一年級英語上冊Unit4NumbersLesson2說課稿人教新起點(diǎn)一、設(shè)計(jì)思路

本課以人教新起點(diǎn)一年級英語上冊Unit4NumbersLesson2為基礎(chǔ)，圍繞數(shù)字2-5的讀寫及運(yùn)用進(jìn)行教學(xué)。通過圖片、歌曲、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用英語的能力，實(shí)現(xiàn)知識的有效遷移。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)尚處于基礎(chǔ)階段，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯。在本節(jié)課前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過一些數(shù)字（如1、2、3），對數(shù)字的概念有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，他們通常對色彩鮮艷、生動有趣的教學(xué)活動更感興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各有差異，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)表現(xiàn)積極主動，有的則較為被動。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更喜歡通過模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過聽、說來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字2-5時(shí)，可能會遇到數(shù)字讀音相似、書寫困難等問題。此外，由于數(shù)字的抽象性，學(xué)生可能難以理解數(shù)字之間的順序關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難，如通過實(shí)物演示、游戲互動等方式，使學(xué)生在實(shí)際情境中感受和運(yùn)用數(shù)字。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、實(shí)物等展示數(shù)字2-5，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.設(shè)計(jì)互動游戲，如“數(shù)字捉迷藏”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)字的讀寫和運(yùn)用。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與數(shù)字相關(guān)的英語歌曲和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物、點(diǎn)數(shù)等場景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用數(shù)字。

5.設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.老師站在教室前，微笑著與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回答：“Goodmorning,Teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師說：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutnumbersfrom2to5.Areyoureadytohavefunwithnumbers?”

4.學(xué)生興奮地回答：“Yes,Teacher!We’reready!”

（二）新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張大紙，上面畫有數(shù)字1到5的圖片，貼在黑板上。

2.老師說：“Today,wearegoingtolearnthenumbers2,3,4,and5.Let’sstartwithnumber2.”

3.老師指著數(shù)字2，用英語讀出：“Two.”同時(shí)，老師用手指在空中畫出數(shù)字2的形狀。

4.學(xué)生跟讀：“Two.”

5.老師繼續(xù)介紹數(shù)字3、4、5，每個(gè)數(shù)字都用同樣的方式教授。

（三）數(shù)字書寫

1.老師在黑板上用粉筆寫出數(shù)字2到5的規(guī)范書寫方式。

2.老師說：“Now,let’spracticewritingthesenumbers.Iwillshowyouhowtowritethem,andthenyoucantry.”

3.老師示范書寫數(shù)字2，邊寫邊說：“Startatthetop,godown,andthengoaroundtotheleft.”

4.學(xué)生模仿老師的動作，嘗試書寫數(shù)字2。

5.老師依次示范數(shù)字3、4、5的書寫，學(xué)生跟學(xué)。

（四）數(shù)字歌曲

1.老師播放與數(shù)字相關(guān)的英語歌曲，如《Twinkle,Twinkle,LittleStar》。

2.老師說：“Let’ssingthesongtogetherandlearnthenumberswhilewesing.”

3.學(xué)生跟著歌曲唱：“One,two,three,four,five,once,twice,thrice,howmanymore?”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生在唱到數(shù)字時(shí)，用手勢表示出來。

（五）數(shù)字游戲

1.老師準(zhǔn)備一些帶有數(shù)字的卡片，每個(gè)卡片上寫有一個(gè)數(shù)字。

2.老師說：“Now,wearegoingtoplayagame.Iwillshowyouanumber,andyouneedtofindthecardwiththesamenumber.”

3.老師展示數(shù)字2，學(xué)生需要在卡片堆中找到數(shù)字2的卡片。

4.學(xué)生找到卡片后，站起來展示給老師看。

5.老師繼續(xù)展示其他數(shù)字，學(xué)生繼續(xù)游戲。

（六）數(shù)字運(yùn)用

1.老師準(zhǔn)備一些簡單的情景圖，如水果、動物等，每個(gè)圖上貼有一個(gè)數(shù)字。

2.老師說：“Now,let’susethenumberswehavelearned.Iwillshowyouapicture,andyouneedtotellmehowmanythereare.”

3.老師展示一張有5個(gè)蘋果的圖片，學(xué)生說：“Therearefiveapples.”

4.老師依次展示其他圖片，學(xué)生用所學(xué)的數(shù)字回答。

（七）課堂小結(jié)

1.老師說：“Today,wehavelearnedthenumbers2,3,4,and5.Cananyonetellmewhatwehavelearned?”

2.學(xué)生舉手回答：“Wehavelearnedtoreadandwritenumbers2to5,andwecanusethemtocountthings.”

3.老師說：“That’sright!Greatjob,everyone.Youhavedoneafantasticjobtoday.Keeppracticingathome,andwewilllearnmorenumbersnexttime.”

4.學(xué)生回答：“Yes,Teacher.Wewillpracticehard!”

5.老師宣布下課：“Alright,classisover.Thankyouforyourhardworktoday.Seeyounextclass!”六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)字故事書：《TheVeryHungryCaterpillar》的作者埃里克·卡爾（EricCarle）的其他數(shù)字主題繪本，如《5LittleMonkeys》和《1,2,3,4,5,OnceICaughtaFishAlive》，這些書籍通過有趣的故事和鮮艷的插圖，可以幫助學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)和記憶數(shù)字。

-數(shù)字歌曲集：收集一些以數(shù)字為主題的英語歌曲，如《CountingonmyFingers》、《5LittleDucks》等，這些歌曲不僅能幫助學(xué)生記憶數(shù)字，還能增加課堂的趣味性。

-數(shù)字游戲應(yīng)用：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)字學(xué)習(xí)應(yīng)用，如“MathFacts”或“Numbers”等，這些應(yīng)用通過互動游戲的方式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)字。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用家里常見的物品（如玩具、食物等）進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用英語說出物品的數(shù)量。

-數(shù)字繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)字作為繪畫的主題，創(chuàng)作數(shù)字畫，如用數(shù)字2畫出兩個(gè)蘋果，用數(shù)字5畫出五朵花，這樣既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又能鞏固數(shù)字的運(yùn)用。

-數(shù)字故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試用所學(xué)數(shù)字編寫一個(gè)小故事，可以是簡單的數(shù)字順序故事，如“FirstIsaw1cat,then2cats,andsoon...”這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字。

-數(shù)字游戲活動：在家里進(jìn)行數(shù)字接力游戲，家庭成員輪流報(bào)出一個(gè)數(shù)字，下一個(gè)家庭成員需要快速報(bào)出下一個(gè)連續(xù)的數(shù)字，這樣可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度和記憶力。

-數(shù)字家庭日：可以設(shè)定一個(gè)家庭數(shù)字日，全家一起進(jìn)行數(shù)字相關(guān)的活動，如猜數(shù)字游戲、數(shù)字拼圖等，讓數(shù)字學(xué)習(xí)成為家庭活動的一部分，增加學(xué)習(xí)的樂趣和參與度。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-數(shù)字2-5的讀寫

-數(shù)字順序

-常用數(shù)字表達(dá)法

②重點(diǎn)詞匯：

-Numbers(數(shù)字)

-Two,three,four,five(二、三、四、五)

-Count(數(shù)數(shù))

-Howmany(多少)

③重點(diǎn)句子：

-“Whatnumberisthis?”（這是幾？）

-“It’satwo.”（它是二。）

-“Howmanyarethere?”（那里有多少個(gè)？）

-“Therearefive.”（那里有五個(gè)。）八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2到5的讀寫和運(yùn)用?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生們對于數(shù)字的讀寫掌握得比較快，特別是在游戲和歌曲的輔助下，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。我在課堂上使用了圖片、實(shí)物和多媒體等教學(xué)資源，這些直觀的教學(xué)手段有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方法上，我采用了直觀教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，效果顯著。比如，通過“數(shù)字捉迷藏”游戲，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)字的讀寫。這讓我意識到，游戲化教學(xué)對于一年級學(xué)生來說是非常有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在書寫數(shù)字時(shí)，對于一些細(xì)節(jié)的處理不夠準(zhǔn)確，比如數(shù)字2的下半部分容易寫成一條直線。針對這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生書寫，比如通過示范和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確書寫數(shù)字。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在活動中分心。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于那些容易分心的學(xué)生，可以采取個(gè)別提醒或者設(shè)置一些小任務(wù)來幫助他們集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在數(shù)字的讀寫上有了明顯的進(jìn)步，能夠正確地讀寫數(shù)字2到5，并且在游戲和活動中能夠運(yùn)用這些數(shù)字。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們愿意參與課堂活動，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我