Module10Unit3（說(shuō)課稿）-2025-2026學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月20日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、跨文化交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Module10Unit3，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型，如“Wouldyouliketo...?”,“Ithink...”,“Whydon'tyou...?”等，進(jìn)行日常對(duì)話。

②掌握描述個(gè)人喜好和興趣的詞匯和表達(dá)方式，如hobbies,interests,sports,music等。

③學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣、愛好和一般事實(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確運(yùn)用疑問(wèn)句和否定句表達(dá)意愿和拒絕，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行連貫的對(duì)話。

③理解并區(qū)分不同情境下的禮貌用語(yǔ)和表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)情境，練習(xí)對(duì)話技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)完成配套練習(xí)和在線互動(dòng)平臺(tái)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的語(yǔ)氣引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，積極參與。

老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是Module10Unit3。這節(jié)課，我們將一起探索如何用英語(yǔ)描述我們的興趣愛好。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于興趣愛好的英文視頻，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主題。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考興趣愛好在生活中的重要性。

學(xué)生角色：積極思考，分享自己的興趣愛好。

老師說(shuō)：“同學(xué)們，興趣愛好是我們生活中不可或缺的一部分。它不僅能豐富我們的生活，還能幫助我們結(jié)識(shí)新朋友。那么，你們都有哪些興趣愛好呢？”

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，分享自己的興趣愛好，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師角色：講解課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“Wouldyouliketo...?”,“Ithink...”,“Whydon'tyou...?”等。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，做好筆記。

老師說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是描述個(gè)人喜好的句型和詞匯。比如，'Wouldyouliketo...?'表示邀請(qǐng)，'Ithink...'表示觀點(diǎn)，'Whydon'tyou...?'表示建議。請(qǐng)大家跟讀并模仿?！?/p>

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生跟讀并模仿老師講解的句型和詞匯。

3.老師角色：分析課文中的例句，幫助學(xué)生理解句型和詞匯的用法。

學(xué)生角色：認(rèn)真觀察例句，思考句型和詞匯的用法。

老師說(shuō)：“比如，課文中的第一句話是'Wouldyouliketogotothemovieswithme?'，這里的'Wouldyouliketo...'表示邀請(qǐng)。請(qǐng)大家找出課文中其他表示邀請(qǐng)的例句?！?/p>

4.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生找出課文中的表示邀請(qǐng)的例句，并進(jìn)行分析。

5.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

學(xué)生角色：積極參與對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

老師說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，用今天學(xué)習(xí)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。比如，你可以問(wèn)你的組員'Wouldyouliketoplaysoccerwithme?'，然后你的組員可以回答'Yes,Iwouldliketo.'或者'No,Idon'tlikesoccer.'?！?/p>

6.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師角色：布置課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

老師說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述興趣愛好。請(qǐng)大家認(rèn)真完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述興趣愛好。重點(diǎn)掌握了表示邀請(qǐng)、觀點(diǎn)和建議的句型和詞匯。希望大家課后多加練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力?！?/p>

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，回答老師提出的問(wèn)題。

六、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

老師說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課的作業(yè)是：用今天學(xué)習(xí)的句型和詞匯，描述自己的一個(gè)興趣愛好。請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們一起來(lái)分享?！?/p>

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

七、課堂評(píng)價(jià)

1.老師角色：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生角色：認(rèn)真傾聽老師的評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)情況。

老師說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)都很棒。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，希望大家繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。”

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFavoriteHobby》

內(nèi)容概述：這篇文章是一篇關(guān)于個(gè)人愛好的英文短文，作者詳細(xì)描述了自己的愛好——攝影。文章中包含了許多描述愛好和興趣的詞匯和句型，如“takephotos”,“travel”,“explore”,“capturemoments”等。

-閱讀材料二：《HobbiesAroundtheWorld》

內(nèi)容概述：這篇閱讀材料是一篇關(guān)于世界各地不同愛好的文章。文章介紹了不同國(guó)家的特色愛好，如日本的茶道、意大利的烹飪藝術(shù)、美國(guó)的戶外運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解到不同文化背景下的興趣愛好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于自己愛好的英文短文，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找更多關(guān)于自己愛好的英文資料，如英文博客、論壇或視頻，拓寬視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在不同文化背景下對(duì)愛好的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語(yǔ)法糾錯(cuò)工具等，自主學(xué)習(xí)和探究英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境下的英語(yǔ)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)并掌握更多描述興趣愛好的詞匯，如“collecting”,“painting”,“dancing”,“reading”等。

-理解并運(yùn)用不同情境下的禮貌用語(yǔ)和表達(dá)方式，如邀請(qǐng)、建議、拒絕等。

-掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，能夠描述日常習(xí)慣、愛好和一般事實(shí)。

-了解不同文化背景下對(duì)愛好的看法和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的興趣小組，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生展示自己的英語(yǔ)水平和興趣愛好。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)短劇表演，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表演能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的Module10Unit3的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也看到了一些成效，但同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在課堂上，學(xué)生們對(duì)于描述個(gè)人喜好的詞匯和句型掌握得比較快，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不敢開口。這讓我反思，可能是由于他們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)交流中缺乏足夠的自信和練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如設(shè)立“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)存在困難。這可能是由于他們對(duì)時(shí)態(tài)的掌握不夠牢固，或者是對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上設(shè)計(jì)更多與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)，比如通過(guò)完成填空題、改寫句子等練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用時(shí)態(tài)。

另外，我也注意到，在引入新課的時(shí)候，我使用了視頻作為導(dǎo)入，但部分學(xué)生似乎對(duì)視頻內(nèi)容不太感興趣，參與度不高。這可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。未來(lái)，我會(huì)選擇更加貼近學(xué)生生活的視頻或圖片作為教學(xué)素材，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的不足。有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言時(shí)缺乏條理性和邏輯性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立“課堂小演講”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的演講能力和邏輯思維能力。

在評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)