單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)四年級(jí)上冊(cè)使用教材冀教版課型新授課教學(xué)內(nèi)容Unit2SchoolrulesLesson4Followtherules.單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路本單元學(xué)習(xí)的主題是“Schoolrules”，涉及“人與社會(huì)”主題范疇；通過(guò)校園不同場(chǎng)所（如走廊、圖書館、體育館、食堂等），學(xué)習(xí)識(shí)別校園標(biāo)識(shí)的含義；學(xué)習(xí)談?wù)撔@規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性。本單元緊緊圍繞校園規(guī)則這一主線，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Don'trun.”“Weshouldbequiet.”等表達(dá)規(guī)則；學(xué)習(xí)運(yùn)用“Weshould…Weshouldn’t…”談?wù)搶W(xué)校規(guī)則；通過(guò)“Bekindtoeachother”的故事理解規(guī)則背后的友善與安全；結(jié)合“Followtherules”的內(nèi)容，探討不同校園場(chǎng)所（圖書館、食堂等）的具體規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)校園生活的重要性，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣；學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)集體責(zé)任感，提升用英語(yǔ)表達(dá)規(guī)則的能力。語(yǔ)篇研讀（教材分析）What語(yǔ)篇主題和主要內(nèi)容本節(jié)課選自河北教育出版社的英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2SchoolrulesLesson4Followtherules.本部分學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言是學(xué)習(xí)談?wù)撔@規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性。課文內(nèi)容是通過(guò)介紹校園里不同場(chǎng)所的規(guī)則為情景，學(xué)習(xí)談?wù)撔@規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性。Why語(yǔ)篇傳遞的主題意義教學(xué)的最終目標(biāo)是育人，本語(yǔ)篇的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)撔@規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性。核心語(yǔ)言使用場(chǎng)景為日常生活常見(jiàn)，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。How文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)及功能本課時(shí)屬于閱讀課，通過(guò)介紹校園里不同場(chǎng)所的規(guī)則為情景，學(xué)習(xí)談?wù)撔@規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性；學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過(guò)程中提高溝通能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)對(duì)象分析本單元的學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已掌握基礎(chǔ)動(dòng)詞（如run、walk）和簡(jiǎn)單祈使句（如Don’t...），對(duì)“規(guī)則”相關(guān)的中文表達(dá)熟悉，但對(duì)英語(yǔ)中“should/shouldn’t”的用法及不同場(chǎng)景規(guī)則（如圖書館“bequiet”、走廊“walkontheright”）的區(qū)分仍需強(qiáng)化。該年齡段學(xué)生有遵守校園規(guī)則的生活經(jīng)驗(yàn)（如不隨地亂扔垃圾、保持安靜），可結(jié)合自身經(jīng)歷理解語(yǔ)篇內(nèi)容（如識(shí)別標(biāo)識(shí)、討論圖書館規(guī)則），提升學(xué)習(xí)代入感。此階段學(xué)生渴望在小組中展示自我，但對(duì)復(fù)雜規(guī)則的英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性不足，需通過(guò)情景模擬（如“圖書館情景對(duì)話”）降低焦慮，引導(dǎo)主動(dòng)運(yùn)用句型輸出。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)談?wù)撔@規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性；(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，演繹短文內(nèi)容，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)談?wù)撔@規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.聽(tīng)懂、準(zhǔn)確認(rèn)讀、詞匯us,jump,wait；2.學(xué)習(xí)談?wù)撔@規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)談?wù)撔@規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解：在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理課文信息，學(xué)習(xí)談?wù)撔@規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性。1.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeableto...talkabouttheschoolrulesindifferentplaces;knowtheimportanceoffollowingtheschoolrules.2.LeadinReview,askandanswer出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片互動(dòng)問(wèn)答，鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，引出新課內(nèi)容。3.Presentation我們的學(xué)校有很多校規(guī)，你知道為什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)吧。Look,listenandsay出示圖片和文本，播放音頻，組織學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。Let’slearn從聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面，詳細(xì)講解本節(jié)課涉及的重點(diǎn)詞匯知識(shí)。us我們（we的賓格）dowell做得好followtherules遵守規(guī)則ontime準(zhǔn)時(shí)；按時(shí)listento“聽(tīng)；傾聽(tīng)”，當(dāng)后面接人時(shí)，表示傾聽(tīng)某人說(shuō)話。runorjump“跑或者跳”，表示選擇關(guān)系wait等待canteen食堂waitinline“排隊(duì)等候”，強(qiáng)調(diào)選后順序依次等待Let’splay播放課件動(dòng)畫，組織學(xué)生大聲讀出看到的單詞?？疾閷W(xué)生對(duì)本節(jié)課單詞的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式進(jìn)行追問(wèn)或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，及時(shí)加以糾正并鼓勵(lì)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。游戲操練調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，難度不大，教師觀察學(xué)生的參與度。設(shè)計(jì)意圖本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中通過(guò)感知核心語(yǔ)言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)音，跟讀、模仿、回答問(wèn)題和詞匯游戲等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語(yǔ)言，為下一步語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過(guò)程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐：在教師和同伴的幫助下，通過(guò)閱讀理解，判斷和短文填空的練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。4．Practice:Readandchoose出示問(wèn)題，組織學(xué)生再次閱讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容，選出正確答案?？疾鞂W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解邏輯分析和綜合判斷能力。Readandjudge出示句子，組織學(xué)生再次閱讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容，判斷句子的描述是否準(zhǔn)確?？疾閷W(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析和綜合判斷能力。Readandcomplete出示短文組織學(xué)生再次閱讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容完成短文填空?？疾閷W(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析和書面表達(dá)能力。教師根據(jù)學(xué)生閱讀理解完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生閱讀理解任務(wù)完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生短文填空任務(wù)完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲使每位學(xué)生都能有效參與到課堂活動(dòng)中，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新：在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)完成句子，復(fù)述課文，閱讀配對(duì)和小組討論的練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。5.Production：Readandwrite出示句子，組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子填空。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的單詞拼寫和書面表達(dá)能力。Let’sretell出示思維導(dǎo)圖，組織學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖，嘗試復(fù)述課文。鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，考查學(xué)生的記憶力。Readandmatch出示句子和圖片，組織學(xué)生朗讀句子，然后把句子填入圖片對(duì)應(yīng)的文本框內(nèi)。鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解，邏輯分析和綜合判斷能力。Let’sexplore我們的學(xué)校里有不同的場(chǎng)所，這些場(chǎng)所里我們應(yīng)該遵循哪些校規(guī)呢？和你的同伴一起想一想，說(shuō)一說(shuō)吧。鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，拓展學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。6.Summary1.Words:us,jump,wait2.Sentences:Weshouldgettoschoolontime.Weshouldlistentotheteachersinclass.Weshouldn’trunorjumpintheclassroom.Weshouldwaitinlineinthecanteen.Weshouldbequietinthelibrary.Weshouldn’twriteinlibrarybooks.7.HomeworkMustdo:Readandrepeatthepassageonpage20.Talkaboutschoolruleswithyourfriends.Choosetodo:Makeyourclassrulesaccordingtotheschoolruleswithyourclassmates.學(xué)生能夠在作業(yè)的完成過(guò)程中對(duì)核心語(yǔ)言再次鞏固，內(nèi)化語(yǔ)言，有效應(yīng)用。學(xué)生能夠在作業(yè)的完成過(guò)程中對(duì)核心語(yǔ)言再次鞏固，內(nèi)化語(yǔ)言，有效應(yīng)用。展示環(huán)節(jié)，教師突出表?yè)P(yáng)有自己獨(dú)特想法的表達(dá)。了解本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握情況。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并進(jìn)行自評(píng)。設(shè)計(jì)意圖本階段作業(yè)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，交流。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。板書設(shè)計(jì)Unit2SchoolrulesLesson4Followtherules.1.Words:us,jump,wait2.Sentences:Weshouldgettoschoolontime.Weshouldlistentotheteachersinclass.Weshouldn’trunorjumpintheclassroom.Weshouldwaitinlineinthecanteen.Weshouldbequietinthelibrary.Weshouldn’twriteinlibrarybooks.教學(xué)反思本課時(shí)以“校園規(guī)則”為載體，在語(yǔ)言輸入階段通過(guò)“復(fù)習(xí)導(dǎo)入—文本感知—詞匯精講—游戲操練”的路徑，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理了“談?wù)撔@規(guī)則及遵守規(guī)則重要性”的核心語(yǔ)言知識(shí)，無(wú)論是詞匯（us,jump,wait）還是句型（Weshould.../Weshouldn’t...），都通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀的多感官活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了初步內(nèi)化，構(gòu)建了較為清晰的學(xué)習(xí)邏輯。但在語(yǔ)言運(yùn)用的深度和真實(shí)性上仍需突破：一方面，實(shí)踐環(huán)節(jié)的“Readandchoose”“Readandjudge”等練習(xí)多圍繞課本文本展開(kāi)，雖能鞏固基礎(chǔ)，但缺乏真實(shí)生活場(chǎng)景中“主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題”的設(shè)計(jì)，學(xué)生更多是“被動(dòng)應(yīng)答”而非“主動(dòng)表達(dá)”；另一方面，遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)的“小組討論校園場(chǎng)所規(guī)則”，雖嘗試連接生活，但未完全打開(kāi)學(xué)生思維，部分學(xué)生仍局限于課本提及的圖書館、食堂場(chǎng)景，對(duì)走廊、體育館等場(chǎng)所規(guī)則的拓展表達(dá)不夠豐富，語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性不足。后續(xù)教學(xué)需緊扣“用英語(yǔ)做事情”的核心理念，將句型教學(xué)融入真實(shí)問(wèn)題解決中：可設(shè)計(jì)“校園規(guī)則