第4課圖層的應用（一）教學設(shè)計-2025-2026學年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課圖層的應用（一）教學設(shè)計-2025-2026學年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學生如何使用圖層進行圖像編輯，包括圖層的創(chuàng)建、編輯、合并與刪除等基本操作。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級上冊所學的圖像處理基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如圖像的基本概念、圖像的編輯與保存等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁延兄R應用于實際操作中，提高圖像編輯技能。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在七年級上冊已經(jīng)學習了基本的圖像處理知識，包括圖像的打開、保存、基本編輯等操作。他們對計算機操作有一定的熟悉度，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與圖像和動畫相關(guān)的操作。他們的學習能力較強，能夠快速適應新工具和新方法。學習風格上，部分學生傾向于通過實踐操作來學習，而另一部分學生則更偏好通過理論講解來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在圖層應用方面可能遇到的困難包括理解圖層概念、掌握圖層操作技巧以及在不同圖層間切換時的困惑。此外，一些學生可能對復雜的多圖層編輯操作感到不適應，需要更多的指導和練習。在操作過程中，學生還可能遇到軟件操作界面不熟悉、功能理解不深入等問題。教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備人教版初中信息技術(shù)教材、筆記本電腦、投影儀、網(wǎng)絡連接。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：圖層操作教學視頻、圖層應用案例圖片集、在線圖層操作教程。

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如圖片素材卡片）、課堂互動軟件（如投票系統(tǒng)）。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習圖層的基本概念和操作步驟。

設(shè)計預習問題：圍繞“圖層的應用”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過圖層制作圖片的透明效果？”、“圖層合并有哪些技巧？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過學生提交的預習筆記或問題反饋來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圖層的基本概念和操作步驟。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如嘗試在軟件中嘗試不同的圖層操作。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圖層的應用，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個使用圖層制作復雜圖像的案例，引出“圖層的應用”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圖層的基本操作，如創(chuàng)建、編輯、合并等，結(jié)合實例幫助學生理解，例如展示如何通過圖層調(diào)整圖像的亮度。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組嘗試使用圖層制作簡單的圖像效果，如圖片疊加。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何使用圖層調(diào)整圖像的層次感？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗圖層在圖像制作中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖層的基本操作。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圖層操作技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圖層的基本操作，掌握圖層在圖像制作中的應用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個課后作業(yè)，要求學生使用圖層制作一個具有創(chuàng)意的圖像，并提交作品和操作步驟說明。

提供拓展資源：提供與圖層應用相關(guān)的拓展資源，如高級圖層技巧的教程視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，并嘗試在作業(yè)中運用不同的圖層技巧。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習更高級的圖層操作。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如分析自己在圖層操作中遇到的問題和解決方法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的圖層知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖層在圖像設(shè)計中的應用案例：提供一些優(yōu)秀的圖像設(shè)計作品，展示圖層在圖像設(shè)計中的實際應用，如海報設(shè)計、廣告宣傳、UI設(shè)計等。

-圖層操作技巧視頻教程：收集一些專業(yè)的圖層操作技巧視頻教程，涵蓋圖層的基本操作、高級技巧和常用工具的使用。

-圖像處理軟件的使用技巧：介紹不同圖像處理軟件（如Photoshop、Illustrator等）中圖層功能的詳細使用方法，幫助學生掌握更多圖層操作技巧。

-圖層在動畫制作中的應用：展示圖層在動畫制作中的應用案例，如動畫電影、網(wǎng)頁動畫等，讓學生了解圖層在動畫制作中的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關(guān)注圖像設(shè)計領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解圖層在圖像設(shè)計中的應用趨勢，提高自己的審美能力和設(shè)計水平。

-建議學生通過觀看專業(yè)圖層操作技巧視頻教程，學習更多高級圖層技巧，豐富自己的技能儲備。

-建議學生嘗試使用不同圖像處理軟件進行圖層操作實踐，了解不同軟件的圖層功能差異，提高自己的軟件應用能力。

-建議學生參加圖像設(shè)計比賽或項目，將所學圖層知識應用于實際項目中，鍛煉自己的實踐能力。

-建議學生關(guān)注圖層在動畫制作中的應用，學習動畫制作的基本原理，提高自己的動畫制作水平。

-建議學生組建圖像設(shè)計學習小組，共同探討圖層操作技巧，分享學習心得，提高學習效果。

-建議學生利用課余時間，創(chuàng)作個人圖像設(shè)計作品，如海報、插畫等，鍛煉自己的圖像創(chuàng)作能力。

-建議學生參加圖像設(shè)計相關(guān)的線上或線下培訓課程，深入學習圖層操作和圖像設(shè)計技巧。

-建議學生關(guān)注圖像設(shè)計領(lǐng)域的知名設(shè)計師和作品，學習他們的設(shè)計理念和創(chuàng)作方法，提高自己的設(shè)計水平。

-建議學生嘗試將圖層應用于攝影后期處理，提升自己的攝影作品質(zhì)量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-圖層的基本概念

-圖層的基本操作（創(chuàng)建、編輯、合并、刪除）

-圖層在圖像編輯中的應用

②知識點、詞、句：

①圖層：圖像處理軟件中用于組織和管理圖像元素的一種功能。

②創(chuàng)建圖層：在圖像中添加新的空白圖層。

③編輯圖層：對圖層進行各種編輯操作，如調(diào)整透明度、大小、位置等。

④合并圖層：將多個圖層合并為一個圖層。

⑤刪除圖層：從圖像中移除不需要的圖層。

③圖層在圖像編輯中的應用示例：

-制作圖像的透明效果

-調(diào)整圖像的層次感

-制作圖像的動態(tài)效果

-合成多個圖像元素

-創(chuàng)建復雜的設(shè)計作品反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)的情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習圖層應用，提高他們的學習興趣和解決問題的能力。

2.引導學生探究：鼓勵學生在課堂中提出問題，引導他們通過小組合作探究的方式，自主發(fā)現(xiàn)圖層操作的規(guī)律和技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者時間分配不合理，導致學生缺乏參與的興趣。

2.教學方法方面：在講解圖層操作時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解抽象的概念，可能是因為教學方法過于單一，缺乏直觀的教學輔助工具。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學組織：設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如圖像設(shè)計競賽、圖層操作挑戰(zhàn)等，以激發(fā)學生的參與熱情。同時，合理分配課堂時間，確保每個學生都有機會參與。

2.豐富教學方法：結(jié)合多媒體教學手段，如視頻演示、動畫講解等，將抽象的圖層概念具體化，幫助學生更好地理解。此外，引入實物教具，如圖層操作模型，讓學生在實踐中學習。

3.完善教學評價：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、項目評價等，關(guān)注學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，建立學生成長檔案，記錄他們的學習過程和進步。

4.加強師生互動：鼓勵學生在課堂上提問，及時解答他們的疑問。通過提問和回答，了解學生的學習難點，調(diào)整教學策略。

5.增加實踐機會：組織學生參與圖像設(shè)計項目，讓他們在實際操作中運用圖層知識，提高解決實際問題的能力。

6.開展家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學生的信息技術(shù)學習，鼓勵家長在家中提供支持，如提供軟件資源、參與學生項目等。

7.定期反思教學：在教學過程中，不斷反思自己的教學方法和效果，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。重點題型整理1.題型一：圖層的基本操作

-細節(jié)說明：此題型旨在考察學生對圖層基本操作的掌握程度，包括創(chuàng)建、編輯、合并、刪除等。

-舉例題型：

-請使用圖層制作一個簡單的圖像疊加效果，將背景圖層的透明度調(diào)整為50%，并確保文字圖層位于背景圖層之上。

-在圖像中創(chuàng)建一個新圖層，使用選區(qū)工具選取一部分圖像，然后對該部分圖像進行顏色填充。

2.題型二：圖層混合模式的應用

-細節(jié)說明：此題型考察學生對圖層混合模式的理解和應用，如正常、溶解、差值等。

-舉例題型：

-將兩個圖層進行混合模式操作，使背景圖層上的圖像在前景圖層上呈現(xiàn)出半透明效果。

-應用“顏色減淡”混合模式，調(diào)整圖層顏色，使圖像整體色調(diào)更加明亮。

3.題型三：圖層樣式和效果

-細節(jié)說明：此題型考察學生對圖層樣式和效果的運用，如陰影、內(nèi)陰影、外發(fā)光等。

-舉例題型：

-為圖像添加外發(fā)光圖層樣式，使圖像邊緣呈現(xiàn)出發(fā)光效果。

-創(chuàng)建一個陰影圖層樣式，使圖像在底部產(chǎn)生陰影效果，增強立體感。

4.題型四：圖層組的使用

-細節(jié)說明：此題型考察學生對圖層組的理解，以及如何通過圖層組管理多個圖層。