——單身公寓室內裝飾設計教案——參賽組別：中職專業(yè)技能課程一組2023年全國職業(yè)院校技能大賽1項目總體說明 教案一識項目——走進LOFT住宅方案設計 教案二量戶型——LOFT住宅實景樣板房測繪 附錄量戶型疫情防控下的教學情況說明 教案三繪平面——LOFT住宅平面圖繪制 27教案四定方案——LOFT住宅設計方案確定 教案五選材料——LOFT住宅材料與家具的選擇 附錄選材料疫情防控下的教學情況說明 教案六呈效果——LOFT住宅方案效果呈現(xiàn)1 教案七呈效果——LOFT住宅方案效果呈現(xiàn)2 教案八展作品——LOFT住宅方案展示與評價 1建筑裝飾設計基礎2.校自主研發(fā)的活頁教材《建筑裝飾設計綜合實訓》18級建筑裝飾中專班班級人數(shù)：41人(分班授課：24人單身公寓設計，17人宿舍設計)中專二年級第二學期理論課任務一/任務三/任務四共6學時任務二/任務五/任務六/任務七共10學時2講述LOFT住宅的概念和空間布局特點2課時企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場認知并分組利用量房工具完成LOFT住宅樣板間測量2課時校企雙導，每組依據(jù)教師設定的項目風格，每位學生繪制平面布局方案圖2課時依據(jù)教師和企業(yè)師傅的評價，結合酷家樂平臺完成三維模型的家具擺放，感受具2課時分組至產(chǎn)教融合基地——家具建材市場進行實地考察與選材2課時酷家樂模型：組內2人完成LOFT住宅三維模型制作4課時分組展示設計方案，通過多元評價進行評選2課時3單身公寓室內裝飾設計教案(一)授課地點智慧教室2課時(第1-2課時)根據(jù)企業(yè)提供樣板間和需求，初步掌握LOFT住宅設計的概念和發(fā)展，理解LOFT住宅與其他住宅之間的區(qū)別，通過繪制泡泡圖的形式掌握本次項目設計內容1.在前五單元中，學生已經(jīng)基本掌握了室內空間布局的基礎知識，掌握了建筑裝飾設計的流程，但對單元三人體工程學和單元五設計方法入門中的方案設計階段掌握不足2.學生會應用計算機輔助設計CAD、SketchUp、Photoshop的軟件進行繪圖和建模單元1發(fā)展史單元2美學常識單元3人體工程學單元4設計表達單元81.學生會熟練的運用學習通平臺進行學習交流2.對于住宅室內設計的設計標準難掌握、易遺忘3.學生設計創(chuàng)新到空間思維構建緩慢，理論結合實踐的能力較弱，且實操過程不夠嚴謹學習通平自使用率設計標準率理度實踐應用4學習特點1.對行業(yè)設計案例和實際工作任務表現(xiàn)出極大的熱情，喜歡具體的工作任務2.大部分學生的學習態(tài)度認真，個別學生參與課堂思維的積極不夠，但愿意動手操作，更愿意團隊協(xié)作完成3.學生對綜合運用所學解決實際問題時存在困難，需要對綜責任擔當團隊協(xié)作1.能夠正確說出單身公寓的住宅類型和特點2.能夠說出單身公寓與其他戶型的區(qū)別3.能夠根據(jù)行業(yè)案例，說出不同風格的LOFT住宅的設計特點教學重點能夠正確說出單身公寓的住宅類型和特點1.能夠繪制出平面功能分區(qū)泡泡圖對單身公寓進行合理分區(qū)2.能夠依據(jù)分區(qū)圖說出平面功能布局要點教學難點能夠繪制出平面功能分區(qū)泡泡圖對單身公寓進行合理分區(qū)與設計1.通過泡泡圖的繪制，具備勤于思考、精益求精的奮斗精神素養(yǎng)意識5::R智慧教室課中課中活動課前準備活動布置作業(yè)完成作業(yè)布置作業(yè)課程總結評價反饋鞏固復習發(fā)布任務分組討論小組討論探索新知新知學習問題強調探索新知新知學習答疑解惑反思修改教師點評答疑解惑反思修改問題總結成果匯報成果展示問題總結成果匯報巡回指導動手實踐修改問題回顧分享情景導入預習體驗課堂教學任務布置任務學習任務布置6設計意圖>什么是LOFT住宅?>LOFT戶型有什么特點?>它與我們前面學習的平面住宅戶型有哪些區(qū)別?1.微信平臺上推送LOFT住宅空間設計的案例2.與企業(yè)進行前期的溝通和交流，并制作設計項目設計任3.在超星平臺上發(fā)布討論，了解對LOFT戶型的掌握程度1.登錄平臺查看課前任并參與討論2.登錄平臺查看相關推案例×建明宅速美裝情設計)學生初步了解項目設計教師通過學學生的情況18裝路中專1(8)公屬讀計得具時看!83平小戶型北故面的風加入輕者元素看起來更有83平小戶型北故面的風加入輕者元素看起來更有鐵板制成的樓樓置輕重!了5萬，噻受輕工業(yè)風的!7課堂教學(第一課時)設計意圖展示前 2廳2室住的三個工2.提問引圖計與施工套樣板間輕奢風、五單元的學習情況統(tǒng)計并回顧第五單元知識點，引出新內容的戶型區(qū)分2.提問一：我們?yōu)槭裁匆獙W習前5個單元的知識呀?>作為裝飾人的奮斗目標應該是什么呀?景和學生任務師給大家布置的三個問題，同學們找到答案了嗎?喜愛的LOFT風格進行體驗吧知識梳理和作業(yè)回顧2.在教師的引導下積極思考并主動回答問題3.課堂匯報預習成果4.戴上VR眼鏡，體驗不同風格的案例【情境導入】總結前五單元所學，提出用戶至上的奮斗目標，引入企業(yè)真實項目，激發(fā)學生的學習積極性。通過戴上VR眼鏡，在案例分享中提高學生對案例的感性認識并在導入中進一步檢驗學生的8設計意圖LOFT功能分區(qū)泡泡圖區(qū)泡泡圖并進一步總結出要點5.根據(jù)任務展開思考：如何繪制LOFT功能分區(qū)泡泡圖果二、功能布局(難點)學生在給定的LOFT戶型平面圖上繪制泡泡圖的形式進行室內功能布局教師在學生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)共性問題，講組內、組間合作完成泡泡圖的修改繪制成LOFT戶型的功能泡泡圖的繪制。生繪制中存在的共性問題：例如交通流線的合理性、采光通風和樓梯擺放問題等3.幫助學生完成；教師在巡回指導中幫助學生完成繪制1.根據(jù)LOFT戶型特點，在老師提供LOFT戶型圖上繪住宅進行室內功能布局2.仔細聆聽老師講解的共性問題3.根據(jù)講解進一步修改泡泡圖的繪制【任務驅動】踐完成平面布局泡泡圖的繪制，檢驗學生對第五單元的掌握。在繪制中對LOFT戶型特點有所了解9設計意圖聽取學生對各組作品的介紹并總結學生成果，觀察學生對LOFT住宅空間知識點的掌握情況1.以小組為單位討論【成果展示】培養(yǎng)學生表達能力，教師了解學生對課程內容的掌握課間休息(10分鐘)課堂教學(第二課時)四、布局要點(難點)LOFT戶型平面功能布局的要點：1.樓梯：樓梯是影響整個LOFT住宅最重要的部分2.交通流線：功能空間的位置和大小廳區(qū)域4.采光通風空間的位置和大?。篖OFT只有一扇大的窗可以采光，注意不要有黑房間面積較大等等泡泡圖過程中遇到的難題1.學生聽取教師的分析點評，記錄重點的內容2.根據(jù)教師展示的參考布局方案進行自我反思修改【要點歸納】提升學生對LOFT戶型空間布局設計識運用于設計與實踐，突破本課程的教學難點設計意圖探索新知五、LOFT的概念和特點(重點)知識點一：東西的閣樓。現(xiàn)指沒有內墻隔斷或少有輕質隔墻的開敞式的高大空間LOFT住宅空間的發(fā)展：從原先的辦公結合案例LOFT住宅空間的五大特點。1.空間通透；2.自由劃分獨立功能；3.模糊生活和工作區(qū)；4.考慮上下兩層的隔音和采光通風；5.設計風格多樣計?發(fā)展與類型1.學生積極思考并回答問題2.學習新知，在任務書中記念、發(fā)展和特點3.根據(jù)任務書重點記錄LOFT住宅的特點【接受學習】引導學生掌握LOFT住宅重點內容m·【LOFT住宅的特點】意性、透明性、開放性六、區(qū)分LOFT與其他戶型(難點)LOFT住宅與復式住宅、別墅相比空間更加靈活多變，沒有固定的樓梯位置。住宅內部空間沒有隔斷學生分組討論，歸納總結LOFT住宅與其他住宅之間的區(qū)別【小組討論】學生分組討論LOFT與復式、設計意圖別墅別墅復式別墅進行區(qū)分參與到學生的討論中去層高、空間和樓梯的特點別墅特點，深的住宅形式1.LOFT與別墅、復式住宅的區(qū)別：>LOFT住宅層高4.8-5.3米，而別墅和復式住宅都有兩層住宅以上住宅高度>LOFT住宅相對空間更開放、更靈活>LOFT住宅的樓梯應盡可能的節(jié)約空間，且做成單跑更合適，另兩種類型可采用雙跑、旋轉樓梯2.總結LOFT住宅的特點：>流動性、創(chuàng)意性、透明性、開放性LOFT與別墅、復式住宅的區(qū)別【戶型元素】層高位電業(yè)加的Lot,此在4分戰(zhàn)內，曲辦公止型和向業(yè)業(yè)相的四分第65.5本00.1來以內，開發(fā)內座形■根梯接排成為街鹽視向關系的出置部件，是上下空間出1.選派代表陳述小組討論結果2.記錄老師總結的LOFT與其他戶型的區(qū)別與LOFT住宅特點【歸納總結】對課程的知識點進行回顧，在學生的實踐與討論中共同總結出LOFT住宅的特點和與其他類型的區(qū)別，實現(xiàn)了學生在“做中學”設計意圖學生在超星學習通平臺上完成LOFT1.發(fā)布課后作業(yè)2.評判學習效果，查看作業(yè)完成情況并進行教學反思1.完成課后作業(yè)并上傳超星學習通平臺2.將課程中遇到的問題進行歸納總結，在平臺上的討論中與老師進行交流與互動要求學生在超星平臺上完成作業(yè)，回顧LOFT住宅的特點，為項目設計作準備。激發(fā)學生進一步學習的興趣3室。通過分組討論與動手實踐的方式將知識點進行梳理，希望學生對LOFT的概念較之前有了明確的認識。通過平面功能泡泡圖的繪制和課后測試，學生對LOFT的空間布置原則和住宅特點有了進一步的認識，為下個課程的實施做了鋪墊。學生在“做中學”中提高學生的學習興趣，提升學習效率單身公寓室內裝飾設計教案(二)授課地點產(chǎn)教融合基地——企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(LOFT樣板間)2課時(第3-4課時)本節(jié)課將學生分成四組，4位教師帶領4組學生進入4間LOFT住宅樣板間，指導學生復習單元5中量房的知識，教師講解工具的使用，學生組內分工完成LOFT住宅量房草圖的繪制和LOFT住宅空間的測量1.在上一節(jié)課中，學生掌握了LOFT空間住宅的特點，但對于實景空間認識不足2.在單元5量房技巧中，學習了量房的基本知識，學生已經(jīng)基本掌握了量房的基本流程。但是學生未運用過量房測距儀■60-75分■75-85分■85-100分1.學生會熟練的運用學習通平臺進行學習交流2.學生從上一節(jié)課學到的平面特點轉換到實體空間的思維構建緩慢，理論結合實踐的能力較弱，且實操過程不夠嚴謹3.學生具備一定的安全保護意識，在量房過程中會全程佩戴安全帽學習特點1.對上一節(jié)課中老師的項目導入興趣濃厚，期待可以投入到下一步的設計任務中2.大部分學生在上一堂課中，對戶型特點已經(jīng)有所掌握。但部分學生動手實踐能力較差，在實踐課程中更希望可以通過組內合作的方式完成課堂任務3.學生將理論應用于實踐的能力較弱，還需要在實踐過程中具體問題具體分析實踐應用68團隊協(xié)作責任擔當1.能夠說出量房的基本操作流程2.能夠說出實體空間在平面中，測量與設計易遺漏的部分教學重點規(guī)范使用紅外線測距儀完成單身公寓的測量1.規(guī)范使用紅外線測距儀完成單身公寓的測量2.能夠完成量房草圖的繪制教學難點能夠說出實體空間在平面中，測量與設計易遺漏的部分1.在小組合作量取實景空間并繪制手繪量房平面圖的過程中，學生具備合作探究、發(fā)現(xiàn)并解決實際問題的勤于思考、精益求精的奮斗精神2.通過樣板間的測繪，學生具備敢于實踐的勞動精神講授法、實地調研法小組合作超星學習通平臺實景樣板間紅外線測距儀鋼卷尺課后課后課中課后課后課中活動課前準備學生活動布置作業(yè)完成作業(yè)布置作業(yè)帶領返回返回校園組隊返回修改完善歸納總結評價反饋修改完善歸納總結問題探究問題總結集中講評問題探究問題總結現(xiàn)場指導任務實施分組測量演示操作實地認知實踐探究回顧舊知復習導入復習回顧帶領前往前往樣板間組隊前往課堂教學查看反饋發(fā)布練習查看反饋設計意圖>上節(jié)課中所學的LOFT住宅戶型特點在實體空間測量時應該注意哪些地方?>量房的基本步驟是什么?>紅外線測量儀的每個按鍵的功能是什么?在測量時的作用?1.制作量戶型項目任務書2.發(fā)布課前任務1.思考老師提出的課前問題，尋找答案并參與討論2登錄平臺查看課前老師發(fā)布的任務書和微課的學習3.準備好相關量房工具：測距儀、卷尺、記錄本、不同學生初步了解項目設計的戶型特點在實體映。學生反饋了解學生的預習情況。了解學生對量房知識掌握程度，為實地現(xiàn)場量房打下基礎●任得點設計意圖前往樣板間帶領學生前往職教集團合作單位——某房教師帶領學生到達實景樣板間現(xiàn)場1.學生組隊前往樣板間2.準備好相關量房工具：測距儀、卷尺、記錄本、不同實現(xiàn)“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同”的創(chuàng)新專業(yè)育人機制量房工具準備——量房草圖繪制——現(xiàn)場實地測量——量房數(shù)據(jù)記錄——整體檢查核對1提問課前預習這個實體空間在測量時要>量房的方法步驟、工具使>紅外線測距儀具體的這幾個按鈕舉例，提問學生是什么功能鍵習的量房理論知識，可以在我們今天的實景樣板房中應用了!同時也可以觀察這個實體LOFT戶型的特點回顧第五單元和上一節(jié)課的知識，結合課前預習，在教師的引導下，積極思考并主動回答問題【復習導入】總結上一節(jié)課LOFT戶型特點的知識以及第五單元量房知識點，鞏固舊知并進一步應用于本次實踐課堂從復習舊知中引入本次實踐課程任務設計意圖實地認知三、實地觀摩(難點)>瀏覽實地戶型與提供的平面圖相互對應關系>真實戶型中在測量時容易遺漏的地方>具體空間尺度在實景樣板房中的具體反映四、教師演示(重點)>演示紅外線測距儀測量墻體和層高>演示運用鋼卷尺測量門窗洞口和細部帶領學生瀏覽實地戶型，講解實地戶型在平面圖上的相互電箱、開關、轉角處等容易遺漏的地方。拿出鋼卷尺帶領學生感受下家具空間尺度在實景空間中的具體反映用鋼卷尺測量門洞口尺寸、運用紅外線測距儀鎖定目標點測量墻體和層高的高，應該如何測量?1.實地觀摩；根據(jù)圖紙瀏覽實地戶型并尋找與平面圖的對應關系。在平面圖上標記出實地測量時容易遺漏的地方。運用鋼卷尺感受單元3所學的人體工程學在實際空間當中的體現(xiàn)2.觀看演示并記錄(平立轉換】帶領學生將實圖相對應，建立學生的空間思維，學會平立體轉換的思維構建。鞏固單元三和單元五所學。通過教師的演示量房儀器測量空間尺寸，進一步幫助學生解決實際操作中的困難3.積極思考梁和窗的測量設計意圖五、實地測量(難點)畫出平面草圖，要求體現(xiàn)出房間之間的前后、左右連接方式，用于記錄測量數(shù)據(jù)后這兩組核對測量結果組完成戶型的測量(整體墻面、門窗、細部等)和數(shù)據(jù)的電箱等),并記錄數(shù)據(jù)3.兩組校對測量結果(小組合作】理論結合實踐，幫助學生進一步鞏固知識點。檢驗學生對第五單元中量房知識的掌握。同時也構建了學生平>卷尺測量房間長度要緊貼地面測量，高度要緊貼墻體拐角處測量>觀察四面墻體，在紙上簡單示意：門、>試用紅外線測距儀的減法測量梁的位置與尺寸生繪制中存在的共性問題并聽取老師對每個組測繪過思考、提問【共性探究】學生針對共性問題修改方案。在測量中對LOFT戶型設計意圖窗與所屬墻體的左、右間隔尺寸，測量窗與天花的間隔尺寸>注意開關、插座、管子、柱子等細部的測量并記錄組內、組間合作完成樣板間的測量和修改中幫助學生答疑解惑，完成量房任務修改并完善本組的測量修改完善中不斷提升學生精益求精的精神>繪制量房草圖應將戶型結構畫對，表明房間的前后順序，注明梁柱位置、門窗位置等>注意窗戶與上梁的高度，是否影響吊>測量各種管道、地漏、暖氣、煤氣表、>檢查清楚上下水管是否有問題，能否移動或添加地漏每位教師針對各自樣板間的學生小結學生在量房過程中的常見錯誤、繪圖問題。小結LOFT實地戶型的特點在平面中的對應與這些特點在實景空間中給人的感受【成果上傳】通過教師的總結，鞏固知識點，幫助學生改正量房中的設計意圖返回校園帶領學生完成實地測繪后返回校園教師帶領學生返回校園學生收拾好相關量房工具組隊返回校園“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同”要求學生將完善好的量房草圖上傳至超星學習通平臺的課后作業(yè)1.教師帶領學生考察項目周邊3.評判學習效果，查看作業(yè)完成情況，批閱后進行教學反思1.學生分組考察項目周圍環(huán)與朝向2.修改完善項目量房圖的繪制并將成果上傳到超星學習通平臺后改進草圖作品幫助學生更好地掌握量房知識要點控形勢依然嚴峻，量戶型就改為析戶型(依據(jù)企業(yè)提供的戶型尺寸展開設計)。(1)教師上傳產(chǎn)教融合基地——企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(LOFT樣板間)的實景360度全景視頻，學生觀看戶型，了解空間形式(2)教師結合企業(yè)提供的戶型圖對照視頻，展開介紹。重點講解：1)實地戶型在平面圖上的相互對應關系2)指出落水管道、配電箱、開關、轉角處等細部在實際戶型視頻中的具體位置以及在平面圖識3)戶型的開間、進深等尺寸以及實地戶型在《識項目》中介紹的LOFT住宅設計特點的具體反映(3)發(fā)布量房測繪草圖，要求學生根據(jù)量房圖在繪制出CAD的原始結構平面圖并上傳3.QQ分享屏幕直播：適合一個班級；騰訊課堂：適合一個或多個班級；釘釘直播：適合一個或多個班級。三、教學質量監(jiān)控1.教學質量監(jiān)控總體要求：教學全程納入監(jiān)控，監(jiān)控情況每日一報，數(shù)據(jù)匯總精準及時，數(shù)據(jù)上報高效便捷，監(jiān)控結果及時反饋，教學質量及時調2.教學質量監(jiān)控流程：教師一課一報，班主任一日一查，專業(yè)部一日一匯總，教學科研處一日一統(tǒng)計，不定期安排教學質量學生問卷調查，監(jiān)控結果及時反饋任課教師、班主任和教學部門。四、考核評價方式線上考核評價同樣按照課前、課中、課后三部分打分：課前任務(20%)微課的學習(10%)、課前老師提出的問題的預習和討論(10%)課堂參與(60%)線上簽到(10%)、原始結構平面圖的繪制(40%)、參與討論、提問回答(10%)課后作業(yè)(20%)完善原始結構平面圖(一)對學生的要求(二)對任課教師的要求3.提早加入任教班級QQ群、釘釘群等平臺，在對應的上課時間，務必保證在線和電話暢通，實時通過網(wǎng)上交流及各類平臺單身公寓室內裝飾設計教案(三)授課地點智慧教室2課時(第5-6課時)根據(jù)學生現(xiàn)場量房的手繪草圖，結合之前學習的LOFT戶型布置要點與原則和單元五中的量房知識，完成項目原始結構平面圖繪制。結合Sketchup模型進行樓梯建模幫助學生完成樓梯的繪制和各空間功能的分區(qū)1.在上節(jié)課的量房實踐中，學生們對于實際戶型具有一定的了解，能夠將平面圖紙與三維空間之間建立聯(lián)系2.在單元五中學生已經(jīng)掌握了兩室兩廳戶型設計的方法，與本次設計的方法與步驟有相似之處■60-75分■75-85分85-100分1.結合前期CAD軟件的學習和上一節(jié)課量房的繪制，學生具有一定的平面圖繪制基礎能力2.多數(shù)同學能借助軟件繪制平面圖和制作學習特點1.學生對于軟件的運用表現(xiàn)出極大熱情，喜歡具體工作任務2.大部分學生的學習態(tài)度認真，個別學生參與課堂思維的積極不夠，但愿意動手操作，更愿意團隊協(xié)作完成3.學生對綜合運用所學解決實際問題時存在困難，需要對綜合任務進行碎化構建1.會描述量房手繪草圖繪制成原始結構平面的步驟和方法2.能闡述LOFT平面布局的方法和要點教學重點1.能夠運用CAD將量房手繪圖繪制成原始結構平面圖2.能闡述LOFT平面布局的方法和要點1.能夠運用CAD將量房手繪圖繪制成原始結構平面圖2.會運用CAD繪制平面布局方案圖和樓梯的精準繪制教學難點會運用CAD繪制平面布局方案圖和樓梯的精準繪制1.通過按照設計標準繪圖，學生具備規(guī)范的專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)2.通過繪圖中的不斷修改，學生具備細致、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L3.通過布局圖繪制，學生具備設計能力和學習興趣自主探究、小組合作活動完旋作業(yè)布官作業(yè)完旋作業(yè)課后總結重點記錄演示教學能力提升空間布局問題講被評析糾措問照慘改實踐實踐探究巡回指導聆聽雪評學生展示風格展示作業(yè)鍵點評導入思考學與套暴反德發(fā)套暴反德超星學習通平臺智慧教室設計意圖1.要 2.復3.建指求學生根據(jù)量房草圖繪制手繪平面并上傳超星學習通平臺習CAD操作及快捷鍵筑平面圖測試求學生根據(jù)企業(yè)給定的四個樣板間定的風格，了解其標準要求1.反饋學生繪制的量房圖中存在的問題2.布置CAD繪圖復習的課前(1)快捷鍵的復習(2)圖層的設置(3)線型的設置(4)繪圖的基本流程3.批改學生上傳的手繪平面圖并反饋1.復習運用CAD繪制原始結構平面圖的方法2.將繪制好的手繪圖上傳超星平臺3.完成建筑裝飾平面圖的測試素和設計要求將手繪草圖進修改完善后通過作業(yè)進一步復習CAD的繪圖方法，鞏固軟件操作方法。掌握四種風格的設計特點以便后期更好的設計設計意圖課堂教學(第一課時)1.教師評析學生的手繪平面圖手繪平面布置圖手繪平面布置圖將手繪量房草圖繪制成CAD圖1.點評學生手繪圖，指出學生作業(yè)中存在的優(yōu)點與不足之處2.發(fā)布課堂任務學生認真聽取教師點評并根據(jù)教師所提的問題對自己手繪平面圖進行修改【作業(yè)點評】通過點評學生課前繪制的手繪平面圖，學生進一步掌握LOFT住宅空間布局方法和要點，激發(fā)學習興趣點，并分別進行展示說明，闡述本組設計構想1.教師認真聽取學生展示2.對各組風格、元素、特點的理解給出自己的指導建議【展示交流】通過小組合作交流了解風格·1北歐風格常見造型·2北歐風格常見圖案下設計意圖三、原始結構平面圖繪制(重點)1.按照平面圖繪圖要求繪制量房草圖：注意圖層的設置、線型的區(qū)分和尺寸的標注2.掌握繪圖順序：軸線-墻線-門窗-細節(jié)2.企業(yè)師傅指出共性問題：>繪圖細節(jié)處理及圖層設置>墻體和構造柱之間的處理>煙道、下水管的繪制3.要求學生完善CAD原始結構平面圖繪制教師指導學生完成原始結構標注的規(guī)范教師和企業(yè)師傅巡回指導中發(fā)現(xiàn)并講解共性問題教師和企業(yè)師傅共同對學生展開指導和教學1.繪圖CAD界面基本設置2.新建圖層、修改特性和線性顏色3.繪制內墻并偏移出墻厚4.繪制內墻與門窗【雙師共導】師傅的共同指導下，幫助學生掌握量房圖的識讀與繪固CAD繪制的知識點并培養(yǎng)對量房圖準確識讀與修正能力課間休息(10分鐘)課堂教學(第二課時)設計意圖評析學生繪制的原始結構平面圖中的不足之處：>墻線的線型是否加粗>尺寸標注是否規(guī)范構平面圖的優(yōu)缺點1.思考并互相點評2.修改LOFT平面圖繪制的3.細節(jié)處理，完善原始結構平面圖中下水、煙道等問題【解析反思】饋的方式，學生可以即刻理解自己識圖和繪圖中的不足之處空間布局五、繪制CAD平面布局圖(重點)要求學生根據(jù)教師對課前手繪平面布局中提到的要點繪制出CAD平面布局圖六、總結共性問題(難點)總結學生的功能布局圖中的共性問題>樓梯設置的位置與樓梯的繪圖規(guī)范>采光和流線的要求教師和企業(yè)師傅共同指導學生在繪制過程中對空間尺度與功能的分析與把控對學生繪圖過程中的共性問1.繪制LOFT住宅平面圖繪制平面布局圖【發(fā)現(xiàn)問題】中培養(yǎng)學生對設計的主動思考與創(chuàng)新力。共性問免了共同的誤區(qū)，提高了設計效率2.對老師的共性問題積極思考并總結設計意圖行修改八、樓梯繪制模型演示(難點)針對學生樓梯問題中的問題，借助SketchUp草圖大師，根據(jù)平面圖精準建模來突破樓梯繪制中的難點企業(yè)師傅總結量房平面圖的繪制方法及基本的功能空間的劃分要點用SketchUp軟件演示樓梯的繪制與平面圖上的呈現(xiàn)效果來修改平面圖的樓梯繪制教師和企業(yè)師傅指導學生對樓梯的樓梯的尺度要求及相關規(guī)范繪制及軟件的運用1.思考問題2.借助SU來繪制樓梯構件3.修改功能空間布置圖4.歸納總結【總結歸納】問題，在鞏固為學生下次面布置做了鋪墊>原始結構平面圖的繪制方法>平面布局圖中的設計要點>樓梯的繪制規(guī)范強調樓梯繪制規(guī)范以及空間布局要點幫助學生總結歸納繪制平面的要點1.修改空間布局2.樓梯的繪制3.尺寸標注的修改指導學生完善平面空間布局圖，修改學生課堂作業(yè)中的不足之處1.修改繪制原始平面空間布局圖2.復習LOFT平面功能布局的特點及樓梯規(guī)范繼續(xù)完善CAD平面布局方案圖繪制中不足之處學生對平面布置圖的繪制，教師的講授、演示后，學生操作的理實一體化模式有助于學生設計能力的提升。學生對樓梯的規(guī)范與平面圖的認識仍有不足，通過SketchUp信息化演示的方式能很好的幫助學生輕松的突破教學難點1.依托國家級示范職教集團平臺，在教學中將企業(yè)師傅引入課堂，校企雙導，提升了“產(chǎn)教融合、工學結合”教學成效2.在繪制平面與不斷的方案修改中，秉承用戶至上、精益求精理念，培養(yǎng)“德技并修、知行合一”職教新人本課程的不足之處在于學生實踐的工作環(huán)境也與企業(yè)真實工作環(huán)境有一定的差距，應課前任務(20%):風格特點的資料收集(10%)、手繪平面圖布局繪制(10%)課堂參與(60%):原始結構平面圖繪制(30%)、平面布局圖繪制(30%)課后作業(yè)(20%):完善量房草圖(10%)、完善CAD平面布局圖(10%)單身公寓室內裝飾設計教案(四)授課地點2課時(第7-8課時)依據(jù)上節(jié)課中企業(yè)師傅的現(xiàn)場指導和課后的打分，在學生繪制的平面方案圖中教師引領、組內互評共同討論確定組內最佳方案，并完成平面布置圖繪制。借助酷家樂軟件完成室內家具擺放和布置，調整布局圖中的空間尺寸1.通過上節(jié)課的學習及繪制，學生已經(jīng)掌握平面圖繪制和布局的要點2.在上節(jié)課的學習設計過程中，學生基本掌握單元三中的人體工程學和空間尺度的把握并用于布局設計中1.在上節(jié)課的繪制平面過程中，學生們可以熟練運用CAD和Sketchup軟件完成平面布局圖的繪制2.會根據(jù)所學知識判斷方案優(yōu)缺點，可以通過小組合作探究推選出最佳方案學習特點1.大部分更愿意團隊協(xié)作中完成方案的繪制與完善2.學生對綜合運用所學解決實際問題時存在困難，需要具體問題具體分析3對同學方案的互評和空間布局的設計表現(xiàn)出極大的熱情，喜歡具體的工作任務1.能闡述LOFT平面布局的方法和要點2.能夠將人體工程學運用在設計中體現(xiàn)空間尺度感教學重點1.能夠闡述LOFT平面布局的方法和要點2.會運用CAD完善繪制的平面布局方案圖1.會運用CAD完善繪制的平面布局方案圖2.能借助酷家樂軟件提升設計的空間尺度感調整布局教學難點能借助酷家樂軟件提升設計的空間尺度感調整布局協(xié)作精神2.通過酷家樂模型實現(xiàn)平立轉換，學生具備空間思維感和專業(yè)學習興趣頭腦風暴法、理虛實一體化教學自主探究、小組合作22超星學習通平臺智慧教室自評互體自評互體布布置作課程總結計價反銷優(yōu)化升級評最優(yōu)方案確定合作探究後回指導書手突踐中踐慕作激超導入作業(yè)示課堂教學作業(yè)上傳學生活動課中課后發(fā)布任務間最歌析優(yōu)化方菜完成作業(yè)設計意圖發(fā)布課前任務并反饋●11.發(fā)布課前作業(yè)2.整理學生上傳的作業(yè)，并選取典型的作品進行課堂反饋并上傳超星平臺完成教師布與老師進行交流與反饋課堂教學(第一課時)設計意圖將上節(jié)課能力差異的學生進行組間微調點評作業(yè)問題展示企業(yè)專家的打分與建議對能力差異學生進行組間微調通過案例展示方式解決問題1.根據(jù)老師建議進行異質2.抽取的部分學生進行課堂展示上節(jié)課作業(yè)成果3.仔細聆聽老師通過案例【激趣導入】復習舊知，鞏固知識點。在案例分析中啟發(fā)學生設設計意圖依據(jù)各自組指定的設計風格選用酷家樂里面的家具進行室內家具布置結合教師提出的修改意見和酷家樂的尺根據(jù)各組指定的設計風格，指導學生完成室內空間的家具的提醒學生在家具布置中注意交通流線和家具的尺度1.將符合風格的家具擺放到各個空間中2.依據(jù)酷家樂模型中的空間尺度修改CAD平面布局為三維的模型進行設計，增加學生的空間尺度感并修改平面方案課堂教學(第二課時)1.各組內將作品進行展示最佳設計方案教師引導學生從幾方面推選出組內最優(yōu)作品：>平面布局的設計要點>人體工程學尺度規(guī)范>交流流線的合理性>室內裝飾風格樣式組內討論，評選最優(yōu)方案案，學生間互比互促，形成良性競爭關系設計意圖>CAD繪制注意圖層的應用，不要錯亂>地面鋪裝圖中注意材質的大小，尺寸大小需要符合實際情況>結合人體工程學的知識，重點強調家學生根據(jù)教師的講解優(yōu)化和完善CAD平面圖紙講解學生繪制過程存突出問題行優(yōu)化升級圖和設計中遇到的典型進行分析，幫性問題中找提高學習效率>繪制平面布局圖的方法與要點完成課程的評價與反饋教師發(fā)布自我評價信息表1.學生歸納總結2.填寫自我評價表=總結歸納本堂課知識要點，通過評價師掌握學生的學習情況要求學生完善最優(yōu)方案并上傳超星學習通平臺案進行修改完善完成課后作業(yè)并上傳至超星學習通平臺識點1.組間成員微調，充分發(fā)揮個人能力優(yōu)勢。采用小組合作的方式，集思廣益，取長補短，有助于學生間的互相學習2.在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，充分體現(xiàn)“做中學，做中教”的理念，對共性問題的解答，更有助于學生的學習效率的提升1.借助酷家樂模型的信息化平臺，提升了學生的空間尺度感2.在方案的不斷修改和優(yōu)化中始終秉承用戶至上、精益求精理念，培養(yǎng)“德技并修、知行合一”職教新人3.依托國家級示范職教集團平臺，在導入和實踐環(huán)節(jié)中引入企業(yè)專家的指導，提升了“產(chǎn)教融合、工學結合”教學成效1.學生實踐的工作環(huán)境與“全真式情境教學”還有一定的差距，應進一步實現(xiàn)校企環(huán)境的對接。2.超星學習通平臺和酷家樂平臺需要隨時切換以進行數(shù)據(jù)整合，希望能實現(xiàn)兩個平臺的數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)全過程的數(shù)據(jù)采集課堂參與(60%):酷家樂家具擺放(40%)、推選最優(yōu)方案(20%)課后作業(yè)(20%):CAD平面布局圖完善(10%)、酷家樂布置圖完善(10%)單身公寓室內裝飾設計教案(五)授課地點產(chǎn)教融合基地——家具建材市場2課時(第9-10課時)各小組根據(jù)前期課程確定的設計風格和平面設計方案，前往學校附近的職教集團產(chǎn)教融合基地——家具建材市場，走進真實課堂進行實地選材。教師講解硬裝材料和軟裝材料的性質特點，指風格的硬裝材料和軟裝材料，學生通過詢問導購和自主選購的方式完成任務1.在上一節(jié)課中，學生已經(jīng)掌握了LOFT住宅的平面局部要具體表現(xiàn)認識仍有不足2.學生在單元五中已經(jīng)學習了家具的風格特點和每種材料的性質與規(guī)格，但是缺乏對真實材料的接觸與體驗■60-75分■75-85分■85-100分1.對于裝飾材料在住宅室內設計的設計標準中的應用仍有不足之處2.學生缺乏現(xiàn)場選購材料的實戰(zhàn)經(jīng)驗3.學生未在真實家具市場中了解過當今的無法將其應用于設計中學習特點1.學生對行業(yè)設計案例和實地現(xiàn)場完成教學任務表現(xiàn)出極大的熱情，更喜歡身臨其境的體驗2.對實地選材有濃厚的興趣，有較強的好奇心和探索欲3.在上節(jié)課中，學生對材質在平面風格設計中的應用有所了港n1.會描述出不同設計風格的硬裝和軟裝材料特點選購重點能夠選擇適合單身公寓設計風格和客能夠選擇出適合單身公寓設計風格和客戶需求的界面裝飾難點材料特點并解決實際問題的能力以及團隊協(xié)作精神和溝通技巧2.通過依據(jù)企業(yè)要求和風格的材料選擇，行業(yè)用戶至上的職業(yè)素養(yǎng)意識啟發(fā)式教學法、實地調研法小組合作完成作業(yè)完成作業(yè)帶隊返校返回學校組隊返校觀著成果成果展示展示成果指導采購軟裝采購家具選購講解軟裝軟裝講授指導采購硬裝采購講解硬裝硬裝講解布置任務情景導入熟悉市場前佳材熏組隊前往課堂教學查看反饋準備學生課后課中布置作業(yè)材料選購聽取講解發(fā)布任務帶隊前往實踐探究超星學習通平臺超中設計意圖學習通平臺發(fā)布選材料課程任務書，各組1.教師實地考察家具市場1.教師實地考察家具市場2.發(fā)布材料選購任務書單在務1TW￥A#地分區(qū)，明略自已填其組的位置1.回顧裝飾材料知識，明確LOFT單身公寓設計方案中2.每組依據(jù)任務書總結不同風格對應的不同材質特點回顧單元五中家具風格的相關知識，為課程實施打下基礎前往家具建材市場挑選相應的材料教師帶領學生前往學校附近的職教集團產(chǎn)教融合基地——家具建材市場。學生組隊前往產(chǎn)教融合基地——家具建材市場實現(xiàn)“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同”的創(chuàng)新專業(yè)育人機制設計意圖了解建材市場的各個區(qū)域，布置本節(jié)課的教師帶領學生熟悉場地學生熟悉建材市場，了解硬質的分區(qū)【任務布置】了解建材市場的區(qū)域劃二、硬裝講解(難點)1.木地板的分類2.實木木地板的特性3.復合地板的分類和區(qū)分1.復習提問具體講解精裝材料中木地板、1)實木地板天然木材、價格高、不耐磨2)復合地板價格低、耐磨、甲醛含量高學生聽取教師的講解，掌握硬裝材料木地板的分類與學生認真思考，積極回答教師提出的問題，復習木地板材料的相關知識通過敲擊幾種木地板材質，學會區(qū)分復合地板【實踐探究】學生通過老師在實地建材市場給大家的復習，更直觀的復習了單元五所學的木地板的相關性質設計意圖夾紗玻璃的使用與特性(新型材料)的特點，找到兩者的區(qū)別【硬裝講解】實地講解硬加直觀的感受材料的性選擇材料設計意圖三、硬裝采購(重點)>實地實踐，通過對平面布置圖和硬裝>通過材質、樣式以及數(shù)量各方面考慮1.四位教師分別帶領各組同學到硬裝區(qū)域進行選材2.觀察每小組的任務完成情況并及時提出指導1.學生分工合作自主選擇材料并拍照2.學生詢問教師與導購，材【硬裝采購】學會溝通四、軟裝講授(難點)四組學生在老師的帶領下到符合各自風格的區(qū)域分組開展教學1.色調：淺色系為主，白色、米色、淺木色等2.材質：自然元素，如木、藤、柔軟質樸的紗麻布品等1.鐵藝、金屬材質較為常見2.家具顏色用亮色點綴教師分組帶領學生熟悉軟裝區(qū)域的布局北歐風格的裝飾風格上有什么特點?教師總結并歸納回答要點工業(yè)風格應該選擇什么材料?教師總結工業(yè)風格家具的材質特點種風格的家具特點>魯馨組學生發(fā)言(軟裝講授】實地講授4種風格的家具材質與色彩特點。幫助學生更直觀理適的家具設計意圖匠馨組學生發(fā)言1.把鋼、玻璃、水晶、皮毛、貝殼等打造同學們對現(xiàn)代簡約風格的裝在家具中飾有哪些了解呢?2.風格簡約而不簡單、非常大氣教師通過實物講解總結風格特點1.風格大氣且利落“低調的奢華”藝馨組學生發(fā)言2.選用帶有高級感的中性色你們見過的輕奢風格有什么3.多用金屬元素或鑲有金邊的陳設品作為特點呢?裝飾，令空間質感更為飽滿教師點評同學的回答并補充講授五、軟裝采購(重點)>采購時，要求根據(jù)設計方案的平面布置圖采購合適的家具>可添加一些小的陳設和綠植>對所有的采購家具拍照記錄1.四位教師分別帶領四組學生進行軟裝選購2.觀察每小組的任務完成情況并及時提出指導意見的選購1.學生分工合作自主選擇合適的家具并拍照記錄的設計【軟裝采購】熟悉家具材據(jù)特性挑選設計意圖每組學生展示自己的成果：1.對照各自的平面圖，查看挑選的家具和材料是否齊全2.思考在風格方面是否符合各自設計風格3.對選購的遇到的問題向老師提問1.教師通過學生完成的任務書中的表格情況，指出遺漏與不足2.教師解決學生在采購中遇到的困難1.每組學生展示完成的任務書2.向老師提出材料選購過程中遇到的問題【成果展示】培養(yǎng)學生表師了解學生對課程內容的掌握返回校園有序返回校園教師帶領學生有序返回校園學生組隊返回校園在“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同”中完成教學任務1.每組同學對照所繪制的平面方案設計圖，對所購材料查漏補缺，如有遺漏可通2.在學習通平臺上完成材料測試問卷1.教師布置課后作業(yè)，指導學生完成材料的選擇2.在學習通平臺上發(fā)布建筑1.學生根據(jù)平面圖對所選材料進行整理補充2.完成學習通平臺上的測養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣**根據(jù)疫情防控情況，如果疫情防控形勢較好，學校正常開學，裝飾材料市場正常開放，按原授課1.課前：教師發(fā)布任務要求學生下載中國裝飾材料產(chǎn)業(yè)(1)現(xiàn)場連線產(chǎn)教融合基地——家具建材市場的導購，向學生介紹市場上的部分硬裝和軟裝材料特性、價格和應用，要求學(2)要求學生在中國裝飾材料產(chǎn)業(yè)網(wǎng)上對各自作品設計按照風格進行選材并制作成表格(3)要求學生瀏覽土撥鼠裝飾材料網(wǎng)站上的兩欄信息并在超星學習通平臺的討論中說出自己的看法4.中國裝飾材料產(chǎn)業(yè)網(wǎng)app教師一課一報，班主任一日一查，專業(yè)部一日一匯總，教學科研處一日一統(tǒng)計，不定期安排教學質量學生問卷調查，監(jiān)控(教師)(科教處主任)課前任務(20%)課前瀏覽各類裝飾材料的特性、價格和應用課堂參與(60%)線上簽到(10%)、線上材料的挑選并匯總(40%)、參與討論、提問回答(10%)課后作業(yè)(20%)提交選材結果(10%)、材料測試問卷(10%)(一)對學生的要求(二)對任課教師的要求3.提早加入任教班級QQ群、釘釘群等平臺，在對應的上課時間，務必保證在線和電話暢通，實時通過網(wǎng)上交流及各類平臺單身公寓室內裝飾設計教案(六)授課地點2課時(第11-12課時)學生進行組內分組，其中2人在教師一指導下制作酷家樂電腦模型并生成效果圖作PS彩色方案圖，2人在教師三、四指導下制作手工模型。通過三種表現(xiàn)形式，為客戶計方案效果1.在上一節(jié)選材料課后，學生對4種設計風格適合的材料特點有了一定了解；在定方案課程后，學生對空間尺度有一定的概念2.學生已掌握了識圖的技能，能運用計算機輔助設計酷家樂、PS等軟件進行繪圖和建?！?0-75分■75-85分■85-100分1.學生對上節(jié)課選材料課中選擇的材料應用于效果呈現(xiàn)中并達到裝飾行業(yè)的技術標準，存在困難2.部分學生具備很好的動手制作電腦和手工模型的能力，但大部分學生實操仍不太嚴謹學習特點1.學生在上一節(jié)課中材料的選擇后，期待效果的呈現(xiàn)中2.在學習過程中更喜歡以團隊合作的方式進行并動手實踐故設計具有濃厚的興趣3.學生將理論應用于實踐的能力較弱，還需要在實踐過程中具體問題具體分析，將問題碎化處理，以便學生用1.能夠學會將實際材料導入到酷家樂軟件素材庫的方法2.會正確選擇和處理彩色平面圖中的材質貼圖3.能夠正確將手工模型按平面圖尺寸等比縮放制作重點1.會運用酷家樂軟件制作電腦模型2.會運用PS制作單身公寓彩色方案圖3.會運用模型工具完成LOFT住宅的手工模型制作1.會運用酷家樂軟件制作出還原度較高的電腦模型2.會借助PS軟件完成單身公寓的彩色方案圖制作3.會運用模型工具完成LOFT住宅的手工模型制作難點1.會運用酷家樂軟件選擇合適的材質制作出還原度較高的電腦模型2.會正確選擇和處理彩色平面圖中的材質貼圖3.能夠整體把握手工模型的尺寸1.通過組內合作、組間交流，學生具備團隊協(xié)作精神2.通過依據(jù)企業(yè)要求和風格的不斷完善效果的制作，學生具備精益求精的工匠精神和裝飾行業(yè)用戶至上的職業(yè)素養(yǎng)混合學習、小組合作超星學習通平臺課前課中課后課后課后學生活動完善作品布置作業(yè)完善作品組內指導分工合作分工協(xié)作組內指導巡回指導動手實踐動手實踐巡回指導任務布置布置任務明確任務任務布置布置任務動手實踐示范操作任務實施動手實踐示范操作布置任劣小組討論任務布置布置任劣小組討論模型制作動手實踐回指導模型制作動手實踐小組討論激超導入占評作業(yè)小組討論激超導入課堂教學復習舊知批閱作業(yè)復習舊知設計意圖>學生上傳建材市場選材作業(yè)至超星學習通平臺，教師批閱反饋1.教師批閱選材作業(yè)并聯(lián)系企業(yè)專家共同討論，總結各組選材作業(yè)的問題2.教師發(fā)布課前作業(yè)，幫助學生復習酷家樂軟件、ps彩色方案圖、手工模型制作的基本操作步驟3.教師根據(jù)組內學生能力差異，進行組內分組，其中2人平、2人制作手工模型1.學生查看教師對選材作酷家樂軟件、ps彩色方案作步驟學生利用超星學習通平臺完成課前作業(yè)，在與老師的交流中能及時思考并調整錯誤。復習操作步驟，為課程學習打下扎實工，最大限度的發(fā)揮個人能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神<u編輯刪除·1.酷家樂軟件基本工具的用法?·2.PS彩平圖制作的基本操作步驟與方法?·3.手工模型制作步驟與方法?實操課前復習作業(yè)docx>復習PS彩平圖制作的基本操作步驟與>復習手工模型制作步驟與方法>復習PS彩平圖制作的基本操作步驟與設計意圖課堂教學(第一課時)>展示學習通平臺選材料作業(yè)成績業(yè)指導意見各小組對專家指導意見進行討論，學生代引出用戶至上的設計目標>布置任務：酷家樂電腦模型制作呈現(xiàn)整體方案效果展示并講解企業(yè)專家給各個小組提出的指導意見輕中國(北歐風)(北歐風)組對企業(yè)專家的指導意見進行討論，并解答學生討論過程中遇到的問題己設計風格的材料了嗎?布置酷家樂電腦模型制作1.各小組認真聽取教師分析企業(yè)專家提出的專業(yè)指導意見2.各小組成員對專家指導意見展開積極討論，過程中向教師提出疑問并對選材的調整【激趣導入】分析上一節(jié)課家具市場鞏固舊知并進一步應用于本次實踐討論中引出設計意圖依據(jù)專家意見完成模型制作二、分析共性問題(難點)由于模型庫的素材有限，學生無法通過酷家樂軟件呈現(xiàn)出設計方案的真實效果組的選材作業(yè)與模型呈現(xiàn)出的效果之間的對比>通過幾個作品，同學們發(fā)>遇到這種問題時我們該如將搜集的素材上傳到酷家樂模型庫中，然后在模型中賦予材質貼圖師總結的修改意見完善酷家樂電腦模型M1.依據(jù)專家意見動手制作M到問題及時向老師提出疑問2.學生認真聽取教師對各組作品的分析，積極思考并回答教師提出的問題3.依據(jù)老師講解的共性問解決辦法，完善作品【任務驅動】任務，檢驗學生對課程重握，突破教學難點。學生在制作過程中多思考、多交流，發(fā)揮團隊協(xié)作、精益求的工匠精神(彩色方案圖)《彩色方重制作》任務書1.完成can圖的材換：將(0面生紋換為PF圖，面級大小為(=97)2共礎構架與氣。性千的增班而材通的研貼，1)下生間幫寫編教用地研銷設：2)客廳來降室積用木地板銀沒：3)注生入門的位要的材兩整性體的地是，那如寫影程燈無，使得整體更>CAD圖紙轉換>優(yōu)秀案例展示>教師發(fā)放任務書觀看優(yōu)秀案例，明確任務內各小組積極思考討論，學生代表回答并聽取教師總結案圖的優(yōu)秀解任務和目完成設計方案的PS彩色采用發(fā)放任讓學生明確設計意圖三、講解共性問題(難點)1.教師示范>示范調整基礎構架2.教師巡回指導：3.教師分析共性問題選擇的材質貼圖可通過導入、變換、拼接的方式運用到彩色方案圖的中>注意無縫拼接效果問題【任務驅動】便學生鞏固總結共性問設計意圖課間休息(10分鐘)課堂教學(第二課時)(手工模型)發(fā)放手工模型任務書工教師發(fā)布手工模型制作任務書，講解制作手工模型時需要注意的事項>示范搭建基礎構架>示范粘貼硬裝材質手實踐，并巡回指導幫助學生解決問題1.明確任務學生明確任務內容——完成手工模型的制作2.學生仔細觀看教師演示過程中向老師提出遇到的難題【任務下發(fā)】務書的形式，讓學生明確具體任務。教師演示讓學生直觀學習操作步驟與二、演示操作(重點)>硬裝材質的粘貼根據(jù)示范步驟，開始制作手工模型>選擇的材質貼圖可打印出來粘貼到雪弗板上1.學生認真聽取教師分析共性問題【任務驅動】師總結共性設計意圖(手工模型)四、講解共性問題(難點)>可將材料市場選擇的材質貼圖通過彩色打印機打印后粘貼到雪弗板上的相>注意必須嚴格按照1:20的比例縮小，切割制作手工模型>注意嚴格按照1:20的比例縮小制作手工模型2.繼續(xù)制作手工模型問題，幫助學生提高制作效率家樂電腦模型、2人制作PS彩色方案圖、2人制作手工模型，完成相應任務>酷家樂模型制作：材質的選擇與賦予、整體風格的把控>PS彩色方案圖：材質的導入與拼接>手工模型制作：按照比例切割、與平面設計圖相互對應師提出疑問【小組合作】發(fā)揮學生的個人優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神設計意圖要求課后各組學生分別完善3項任務的不足之處，并將作業(yè)進度圖片上傳至學習通平臺1.發(fā)布課后作業(yè)2.評判學習效果，查看作業(yè)完成情況并進行教學反思學生按要求完善各自作品并上傳作業(yè)通過完善作品培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神養(yǎng)學生自主學習的能力，從而提高教學效率，使得本節(jié)課既豐富充實又活躍互動。也使得學生的裝飾軟件應用能力有所提高學生依據(jù)前期學情調查，選擇各自呈效果任務，在分工合作中充分發(fā)揮團隊協(xié)作力量，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神1.學生實踐的工作環(huán)境也與企業(yè)真實工作環(huán)境有一定的差距，應進一步實現(xiàn)校企環(huán)境的對接2.酷家樂模型素材庫中的材料與學生去建材市場的選材有一定的差距，應及時將圖片上傳，進一步擴充模型的素材庫課前任務(20%):課前對老師反饋的材料問題的討論和修改(10%)、課前復習作業(yè)(10%)課堂參與(60%):參與討論積極性(10%)、酷家樂模型、PS彩平圖、手工模型制作(50%)課后作業(yè)(20%):完善各項任務作業(yè)并上傳單身公寓室內裝飾設計教案(七)授課地點2課時(第13-14課時)根據(jù)上節(jié)課集中講授的電腦、手工模型制作、彩色方案圖制作的步驟、方法和注意的要點，在組內分工4位教師每人指導1個組完成組內電腦模型、手工模型、彩色方案圖的制作。組內交1.在上一節(jié)課中，學生已經(jīng)掌握了酷家樂電腦模型、手工模型和彩色方案圖制作的步驟和要點2.上節(jié)課中學生對酷家樂電腦模型中攝像機、渲染參數(shù)的設的問題認識不足。彩色方案圖中的陰影設置和材質填充能力有待加強能家樂參教設置■60-75分■75-85分■85-100分1.學生在上節(jié)課中的電腦和手工模型的材質表達能力不無法高度還原真實方案效果2.部分學生具備很好的動手制作計算機輔助設計繪圖建模和手工模型制作的能力，但大部分學生實操仍不太嚴謹學習特點1.學生對計算機輔助設計進行繪圖和建模表現(xiàn)出極大的熱情，喜歡具體工作任務的實施2.在上節(jié)課的組內分工中，學生互相交流討論，學生更喜歡以團隊合作的方式進行具體設計任務3.對動手實踐做設計具有濃厚的興趣n7m1.會正確設置酷家樂電腦模型的渲染燈光參數(shù)與角度2.會正確設置彩色平面圖中的材質填充以及家具的陰影3.能夠把握手工模型的整體空間尺度和與平面圖相互對應重點1.會借助酷家樂軟件完成電腦模型制作和效果圖渲染2.會運用PS制作單身公寓彩色方案圖3.會運用模型工具完成手工模型制作1.會借助酷家樂軟件完成單身公寓的電腦模型制作和效果圖渲染2.會借助PS軟件完成單身公寓的彩色方案圖制作3.會運用模型工具完成LOFT住宅的手工模型制作難點1.會正確設置酷家樂電腦模型的渲染燈光參數(shù)與角度2.會正確設置彩色平面圖中的材質填充以及家具的陰影3.能夠把握手工模型的整體空間尺度和與平面圖相互對應1.通過組內合作、組間交流，學生具備團隊協(xié)作精神2.通過依據(jù)企業(yè)要求和風格的不斷完善效果的制作，學生具備精益求精的工匠精神和裝飾行業(yè)用戶至上的職業(yè)素養(yǎng)混合學習、小組合作超星學習通平臺課前課中課后容溫呼:容溫呼:活動完都作品布置作業(yè)完都作品凸結評奔計價反改正不足燃修高餐深入探究燃修高餐糖呼溫器進裝手器作手格進裝手器動手突醒動手治容示治路動手治容小細討論習導人小細討論課堂教冊因作業(yè)設計意圖>在酷家樂平臺中查閱4組制作的電腦模型作品，成績反饋至學習通平臺4Ba2教師批閱反饋1.教師在酷家樂平臺中查閱4組制作的電腦模型作品，并將批閱成績反饋至學習通平臺2.教師在學習通平臺批閱PS彩色方案圖與手工模型的作家樂電腦模型、PS彩平圖、針對教師的修改意見進行信息化平臺提供實時作業(yè)反饋，幫助學生進行作品的進一步修改與完善以更好的呈現(xiàn)作品設計意圖課堂教學(第一課時)歸納總結4組作品存在的問題>酷家樂模型制作：整體還原度、整體風格效果、空間尺度>PS彩色方案圖：基礎構架的粘貼、家具比例出錯、家具細部處理各組組員互相交流，商討如何解決教師提出的問題教師歸納總結4組作品存在的問題：>酷家樂模型制作>手工模型制作提問：我們該如何結果這些問學生認真聽取教師對4組作品存在問題的統(tǒng)一講解，學生積極參與小組討論，各組成員互相交流、集思廣【小組討論】總結上節(jié)課的問題，做到及時修正，小組成員互相師提出的問題，討論出相培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神要求學生完成酷家樂電腦模型制作和效果圖渲染的任務染任務明確任務內容，渲染酷家樂電腦模型效果圖【任務布置】學生明確下一步任務設計意圖四、演示操作(難點)演示普通效果圖渲染操作步驟可選擇默認燈光自行調試，部分光源較暗的空間可手動添加光源五、模型制作(重點)(1)基礎構架：墻體、門窗、樓梯等進行調整，注意重點調整各功能空間門洞的位置與開啟方向(2)硬裝布置：地面、墻面、頂面的設計(3)軟裝陳設：依據(jù)風格進行軟裝的選擇與布置(4)局部細化：調整部分材質的色彩和家具的空間尺度(5)成品渲染：普通圖和俯視圖的渲染學生認真觀看教師的演示學生開始渲染普通圖和俯尋求幫助【動手實踐】學法，直觀演示操作步驟，學生動手實踐完成教學回指導，查看學生對課程掌握，突破教學