2024年五年級英語上冊AssessmentⅡ說課稿湘少版主備人備課成員設(shè)計思路本課為五年級英語上冊AssessmentⅡ，旨在通過綜合測試的形式，檢驗學(xué)生對本單元知識的掌握程度。設(shè)計思路包括：首先，通過聽力、閱讀、寫作等環(huán)節(jié)，全面考察學(xué)生的英語應(yīng)用能力；其次，通過互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性；最后，通過反饋環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生查漏補缺，提升英語水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、跨文化交流意識和思維品質(zhì)。通過聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生的信息獲取和處理能力；通過閱讀理解，增強學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達和組織能力；同時，通過小組合作和課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和跨文化交際能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初期階段，他們的語言能力和認知水平逐漸增強，但對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性參差不齊。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，能夠進行簡單的對話。然而，對于復(fù)雜句型和語法規(guī)則的理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的聽力和閱讀理解能力有所提高，但在口語表達和寫作方面還存在一定困難。學(xué)生可能對詞匯記憶不夠牢固，容易遺忘；在寫作時，可能會出現(xiàn)語法錯誤和句子結(jié)構(gòu)混亂的問題。

素質(zhì)方面，部分學(xué)生在課堂上的參與度和合作精神有待提高，可能存在膽怯、害羞等問題，影響了他們的語言實踐機會。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力也在逐漸培養(yǎng)中。

這些學(xué)情分析對教學(xué)有一定的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取差異化的教學(xué)方法，既要鞏固基礎(chǔ)知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板。

2.課程平臺：湘少版英語教材配套教學(xué)平臺，包括電子課本、練習(xí)題庫、教學(xué)視頻。

3.信息化資源：英語聽力材料、閱讀文章、互動游戲、在線測試。

4.教學(xué)手段：實物教具（圖片、卡片）、黑板板書、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，預(yù)習(xí)AssessmentⅡ中的聽力材料，要求學(xué)生聽懂并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞聽力材料，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“Whatisthemainideaofthestory?”（故事的主要思想是什么？）

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀聽力材料，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解聽力材料，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出AssessmentⅡ的測試內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示一個與測試內(nèi)容相關(guān)的真實案例。

-講解知識點：詳細講解測試中可能出現(xiàn)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，講解如何正確回答選擇題和填空題。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握測試技能。例如，進行小組討論，分析測試題目的特點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解釋某些語法點的用法。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗測試知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解測試知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握測試技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解測試知識點，掌握測試技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)AssessmentⅡ的測試內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置模擬測試題，讓學(xué)生在家練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與測試內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生進行在線練習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出作業(yè)中的錯誤，并給出修改建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MySchoolLife》：這篇文章描述了作者在學(xué)校的生活，包括學(xué)習(xí)、活動和與同學(xué)的關(guān)系。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解不同文化背景下的學(xué)校生活，同時學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的學(xué)校生活。

-《ADayattheZoo》：這篇文章講述了作者在動物園的一天，描述了不同動物的習(xí)性和特點。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語描述動物和它們的特征，同時了解動物保護的重要性。

-《MyFavoriteBook》：這篇文章是關(guān)于作者最喜歡的書籍，包括書籍的內(nèi)容、作者和閱讀體驗。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語表達自己的喜好，并激發(fā)他們對閱讀的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-動物保護：引導(dǎo)學(xué)生了解不同動物的習(xí)性和特點，鼓勵他們進行課后調(diào)查，了解當(dāng)?shù)鼗蛉蚍秶鷥?nèi)的動物保護項目，并撰寫一篇關(guān)于動物保護的報告。

-學(xué)校生活：讓學(xué)生描述自己的學(xué)校生活，包括最喜歡的課程、活動和老師，可以寫成一篇小故事或日記，用英語記錄自己的校園生活。

-閱讀分享：鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的書籍，可以是任何類型的書籍，通過寫作或口頭表達的方式，介紹書籍的內(nèi)容和自己的閱讀感受。

3.詞匯和語法拓展

-詞匯：提供與動物、學(xué)校生活、閱讀相關(guān)的詞匯列表，包括形容詞、名詞、動詞等，讓學(xué)生通過造句練習(xí)，加深對詞匯的理解和應(yīng)用。

-語法：針對本節(jié)課的重點語法點，如過去時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)、條件句等，設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，鞏固語法知識。

4.文化交流

-通過在線平臺或社交媒體，讓學(xué)生與來自不同國家的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)校生活、文化習(xí)俗等，增進跨文化交流的理解。

-組織一個“國際友誼日”，讓學(xué)生展示自己國家的文化特色，如傳統(tǒng)美食、手工藝品等，促進文化交流和理解。

5.項目式學(xué)習(xí)

-設(shè)計一個項目，讓學(xué)生以小組形式完成，例如創(chuàng)建一個“校園動物保護計劃”或“我的閱讀之旅”展覽，通過實際操作，提高學(xué)生的綜合能力。

6.家庭作業(yè)拓展

-設(shè)計一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長的協(xié)助下完成，如制作一個關(guān)于動物保護的宣傳海報，或與家人一起閱讀一本英文書籍，并討論書中的內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點感慨。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們在討論中互相學(xué)習(xí)，這個方法效果還挺不錯的。你看，他們討論得特別熱烈，每個小組都有自己的想法和觀點，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是不太敢開口，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以我打算在接下來的課上，多給他們一些鼓勵，讓他們敢于表達自己。

然后，我在課堂管理上也有些小小的收獲。我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，讓孩子們覺得上課是一種享受，而不是負擔(dān)。這樣一來，他們上課的注意力就集中了，課堂紀律也相對好一些。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候我放的太松了，一些孩子就開始小動作不斷，這讓我意識到，課堂紀律的維持需要適度，既要保證孩子們的積極性，也要維持課堂秩序。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。他們在聽力、閱讀和寫作方面都有所提高，尤其是在寫作上，他們能夠更好地組織句子，表達自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，他們的詞匯量還不夠豐富，有時候在寫作時，會顯得有些力不從心。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強詞匯教學(xué)，讓孩子們有更多的詞匯可以選擇。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解知識點的時候，可能有些急于求成，沒有給孩子們足夠的時間去消化和理解。這樣一來，有些孩子可能就跟不上進度了。所以我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，讓每個孩子都能跟得上。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，我在課堂上的互動還不夠充分。有時候，我提問之后，孩子們回答問題的時候，我可能沒有給予足夠的反饋，這可能會影響他們的自信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重與學(xué)生的互動，及時給予他們鼓勵和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-聽力理解：如何從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)和對話內(nèi)容。

-閱讀理解：如何分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者意圖，提取有效信息。

-寫作技巧：如何組織語言，運用正確的語法和詞匯，表達清晰的觀點。

②本文重點詞匯：

-聽力：story,character,event,detail

-閱讀：theme,mainidea,supportingdetails,inferenc