高校畢業(yè)實習(xí)管理辦法及評價標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)實習(xí)作為高校人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是理論知識向職業(yè)能力轉(zhuǎn)化的核心載體，也是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、就業(yè)競爭力提升的重要途徑?？茖W(xué)完善的管理辦法與評價標(biāo)準(zhǔn)，既能保障實習(xí)工作規(guī)范有序開展，又能精準(zhǔn)衡量實習(xí)質(zhì)量與育人成效。本文結(jié)合高校實踐經(jīng)驗與行業(yè)發(fā)展需求，系統(tǒng)梳理畢業(yè)實習(xí)管理邏輯與評價維度，為高校優(yōu)化實習(xí)育人機制提供參考。一、畢業(yè)實習(xí)管理辦法：規(guī)范流程與權(quán)責(zé)邊界（一）組織管理體系高校應(yīng)構(gòu)建“學(xué)校統(tǒng)籌—二級學(xué)院主導(dǎo)—實習(xí)單位協(xié)同”的三級管理架構(gòu)：學(xué)校層面：教務(wù)處牽頭制定實習(xí)制度框架，統(tǒng)籌實習(xí)資源對接（如校企合作基地建設(shè)、跨校實習(xí)資源共享），監(jiān)督實習(xí)安全與質(zhì)量；二級學(xué)院層面：成立實習(xí)工作小組（由教學(xué)副院長、專業(yè)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師組成），負(fù)責(zé)實習(xí)計劃制定、崗位審核、過程跟蹤及成績評定；實習(xí)單位層面：指定專人（如人力資源主管或部門導(dǎo)師）作為實習(xí)對接人，負(fù)責(zé)崗位安排、任務(wù)分配、日常管理及學(xué)生表現(xiàn)反饋。指導(dǎo)教師需具備“雙師型”素養(yǎng)（或行業(yè)實踐經(jīng)驗），職責(zé)包括：校企溝通、實習(xí)任務(wù)指導(dǎo)、日志/報告審核、職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)等；學(xué)生需簽訂《實習(xí)承諾書》，明確遵守單位制度、保守商業(yè)秘密、保障自身安全等義務(wù)。（二）實習(xí)安排規(guī)范1.時間與周期：根據(jù)專業(yè)特性差異化設(shè)置，本科實習(xí)周期一般為8—12周（可分散或集中開展），?？瓶蛇m當(dāng)縮短（6—10周）；實習(xí)時間應(yīng)避開課程教學(xué)核心時段，與畢業(yè)環(huán)節(jié)（論文、答辯）銜接順暢。2.崗位匹配原則：實習(xí)崗位需與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)高度契合，禁止“實習(xí)崗”異化為“廉價勞動力崗”。學(xué)院應(yīng)審核實習(xí)單位提供的《崗位說明書》，確保崗位內(nèi)容包含專業(yè)技能應(yīng)用、職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練、行業(yè)認(rèn)知拓展三類核心要素。3.協(xié)議與保障：學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生（或家長）需簽訂《三方實習(xí)協(xié)議》，明確實習(xí)內(nèi)容、時長、考勤要求、食宿安排（如需）、安全責(zé)任劃分（如工傷、意外事故處理）及知識產(chǎn)權(quán)歸屬等；有條件的高?？蔀閷W(xué)生購買“實習(xí)責(zé)任險”，降低安全風(fēng)險。（三）過程管理機制1.雙導(dǎo)師指導(dǎo)：實行“校內(nèi)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”協(xié)同指導(dǎo)制：校內(nèi)導(dǎo)師：每周至少1次線上/線下溝通，指導(dǎo)實習(xí)日志撰寫、職業(yè)困惑答疑、論文選題（如實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計結(jié)合）；企業(yè)導(dǎo)師：負(fù)責(zé)崗位技能帶教、工作任務(wù)分配、職場禮儀培訓(xùn)，每周反饋學(xué)生實操表現(xiàn)。2.日志與報告管理：學(xué)生需每日記錄《實習(xí)日志》（含工作內(nèi)容、問題解決、收獲反思），每周提交《周總結(jié)》；實習(xí)結(jié)束前提交《實習(xí)報告》（字?jǐn)?shù)≥3000字，含實習(xí)內(nèi)容總結(jié)、專業(yè)知識應(yīng)用案例、職業(yè)認(rèn)知升級、改進(jìn)建議等），由雙導(dǎo)師聯(lián)合評閱。3.動態(tài)跟蹤與反饋：學(xué)院每2周召開“實習(xí)推進(jìn)會”（線上/線下），收集學(xué)生困難（如崗位與專業(yè)不符、勞動權(quán)益受損），聯(lián)合實習(xí)單位及時調(diào)整（如更換崗位、協(xié)調(diào)加班時長）；建立“實習(xí)預(yù)警機制”，對連續(xù)缺勤、崗位適配度低的學(xué)生啟動“一對一幫扶”。（四）安全保障體系1.前置安全教育：實習(xí)前開展“職場安全+人身安全+心理調(diào)適”培訓(xùn)，內(nèi)容包括：企業(yè)安全規(guī)程（如實驗室操作、機械使用）、交通/住宿安全、防詐騙/性騷擾技巧、壓力管理方法等，培訓(xùn)后簽訂《安全責(zé)任書》。2.應(yīng)急響應(yīng)機制：學(xué)院與實習(xí)單位聯(lián)合制定《實習(xí)應(yīng)急預(yù)案》，明確突發(fā)疾病、工傷、自然災(zāi)害等場景的處置流程（如就醫(yī)渠道、責(zé)任認(rèn)定、保險理賠）；建立“24小時應(yīng)急聯(lián)絡(luò)群”，確保校、企、生三方信息暢通。二、畢業(yè)實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)：多維考核與成長導(dǎo)向評價需突破“單一成績判定”的局限，構(gòu)建“實習(xí)單位評價+學(xué)校評價+學(xué)生自評”的三維體系，聚焦“職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、發(fā)展?jié)摿Α比蠛诵木S度。（一）實習(xí)單位評價：職場勝任力導(dǎo)向?qū)嵙?xí)單位從職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、工作態(tài)度三個維度評價（權(quán)重占比40%），指標(biāo)需具象化、可觀測：評價維度核心指標(biāo)（示例）評分標(biāo)準(zhǔn)（100分制）-------------------------------------------------職業(yè)素養(yǎng)1.遵守企業(yè)規(guī)章制度（考勤、保密等）

2.團(tuán)隊協(xié)作能力（溝通效率、角色適配度）

3.職業(yè)禮儀（職場形象、溝通話術(shù)）無違紀(jì)記錄（30分）；能主動協(xié)作（20分）；禮儀規(guī)范（10分）專業(yè)能力1.專業(yè)知識應(yīng)用（解決崗位問題的準(zhǔn)確性）

2.實操技能掌握（設(shè)備操作、流程執(zhí)行熟練度）

3.創(chuàng)新意識（提出優(yōu)化建議的合理性）能獨立完成基礎(chǔ)任務(wù)（30分）；技能達(dá)標(biāo)（20分）；有創(chuàng)新嘗試（10分）工作態(tài)度1.責(zé)任心（任務(wù)完成質(zhì)量、差錯率）

2.學(xué)習(xí)主動性（提問頻率、知識吸收速度）

3.抗壓能力（加班/突發(fā)任務(wù)的應(yīng)對表現(xiàn)）零重大差錯（20分）；主動學(xué)習(xí)（15分）；抗壓達(dá)標(biāo)（5分）（二）學(xué)校評價：育人成效導(dǎo)向?qū)W校結(jié)合過程材料+成果輸出評價（權(quán)重占比40%）：1.過程性評價（60分）：實習(xí)日志完整性（20分，日記錄≥90%）、周總結(jié)質(zhì)量（15分，反思深度）、雙導(dǎo)師反饋（25分，指導(dǎo)記錄完整性）；2.成果性評價（40分）：實習(xí)報告質(zhì)量（20分，邏輯清晰度、案例典型性）、答辯表現(xiàn)（20分，問題應(yīng)答準(zhǔn)確性、職業(yè)規(guī)劃合理性）。（三）學(xué)生自評：成長反思導(dǎo)向?qū)W生從收獲認(rèn)知、不足改進(jìn)、發(fā)展規(guī)劃三方面撰寫《實習(xí)自評報告》（權(quán)重占比20%），重點考察：知識轉(zhuǎn)化：“專業(yè)課程（如《XX原理》）中學(xué)到的XX理論，在實習(xí)中通過XX任務(wù)得到驗證/修正”；能力短板：“發(fā)現(xiàn)自身在XX技能（如數(shù)據(jù)分析工具操作）上的不足，計劃通過XX方式（如在線課程、企業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)）提升”；職業(yè)認(rèn)知：“對XX崗位的工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展路徑有了更清晰認(rèn)知，未來傾向于XX方向（如技術(shù)研發(fā)/項目管理）”。三、實踐優(yōu)化與動態(tài)調(diào)整畢業(yè)實習(xí)管理與評價需貼合行業(yè)迭代與學(xué)生需求，定期優(yōu)化：行業(yè)聯(lián)動：每學(xué)年邀請企業(yè)HR、行業(yè)專家參與“實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)修訂會”，更新崗位能力要求（如數(shù)字經(jīng)濟時代對“數(shù)據(jù)分析+跨部門協(xié)作”能力的需求）；學(xué)生反饋：通過“實習(xí)后調(diào)研”收集學(xué)生痛點（如崗位同質(zhì)化、指導(dǎo)缺位），針對性調(diào)整實習(xí)資源（如拓展新興行業(yè)實習(xí)基地）；技術(shù)賦能：搭建“實習(xí)管理平臺”，實現(xiàn)日志提交、導(dǎo)師評價、安全預(yù)警的數(shù)字化管理，提升效率。畢業(yè)實習(xí)的