2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級(jí)革命家第14課蘇聯(lián)社會(huì)主義國家的奠基人列寧教學(xué)說課稿岳麓版選修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級(jí)革命家第14課蘇聯(lián)社會(huì)主義國家的奠基人列寧教學(xué)說課稿岳麓版選修4課程基本信息1.課程名稱：蘇聯(lián)社會(huì)主義國家的奠基人列寧

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括歷史解釋、史料實(shí)證、歷史思維和家國情懷。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)列寧的生平和思想，提升對(duì)馬克思主義理論的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)從歷史角度分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的認(rèn)同感和責(zé)任感，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.列寧的理論貢獻(xiàn)及其對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響。

2.列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命的過程及其歷史意義。

難點(diǎn)：

1.理解列寧的理論如何指導(dǎo)蘇聯(lián)社會(huì)主義國家的建設(shè)。

2.分析十月革命的歷史背景和復(fù)雜進(jìn)程。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解列寧的理論如何應(yīng)用于實(shí)踐。

2.利用歷史地圖和圖片，直觀展示十月革命的過程，幫助學(xué)生把握歷史脈絡(luò)。

3.設(shè)置問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考列寧的理論與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

4.通過小組合作，讓學(xué)生探討十月革命的歷史背景，提高史料實(shí)證能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、教學(xué)白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線歷史教育資源庫。

3.信息化資源：列寧生平和理論的紀(jì)錄片、相關(guān)歷史圖片和地圖、電子書籍。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史事件模擬。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)列寧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道誰是蘇聯(lián)社會(huì)主義國家的奠基人嗎？他對(duì)我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于列寧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受列寧的歷史地位和影響力。

簡(jiǎn)短介紹列寧的基本情況和他在歷史上的重要角色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解列寧的基本概念、生平和思想。

過程：

講解列寧的定義，包括他的主要思想理論。

詳細(xì)介紹列寧的生平事跡，使用時(shí)間軸幫助學(xué)生梳理列寧的歷史軌跡。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解列寧的理論貢獻(xiàn)和歷史影響。

過程：

選擇幾個(gè)典型的列寧領(lǐng)導(dǎo)的歷史事件進(jìn)行分析，如十月革命、新經(jīng)濟(jì)政策等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、列寧的策略和最終結(jié)果，讓學(xué)生全面了解列寧的領(lǐng)導(dǎo)才能和理論創(chuàng)新。

引導(dǎo)學(xué)生思考列寧的理論如何影響了蘇聯(lián)社會(huì)主義國家的建設(shè)和發(fā)展。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與列寧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如列寧的國際影響、列寧與斯大林的關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)列寧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)列寧的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括列寧的生平、思想、理論貢獻(xiàn)和歷史影響。

強(qiáng)調(diào)列寧在蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的核心作用，以及他對(duì)世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于列寧對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義國家奠基作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并通過提問和回答來加深對(duì)列寧及其時(shí)代背景的理解。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《列寧全集》：提供列寧的著作全集，包括他的政治理論、經(jīng)濟(jì)論文和歷史評(píng)論，幫助學(xué)生深入了解列寧的思想體系。

-《十月革命的歷史》：介紹十月革命的歷史背景、過程和影響，有助于學(xué)生理解列寧領(lǐng)導(dǎo)下的革命實(shí)踐。

-《蘇聯(lián)歷史簡(jiǎn)編》：通過簡(jiǎn)編的形式，概述蘇聯(lián)從列寧時(shí)代到解體的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生把握蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的整體脈絡(luò)。

-《列寧與斯大林》：探討列寧與斯大林在政治理念和實(shí)踐中的異同，以及斯大林時(shí)代對(duì)列寧思想的繼承和發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀列寧的《國家與革命》，分析列寧對(duì)國家與革命關(guān)系的論述，以及其對(duì)后世的影響。

-探究列寧在俄國革命中的策略和策略調(diào)整，如布爾什維克黨的策略、農(nóng)村包圍城市等，分析其成功的原因。

-研究列寧時(shí)期的蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)政策，如新經(jīng)濟(jì)政策，探討其對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響。

-分析列寧逝世后蘇聯(lián)政治格局的變化，以及斯大林時(shí)期的政策與列寧思想的異同，思考列寧思想在蘇聯(lián)歷史中的地位和作用。

3.舉辦主題班會(huì)或小組研究

-主題班會(huì)：圍繞列寧的歷史地位和貢獻(xiàn)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享對(duì)列寧及其時(shí)代背景的理解。

-小組研究：讓學(xué)生分組選擇與列寧相關(guān)的歷史事件或理論進(jìn)行深入研究，如列寧的國際主義思想、列寧與工人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等。

4.制作歷史小報(bào)或PPT

-學(xué)生可以制作關(guān)于列寧的小報(bào)或PPT，內(nèi)容包括列寧的生平、思想、理論貢獻(xiàn)以及他在歷史上的影響。

-通過制作過程，學(xué)生可以更加直觀地了解列寧的形象和影響，同時(shí)提高他們的信息整理和視覺表達(dá)能力。

5.角色扮演活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬列寧在歷史關(guān)鍵時(shí)刻的決策過程，如十月革命前的列寧與布爾什維克黨的爭(zhēng)論。

-通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解列寧的思想和行動(dòng)背后的原因，以及歷史事件的多面性。板書設(shè)計(jì)①列寧生平簡(jiǎn)介

-1870年4月22日出生

-俄國馬克思主義者

-俄國社會(huì)民主工黨（布爾什維克）領(lǐng)導(dǎo)人

-十月革命領(lǐng)導(dǎo)者

②列寧的理論貢獻(xiàn)

-馬克思主義理論的發(fā)展

-無產(chǎn)階級(jí)專政理論

-新經(jīng)濟(jì)政策理論

③列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命

-布爾什維克黨的策略

-革命前夜的形勢(shì)

-十月革命的進(jìn)程

④列寧對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響

-蘇維埃政權(quán)的建立

-蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

-蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的初期探索教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)社會(huì)主義國家的奠基人列寧。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如課堂討論、小組合作和角色扮演，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)谟懻摵徒巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極，他們的參與度很高，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的不足，在討論中顯得有些吃力。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊和復(fù)習(xí)。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我用了不少實(shí)例和案例來講解列寧的理論和實(shí)踐，這樣能讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的歷史概念。但是，我也意識(shí)到，有些案例可能對(duì)學(xué)生來說還是有些難懂，特別是對(duì)于那些對(duì)歷史不太感興趣的學(xué)生。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重案例的選擇和講解，確保它們既能夠吸引學(xué)生的興趣，又能夠幫助他們理解復(fù)雜的歷史事件。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但是偶爾也有一些學(xué)生注意力不集中。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，比如適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)列寧的歷史地位和貢獻(xiàn)有了更深入的了解，他們對(duì)馬克思主義理論和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)列寧的敬佩之情有所提升，這對(duì)我來講是一個(gè)積極的信號(hào)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊