新教材高中化學(xué)4.2元素周期律說課稿新人教版必修1主備人備課成員教材分析新教材高中化學(xué)4.2元素周期律說課稿新人教版必修1

本節(jié)課以元素周期律為核心，通過分析元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期律的內(nèi)涵，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生建立完整的化學(xué)知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹等方法分析元素周期律。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，理解元素周期律對化學(xué)研究的重要性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會(huì)從元素周期表中獲取和運(yùn)用相關(guān)信息。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解元素周期律的實(shí)質(zhì)，即元素性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增呈周期性變化。

②掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、以及主族和副族元素的分布規(guī)律。

③應(yīng)用元素周期律解釋和預(yù)測元素的性質(zhì)，如金屬性、非金屬性、原子半徑等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，特別是在周期表中過渡元素和內(nèi)過渡元素的性質(zhì)變化。

②將抽象的元素周期律與具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，形成直觀的認(rèn)識。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元素周期律解決實(shí)際問題的能力，如分析化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：元素周期表電子文檔、元素性質(zhì)數(shù)據(jù)庫、相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、元素周期律圖示、互動(dòng)式電子表格軟件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)，了解了原子核和電子的基本概念。今天，我們將一起探索一個(gè)更加深入的話題——元素周期律。請同學(xué)們回憶一下，原子結(jié)構(gòu)中哪些因素會(huì)影響元素的化學(xué)性質(zhì)？

（學(xué)生思考后回答）

二、新課講授

1.元素周期律的提出

同學(xué)們，元素周期律是由俄國化學(xué)家門捷列夫提出的。他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)元素按照原子序數(shù)遞增的順序排列時(shí)，元素的化學(xué)性質(zhì)會(huì)呈現(xiàn)出周期性的變化。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的元素周期律。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

首先，我們來認(rèn)識一下元素周期表。元素周期表是一個(gè)按照原子序數(shù)遞增排列的表格，它將元素分為若干個(gè)周期和族。每個(gè)周期代表元素的一個(gè)電子層，而每個(gè)族則代表具有相似化學(xué)性質(zhì)的一組元素。

3.元素周期律的應(yīng)用

4.元素周期律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

同學(xué)們，元素周期律與原子結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。原子核中的質(zhì)子數(shù)決定了元素的原子序數(shù)，而電子排布則決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。我們將通過實(shí)驗(yàn)和理論分析，深入探討這種關(guān)系。

三、課堂活動(dòng)

1.元素周期表競賽

為了幫助同學(xué)們更好地掌握元素周期表，我們可以進(jìn)行一次元素周期表競賽。請同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好相關(guān)的元素知識，課堂上我們將進(jìn)行問答和搶答環(huán)節(jié)。

2.元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

為了驗(yàn)證元素周期律，我們可以進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)。比如，通過觀察不同金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度來比較它們的金屬性。請同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容

今天，我們學(xué)習(xí)了元素周期律、元素周期表的結(jié)構(gòu)以及元素周期律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。請同學(xué)們回顧一下，這些內(nèi)容對于我們理解化學(xué)有什么幫助？

2.布置課后作業(yè)

為了鞏固今天所學(xué)知識，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）列出元素周期表中的前20個(gè)元素，并簡要描述它們的化學(xué)性質(zhì)。

（2）查找一種元素，了解它的應(yīng)用領(lǐng)域和重要性。

（3）思考元素周期律在化學(xué)研究中的意義。

五、課后拓展

1.元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷程

同學(xué)們，元素周期律的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)漫長的過程。我們可以通過查閱資料，了解門捷列夫是如何發(fā)現(xiàn)元素周期律的，以及這一發(fā)現(xiàn)對化學(xué)發(fā)展的影響。

2.元素周期律在其他學(xué)科中的應(yīng)用

元素周期律不僅在化學(xué)領(lǐng)域有重要意義，在其他學(xué)科如物理學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。請同學(xué)們思考，元素周期律在其他學(xué)科中是如何發(fā)揮作用的？知識點(diǎn)梳理1.元素周期律的概念

-元素周期律：元素性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增呈周期性變化的規(guī)律。

-發(fā)現(xiàn)者：俄國化學(xué)家門捷列夫。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期：指元素周期表中橫向的行，代表電子層的填充情況。

-族：指元素周期表中縱向的列，代表最外層電子數(shù)相同的元素集合。

-主族元素：位于元素周期表的左側(cè)和中間部分，包括1A至8A族。

-副族元素：位于元素周期表的中間部分，包括3B至8B族和1B族。

-過渡元素：位于元素周期表的中間部分，包括3B至8B族。

-內(nèi)過渡元素：位于元素周期表的中間部分，包括鑭系元素和錒系元素。

3.元素周期律的應(yīng)用

-預(yù)測新元素：根據(jù)元素周期律，可以預(yù)測尚未發(fā)現(xiàn)的元素及其性質(zhì)。

-解釋元素性質(zhì)：利用元素周期律可以解釋元素的化學(xué)性質(zhì)，如金屬性、非金屬性、原子半徑等。

-化學(xué)反應(yīng)規(guī)律：元素周期律有助于理解化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，如氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等。

4.元素周期律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

-原子序數(shù)：元素的原子序數(shù)等于其原子核中質(zhì)子的數(shù)量。

-電子排布：原子的電子排布決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。

-最外層電子：最外層電子數(shù)決定了元素的化學(xué)活性。

-核電荷數(shù)：核電荷數(shù)決定了原子的大小和電子的吸引力。

5.元素周期表的分區(qū)

-金屬元素：位于元素周期表的左側(cè)和中間部分，具有金屬性。

-非金屬元素：位于元素周期表的右側(cè)部分，具有非金屬性。

-半金屬元素：位于金屬元素和非金屬元素之間，具有兩性。

6.元素周期律在化學(xué)研究中的意義

-化學(xué)分類：元素周期律為化學(xué)元素分類提供了科學(xué)依據(jù)。

-化學(xué)合成：元素周期律有助于預(yù)測和設(shè)計(jì)新的化學(xué)合成方法。

-材料科學(xué)：元素周期律對新型材料的研究和開發(fā)具有重要意義。

-生物化學(xué)：元素周期律對生物體內(nèi)元素分布和作用的研究有指導(dǎo)作用。

7.元素周期律的教育價(jià)值

-科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)元素周期律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納、演繹等方法分析問題的能力。

-科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

-科學(xué)態(tài)度：通過理解元素周期律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。同學(xué)們在討論元素周期律的時(shí)候，都很積極地參與進(jìn)來，提出了一些很有意思的問題。這讓我感到很欣慰，說明他們對這個(gè)話題感興趣，也有一定的求知欲。不過，我也注意到，有些同學(xué)在討論的時(shí)候，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗χR掌握得不夠扎實(shí)。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們能夠更好地分享自己的想法。

其次，我嘗試了一些新的教學(xué)手段，比如使用了多媒體教學(xué)設(shè)備來展示元素周期表，這樣可以讓同學(xué)們更直觀地理解元素周期律的結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易接受新知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在播放視頻或者展示圖片的時(shí)候，有些同學(xué)容易分心。這可能是因?yàn)槎嗝襟w內(nèi)容過于豐富，導(dǎo)致他們的注意力分散。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制多媒體的使用，確保它能夠輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。

再來說說課堂互動(dòng)。我盡量讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來，但實(shí)際效果并不總是如我所愿。有些同學(xué)在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍，讓他們能夠更加自信地表達(dá)自己。

在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，我覺得自己做得還不夠。有些同學(xué)可能覺得課堂內(nèi)容過于簡單，而有些同學(xué)可能覺得難以理解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如相關(guān)的視頻、閱讀材料等，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是課堂上的時(shí)間管理有時(shí)候不夠理想。有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)知識點(diǎn)，我會(huì)占用過多時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠充分。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的理解。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。這節(jié)課讓我認(rèn)識到了自己的不足，也讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在我的課堂上真正學(xué)到知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素周期律的概念

-元素性質(zhì)隨原子序數(shù)遞增呈周期性變化。

-門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律。

②元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期與電子層的關(guān)系。

-主族與副族的分布。

-過渡元素與內(nèi)過渡元素的特點(diǎn)。

③元素周期律的應(yīng)用

-預(yù)測新元