中學(xué)心育課說課稿：有個(gè)好人緣科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中學(xué)心育課說課稿：有個(gè)好人緣課程基本信息1.課程名稱：中學(xué)心育課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使其學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通，提升在集體中的合作與協(xié)作能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人，促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍的形成。

4.提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在面對(duì)人際交往中的挫折時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)合理調(diào)適情緒。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的人際交往經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行基本的溝通與交流。他們對(duì)于友誼、合作、競(jìng)爭(zhēng)等概念有一定了解，但可能缺乏深入的人際關(guān)系處理技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)人際交往這一主題普遍感興趣，希望能夠提升自己在社交場(chǎng)合的應(yīng)對(duì)能力。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生善于觀察和思考，能夠從案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；而部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)和提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難：一是如何處理與同學(xué)之間的矛盾和沖突；二是如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系；三是如何面對(duì)人際交往中的挫折和壓力。這些困難可能源于學(xué)生的認(rèn)知偏差、情緒管理能力不足或缺乏有效的溝通技巧。因此，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生克服這些困難，提升人際交往能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過教師講解和案例分析，幫助學(xué)生理解人際交往的基本原則和技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)溝通技巧，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

3.引入互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)通過游戲體驗(yàn)人際交往中的心理變化。

4.使用多媒體課件，展示人際交往的典型案例，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提升學(xué)生在集體中的表達(dá)和傾聽能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人際交往的視頻，展示不同場(chǎng)景下的人際互動(dòng)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的行為，提問：“你認(rèn)為在人際交往中，哪些行為是值得學(xué)習(xí)的？哪些行為可能帶來困擾？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解人際交往的基本原則，掌握有效溝通的技巧。

2.教學(xué)重點(diǎn)：人際交往的基本原則、有效溝通的技巧。

3.講授內(nèi)容：

a.人際交往的基本原則：尊重、真誠(chéng)、平等、寬容。

b.有效溝通的技巧：傾聽、表達(dá)、換位思考、情緒管理。

4.教學(xué)方法：教師講解、案例分析、互動(dòng)討論。

5.學(xué)生參與：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在人際交往中的成功經(jīng)驗(yàn)或困惑，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)目的：幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.情景模擬：學(xué)生分組，模擬實(shí)際人際交往場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行溝通。

b.案例分析：教師提供案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人際交往問題，并提出解決方案。

3.教學(xué)方法：小組討論、角色扮演。

4.學(xué)生參與：學(xué)生分組討論，進(jìn)行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生思考。

2.提問內(nèi)容：

a.人際交往的基本原則有哪些？

b.有效溝通的技巧有哪些？

c.在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用這些技巧？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動(dòng)目的：加強(qiáng)師生之間的溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)內(nèi)容：

a.教師分享自己在人際交往中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

b.學(xué)生提問，教師解答。

3.教學(xué)方法：師生互動(dòng)、提問解答。

4.學(xué)生參與：學(xué)生提問，教師解答，其他學(xué)生傾聽。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)目的：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)。

2.總結(jié)內(nèi)容：

a.回顧人際交往的基本原則和有效溝通的技巧。

b.強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要性。

3.教學(xué)方法：教師總結(jié)、學(xué)生分享。

4.學(xué)生參與：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握人際交往的基本原則，如尊重、真誠(chéng)、平等、寬容等，以及有效溝通的技巧，包括傾聽、表達(dá)、換位思考、情緒管理等。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上的角色扮演和案例分析活動(dòng)中，提升了實(shí)際操作能力，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的人際交往技巧。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在討論和分享過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。

4.情緒管理：通過學(xué)習(xí)情緒管理技巧，學(xué)生能夠在面對(duì)人際交往中的挫折和壓力時(shí)，保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)合理調(diào)適情緒，避免負(fù)面情緒對(duì)人際關(guān)系的影響。

5.人際關(guān)系改善：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，改善與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等的人際關(guān)系，增進(jìn)相互理解和尊重。

6.合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自我認(rèn)知提升：學(xué)生通過反思自己在人際交往中的行為，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，有助于自我認(rèn)知的提升。

8.社會(huì)適應(yīng)能力提高：學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，理解并遵循社會(huì)規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

9.心理素質(zhì)增強(qiáng)：學(xué)生在面對(duì)人際關(guān)系挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持冷靜，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高抗壓能力。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到人際交往的重要性，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的興趣，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上了關(guān)于人際交往的這一課，總體來說，我覺得這節(jié)課還是比較成功的。下面我就結(jié)合這節(jié)課的實(shí)際情況，來進(jìn)行一下反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得不錯(cuò)。通過播放人際交往的視頻，學(xué)生的注意力很快就被吸引了過來，他們對(duì)人際交往的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這也讓我意識(shí)到，選擇合適的教學(xué)導(dǎo)入方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于人際交往的基本原則和有效溝通的技巧理解得還算不錯(cuò)。他們?cè)谡n堂上積極參與，提出了很多有深度的問題。這讓我感到欣慰，也讓我看到了他們對(duì)人際交往知識(shí)的渴望。

不過，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入。他們更多地關(guān)注表面的行為，而忽視了背后的心理動(dòng)機(jī)和人際關(guān)系處理。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人際交往的心理層面還不夠了解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生心理層面的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了情景模擬和角色扮演，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握人際交往的技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)比預(yù)期的好，他們能夠比較熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但也有些學(xué)生在表達(dá)和溝通上還是存在一定的困難，這可能與他們的性格特點(diǎn)有關(guān)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生的回答也比較積極。但在提問過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的學(xué)生回答問題時(shí)缺乏條理性，有的學(xué)生對(duì)于某些概念的理解還不夠清晰。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和概念理解能力。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺得做得還可以。學(xué)生提出了很多有價(jià)值的問題，我也盡力給出了滿意的回答。不過，我發(fā)現(xiàn)自己在互動(dòng)過程中，有時(shí)候過于追求知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感需求。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，給予他們更多的關(guān)愛和支持。

最后，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。這讓我看到了他們對(duì)人際交往知識(shí)的認(rèn)同和興趣，也讓我對(duì)未來教學(xué)工作充滿了信心。板書設(shè)計(jì)①人際交往的基本原則

-尊重

-真誠(chéng)

-平等

-寬容

②有效溝通的技巧

-傾聽

-表達(dá)

-換位思考

-情緒管理

③案例分析要點(diǎn)

-案