15調(diào)查家鄉(xiāng)植物說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版（六三制2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“15調(diào)查家鄉(xiāng)植物”旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)植物的了解和保護(hù)意識(shí)。通過(guò)組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)植物，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)觀察能力、記錄能力和合作精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)方法，加深對(duì)生物知識(shí)的理解，提高環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)調(diào)查方案、收集和分析數(shù)據(jù)的能力，提高科學(xué)探究的實(shí)踐能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，形成對(duì)家鄉(xiāng)植物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.環(huán)境意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物多樣性對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.信息處理：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表、文字等形式記錄和展示調(diào)查結(jié)果，提高信息處理能力。

5.社會(huì)責(zé)任：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)植物保護(hù)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)保護(hù)的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①如何引導(dǎo)學(xué)生提出有效的調(diào)查問(wèn)題，確保調(diào)查活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

②培養(yǎng)學(xué)生記錄植物特征的能力，包括植物名稱(chēng)、形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境等，為后續(xù)的分析和總結(jié)打下基礎(chǔ)。

③教會(huì)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的圖表工具來(lái)展示調(diào)查結(jié)果，提高信息表達(dá)和可視化能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)植物觀察的初步恐懼和陌生感，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與觀察和調(diào)查。

②在調(diào)查過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生如何收集真實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，避免主觀臆斷和偏差。

②幫助學(xué)生理解和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和環(huán)境關(guān)系。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹植物的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生圍繞調(diào)查方案進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的合作精神和決策能力。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃，實(shí)施調(diào)查活動(dòng)，并最終進(jìn)行成果展示。

4.利用多媒體技術(shù)展示家鄉(xiāng)植物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，輔助教學(xué)。

5.設(shè)計(jì)觀察游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)植物特征，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡觀察植物嗎？你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些特別的植物嗎？”

展示一些家鄉(xiāng)植物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)植物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)植物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)植物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)植物的基本概念、組成部分和生長(zhǎng)習(xí)性。

過(guò)程：

講解家鄉(xiāng)植物的定義，包括其主要類(lèi)別或特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)植物的組成部分，如根、莖、葉、花、果實(shí)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)植物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)植物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)植物案例進(jìn)行分析，如藥用植物、經(jīng)濟(jì)作物或觀賞植物。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)植物的多樣性或經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)和居民生活的影響，以及如何保護(hù)這些植物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種家鄉(xiāng)植物作為調(diào)查對(duì)象。

小組成員分工合作，收集關(guān)于該植物的信息，包括外觀特征、生長(zhǎng)環(huán)境和用途。

每組設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查報(bào)告的草稿，包括植物的照片、文字描述和圖表展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)植物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的調(diào)查報(bào)告，包括植物名稱(chēng)、特征、生長(zhǎng)環(huán)境和保護(hù)建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)植物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)植物的基本概念、生長(zhǎng)習(xí)性和保護(hù)措施。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)植物在生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和參與家鄉(xiāng)植物的保護(hù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后調(diào)查一種家鄉(xiāng)植物，記錄其生長(zhǎng)狀況和保護(hù)措施，并在下次課上分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家鄉(xiāng)植物的基本知識(shí)，包括植物的種類(lèi)、生長(zhǎng)習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的家鄉(xiāng)植物，了解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，以及與人類(lèi)生活的關(guān)系。

2.觀察能力：學(xué)生在調(diào)查家鄉(xiāng)植物的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何仔細(xì)觀察植物的外部特征，如葉子的形狀、花朵的顏色、果實(shí)的大小等。這種觀察能力的提升有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注自然界的細(xì)節(jié)。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生在實(shí)際調(diào)查和記錄植物信息的過(guò)程中，提高了動(dòng)手操作能力。他們學(xué)會(huì)了如何使用調(diào)查問(wèn)卷、記錄表格等工具，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和圖表制作。

4.合作能力：小組討論和合作調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠有效地溝通和解決問(wèn)題。

5.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)植物，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性。他們能夠理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)植物生存環(huán)境的影響，并愿意參與到植物保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)中。

6.科學(xué)探究能力：學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等科學(xué)探究的基本步驟。這種能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。

7.信息處理能力：學(xué)生通過(guò)收集和處理植物信息，提高了信息處理能力。他們能夠從大量的數(shù)據(jù)中篩選出有用的信息，并能夠運(yùn)用圖表、文字等形式進(jìn)行有效的信息表達(dá)。

8.語(yǔ)言表達(dá)能力：在課堂展示和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述植物的特征和調(diào)查過(guò)程。

9.創(chuàng)新思維：在小組討論中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種思維的培養(yǎng)有助于他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠跳出傳統(tǒng)思維模式，尋找新的解決方案。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立查找資料、整理信息，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。七、教學(xué)反思今天上了“調(diào)查家鄉(xiāng)植物”這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍很活躍，學(xué)生們的參與度很高。他們對(duì)于家鄉(xiāng)植物的熱情讓我感到驚喜，這讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的課程內(nèi)容更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谟懻摵驼{(diào)查過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了觀察、記錄和分析的能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解植物的基本知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于植物的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)習(xí)性理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)植物的實(shí)際觀察不夠，或者是因?yàn)橹v解的方式不夠生動(dòng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解。

另外，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是在小組中缺乏主動(dòng)性。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)小組合作的概念理解不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)加強(qiáng)小組合作技巧的培訓(xùn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問(wèn)題。比如，在展示家鄉(xiāng)植物圖片和視頻時(shí)，由于設(shè)備原因，有些學(xué)生沒(méi)有看到完整的展示內(nèi)容。這讓我意識(shí)到，教學(xué)輔助工具的穩(wěn)定性和適用性非常重要。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)提前檢查設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

此外，我也反思了課堂評(píng)價(jià)的方式。我發(fā)現(xiàn)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但在評(píng)價(jià)時(shí)，我可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程中的努力和進(jìn)步。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算在今后的教學(xué)中，采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我思考如何將科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)植物的保護(hù)，讓他們明白學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的目的不僅僅