2025年學(xué)歷類(lèi)自考學(xué)前教育管理-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(5卷)2025年學(xué)歷類(lèi)自考學(xué)前教育管理-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇1)【題干1】學(xué)前教育史上首次提出“幼兒園”概念的教育家是？【選項(xiàng)】A.蒙臺(tái)梭利B.福祿貝爾C.盧梭D.洛克【參考答案】B【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1837年創(chuàng)立世界上第一所幼兒園，并首次使用“幼兒園”一詞，其教育思想強(qiáng)調(diào)游戲與自主活動(dòng)的重要性。蒙臺(tái)梭利雖創(chuàng)立了系統(tǒng)化教育方法，但未提出“幼兒園”概念；盧梭和洛克主要關(guān)注初等教育理論?！绢}干2】下列哪項(xiàng)是陶行知“生活即教育”理論的核心內(nèi)涵？【選項(xiàng)】A.教育為生活服務(wù)B.教育與社會(huì)生活隔離C.教育內(nèi)容脫離實(shí)際D.教育場(chǎng)所僅限于課堂【參考答案】A【詳細(xì)解析】陶行知主張教育應(yīng)與生活緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。選項(xiàng)B、C、D均與這一理念相悖，而選項(xiàng)A直接體現(xiàn)了其核心思想?！绢}干3】《幼兒園工作規(guī)程》（1996年頒布）明確指出幼兒園教育應(yīng)遵循的基本原則是？【選項(xiàng)】A.學(xué)科中心導(dǎo)向B.兒童主體性?xún)?yōu)先C.教師權(quán)威主導(dǎo)D.家園合作缺失【參考答案】B【詳細(xì)解析】該規(guī)程強(qiáng)調(diào)“以?xún)和癁楸尽钡慕逃瓌t，要求尊重兒童發(fā)展規(guī)律，保障其主體地位。選項(xiàng)A、C、D均違背規(guī)程要求，B為正確答案?！绢}干4】蒙臺(tái)梭利教育法中“有準(zhǔn)備的環(huán)境”主要包含哪些要素？【選項(xiàng)】A.精密教具B.空間自由C.自然材料D.以上皆是【參考答案】D【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利主張環(huán)境需具備適宜性、秩序性和安全性，包含精心設(shè)計(jì)的教具（A）、兒童自由活動(dòng)的空間（B）及天然材料（C）。選項(xiàng)D全面涵蓋所有要素?！绢}干5】學(xué)前教育史上“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”理論的首創(chuàng)者是？【選項(xiàng)】A.洛克B.蒙臺(tái)梭利C.福祿貝爾D.陳鶴琴【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾在19世紀(jì)提出幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的核心方式。蒙臺(tái)梭利雖重視游戲，但未將其定位為基本活動(dòng)；陳鶴琴?gòu)?qiáng)調(diào)“活教育”，洛克和選項(xiàng)D均非正確答案。【題干6】我國(guó)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（2012年）將幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為幾個(gè)基本領(lǐng)域？【選項(xiàng)】A.4B.5C.6D.7【參考答案】B【詳細(xì)解析】指南明確將教育內(nèi)容劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，分別對(duì)應(yīng)幼兒全面發(fā)展需求。選項(xiàng)A、C、D均與文件內(nèi)容不符?！绢}干7】下列哪項(xiàng)是陳鶴琴“活教育”理論的核心主張？【選項(xiàng)】A.重視書(shū)本知識(shí)B.實(shí)踐與理論結(jié)合C.教育脫離兒童經(jīng)驗(yàn)D.倡導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】陳鶴琴提出“活教育”主張“大自然、大社會(huì)都是活教材”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論結(jié)合（B），反對(duì)選項(xiàng)A、C、D中脫離實(shí)際或僵化的做法?！绢}干8】學(xué)前教育史上“泛智教育”理論的代表人物是？【選項(xiàng)】A.蒙臺(tái)梭利B.涂爾干C.裴斯泰洛齊D.涂爾干【參考答案】C【詳細(xì)解析】裴斯泰洛齊提出“泛智教育”，主張將知識(shí)體系與兒童認(rèn)知規(guī)律結(jié)合，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。蒙臺(tái)梭利注重個(gè)體差異，涂爾干研究社會(huì)學(xué)，均非正確答案。【題干9】下列哪項(xiàng)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001年）提出的教育目標(biāo)？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)學(xué)科特長(zhǎng)B.促進(jìn)全面發(fā)展C.強(qiáng)化技能訓(xùn)練D.適應(yīng)應(yīng)試教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】綱要明確以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為根本目標(biāo)，涵蓋身體、智力、情感、社會(huì)性等維度。選項(xiàng)A、C、D均與綱要精神相悖?！绢}干10】學(xué)前教育史上“教育即生長(zhǎng)”理論的首倡者是？【選項(xiàng)】A.蒙臺(tái)梭利B.杜威C.福祿貝爾D.陶行知【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威提出“教育即生長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)兒童通過(guò)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，與選項(xiàng)A、C、D中被動(dòng)接受或強(qiáng)調(diào)規(guī)范的理論形成對(duì)比?！绢}干11】我國(guó)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)中，“時(shí)間安排”應(yīng)遵循的主要原則是？【選項(xiàng)】A.教師隨意支配B.固定與彈性結(jié)合C.突出學(xué)科知識(shí)D.忽略幼兒自主性【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園工作規(guī)程》要求時(shí)間安排兼顧固定環(huán)節(jié)（如午睡）與彈性活動(dòng)（如自由游戲），選項(xiàng)B正確。A、C、D均不符合常規(guī)管理要求?！绢}干12】學(xué)前教育史上“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”首次提出的時(shí)間是？【選項(xiàng)】A.1996年B.2001年C.2012年D.1993年【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》于2001年頒布，2012年發(fā)布修訂版《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。選項(xiàng)A為《幼兒園工作規(guī)程》頒布時(shí)間，C、D為錯(cuò)誤時(shí)間?！绢}干13】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利教育法中“敏感期”理論的核心觀點(diǎn)？【選項(xiàng)】A.兒童發(fā)展存在關(guān)鍵階段B.教育應(yīng)完全順應(yīng)自然C.早期教育不重要D.教師需嚴(yán)格管控行為【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利提出兒童在特定階段（如語(yǔ)言敏感期）發(fā)展速度最快，教育需抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。選項(xiàng)B、C、D均與理論核心相悖。【題干14】我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（2012年）提出教師應(yīng)具備的“反思性實(shí)踐能力”主要包含哪些方面？【選項(xiàng)】A.自我評(píng)價(jià)與改進(jìn)B.監(jiān)控與調(diào)整教育行為C.以上皆是D.僅關(guān)注教學(xué)技巧【參考答案】C【詳細(xì)解析】反思性實(shí)踐能力要求教師通過(guò)自我評(píng)價(jià)（A）和監(jiān)控調(diào)整教育行為（B）實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，選項(xiàng)C正確。D僅涉及局部?jī)?nèi)容。【題干15】學(xué)前教育史上“教育即生活”理論的首創(chuàng)者是？【選項(xiàng)】A.陶行知B.杜威C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾【參考答案】A【詳細(xì)解析】陶行知提出“生活即教育”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)融入日常生活。杜威主張“教育即經(jīng)驗(yàn)改造”，裴斯泰洛齊關(guān)注泛智教育，福祿貝爾重視游戲，均非正確答案。【題干16】下列哪項(xiàng)是《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（2020年）提出的關(guān)鍵指標(biāo)？【選項(xiàng)】A.學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)B.幼兒教師數(shù)量C.家長(zhǎng)滿(mǎn)意度D.教育設(shè)施豪華程度【參考答案】C【詳細(xì)解析】指南明確將“家庭社會(huì)合作”作為評(píng)估重點(diǎn)，其中家長(zhǎng)滿(mǎn)意度（C）是重要觀測(cè)維度。選項(xiàng)A、B、D均與評(píng)估目標(biāo)無(wú)關(guān)?！绢}干17】學(xué)前教育史上“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”中提出“五大領(lǐng)域”教育目標(biāo)的時(shí)間是？【選項(xiàng)】A.1996年B.2001年C.2012年D.1993年【參考答案】B【詳細(xì)解析】五大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）首次寫(xiě)入《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001年），2012年《指南》沿用該框架。選項(xiàng)A為《幼兒園工作規(guī)程》時(shí)間，C、D錯(cuò)誤?！绢}干18】下列哪項(xiàng)是陳鶴琴“活教育”理論中強(qiáng)調(diào)的教育方法？【選項(xiàng)】A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.兩者結(jié)合D.經(jīng)驗(yàn)主義【參考答案】C【詳細(xì)解析】陳鶴琴主張將觀察法（A）與實(shí)驗(yàn)法（B）結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐（“做”）實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”，選項(xiàng)C正確。D與理論無(wú)關(guān)?！绢}干19】學(xué)前教育史上“教育即生長(zhǎng)”理論強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的主要特征是？【選項(xiàng)】A.穩(wěn)定性B.可塑性C.差異性D.階段性【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威提出“教育即生長(zhǎng)”，認(rèn)為兒童發(fā)展具有高度可塑性，需通過(guò)環(huán)境互動(dòng)實(shí)現(xiàn)潛能開(kāi)發(fā)。選項(xiàng)A、C、D均非核心特征?！绢}干20】我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（2012年）要求教師應(yīng)具備的“專(zhuān)業(yè)能力”不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.教育設(shè)計(jì)能力B.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)能力C.家園溝通技巧D.戰(zhàn)爭(zhēng)技能【參考答案】D【詳細(xì)解析】專(zhuān)業(yè)能力涵蓋教育設(shè)計(jì)（A）、評(píng)價(jià)（B）、溝通（C）等，戰(zhàn)爭(zhēng)技能（D）與學(xué)前教育無(wú)關(guān)，為干擾項(xiàng)。2025年學(xué)歷類(lèi)自考學(xué)前教育管理-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇2)【題干1】中國(guó)學(xué)前教育史上被譽(yù)為“中國(guó)幼教之父”的人物是？【選項(xiàng)】A.陳鶴琴B.陶行知C.蒙臺(tái)梭利D.福祿貝爾【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育奠基人，創(chuàng)立了“活教育”理論，創(chuàng)辦了南京鼓樓幼稚園，是中國(guó)首任國(guó)立幼稚師范學(xué)校校長(zhǎng)。陶行知側(cè)重平民教育，蒙臺(tái)梭利是意大利教育家，福祿貝爾是德國(guó)教育家，均非中國(guó)本土人物?！绢}干2】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利教育法強(qiáng)調(diào)的核心原則？【選項(xiàng)】A.游戲主導(dǎo)B.感官訓(xùn)練C.集體活動(dòng)D.自由發(fā)展【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利教育法以?xún)和泄侔l(fā)展為基礎(chǔ)，主張通過(guò)操作教具促進(jìn)自主探索，強(qiáng)調(diào)“從具體到抽象”的學(xué)習(xí)路徑。游戲主導(dǎo)（A）更符合瑞吉?dú)W教育理念，集體活動(dòng)（C）屬于蘇聯(lián)集體主義教育特征。【題干3】學(xué)前教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科的正式形成時(shí)間通常被認(rèn)為是？【選項(xiàng)】A.19世紀(jì)末B.20世紀(jì)初C.21世紀(jì)D.未形成獨(dú)立學(xué)科【參考答案】B【詳細(xì)解析】學(xué)前教育學(xué)作為學(xué)科體系的確立與德國(guó)教育家福祿貝爾（1840年）和蒙臺(tái)梭利（1860年）的理論實(shí)踐密不可分，其學(xué)科化進(jìn)程在20世紀(jì)初（1900年后）逐漸完成，尤其是美國(guó)學(xué)者克伯屈（JohnDewey）的貢獻(xiàn)。【題干4】我國(guó)首部學(xué)前教育專(zhuān)門(mén)法律《學(xué)前教育法（草案）》的首次審議時(shí)間？【選項(xiàng)】A.2018年B.2020年C.2022年D.2023年【參考答案】C【詳細(xì)解析】2022年10月24日，全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議首次審議《學(xué)前教育法（草案）》，明確將學(xué)前教育定位為“國(guó)家基本公共服務(wù)”，填補(bǔ)了我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域法律空白。其他選項(xiàng)均與現(xiàn)行《學(xué)前教育法（草案）》審議時(shí)間不符?！绢}干5】《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定的幼兒園一日活動(dòng)基本時(shí)間安排是？【選項(xiàng)】A.6:00-18:00B.7:30-17:30C.8:30-17:00D.9:00-16:00【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)2001年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園通常安排7:30-17:30的集中活動(dòng)時(shí)間，包含晨間接待、教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外游戲、午餐午休等環(huán)節(jié)，但具體時(shí)間可因地區(qū)和園所實(shí)際情況調(diào)整。其他選項(xiàng)時(shí)間范圍過(guò)大或過(guò)短?！绢}干6】下列哪位教育家提出“幼兒園應(yīng)成為兒童自由發(fā)展的樂(lè)園”？【選項(xiàng)】A.盧梭B.杜威C.陳鶴琴D.蔡元培【參考答案】D【詳細(xì)解析】蔡元培在20世紀(jì)20年代推動(dòng)中國(guó)學(xué)前教育改革，主張幼兒園應(yīng)打破傳統(tǒng)束縛，提供自由探索空間，其《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》中明確提到“完全人格，需要完全教育”，直接影響了早期幼稚園建設(shè)?！绢}干7】學(xué)前教育學(xué)中“最近發(fā)展區(qū)”理論由哪位心理學(xué)家提出？【選項(xiàng)】A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.加德納【參考答案】B【詳細(xì)解析】維果茨基（LevVygotsky）在1934年提出“最近發(fā)展區(qū)”（ZoneofProximalDevelopment），強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)略高于兒童現(xiàn)有水平，通過(guò)社會(huì)互動(dòng)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。其他選項(xiàng)理論分別屬于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段（A）、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（C）、加德納的多元智能（D）?！绢}干8】我國(guó)學(xué)前教育法實(shí)施原則中“面向全體兒童”具體包含哪些內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.城鄉(xiāng)均衡發(fā)展B.性別平等C.殘障兒童優(yōu)先D.以上皆是【參考答案】D【詳細(xì)解析】《學(xué)前教育法（草案）》第七條明確“面向全體兒童”原則，涵蓋城鄉(xiāng)均衡（A）、性別平等（B）、特殊教育（C）三個(gè)維度，構(gòu)成普惠性學(xué)前教育的核心要求。【題干9】下列哪項(xiàng)是德國(guó)教育家福祿貝爾發(fā)明的學(xué)前教育器械？【選項(xiàng)】A.積木B.蒙氏教具C.恩物D.涂鴉板【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾（FriedrichFr?bel）于1827年發(fā)明“恩物”（Gifts），包括圓球、星形、螺旋體等幾何模型，旨在通過(guò)具體物品培養(yǎng)兒童抽象思維，這是蒙臺(tái)梭利教具的理論源頭。其他選項(xiàng)為不同教育體系產(chǎn)物?！绢}干10】我國(guó)學(xué)前教育“雙師型”教師培養(yǎng)要求中“雙師”指？【選項(xiàng)】A.園長(zhǎng)+保育員B.教師+保健醫(yī)生C.專(zhuān)業(yè)教師+特教教師D.學(xué)科教師+實(shí)習(xí)教師【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，雙師型教師需同時(shí)具備學(xué)科教學(xué)能力和特殊教育支持能力，尤其針對(duì)自閉癥、多動(dòng)癥等兒童，需與特教教師協(xié)同工作。其他組合不符合政策要求?！绢}干11】學(xué)前教育史上的“盧梭主義”教育主張最強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.自然教育B.感官訓(xùn)練C.紀(jì)律約束D.集體勞動(dòng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】盧梭在《愛(ài)彌兒》中提出“自然教育”理論，主張兒童應(yīng)按照天性發(fā)展，避免人為干預(yù)，這一理念深刻影響了蒙臺(tái)梭利和陶行知的教育實(shí)踐。其他選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)其他教育流派。【題干12】我國(guó)幼兒園教師繼續(xù)教育周期規(guī)定為？【選項(xiàng)】A.1年B.2年C.3年D.5年【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022）》，幼兒園教師需每3年完成不少于90學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，內(nèi)容涵蓋政策法規(guī)、保教知識(shí)、心理健康等模塊。其他選項(xiàng)周期過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)?！绢}干13】下列哪項(xiàng)是陶行知“生活教育”理論的核心要素？【選項(xiàng)】A.生活即教育B.社會(huì)即學(xué)校C.教學(xué)做合一D.以上皆是【參考答案】D【詳細(xì)解析】陶行知“生活教育”理論包含三大支柱：生活即教育（A）、社會(huì)即學(xué)校（B）、教學(xué)做合一（C），三者相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成完整體系，并非單一要素?！绢}干14】學(xué)前教育評(píng)價(jià)中“發(fā)展性評(píng)價(jià)”主要關(guān)注？【選項(xiàng)】A.教師工作態(tài)度B.兒童當(dāng)前發(fā)展水平C.家長(zhǎng)滿(mǎn)意度D.園所硬件設(shè)施【參考答案】B【詳細(xì)解析】發(fā)展性評(píng)價(jià)以?xún)和砷L(zhǎng)過(guò)程為核心，通過(guò)觀察記錄、成長(zhǎng)檔案等方式追蹤個(gè)體進(jìn)步，與終結(jié)性評(píng)價(jià)（如考試分?jǐn)?shù)）形成對(duì)比。其他選項(xiàng)屬于不同評(píng)價(jià)維度?！绢}干15】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確劃分的五大領(lǐng)域是？【選項(xiàng)】A.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)B.運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、技能C.身體、思維、情感、社交、創(chuàng)造D.以上皆是【參考答案】A【詳細(xì)解析】教育部2012年頒布的《指南》系統(tǒng)劃分五大領(lǐng)域?yàn)榻】担ㄉ眢w發(fā)育）、語(yǔ)言（溝通表達(dá)）、社會(huì)（人際交往）、科學(xué)（認(rèn)知探索）、藝術(shù)（審美創(chuàng)造），構(gòu)成兒童全面發(fā)展的框架。【題干16】蒙臺(tái)梭利教育法中“有準(zhǔn)備的環(huán)境”包含哪些要素？【選項(xiàng)】A.低矮家具B.安全教具C.自然材料D.以上皆是【參考答案】D【詳細(xì)解析】蒙氏環(huán)境設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)低矮家具（A）便于兒童自主取用，安全教具（B）減少物理傷害，自然材料（C）促進(jìn)感官發(fā)展，三者共同構(gòu)成“有準(zhǔn)備的環(huán)境”核心。【題干17】我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)中“普惠園”占比目標(biāo)為？【選項(xiàng)】A.30%B.50%C.70%D.90%【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)《國(guó)家普惠性學(xué)前教育資源布局規(guī)劃》，到2025年普惠園占比需達(dá)到70%以上，包括公辦園、普惠性民辦園及政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)園。其他選項(xiàng)為階段性目標(biāo)值?！绢}干18】學(xué)前教育學(xué)中“關(guān)鍵期”理論最早由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.格塞爾B.巴格萊C.皮亞杰D.蒙臺(tái)梭利【參考答案】A【詳細(xì)解析】美國(guó)心理學(xué)家格塞爾（MerlinG.Gesell）在1920年代提出兒童發(fā)展的關(guān)鍵期理論，指出身高、語(yǔ)言等能力存在敏感發(fā)展窗口。其他學(xué)者對(duì)應(yīng)不同理論，如皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段（C）、蒙氏敏感期（D）。【題干19】我國(guó)幼兒園課程設(shè)置中“五大領(lǐng)域”教學(xué)時(shí)間的分配原則是？【選項(xiàng)】A.健康40%B.語(yǔ)言30%C.科學(xué)15%D.藝術(shù)5%【參考答案】A【詳細(xì)解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求健康領(lǐng)域占比40%，語(yǔ)言30%，社會(huì)20%，科學(xué)10%，藝術(shù)10%，體現(xiàn)“健康第一”的核心理念。其他選項(xiàng)比例不符合政策規(guī)定?！绢}干20】學(xué)前教育政策中“幼小銜接”重點(diǎn)解決的問(wèn)題是？【選項(xiàng)】A.減少入園焦慮B.統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)C.雙向銜接機(jī)制D.以上皆是【參考答案】C【詳細(xì)解析】《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確要求建立幼兒園與小學(xué)雙向銜接機(jī)制（C），包括課程內(nèi)容銜接（如數(shù)學(xué)概念梯度）、教師協(xié)作（如聯(lián)合教研）、評(píng)價(jià)體系對(duì)接（如能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)）。其他選項(xiàng)為單一環(huán)節(jié)。2025年學(xué)歷類(lèi)自考學(xué)前教育管理-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇3)【題干1】學(xué)前教育史上第一個(gè)提出“幼兒園”概念并建立系統(tǒng)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的人是誰(shuí)？【選項(xiàng)】A.普拉圖B.福祿貝爾C.蒙臺(tái)梭利D.陳鶴琴【參考答案】B【詳細(xì)解析】福祿貝爾是德國(guó)教育家，1840年創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園“恩格斯特羅德幼兒園”，首次提出“Kindergarten”（幼兒園）概念，并建立系統(tǒng)的學(xué)前教育理論，成為學(xué)前教育史上里程碑式人物。其他選項(xiàng)中，普拉圖是古希臘哲學(xué)家，蒙臺(tái)梭利是意大利教育家，陳鶴琴是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育奠基人?！绢}干2】蒙臺(tái)梭利教育法強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的核心原則是？【選項(xiàng)】A.自由活動(dòng)B.感官教育C.紀(jì)律約束D.集體教學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利教育法以“敏感期”和“感官教育”為核心，主張通過(guò)具體感官教具（如拼圖、圓柱體等）促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展。自由活動(dòng)是蒙氏課堂形式，但核心理論依據(jù)是感官訓(xùn)練。其他選項(xiàng)中，紀(jì)律約束和集體教學(xué)與蒙氏理念相悖?！绢}干3】中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育奠基人陳鶴琴提出的“活教育”理論包含哪三個(gè)基本要素？【選項(xiàng)】A.生活即教育B.兒童中心C.理論與實(shí)踐結(jié)合D.以上全部【參考答案】D【詳細(xì)解析】陳鶴琴“活教育”理論包含三大原則：①生活即教育（從生活中取材，到生活中運(yùn)用）；②社會(huì)即學(xué)校（打破課堂邊界）；③教學(xué)做合一（實(shí)踐導(dǎo)向）。選項(xiàng)D準(zhǔn)確涵蓋所有要素，其他選項(xiàng)僅為部分內(nèi)容?！绢}干4】陶行知“生活即教育”理念與蒙臺(tái)梭利“有準(zhǔn)備的環(huán)境”理論在核心理念上存在何差異？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式不同B.目標(biāo)受眾不同C.知識(shí)傳授形式不同D.以上均正確【參考答案】D【詳細(xì)解析】陶行知主張教育應(yīng)融入日常生活實(shí)踐，而蒙臺(tái)梭利通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教具環(huán)境引導(dǎo)兒童自主探索。兩者雖都重視環(huán)境，但陶行知側(cè)重社會(huì)生活實(shí)踐，蒙氏側(cè)重個(gè)體感官發(fā)展，且目標(biāo)群體（蒙氏更關(guān)注0-6歲）存在差異，因此D選項(xiàng)全面。【題干5】以下哪項(xiàng)是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯教育理論中“平行影響原則”的核心內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.通過(guò)集體教育影響個(gè)體B.通過(guò)個(gè)體影響集體C.通過(guò)教師影響集體D.以上均正確【參考答案】A【詳細(xì)解析】平行影響原則指教師通過(guò)集體活動(dòng)同時(shí)影響所有學(xué)生個(gè)體，而非單向傳授知識(shí)。選項(xiàng)B和C為錯(cuò)誤方向，D包含錯(cuò)誤選項(xiàng)，只有A準(zhǔn)確?！绢}干6】學(xué)前教育史上“教育即生長(zhǎng)”理論的首倡者是？【選項(xiàng)】A.涂爾干B.杜威C.陶行知D.裴斯泰洛齊【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威在《民主主義與教育》中提出“教育即生長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)順應(yīng)兒童心理發(fā)展規(guī)律，反對(duì)機(jī)械灌輸。其他選項(xiàng)中，涂爾干研究社會(huì)學(xué)，陶行知主張“活教育”，裴斯泰洛齊關(guān)注感覺(jué)教育?！绢}干7】《幼兒園工作規(guī)程》（1996年頒布）明確規(guī)定的幼兒園一日活動(dòng)基本環(huán)節(jié)包括？【選項(xiàng)】A.集體教學(xué)+區(qū)域活動(dòng)+戶(hù)外活動(dòng)B.親子活動(dòng)+游戲時(shí)間+自主探索C.以上均正確D.無(wú)固定模式【參考答案】A【詳細(xì)解析】該規(guī)程規(guī)定幼兒園每日需包含集體教學(xué)活動(dòng)（如主題課）、區(qū)域活動(dòng)（自由選擇游戲）和戶(hù)外活動(dòng)（體育、自然觀察等），構(gòu)成基本框架。其他選項(xiàng)中親子活動(dòng)屬于家園共育范疇，自主探索是區(qū)域活動(dòng)的具體形式，D選項(xiàng)錯(cuò)誤?！绢}干8】以下哪項(xiàng)是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中“前運(yùn)算階段”的主要特征？【選項(xiàng)】A.具象思維為主B.具身認(rèn)知C.邏輯運(yùn)算能力D.道德判斷能力【參考答案】A【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童以具體形象思維為主，能理解符號(hào)但缺乏邏輯推理能力。選項(xiàng)C屬具體運(yùn)算階段（7-11歲），D為道德認(rèn)知發(fā)展階段（科爾伯格理論）。B選項(xiàng)“具身認(rèn)知”非皮亞杰理論?！绢}干9】中國(guó)學(xué)前教育法體系中的首部專(zhuān)門(mén)法律是？【選項(xiàng)】A.《幼兒園管理?xiàng)l例》B.《學(xué)前教育法（草案）》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《未成年人保護(hù)法》【參考答案】A【詳細(xì)解析】1989年7月發(fā)布的《幼兒園管理?xiàng)l例》是中國(guó)首部學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)法規(guī)，明確幼兒園性質(zhì)、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和管理要求。選項(xiàng)B尚未正式實(shí)施，C為部門(mén)規(guī)章，D屬綜合性法律?！绢}干10】蒙臺(tái)梭利教具“紅rod”主要用于培養(yǎng)兒童的哪種能力？【選項(xiàng)】A.空間感知B.數(shù)量認(rèn)知C.動(dòng)作協(xié)調(diào)D.時(shí)間觀念【參考答案】A【詳細(xì)解析】紅桿教具通過(guò)長(zhǎng)短排列幫助兒童建立空間序列概念（如tallesttoshortest），數(shù)量認(rèn)知需配合其他教具（如數(shù)棒）。動(dòng)作協(xié)調(diào)涉及走線(xiàn)練習(xí)，時(shí)間觀念屬沙漏教具功能?！绢}干11】陶行知“生活即教育”與陳鶴琴“活教育”在實(shí)踐路徑上有何關(guān)鍵差異？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式不同B.注重社會(huì)調(diào)查方法差異C.教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同D.以上均正確【參考答案】D【詳細(xì)解析】陶行知主張“社會(huì)即學(xué)?！?，通過(guò)旅行、考察等社會(huì)活動(dòng)實(shí)施教育；陳鶴琴?gòu)?qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”，以?xún)和癁橹行脑O(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)。兩者在環(huán)境（學(xué)校vs社會(huì)）、方法（觀察vs實(shí)踐）和評(píng)價(jià)（過(guò)程性vs作品性）均存在差異?！绢}干12】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利教育法中“吸收性心智”的核心特征？【選項(xiàng)】A.感官刺激為主B.自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)C.集體模仿D.潛在吸收【參考答案】D【詳細(xì)解析】吸收性心智指兒童通過(guò)無(wú)意識(shí)觀察和重復(fù)（如語(yǔ)言、動(dòng)作）自然內(nèi)化知識(shí)，與“有意識(shí)學(xué)習(xí)”形成對(duì)比。選項(xiàng)A是蒙氏教具功能，B為皮亞杰理論，C違背蒙氏個(gè)體化原則?！绢}干13】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中規(guī)定幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于？【選項(xiàng)】A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】2012年頒布的《指南》明確要求幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，其中包含體育活動(dòng)、游戲和自然觀察等。選項(xiàng)A為小學(xué)體育課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，C和D超出幼兒身體負(fù)荷?！绢}干14】裴斯泰洛齊提出的“要素教育”理論強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.教育即生活B.兒童中心C.感官與動(dòng)作結(jié)合D.政治啟蒙【參考答案】C【詳細(xì)解析】裴斯泰洛齊主張將知識(shí)分解為基本要素（如數(shù)字、字母），通過(guò)兒童直接感知和動(dòng)作操作掌握。選項(xiàng)A屬杜威理論，B為蒙氏理念，D與裴斯泰洛齊實(shí)證主義教育觀相悖?！绢}干15】下列哪項(xiàng)是陶行知“小先生制”的教育實(shí)踐目標(biāo)？【選項(xiàng)】A.提高教師權(quán)威B.促進(jìn)同伴互助C.強(qiáng)化課堂紀(jì)律D.分層教學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】“小先生制”通過(guò)讓知識(shí)兒童教授低齡同伴，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”和“社會(huì)改造”。選項(xiàng)A與陶行知主張的“平民教育”相悖，C和D非其核心目標(biāo)?！绢}干16】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段中“具體運(yùn)算階段”的典型年齡范圍是？【選項(xiàng)】A.2-7歲B.7-11歲C.12-15歲D.15歲以上【參考答案】B【詳細(xì)解析】具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童獲得邏輯思維但未完全脫離具體事物，能進(jìn)行守恒實(shí)驗(yàn)。選項(xiàng)A為前運(yùn)算階段，C為形式運(yùn)算階段，D屬成年期?！绢}干17】蒙臺(tái)梭利教具“金色珠子”系統(tǒng)主要用于培養(yǎng)兒童的？【選項(xiàng)】A.感官協(xié)調(diào)B.數(shù)學(xué)邏輯C.藝術(shù)審美D.道德品質(zhì)【參考答案】B【詳細(xì)解析】金色珠子通過(guò)操作理解十進(jìn)制、加減乘除等抽象數(shù)學(xué)概念，是蒙氏數(shù)學(xué)教育核心工具。選項(xiàng)A為粉紅塔教具功能，C屬感官訓(xùn)練，D與蒙氏教育目標(biāo)無(wú)關(guān)?！绢}干18】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)不包括？【選項(xiàng)】A.語(yǔ)言B.社會(huì)C.科學(xué)D.藝術(shù)與勞動(dòng)【參考答案】D【詳細(xì)解析】2001年綱要明確五大領(lǐng)域?yàn)榻】?、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，其中“勞動(dòng)”屬健康領(lǐng)域中的生活自理與勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。選項(xiàng)D將藝術(shù)與勞動(dòng)合并表述不符合原文件?！绢}干19】下列哪項(xiàng)是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基“教育詩(shī)”理論的核心內(nèi)涵？【選項(xiàng)】A.自然教育B.美育優(yōu)先C.教育即生活D.全人發(fā)展【參考答案】D【詳細(xì)解析】蘇霍姆林斯基主張通過(guò)“教育詩(shī)”將知識(shí)、情感、道德融入日常生活，實(shí)現(xiàn)兒童全面和諧發(fā)展。選項(xiàng)A為蒙臺(tái)梭利理念，B與其實(shí)踐不符，C屬杜威理論?！绢}干20】中國(guó)學(xué)前教育法修訂草案（2023年）新增的“幼小銜接”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)定重點(diǎn)解決？【選項(xiàng)】A.學(xué)前班增設(shè)B.教師資質(zhì)認(rèn)證C.家園共育機(jī)制D.學(xué)科知識(shí)超綱【參考答案】D【詳細(xì)解析】草案明確禁止幼兒園提前教授小學(xué)學(xué)科知識(shí)（如拼音、算術(shù)），重點(diǎn)解決小學(xué)化傾向。選項(xiàng)A非立法重點(diǎn)，B屬現(xiàn)有制度，C為建議措施但非專(zhuān)項(xiàng)規(guī)定核心。2025年學(xué)歷類(lèi)自考學(xué)前教育管理-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇4)【題干1】學(xué)前教育史上第一位提出“幼兒園”概念的教育家是？【選項(xiàng)】A.夫瑯禾斯福B.蒙臺(tái)梭利C.福祿貝爾D.陶行知【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1837年首次提出“幼兒園”概念，并將其作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的核心，強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲和手工活動(dòng)促進(jìn)兒童發(fā)展。夫瑯禾斯福是德國(guó)教育家，蒙臺(tái)梭利和陶行知為中國(guó)現(xiàn)代教育家，與題干無(wú)關(guān)?！绢}干2】蒙臺(tái)梭利理論中強(qiáng)調(diào)的“敏感期”理論主要適用于哪個(gè)年齡段？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-18歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利提出0-6歲是兒童敏感期發(fā)展的關(guān)鍵階段，尤其是0-3歲語(yǔ)言敏感期和秩序敏感期對(duì)兒童成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。選項(xiàng)B（3-6歲）雖屬敏感期范疇，但題干未明確細(xì)分，故最佳答案為A?！绢}干3】中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育奠基人陳鶴琴提出的教育目標(biāo)中，“健、樂(lè)、勤、美、真”具體指？【選項(xiàng)】A.身體健康B.情感教育C.勞動(dòng)教育D.科學(xué)素養(yǎng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴的“五育并舉”目標(biāo)中，“健”指身體健康，“樂(lè)”為情感愉悅，“勤”為勞動(dòng)實(shí)踐，“美”為審美培養(yǎng)，“真”為科學(xué)精神。選項(xiàng)D（科學(xué)素養(yǎng)）屬于“真”的范疇，但題干未細(xì)分，故優(yōu)先選擇最直接對(duì)應(yīng)的“健”?！绢}干4】陶行知倡導(dǎo)的“生活即教育”理論強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合B.教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合C.教育與學(xué)科知識(shí)結(jié)合D.教育與家庭分離【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知主張將教育融入日常生活和社會(huì)實(shí)踐，反對(duì)脫離實(shí)際的灌輸式教學(xué)?！吧罴唇逃迸c“社會(huì)即學(xué)?！惫餐瑯?gòu)成其理論核心，選項(xiàng)B最貼合題意?！绢}干5】《幼兒園工作規(guī)程》（2001年發(fā)布）中明確幼兒園教育的基本原則是？【選項(xiàng)】A.尊重兒童天性B.保教結(jié)合C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)D.全日制教育【參考答案】C【詳細(xì)解析】該規(guī)程第三條指出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲促進(jìn)兒童全面發(fā)展。選項(xiàng)B（保教結(jié)合）是幼兒園工作原則之一，但題干未限定具體原則，優(yōu)先選擇最核心的“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”?！绢}干6】學(xué)前教育史上首次提出“兒童中心論”的教育家是？【選項(xiàng)】A.福祿貝爾B.蒙臺(tái)梭利C.杜威D.涂爾干【參考答案】C【詳細(xì)解析】杜威在《民主主義與教育》中系統(tǒng)闡述“兒童中心論”，主張教育應(yīng)圍繞兒童需求展開(kāi)。福祿貝爾和蒙臺(tái)梭利雖強(qiáng)調(diào)兒童活動(dòng)，但未形成完整理論體系；涂爾干是社會(huì)學(xué)家，與題干無(wú)關(guān)?！绢}干7】學(xué)前教育政策中“家園共育”的要求最早出現(xiàn)在哪份文件？【選項(xiàng)】A.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001）》B.《幼兒園工作規(guī)程（2001）》C.《家庭教育促進(jìn)法（2022）》D.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（2012）》【參考答案】C【詳細(xì)解析】《家庭教育促進(jìn)法》第七條明確要求“學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人”，首次以法律形式確立“家校社共育”機(jī)制。其他文件雖提及家園合作，但未上升至法律層面?！绢}干8】蒙臺(tái)梭利教具“插座板”的設(shè)計(jì)原則不包括？【選項(xiàng)】A.直觀性B.模塊化C.分級(jí)性D.操作性【參考答案】B【詳細(xì)解析】插座板通過(guò)不同孔洞設(shè)計(jì)幫助兒童練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，其核心原則是“直觀性”（可觀察）、“分級(jí)性”（難度遞增）和“操作性”（自主探索）。模塊化屬于教具組裝方式，非設(shè)計(jì)原則?！绢}干9】陶行知在曉莊師范推行“小先生制”的目的是？【選項(xiàng)】A.提高教師待遇B.促進(jìn)師生平等C.分配教學(xué)任務(wù)D.減輕農(nóng)村兒童負(fù)擔(dān)【參考答案】D【詳細(xì)解析】“小先生制”指讓進(jìn)步學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)教師，既解決師資短缺問(wèn)題，又通過(guò)“教學(xué)做合一”培養(yǎng)兒童社會(huì)責(zé)任感。選項(xiàng)B（師生平等）是結(jié)果而非目的，D更直接對(duì)應(yīng)題干?！绢}干10】學(xué)前教育學(xué)中“最近發(fā)展區(qū)”理論由哪位心理學(xué)家提出？【選項(xiàng)】A.佩里B.維果茨基C.布朗芬布倫納D.艾里克森【參考答案】B【詳細(xì)解析】維果茨基在《思維與語(yǔ)言》中提出“最近發(fā)展區(qū)”概念，強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師引導(dǎo)突破兒童現(xiàn)有水平。其他選項(xiàng)中，佩里研究?jī)和J(rèn)知發(fā)展，布朗芬布倫納關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)，艾里克森研究人格發(fā)展階段?！绢}干11】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001-2002年修訂）》中明確五大教育領(lǐng)域是？【選項(xiàng)】A.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)B.身體、智力、情感、道德、審美【參考答案】A【詳細(xì)解析】修訂版綱要首次系統(tǒng)提出五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，對(duì)應(yīng)全面發(fā)展目標(biāo)。選項(xiàng)B是早期教育目標(biāo)表述，非綱要內(nèi)容?！绢}干12】福祿貝爾幼兒園課程中“恩物”的典型功能是？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)B.促進(jìn)感官訓(xùn)練C.增強(qiáng)體能發(fā)展D.提升邏輯思維【參考答案】B【詳細(xì)解析】福祿貝爾設(shè)計(jì)的“恩物”系列教具（如圓柱體、螺旋體）通過(guò)觸摸和觀察訓(xùn)練兒童感官能力，奠定其科學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)。選項(xiàng)A（藝術(shù)素養(yǎng)）屬于后續(xù)擴(kuò)展功能?！绢}干13】陳鶴琴提出“活教育”理論中“教學(xué)做合一”的核心是？【選項(xiàng)】A.知行合一B.事怎樣做就怎樣學(xué)C.怎樣學(xué)就怎樣教D.怎樣教就怎樣學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】“教學(xué)做合一”強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向，即“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教”，將行動(dòng)、學(xué)習(xí)和教授緊密結(jié)合。選項(xiàng)A（知行合一）是相近概念，但非陳鶴琴原表述。【題干14】學(xué)前教育政策中“普惠性幼兒園”的覆蓋率目標(biāo)首次寫(xiě)入哪份文件？【選項(xiàng)】A.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》B.《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》【參考答案】A【詳細(xì)解析】2010年綱要明確提出“到2020年，實(shí)現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育、基本消除青壯年文盲、高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到90%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到70%”。選項(xiàng)B（2035年）為未來(lái)目標(biāo)?！绢}干15】蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童在“秩序敏感期”最易出現(xiàn)的行為是？【選項(xiàng)】A.重復(fù)游戲B.拒絕進(jìn)食C.專(zhuān)注探索D.集體活動(dòng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利指出，兒童在秩序敏感期（0-4歲）會(huì)因環(huán)境混亂產(chǎn)生焦慮，通過(guò)重復(fù)游戲（如排列教具）建立內(nèi)在秩序感。選項(xiàng)C（專(zhuān)注探索）是秩序建立后的表現(xiàn)，非敏感期核心特征?！绢}干16】《家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定父母應(yīng)承擔(dān)的教養(yǎng)職責(zé)不包括？【選項(xiàng)】A.提供必要經(jīng)濟(jì)支持B.完全由學(xué)校承擔(dān)教育責(zé)任C.定期與教師溝通D.關(guān)注兒童心理健康【參考答案】B【詳細(xì)解析】該法第二十七條明確父母需“配合學(xué)校實(shí)施家庭教育”，選項(xiàng)B與法律精神相悖。其他選項(xiàng)均為法定職責(zé)?！绢}干17】陶行知“生活教育”理論包含哪三個(gè)基本要素？【選項(xiàng)】A.生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一B.知行合一、實(shí)踐出真知、因材施教【參考答案】A【詳細(xì)解析】陶行知理論核心為“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，三者構(gòu)成完整體系。選項(xiàng)B為其他教育家的觀點(diǎn)?！绢}干18】學(xué)前教育學(xué)中“關(guān)鍵期”與“敏感期”的主要區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.研究視角不同B.時(shí)間范圍不同C.研究對(duì)象不同D.理論體系不同【參考答案】A【詳細(xì)解析】“關(guān)鍵期”多用于語(yǔ)言、讀寫(xiě)等領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)過(guò)即不可逆；“敏感期”側(cè)重兒童自然發(fā)展階段，錯(cuò)過(guò)可通過(guò)引導(dǎo)彌補(bǔ)。兩者均屬發(fā)展心理學(xué)范疇，但研究視角（生物性vs.教育性）不同?！绢}干19】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（2012年）中提出的基本原則是？【選項(xiàng)】A.尊重兒童發(fā)展規(guī)律B.分階段制定目標(biāo)C.突出教師主導(dǎo)作用D.實(shí)施雙語(yǔ)教育【參考答案】A【詳細(xì)解析】該指南第一條強(qiáng)調(diào)“尊重兒童發(fā)展規(guī)律，滿(mǎn)足兒童發(fā)展需求”，其他選項(xiàng)為具體實(shí)施原則。選項(xiàng)C（教師主導(dǎo)）與“以?xún)和癁楸尽崩砟顩_突?！绢}干20】學(xué)前教育政策中“托育服務(wù)”的普惠性目標(biāo)首次提出于哪一年？【選項(xiàng)】A.2019年B.2021年C.2023年D.2025年【參考答案】A【詳細(xì)解析】2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，首次提出“到2025年，形成覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、方便可及的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”。其他選項(xiàng)為未來(lái)規(guī)劃。2025年學(xué)歷類(lèi)自考學(xué)前教育管理-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇5)【題干1】中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育史上首次提出“活教育”理論的教育家是？【選項(xiàng)】A.陶行知B.陳鶴琴C.蔡元培D.黃炎培【參考答案】B【詳細(xì)解析】陳鶴琴是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育奠基人，其“活教育”理論強(qiáng)調(diào)“大自然、大社會(huì)都是活教材”，主張教育應(yīng)與生活結(jié)合，與陶行知的“生活即教育”形成互補(bǔ)。其他選項(xiàng)中，陶行知提出“生活即教育”，蔡元培側(cè)重generaleducation，黃炎培關(guān)注職業(yè)教育，均不符合題干要求?！绢}干2】蒙臺(tái)梭利教育法中強(qiáng)調(diào)的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”主要包含哪些要素？【選項(xiàng)】A.秩序、自由、敏感期B.游戲化、感官訓(xùn)練C.規(guī)范紀(jì)律、教師主導(dǎo)D.標(biāo)準(zhǔn)化課程、考試評(píng)估【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利教育法核心為“以?xún)和癁橹行摹?，通過(guò)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”提供符合兒童敏感期的材料（如感官教具），并遵循“不教而教”原則。選項(xiàng)B的“游戲化”是杜威教育思想的體現(xiàn)，C和D與蒙氏理念相悖?！绢}干3】德國(guó)教育家福祿貝爾提出的“幼兒園”概念首次出現(xiàn)在哪部著作中？【選項(xiàng)】A.《論游戲及其對(duì)兒童發(fā)展的意義》B.《兒童教育指南》C.《教育的原則》D.《家庭教育學(xué)》【參考答案】A【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1850年在《論游戲及其對(duì)兒童發(fā)展的意義》中系統(tǒng)闡述幼兒園的哲學(xué)基礎(chǔ)，主張通過(guò)游戲和手工活動(dòng)促進(jìn)兒童全面發(fā)展。其他選項(xiàng)中，《兒童教育指南》為蒙臺(tái)梭利早期著作，《教育的原則》出自杜威，《家庭教育學(xué)》為赫爾巴特著作?！绢}干4】中國(guó)學(xué)前教育史上“七藝”課程體系的提出者及其代表作品是？【選項(xiàng)】A.陶行知《中國(guó)教育改造》B.陳鶴琴《家庭教育》C.蔡元培《美育》D.黃炎培《職業(yè)教育實(shí)施方針》【參考答案】C【詳細(xì)解析】蔡元培在《美育》中提出以“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)、玄”為內(nèi)容的“七藝”課程，強(qiáng)調(diào)通才教育。其他選項(xiàng)中，陶行知主張生活教育，陳鶴琴提出“五指教學(xué)法”，黃炎培關(guān)注職業(yè)教育?！绢}干5】下列哪項(xiàng)是陶行知“小先生制”的核心內(nèi)涵？【選項(xiàng)】A.學(xué)生互教互學(xué)B.教師主導(dǎo)教學(xué)C.家校合作共育D.社區(qū)資源整合【參考答案】A【詳細(xì)解析】“小先生制”通過(guò)低年級(jí)學(xué)生向高年級(jí)或家長(zhǎng)傳授知識(shí)，體現(xiàn)“教學(xué)做合一”理念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳遞的實(shí)踐性。選項(xiàng)B與制式教育矛盾，C和D為現(xiàn)代教育拓展方向，非陶行知原始主張?！绢}干6】學(xué)前教育史上“泛智教育”理論的代表人物及其核心理念是？【選項(xiàng)】A.夸美紐斯“泛智”B.蒙臺(tái)梭利感官教育C.杜威“做中學(xué)”D.陳鶴琴“活教育”【參考答案】A【詳細(xì)解析】夸美紐斯在《泛智教育》中提出“把一切知識(shí)教給一切人”，主張通過(guò)百科全書(shū)式課程培養(yǎng)全面發(fā)展的人。蒙臺(tái)梭利側(cè)重感官與運(yùn)動(dòng)，杜威強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，陳鶴琴主張生活化教育，均與泛智理論無(wú)關(guān)?！绢}干7】中國(guó)學(xué)前教育史上首部法定的《幼兒園工作規(guī)程》頒布于哪一年？【選項(xiàng)】A.1989年B.1996年C.2001年D.2012年【參考答案】A【詳細(xì)解析】1989年國(guó)家教委頒布《幼兒園工作規(guī)程（試行）》，首次以規(guī)范性文件明確幼兒園保教結(jié)合原則、教師資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等。1996年《幼兒園管理?xiàng)l例》側(cè)重管理規(guī)范，2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為綱領(lǐng)性文件，2012年《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)重教師發(fā)展?！绢}干8】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利“敏感期”理論的核心觀點(diǎn)？【選項(xiàng)】A.0-6歲為關(guān)鍵發(fā)展期B.語(yǔ)言敏感期存在生理基礎(chǔ)C.運(yùn)動(dòng)敏感期需環(huán)境干預(yù)D.感官敏感期與認(rèn)知發(fā)展無(wú)關(guān)【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)0-6歲兒童存在語(yǔ)言、秩序等敏感期，其生理基礎(chǔ)（如大腦可塑性）是敏感期存在的關(guān)鍵。選項(xiàng)A為現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學(xué)總結(jié)，C和D與蒙氏理論相悖?！绢}干9】中國(guó)學(xué)前教育史上“幼稚園”一詞的首次系統(tǒng)使用出現(xiàn)在哪部著作？【選項(xiàng)】A.蔡元培《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》B.陳鶴琴《中國(guó)兒童教育之研究》C.陶行知《中國(guó)教育改造》D.黃炎培《中國(guó)教育之主要方針》【參考答案】B【詳細(xì)解析】陳鶴琴在1923年《中國(guó)兒童教育之研究》中首次將“幼稚園”作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，并構(gòu)建其教育體系。其他選項(xiàng)中，蔡元培的演說(shuō)強(qiáng)調(diào)思想自由，陶行知提出鄉(xiāng)村教育，黃炎培主張職業(yè)教育?！绢}干10】德國(guó)教育家赫爾巴特提出的“四階段教學(xué)法”具體指？【選項(xiàng)】A.準(zhǔn)備、提示、練習(xí)、鞏固B.講授、復(fù)現(xiàn)、系統(tǒng)、方法C.情感、思維、興趣、意志D.興趣、模仿、實(shí)踐、創(chuàng)新【參考答案】B【詳細(xì)解析】赫爾巴特將教學(xué)過(guò)程分為“明了（講授）、聯(lián)想（復(fù)現(xiàn)）、系統(tǒng)（系統(tǒng)化）、方法（方法化）”四階段，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系化。選項(xiàng)A為杜威的“準(zhǔn)備-提示-練習(xí)-復(fù)習(xí)”循環(huán)，C和D不符合赫爾巴特理論?！绢}干11】中國(guó)學(xué)前教育史上“戰(zhàn)時(shí)兒童保育”運(yùn)