第二課壁掛袋教學設計-2025-2026學年小學勞動五年級下冊粵教版（主編：徐長發(fā)）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二課壁掛袋教學設計-2025-2026學年小學勞動五年級下冊粵教版（主編：徐長發(fā)）教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《第二課壁掛袋制作》。該課程內容與學生已有的動手實踐能力和手工制作技巧密切相關，旨在提高學生的審美觀念和動手能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課涉及粵教版五年級下冊勞動課本中“手工制作”部分的相關知識，包括紙藝、布藝等基礎制作方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠鞏固和運用之前學到的手工制作技巧，進一步提升自己的手工制作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生在手工制作中的創(chuàng)新意識和審美鑒賞能力。

2.增強學生的合作意識，通過小組合作完成壁掛袋制作，促進學生溝通與交流。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導學生利用廢舊材料進行創(chuàng)意制作，提高資源利用效率。學情分析五年級學生正處于動手能力和創(chuàng)造力迅速發(fā)展的階段。在知識層面，學生對簡單的手工制作有一定的了解，能夠掌握基本的剪紙、粘貼等技巧。然而，對于布藝和紙藝的結合，以及創(chuàng)意設計方面，部分學生可能缺乏經(jīng)驗和靈感。

在能力方面，學生的動手操作能力參差不齊，部分學生能夠獨立完成較為復雜的制作任務，而部分學生可能需要更多指導和幫助。學生的觀察能力和審美能力也在逐步提高，但需要教師引導和啟發(fā)。

在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強。在手工制作過程中，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題，這需要在教學過程中加以引導和培養(yǎng)。

行為習慣方面，學生的專注力和耐心有待提高。在長時間的動手實踐中，部分學生可能容易分心或失去興趣，需要教師通過多樣化的教學方法和激勵機制來維持學生的學習熱情。教學方法與策略1.采用項目導向學習法，引導學生通過設計、制作壁掛袋的過程，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)新能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組討論和設計壁掛袋的圖案和功能，提高學生的合作和溝通能力。

3.利用實驗教學法，讓學生親自動手嘗試不同材料的裁剪和縫合技巧，增強實踐操作技能。

4.運用多媒體教學，展示不同風格的壁掛袋設計案例，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

5.設置游戲環(huán)節(jié)，通過競賽形式激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們來學習一個新的課題——《壁掛袋制作》。大家有沒有自己喜歡的小飾品或者小禮物呢？它們是不是都放在一個漂亮的袋子里呢？今天我們就來學習如何制作一個既實用又美觀的壁掛袋，讓自己的小飾品也有一個新家?！?/p>

二、新課講解

1.老師板書：“壁掛袋制作步驟”，然后開始講解。

-第一步：設計圖案。我會展示幾個簡單的圖案，大家可以根據(jù)自己的喜好進行設計，可以是卡通形象、動物、風景等。

-第二步：裁剪材料。我會給大家分發(fā)彩紙、剪刀等工具，大家按照設計好的圖案進行裁剪。

-第三步：縫制。我會示范如何縫合，讓大家知道如何固定材料，并講解縫合技巧。

-第四步：裝飾。在縫制好的壁掛袋上，我們可以用彩線、珠子、貼紙等材料進行裝飾。

2.老師邀請幾位同學上來展示自己的設計圖案，并給予表揚和鼓勵。

三、動手實踐

1.老師將同學們分成小組，每組分發(fā)工具和材料。

2.老師巡視各小組，指導學生進行裁剪、縫合和裝飾。

3.在實踐過程中，老師關注學生的問題，及時解答和糾正。

四、互動交流

1.老師組織小組展示，讓同學們互相欣賞和評價彼此的壁掛袋。

2.邀請幾個小組代表分享自己的設計理念和實踐經(jīng)驗。

3.老師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

五、總結提升

1.老師請同學們回顧今天的學習內容，強調壁掛袋制作的重要性。

2.老師提醒同學們，在今后的生活中，可以嘗試自己動手制作一些實用的手工制品，提高自己的動手能力和創(chuàng)新意識。

3.老師鼓勵同學們在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作，將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們根據(jù)今天學習的知識，設計并制作一個壁掛袋，下周帶來學校展示?！?/p>

2.老師提醒同學們注意安全，合理使用工具，并在家長的指導下進行制作。

七、教學反思

1.本節(jié)課通過引導學生動手實踐，培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新意識。

2.在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，激發(fā)了學生的學習興趣。

3.通過課后作業(yè)的布置，鞏固了學生的所學知識，并鼓勵他們在生活中應用所學。

（注：以上內容僅為模擬教學過程，實際教學中可根據(jù)具體情況調整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-紙藝制作技巧：介紹不同類型的紙張及其特性，如卡紙、皺紋紙、宣紙等，以及如何利用這些紙張進行創(chuàng)意設計。

-布藝知識：講解布料的種類、顏色搭配、圖案設計等基礎知識，以及如何將布料剪裁、縫合成實用的裝飾品。

-環(huán)保材料利用：介紹如何將廢舊物品如舊衣物、包裝盒等轉化為創(chuàng)意手工材料，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-創(chuàng)意設計案例：展示國內外優(yōu)秀的壁掛袋設計案例，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-學生可以收集各種廢舊材料，如舊衣物、包裝盒、塑料瓶等，進行創(chuàng)意改造，制作獨特的壁掛袋。

-鼓勵學生參加手工制作比賽或展覽，提高自己的作品展示和交流能力。

-引導學生關注生活中的美學元素，如自然景觀、建筑風格等，從中汲取設計靈感。

-組織學生參觀藝術展覽或手工制作工作室，了解不同材質和工藝在手工制作中的應用。

-建議學生閱讀相關書籍或雜志，如《手工DIY》、《創(chuàng)意手工》等，學習更多手工制作技巧和創(chuàng)意設計理念。

-鼓勵學生與家人、朋友一起合作完成壁掛袋制作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-在家中設立一個手工制作角落，讓學生有更多時間和空間進行創(chuàng)作。

-組織學生進行手工制作課程，邀請專業(yè)老師進行指導，提高學生的手工制作水平。

-鼓勵學生參加社區(qū)手工制作活動，與其他愛好者交流學習，拓寬視野。

-建議學生關注國內外手工制作領域的最新動態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-壁掛袋制作的基本步驟

-不同類型紙張和布料的特性

-創(chuàng)意設計的基本原則

-環(huán)保材料在手工制作中的應用

②關鍵詞：

-裁剪

-縫合

-裝飾

-創(chuàng)意

-環(huán)保

③重點句子：

-“壁掛袋制作的第一步是設計圖案，可以根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)作。”

-“在裁剪材料時，要注意安全，正確使用剪刀?！?/p>

-“縫合是壁掛袋制作的重要環(huán)節(jié)，需要掌握正確的縫合技巧?！?/p>

-“裝飾可以使壁掛袋更加美觀，可以選擇各種材料進行創(chuàng)意搭配?！?/p>

-“利用廢舊材料進行手工制作，既環(huán)保又具有創(chuàng)意。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下作業(yè)，以鞏固本節(jié)課所學內容：

-設計并制作一個壁掛袋，要求符合以下要求：

a.根據(jù)自己的喜好設計圖案，可以使用本節(jié)課所學到的裁剪、縫合和裝飾技巧。

b.選擇合適的材料，如彩紙、布料等，進行制作。

c.注重環(huán)保，嘗試使用廢舊材料進行創(chuàng)意制作。

-制作完成后，將壁掛袋帶來學校，與其他同學分享自己的設計理念和實踐過程。

2.撰寫一篇關于壁掛袋制作的心得體會，內容包括：

a.在制作過程中遇到的困難和解決方法。

b.對壁掛袋制作技巧的理解和掌握程度。

c.對環(huán)保手工制作的看法和認識。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對學生的壁掛袋制作作品進行批改，關注以下幾個方面：

a.作品的創(chuàng)意性和美觀度。

b.制作過程中的技巧運用和材料選擇。

c.環(huán)保理念在作品中的體現(xiàn)。

-對學生的心得體會進行批改，關注以下幾個方面：

a.對制作過程中遇到的問題的描述和分析。

b.對壁掛袋制作技巧的理解和掌握程度。

c.對環(huán)保手工制作的看法和認識。

2.反饋與改進建議：

-對學生的壁掛袋制作作品，給予積極的評價和鼓勵，指出作品的亮點和可改進之處。

-針對學生在制作過程中遇到的問題，提供具體的改進建議，如提高裁剪精度、改進縫合技巧等。

-對學生的心得體會，鼓勵學生分享自己的學習心得，并提出進一步的學習建議。

3.課后輔導：

-對作業(yè)完成較好的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

-對作業(yè)完成不理想的學生，進行個別輔導，了解其困難所在，并提供針對性的幫助。

-鼓勵學生之間相互交流學習心得，共同提高手工制作水平。

4.作業(yè)展示與評價：

-在下一節(jié)課上，組織學生展示自己的壁掛袋作品，進行小組評價和自我評價。

-邀請家長參與學生的作品展示，共同見證學生的成長和進步。

-對學生的作品進行綜合評價，包括創(chuàng)意、技巧、環(huán)保等方面，給予相應的分數(shù)和等級。教學反思與總結同學們，今天我們上了《壁掛袋制作》這一課，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，也和大家分享一下我的想法。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。我選擇了項目導向學習法，讓大家通過實際操作來學習制作壁掛袋。我看到大家都很投入，有的同學設計出了很有創(chuàng)意的圖案，有的同學在縫合技巧上也有了很大的進步。這讓我很欣慰，因為這說明我們的教學方法是有效的。

在教學過程中，我注意到幾個方面的問題。比如，有些同學在裁剪材料時不夠細心，導致材料浪費或者形狀不夠規(guī)整。對此，我提醒大家要耐心，要細心，因為這是手工制作的基本要求。另外，我在示范縫合技巧時，發(fā)現(xiàn)有些同學在操作上有些生疏，這可能是因為他們平時練習得不夠。所以，我建議大家在課后多加練習，這樣下次上課時就能更快地掌握技巧。

在教學策略上，我嘗試了角色扮演和小組討論的方式，希望能夠提高大家的參與度和互動性。我覺得這個方法還是起到了一定的作用，因為我在課堂上看到了很多積極的討論和合作。但是，也有一些同學在討論時比較內向，不太愿意發(fā)言。我會在今后的教學中更加注意這一點，嘗試更多的方法來鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體上是好的，但也有一些小插曲，比如有個別同學在課堂上分心。我意識到，作為老師，我需要更加關注每個學生的狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能集中注意力。

接下來，我想提出幾點改進措施和建議：

1.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

2.針對不同學生的學習水平，提供個性化的指導，讓每個學生都能有所收獲。

3.在課后，通過布置作業(yè)和開展實踐活動，鞏固學生的所學知識，提高他們的動手能力。

4.鼓勵學生多參與課外活動，如手工制作比賽、展覽等，以提升他們的綜合能力。

同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學到的知識和技能應用到實際生活中，不斷創(chuàng)造和進步。老師期待在下次課上看到大家更加出色的表現(xiàn)！重點題型整理1.設計圖案

-題型：請根據(jù)以下主題設計一個壁掛袋的圖案。

-答案示例：主題：海洋世界

-圖案設計：在壁掛袋上繪制海浪、珊瑚礁和多種海洋生物，如魚、海龜、海星等，使用明亮的色彩來吸引人的注意。

2.材料選擇

-題型：以下材料中，哪一種最適合制作一個兒童主題的壁掛袋？

-A.棉布

-B.皮革

-C.透明塑料

-D.彩紙

-答案：D

-補充說明：彩紙因其顏色鮮艷、質地輕柔，非常適合制作兒童主題的壁掛袋，能夠吸引孩子的注意力。

3.裁剪技巧

-題型：在裁剪彩紙時，以下哪種方法可以減少材料浪費？

-A.沿著直線裁剪

-B.沿著曲線裁剪

-C.沿著邊緣裁剪

-D.沿著任意形狀裁剪

-答案：A

-補充說明：沿著直線裁剪可以確保裁剪邊緣整齊，減少材料浪費，提高裁剪效率。

4.縫合方法

-題型：在縫合壁掛袋時，以下哪種方法可以確?？p合線不外露？

-A.平縫

-B.