幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《秋天落葉》含反思幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《秋天落葉》含反思「篇一」活動目標：1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當的詞匯描述秋季的主要特征。2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答?；顒訙蕚洌?、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。2、幼兒經過家長帶領觀察活動已積累了一些有關秋季特征的知識。3、幼兒人手一份紙、筆。活動過程：1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。3、認識并描述秋天，豐富有關的詞匯。師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？……為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢？……為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢。秋天還有哪些顏色呢？（學習詞：五顏六色、五彩繽紛）師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。4、再次欣賞故事。師：現在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗”。5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導。6、簡評幼兒繪畫情形結束?；顒臃此迹航處熖峁┙o幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《秋天落葉》含反思「篇二」活動目標1、能安靜地傾聽散文并理解散文內容。2、創(chuàng)編散文內容并加上相對應的動作。3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。教學重點、難點活動重點：能安靜地傾聽散文并理解散文內容。活動難點：創(chuàng)編散文內容并加上相對應的動作?；顒訙蕚淝锾祜L景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片活動過程一、教師出示秋天風景圖，引出下文1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應的小動物圖片，幼兒安靜地傾聽。三、提問散文中的問題，以便幼兒更進一步的理解散文內容。1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?2)、飄到草地上，小螞蟻把它當成了什么?3)、飄到河里，小魚把它當成了什么?4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說?四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動作。五、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內容：如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當作了小床。六、可請幼兒把創(chuàng)編好的內容與原文一起講述，并加上相對應的動作。七、活動延伸游戲：兒歌復習目標：復述已學過的兒歌，鞏固知識內容。教學反思秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設計了這次活動，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風景。在活動中，我先出示一張秋天的風景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認為在表演過程中，幼兒只模仿教師的動作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進行獨立創(chuàng)編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽陽說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《秋天落葉》含反思「篇三」活動目標1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩，產生對秋天的喜愛之情。2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩?；顒訙蕚?、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。2、《秋天的顏色》語言CD、教師教學資源、教學掛圖。3、繪有藍天、白云背景的大圖紙，彩色記號筆。4、幼兒學習資源③第1頁?；顒舆^程1、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的？從哪里找到的？2、觀看《秋天的顏色》教師教學資源，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗誦散文詩。（1）觀察教師教學資源，完整欣賞散文詩一遍，請幼兒說說：誰告訴了我們秋天的顏色？它們是怎樣說的？（2）逐一觀察教師教學資源，理解散文詩的內容。為什么小草說秋天是黃色的？（以此類推）大地為什么說秋天是多彩的？小結：小草到秋天會變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠樹。大地因為有了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的。（3）引導幼兒討論：為什么小草要輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹大聲地說？大地驕傲地說？嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。（4）教師、幼兒跟隨教師教學資源，一起有感情地朗誦散文詩。3、根據詩歌的句式結構，仿編單句散文詩。（1）啟發(fā)幼兒思考：秋天還有些什么顏色？是誰告訴我們的？教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的”。（2）鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌，教師用簡筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內容。（3）引導幼兒把自己想出的內容編入散文詩中，并一起朗誦新編的散文詩。活動延伸：1、進餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩《秋天的顏色》請幼兒聽賞，進一步理解散文詩的內容，感受散文詩優(yōu)美的意境。2、用繪畫、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，并與同伴進行交流。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《秋天落葉》含反思「篇四」活動目標1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文?；顒訙蕚?、《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。2、白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。3、單調秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等?；顒舆^程(一)導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里”。師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)?”。幼：“秋天”。師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)師：“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)(二)過程1、引出詩歌，完整欣賞。師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源，幼兒完整的欣賞)師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”。幼：“很美、很舒服……”。師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學會它并分享給你的好朋友呢?”。幼：“想”。教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧”。2、分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解、記憶詩句。師：“詩人是這樣說的秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢?小朋友還記得他都問了誰嗎?”。師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”。幼：“小草”。師：“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”。幼：“秋天的黃色的”。師：“小草是用怎樣的語氣說的呀?”。幼：“輕輕地”。師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)教師帶領幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。師：“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經學會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧”。(幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動作。)3、鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀”。幼：“想”。師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你?！?幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導。)教師：小詩人們都已經找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。)4、聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊?”。幼：“想”。師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”(幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。)5、教師總結，結束活動。師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優(yōu)美的詩歌，還當小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂，帶領幼兒離場。)教學反思：語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在預設教學活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學會了與同齡人交流，學會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂?？傊?，根據幼兒實際情況與身心特點，有的放矢地采取相應措施，才能達到預期的最佳效果。小百科：秋季的氣溫會逐漸下降，但是一般較冬季緩慢。由于干濕狀況的差異，不同地區(qū)會出現陰冷多雨，或干燥涼爽的氣象狀況。在較冷的深秋，由于晝夜溫差大，白天蒸騰的水汽會在夜間凝結，或為露，或為霜。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《秋天落葉》含反思「篇五」活動設計背景秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設計了這次活動，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風景?；顒幽繕?、能安靜地傾聽散文并理解散文內容。2、創(chuàng)編散文內容并加上相對應的動作。3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。教學重點、難點活動重點：能安靜地傾聽散文并理解散文內容?；顒与y點：創(chuàng)編散文內容并加上相對應的動作?；顒訙蕚淝锾祜L景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片活動過程一、教師出示秋天風景圖，引出下文1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應的小