4繁星教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過《繁星》一文，引導學生體會作者對大自然的熱愛之情，感受自然之美。通過學習課文，提高學生的閱讀理解能力和審美情趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，結合四年級學生的認知特點，引導學生關注生活，激發(fā)他們對語文學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察力和感受力，提升學生語言表達和審美鑒賞能力。通過閱讀《繁星》，引導學生理解作者情感，培養(yǎng)對文學作品的欣賞興趣，增強文化自信和審美情趣，同時鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力，促進其語言表達能力的提升。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解《繁星》中描繪的自然景物及其象征意義；2.體會作者對自然和人生的感悟。

難點：1.把握課文中的抽象情感和意境；2.學生對自然景觀的感知和表達能力不足。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受自然美景，激發(fā)學習興趣；2.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入探討課文內容，分享個人感悟；3.設計寫作練習，鼓勵學生用自己的語言描繪自然景象，提高表達和創(chuàng)造力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《繁星》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的自然風景圖片、星空視頻、描繪自然景物的詩歌等。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備筆記本、彩色筆等，營造輕松的學習氛圍。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示自然風景圖片，引導學生觀察并描述畫面中的景物，激發(fā)學生對自然的興趣。

2.提問：你們有沒有在夜晚看過星星？它們給你留下了怎樣的印象？

3.引入課題《繁星》，簡要介紹作者巴金及其創(chuàng)作背景。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，教師引導學生關注課文中的自然景物描寫，如“天空中的星星，像撒在天幕上的鉆石，閃爍著耀眼的光芒”。

2.分析課文中的比喻手法，如將星星比作鉆石，讓學生體會作者對自然景物的贊美之情。

3.探討課文中的象征意義，如星星象征著希望、夢想等，引導學生思考作者的人生感悟。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇課文中的一個自然景物進行描繪，用文字、繪畫或手工制作等形式表達。

2.各組展示作品，其他學生評價并提出改進建議。

3.教師點評，總結各組作品的優(yōu)點和不足。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學們談談你對課文中所描繪的自然景物的感受。

-學生回答：我感受到了星星的美麗和神秘，仿佛它們在訴說著宇宙的奧秘。

-學生回答：我喜歡課文中的比喻，它讓我覺得星星就像一顆顆閃耀的鉆石，非常珍貴。

2.舉例回答：請同學們談談你對作者巴金的人生感悟。

-學生回答：我覺得作者對生活充滿了熱愛，他通過描繪自然景物來表達自己對人生的思考。

-學生回答：我認為作者在課文中傳遞了一種樂觀向上的精神，即使面對困境，也要保持對生活的熱愛。

3.舉例回答：請同學們談談你對課文中的比喻手法的理解。

-學生回答：比喻手法可以讓讀者更加直觀地感受到作者想要表達的情感，使文章更加生動形象。

-學生回答：我覺得比喻手法在課文中的應用非常巧妙，它讓星星這個普通的自然景物變得如此珍貴和美麗。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.提問：通過學習《繁星》，你們對自然和人生有了哪些新的認識？

3.學生分享自己的感悟，教師總結并鼓勵學生在生活中關注自然，珍惜生活中的美好。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《繁星》一文，學生能夠更好地理解課文內容，把握文章的主旨和情感表達。他們在閱讀過程中學會了如何捕捉關鍵詞句，分析作者的寫作意圖，從而提高了閱讀理解能力。

2.語言表達能力增強：學生在學習過程中，通過模仿課文中的語言表達方式，如比喻、擬人等修辭手法，以及運用生動的詞匯描繪自然景物，使得自己的語言表達更加豐富、生動。這種能力的提升有助于他們在日常寫作和口語交流中更加自信。

3.審美鑒賞能力提高：通過對課文中的自然景物描寫和作者情感的分析，學生能夠感受到自然之美和文學的魅力，從而培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。他們開始關注生活中的美好，學會用欣賞的眼光去看待周圍的世界。

4.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)：在學習《繁星》的過程中，學生需要發(fā)揮想象力，描繪課文中的自然景象，并進行創(chuàng)新表達。這種訓練有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.價值觀和人生觀的形成：通過對作者巴金的人生感悟的探討，學生能夠體會到熱愛生活、珍惜自然的重要性。他們在學習過程中逐漸形成了積極向上的人生態(tài)度，對人生有了更加深刻的認識。

6.團隊合作能力增強：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與同伴共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。他們在合作中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了解決問題的能力。

7.語文素養(yǎng)的整體提升：通過本節(jié)課的學習，學生在閱讀、寫作、口語表達、審美鑒賞等方面都取得了顯著進步，這有助于全面提升他們的語文素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-課文原文：“天空中的星星，像撒在天幕上的鉆石，閃爍著耀眼的光芒?！?/p>

-作業(yè)要求：請用比喻的修辭手法，仿寫一個描述自然景物的句子。

-舉例答案：太陽初升時，如同金盤鑲嵌在天際，散發(fā)著萬道光芒。

2.**寫作練習**：

-課文原文：“我仿佛看見了一顆顆星星在向我眨眼，它們似乎在告訴我，生活充滿了希望?！?/p>

-作業(yè)要求：以“星星”為題，寫一篇短文，表達你對生活中希望的理解。

-舉例答案：（學生個人作文）

3.**詞語解釋**：

-課文原文：“這些星星，雖然微小，卻有著無窮的智慧?！?/p>

-作業(yè)要求：解釋“微小”和“智慧”在句子中的含義。

-舉例答案：微小在這里指星星雖然體積小，而智慧則指星星所蘊含的宇宙知識豐富。

4.**角色扮演**：

-課文原文：“它們在夜空中閃爍，仿佛在訴說著一個個奇妙的故事。”

-作業(yè)要求：選擇一個你最喜歡的星星，扮演它的角色，向其他同學講述一個關于它的故事。

-舉例答案：（學生角色扮演，如講述北斗七星的故事）

5.**思維導圖**：

-課文原文：“繁星點點，構成了一幅美麗的畫卷?！?/p>

-作業(yè)要求：繪制一張思維導圖，展示你對“繁星”這一主題的理解，包括星星的特點、象征意義等。

-舉例答案：（學生繪制思維導圖）

6.**小組討論**：

-課文原文：“我常常站在窗前，仰望星空，思考著人生的真諦。”

-作業(yè)要求：小組討論，分享你對課文中所提到的“人生的真諦”的理解，并舉例說明。

-舉例答案：

-學生A：我認為人生的真諦在于不斷探索和追求，就像星星一樣，無論大小，都在宇宙中發(fā)光發(fā)熱。

-學生B：我同意，人生的真諦也在于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，就像星星給夜晚帶來光明一樣。

7.**閱讀拓展**：

-課文原文：“星星總是那么遙遠，那么神秘?！?/p>

-作業(yè)要求：閱讀關于星星的科普文章或詩歌，選擇其中一段或一句，結合課文內容，寫一段讀后感。

-舉例答案：（學生閱讀拓展后的讀后感）八、教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關于課文內容、自然景物描寫、作者情感等方面的問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及小組討論的合作情況。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結束后，進行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，評估學生對本節(jié)課知識的理解和應用能力。

-及時反饋：根據(jù)課堂表現(xiàn)和測試結果，及時與學生溝通，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供相應的學習建議。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括仿寫句子、寫作練習、詞語解釋、角色扮演、思維導圖、小組討論和閱讀拓展等。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，不僅關注學生的答案正確與否，還要評價他們的語言表達、創(chuàng)意思維和合作能力。

-及時溝通：通過作業(yè)反饋，與學生和家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-鼓勵學生：對學生的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持和發(fā)揚優(yōu)點。

3.教學反思：

-教師自我反思：課后對教學過程進行反思，分析教學效果，總結經(jīng)驗教訓，不斷調整教學方法。

-學生反饋：收集學生對教學活動的反饋意見，了解學生對教學內容的接受程度和學習需求。

-教學調整：根據(jù)學生的反饋和教學評價結果，調整教學策略，優(yōu)化教學內容和方法。

4.教學評價的記錄與反饋：

-記錄學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績，形成學生的學習檔案。

-定期與學生和家長進行溝通，反饋學生的學習進展和存在的問題。

-針對學生的個性化需求，制定個性化的教學計劃，確保每個學生都能得到充分的發(fā)展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自然景物的描寫及其象征意義

-作者對自然的熱愛和人生感悟

-文學修辭手法的運用

②重點詞句：

-“天空中的星星，像撒在天幕上的鉆石，閃爍著耀眼的光芒。”

-“我仿佛看見了一顆顆星星在向我眨眼，它們似乎在告訴我，生活充滿了希望?！?/p>

-“星星總是那么遙遠，那么神秘?！?/p>

③教學活動與內容關聯(lián)：

-導入新課：通過展示自然風景圖片，引導學生關注自然景物，引出課題。

-新課講授：講解課文中的自然景物描寫，分析作者的修辭手法和情感表達。

-實踐活動：通過仿寫句子、寫作練習等，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

-小組討論：引導學生探討課文中的象征意義和作者的人生感悟。

-總結回顧：總結課文內容，強調重點知識點和詞句。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受自然之美，提高他們的學習興趣。

2.強調情感體驗：在教學過程中，我注重引導學生體會作者的情感，讓他們在閱讀中產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解課文內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和實踐活動中的參與度不高，這可能與他們的學習興趣和自信心有關。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

3.個性化教學不足：由于班級學生個體差異較大，我在教學過程中未能充分考慮到這一點，導致部分學生的潛力未能得到充分