Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB3a~3bSelfcheck說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB3a~3bSelfcheck，旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展閱讀理解能力，提高對英語閱讀技巧的運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文章大意，學(xué)會(huì)通過上下文推測詞義，提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，通過自我檢測環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解活動(dòng)，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)從不同角度理解文本，增強(qiáng)文化意識，對中西方文化差異有所認(rèn)識。同時(shí)，通過問題解決和自我檢測，學(xué)生將鍛煉批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，提高語言學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能夠描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-舉例解釋：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如：“Iwasreadingabookwhentherainstormcame.”（當(dāng)我下雨時(shí)，我正在看書。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)（表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作）和一般過去時(shí)（表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作）。例如，在理解以下句子時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生混淆：“IwatchedTVyesterday.”（昨天我看了電視。）和“IwaswatchingTVwhenyoucalledme.”（當(dāng)你打電話給我的時(shí)候，我正在看電視。）教師需要通過對比練習(xí)和情境創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生明確兩者之間的區(qū)別。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語八年級下冊教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雨天的場景，以及視頻片段，展示過去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)間軸和語法結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)的時(shí)間概念和結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，增強(qiáng)互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能回憶起過去某個(gè)時(shí)刻正在做的事情嗎？”

展示一些關(guān)于雨天活動(dòng)的圖片或視頻片段，如孩子們在雨中玩耍的場景。

簡短介紹過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念，強(qiáng)調(diào)它在描述過去連續(xù)動(dòng)作或狀態(tài)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成：“主語+was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式”。

使用圖表展示過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如：“Iwasreading,youwerewriting,shewaswatching”。

3.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

分析課文中的例句，如：“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”，讓學(xué)生體會(huì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述突發(fā)事件時(shí)的作用。

選擇額外的案例，如：“IwasdrivingwhenIsawthetrafficlightturnred.”，讓學(xué)生討論過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述連續(xù)動(dòng)作與突發(fā)事件的關(guān)系。

小組討論：學(xué)生分組討論如何使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述一個(gè)真實(shí)的場景，如一次旅行或一次生日聚會(huì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題，如“描述一次難忘的經(jīng)歷”。

小組內(nèi)討論如何使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述該主題，并制定一個(gè)描述計(jì)劃。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描述的場景和使用的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語表達(dá)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中正確運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇日記，描述一個(gè)過去發(fā)生的事件，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，以鞏固所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyDayintheRainstorm》

故事描述了一個(gè)學(xué)生在雨天的經(jīng)歷，包括他如何使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述自己當(dāng)時(shí)正在做的事情。學(xué)生可以通過閱讀這個(gè)故事，加深對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-閱讀材料二：《TheRainstormandtheCity》

這篇文章探討了雨季對城市生活的影響，以及人們?nèi)绾螒?yīng)對突如其來的暴雨。學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解不同文化背景下人們對雨天的不同反應(yīng)，并練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述事件。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的故事，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述一個(gè)有趣的經(jīng)歷或一個(gè)重要的時(shí)刻。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理關(guān)于雨天的圖片和視頻，通過這些資料來練習(xí)描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄下自己的一天，特別關(guān)注使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，以此來提高語言表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬一個(gè)場景，如“在雨中相遇”，讓學(xué)生在對話中使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化中關(guān)于雨的習(xí)俗和故事，了解雨在不同文化中的象征意義，并將這些知識融入到自己的寫作中。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展

-學(xué)生可以訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)和測試，以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-通過在線詞典和語法參考網(wǎng)站，學(xué)生可以查找更多關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和例句，加深對語法點(diǎn)的理解。

4.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動(dòng)

-學(xué)生可以記錄下自己參加的一次社區(qū)活動(dòng)或?qū)W校活動(dòng)的詳細(xì)過程，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來撰寫活動(dòng)報(bào)告。

-組織一次“我的雨天故事”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用英語講述自己最難忘的雨天經(jīng)歷，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以觀察和記錄家庭或社區(qū)中的變化，如建筑物的新增、設(shè)施的改善等，并用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述這些變化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境來教授過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，比如模擬雨天的場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對語法點(diǎn)的理解不夠深入或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

2.語法點(diǎn)講解深度不夠：在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時(shí)間狀語的理解不夠清晰，這可能是由于講解不夠深入或者缺乏針對性的練習(xí)。我需要調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能充分理解語法點(diǎn)。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式較為單一。我需要引入更多樣化的評價(jià)方法，如口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法。

2.優(yōu)化語法點(diǎn)講解：針對時(shí)間狀語的理解問題，我會(huì)在講解時(shí)更加細(xì)致，并提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握語法點(diǎn)。

3.多樣化評價(jià)方式：我將引入更多樣化的評價(jià)方式，如學(xué)生互評、自我評估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對于理解困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過布置更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)和提供在線學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

-過去進(jìn)