和旋律的基本概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和記錄能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放《同伴進(jìn)行曲》的片段，引導(dǎo)學(xué)生說出感受，并引入音樂節(jié)奏和旋律的概念。

-講解知識點(diǎn)：通過展示五線譜和音符，講解音樂節(jié)奏和旋律的基本知識。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行節(jié)奏模仿和旋律創(chuàng)編活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解音樂節(jié)奏和旋律的知識。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與節(jié)奏模仿和旋律創(chuàng)編，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解音樂理論知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解音樂節(jié)奏和旋律的知識。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡單的節(jié)奏或旋律，并用五線譜記錄下來。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)音樂作品和音樂學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作音樂作品并記錄。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和創(chuàng)造力。知識點(diǎn)梳理《同伴進(jìn)行曲》作為三年級上冊音樂教材的一部分，涵蓋了以下幾個(gè)核心知識點(diǎn)：

1.音樂節(jié)奏的識別與表現(xiàn)

-節(jié)奏的基本概念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解節(jié)奏是音樂中時(shí)間上的組織，它由音符的長短、強(qiáng)弱和音高組成。

-常見節(jié)奏型：學(xué)生需要識別并表現(xiàn)基本的節(jié)奏型，如二分音符、四分音符、八分音符等。

-節(jié)奏模式：通過分析《同伴進(jìn)行曲》中的節(jié)奏模式，學(xué)生能夠理解并模仿類似的節(jié)奏。

2.音樂旋律的感知與模仿

-旋律的基本概念：旋律是音樂中音高的連續(xù)進(jìn)行，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識別旋律的起伏和走向。

-旋律的模仿：通過模仿《同伴進(jìn)行曲》的旋律，學(xué)生能夠提高對旋律的感知能力。

-旋律的創(chuàng)編：引導(dǎo)學(xué)生嘗試在原有旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，發(fā)展音樂創(chuàng)造力。

3.五線譜的認(rèn)識與應(yīng)用

-五線譜的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要熟悉五線譜的線與間的名稱，以及它們對應(yīng)的音高。

-音符與休止符：學(xué)習(xí)不同音符和休止符的形狀、名稱及其在五線譜上的位置。

-音高與音名：通過五線譜，學(xué)生應(yīng)能夠識別和唱出基本的音高和音名。

4.音樂作品的分析與欣賞

-音樂作品的背景：了解《同伴進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景和作者，培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

-音樂作品的風(fēng)格：分析《同伴進(jìn)行曲》的音樂風(fēng)格，如節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向等。

-音樂作品的情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品所表達(dá)的情感，提升音樂審美能力。

5.音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與參與

-小組合作：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，如節(jié)奏接龍、旋律接龍等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-表演與展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂表演，如演唱、演奏等，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

-創(chuàng)意表達(dá)：通過音樂創(chuàng)作活動(dòng)，如設(shè)計(jì)簡單的節(jié)奏或旋律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

6.音樂與生活的聯(lián)系

-音樂在日常生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂在生活中的作用，如節(jié)日慶典、日常生活等。

-音樂與其他學(xué)科的結(jié)合：探討音樂與其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、語文）的結(jié)合點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂節(jié)奏的識別與表現(xiàn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：節(jié)奏的基本概念、常見節(jié)奏型、節(jié)奏模式

-關(guān)鍵詞：節(jié)奏、音符、長短、強(qiáng)弱、音高、二分音符、四分音符、八分音符

-句子：《同伴進(jìn)行曲》中的節(jié)奏是如何通過音符的長短來體現(xiàn)的？

②音樂旋律的感知與模仿

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：旋律的基本概念、旋律的模仿、旋律的創(chuàng)編

-關(guān)鍵詞：旋律、音高、起伏、走向、模仿、創(chuàng)編

-句子：學(xué)生如何通過聆聽和模仿，把握《同伴進(jìn)行曲》的旋律特點(diǎn)？

③五線譜的認(rèn)識與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：五線譜的基本結(jié)構(gòu)、音符與休止符、音高與音名

-關(guān)鍵詞：五線譜、線與間、音高、音名、音符、休止符

-句子：在五線譜上，如何找到特定的音符和休止符？

④音樂作品的分析與欣賞

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：音樂作品的背景、音樂作品的風(fēng)格、音樂作品的情感表達(dá)

-關(guān)鍵詞：音樂作品、背景、風(fēng)格、情感表達(dá)、創(chuàng)作背景、作者

-句子：通過分析《同伴進(jìn)行曲》，我們能夠感受到怎樣的情感和風(fēng)格？

⑤音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與參與

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小組合作、表演與展示、創(chuàng)意表達(dá)

-關(guān)鍵詞：小組合作、表演、展示、創(chuàng)意表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、自信心

-句子：在音樂活動(dòng)中，如何通過小組合作提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？

⑥音樂與生活的聯(lián)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：音樂在日常生活中的應(yīng)用、音樂與其他學(xué)科的結(jié)合

-關(guān)鍵詞：日常生活、應(yīng)用、學(xué)科結(jié)合、數(shù)學(xué)、語文

-句子：音樂在哪些生活場景中發(fā)揮作用？如何將音樂與數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科相結(jié)合？課堂1.課堂提問

-提問方式：通過隨機(jī)提問、小組討論、角色扮演等方式，檢查學(xué)生對《同伴進(jìn)行曲》節(jié)奏和旋律的理解。

-評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，是否能正確識別和表現(xiàn)音樂節(jié)奏和旋律。

-評價(jià)反饋：對學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察內(nèi)容：學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作態(tài)度、創(chuàng)新表現(xiàn)。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的參與是否積極、合作是否默契、創(chuàng)新是否具有創(chuàng)造性。

-評價(jià)反饋：通過觀察記錄，對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)，并在課后與學(xué)生交流，提供改進(jìn)建議。

3.節(jié)奏模仿測試

-測試方式：播放《同伴進(jìn)行曲》的節(jié)奏片段，要求學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手或敲擊樂器。

-評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的節(jié)奏感、模仿能力。

-評價(jià)反饋：根據(jù)學(xué)生的節(jié)奏準(zhǔn)確性和模仿的流暢性進(jìn)行評價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

4.旋律創(chuàng)編展示

-展示方式：學(xué)生分組進(jìn)行旋律創(chuàng)編，并在課堂上進(jìn)行展示。

-評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的旋律創(chuàng)新性、表現(xiàn)力。

-評價(jià)反饋：對學(xué)生的創(chuàng)編進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

5.五線譜應(yīng)用測試

-測試方式：學(xué)生在五線譜上記錄《同伴進(jìn)行曲》的旋律。

-評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對五線譜的熟悉程度、音符和休止符的應(yīng)用。

-評價(jià)反饋：對學(xué)生的五線譜應(yīng)用能力進(jìn)行評價(jià)，確保學(xué)生能夠正確地在五線譜上記錄音樂。

6.音樂作品分析討論

-討論方式：學(xué)生分組討論《同伴進(jìn)