2024五年級語文下冊第5單元14刷子李說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024五年級語文下冊第5單元14刷子李說課稿新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《刷子李》一文，屬于新人教版五年級語文下冊第5單元。本節(jié)課通過閱讀課文，引導學生了解刷子李的形象特點，學習作者運用細節(jié)描寫的方法，培養(yǎng)學生的閱讀理解和寫作能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與五年級學生的生活實際相貼近，學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀課文了解人物形象。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與之前學習的寫作技巧有關(guān)聯(lián)，有助于學生將所學寫作方法運用到實際寫作中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：一是提升學生的閱讀理解能力，通過深入分析《刷子李》的人物形象和情節(jié)，使學生能夠把握文章的主題和情感；二是增強學生的語言文字運用能力，通過模仿課文中的細節(jié)描寫，引導學生學會運用生動形象的語言表達；三是培養(yǎng)審美情趣，讓學生在欣賞刷子李技藝高超的同時，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力；四是激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作文。教學難點與重點1.教學重點，

①準確把握《刷子李》中刷子李這一人物形象的特點，通過分析課文中的細節(jié)描寫，讓學生理解其技藝高超、個性鮮明。

②學習并運用課文中的細節(jié)描寫手法，如動作、語言、心理活動等，提高學生的寫作技巧。

2.教學難點，

①理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，分析其作用，幫助學生提高語言表達的藝術(shù)性。

②培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化中技藝傳承的認同感，引導學生思考現(xiàn)代生活中技藝傳承的重要性。

③引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性的作文，這是對學生創(chuàng)新能力和寫作能力的雙重挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《刷子李》一文，以及五年級語文下冊相關(guān)學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如刷子李的繪畫作品或相關(guān)人物形象，以及視頻資料，展示傳統(tǒng)手工藝的精湛技藝。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、細節(jié)描寫示例和寫作技巧指導。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《刷子李》。你們知道，刷子是一種常見的工具，那么，今天我們要認識一個特別厲害的刷子李，他會給我們帶來怎樣的故事呢？”

2.學生們興趣盎然，紛紛舉手發(fā)言，老師挑選幾位同學分享他們對刷子的了解。

二、整體感知

1.老師分發(fā)教材，讓學生們自主閱讀《刷子李》一文，要求注意文章的標題、作者、插圖等內(nèi)容。

2.學生閱讀完畢后，老師提問：“同學們，讀完這篇文章，你們覺得刷子李是一個怎樣的人？”

3.學生們積極回答，老師總結(jié)：“刷子李是一個技藝高超、個性鮮明的人。下面，我們一起來探究課文中的重點內(nèi)容?！?/p>

三、探究課文主旨

1.老師引導學生關(guān)注課文的第一自然段，提問：“這一段中，作者用了哪些詞語來描寫刷子李？”

2.學生回答后，老師進一步提問：“這些詞語體現(xiàn)了刷子李怎樣的性格特點？”

3.學生們通過分析，得出刷子李技藝高超、自信、敬業(yè)等特點。

四、分析細節(jié)描寫

1.老師帶領(lǐng)學生們分析課文中的細節(jié)描寫，如：“刷子李的刷子就像一條靈活的蛇，在墻上游走，刷出的墻面光滑如鏡?！?/p>

2.學生們通過分析，理解細節(jié)描寫的作用，使人物形象更加生動、具體。

3.老師提問：“同學們，你們覺得這些細節(jié)描寫對理解刷子李的人物形象有什么幫助？”

4.學生們回答后，老師總結(jié)：“細節(jié)描寫讓人物形象更加豐滿，有助于我們更好地理解人物的性格特點。”

五、總結(jié)全文側(cè)重點

1.老師引導學生總結(jié)全文的側(cè)重點：“本文通過描寫刷子李的技藝和性格特點，展現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝的精湛技藝，以及技藝傳承的重要性。”

2.學生們積極參與，總結(jié)出刷子李的技藝高超、敬業(yè)精神和對傳統(tǒng)手工藝的熱愛。

六、拓展延伸

1.老師提問：“同學們，你們認為在現(xiàn)代社會，技藝傳承還有意義嗎？”

2.學生們暢所欲言，分享自己的看法。

3.老師總結(jié)：“技藝傳承是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們要珍惜并傳承這些技藝，讓它們在現(xiàn)代社會煥發(fā)出新的光彩?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師對今天的學習內(nèi)容進行總結(jié)：“今天，我們學習了《刷子李》一文，了解了刷子李的技藝和性格特點，感受到了傳統(tǒng)手工藝的魅力。希望大家在今后的學習生活中，不斷探索、傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>

2.學生們紛紛表示認同，課堂氣氛活躍。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們以《刷子李》為例，寫一篇關(guān)于技藝傳承的作文，表達自己對傳統(tǒng)手工藝的熱愛和傳承的決心?！?/p>

2.學生們認真記錄作業(yè)要求，期待著在寫作中展現(xiàn)自己的才華。知識點梳理1.文本背景與作者介紹

-了解《刷子李》的作者和創(chuàng)作背景。

-掌握作者通過這篇作品傳達的主題思想。

2.人物形象分析

-刷子李的技藝特點：如刷子運用自如、墻面刷得光滑如鏡。

-刷子李的性格特點：自信、專注、敬業(yè)。

-刷子李的人物形象如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)。

3.細節(jié)描寫技巧

-學習作者如何通過動作、語言、心理活動等細節(jié)描寫來塑造人物形象。

-分析細節(jié)描寫在文學作品中的作用和效果。

4.文章結(jié)構(gòu)

-理解文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-學習作者如何通過情節(jié)安排和結(jié)構(gòu)布局來展現(xiàn)主題。

5.修辭手法

-識別并理解比喻、擬人等修辭手法的運用。

-分析這些修辭手法如何增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

6.傳統(tǒng)文化與技藝傳承

-探討文章中展現(xiàn)的傳統(tǒng)手工藝技藝及其在現(xiàn)代社會中的意義。

-思考如何傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化中的技藝。

7.寫作技巧

-學習如何運用細節(jié)描寫來豐富人物形象。

-掌握如何通過結(jié)構(gòu)布局和情節(jié)安排來增強文章的吸引力。

8.閱讀理解與寫作實踐

-通過閱讀《刷子李》來提升閱讀理解能力。

-練習寫作，嘗試模仿課文中的細節(jié)描寫手法，創(chuàng)作自己的短文。

9.思想情感

-理解文章中傳達的敬業(yè)精神和技藝傳承的重要性。

-思考如何將這些思想情感融入到自己的學習和生活中。

10.語言表達

-學習文章中精煉、生動的語言表達方式。

-練習使用準確、形象的語言來表達自己的思想和感受。板書設計①《刷子李》人物形象分析

-刷子李

-技藝高超

-自信

-專注

-敬業(yè)

②細節(jié)描寫技巧展示

-動作描寫：“刷子就像一條靈活的蛇”

-語言描寫：“刷出的墻面光滑如鏡”

-心理描寫：對技藝的自信與自豪

③修辭手法運用

-比喻：“刷子就像一條靈活的蛇”

④文章結(jié)構(gòu)概括

-開頭：引出刷子李的人物形象

-發(fā)展：展現(xiàn)刷子李的技藝和性格

-高潮：詳細描述刷子李的技藝展示

-結(jié)