2.4元素說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2.4元素說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)

教材章節(jié)：2.4元素

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞元素的概念、分類、符號(hào)及書寫方法展開(kāi)，包括元素的定義、元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素符號(hào)的書寫規(guī)則以及常見(jiàn)元素的符號(hào)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握元素的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究元素的性質(zhì)，發(fā)展觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力；2）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)元素分類和符號(hào)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力；3）強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用元素知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素概念的理解：強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱，幫助學(xué)生建立元素的基本概念。

2.元素符號(hào)的書寫規(guī)則：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫元素符號(hào)，區(qū)分大小寫和數(shù)字位置。

難點(diǎn)：

1.元素分類的理解：學(xué)生可能難以理解元素周期表中元素分類的依據(jù)和規(guī)律。

2.元素符號(hào)的記憶和應(yīng)用：學(xué)生容易混淆元素符號(hào)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，以及在不同化學(xué)方程式中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.結(jié)合實(shí)際物質(zhì)和元素周期表，通過(guò)實(shí)例講解元素的概念，加深理解。

2.使用直觀的教具或多媒體演示，幫助學(xué)生記憶元素符號(hào)及其書寫規(guī)則。

3.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固元素分類和符號(hào)的記憶。

4.通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)角度理解元素符號(hào)的意義，提高應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：試管、酒精燈、鑷子、放大鏡等。

-元素周期表模型或圖片。

課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：

-元素周期表電子版。

-元素性質(zhì)和符號(hào)的動(dòng)畫演示視頻。

教學(xué)手段：

-多媒體投影儀，用于展示元素周期表和實(shí)驗(yàn)演示。

-紙質(zhì)教材和教輔資料。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單和練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，如水、鹽、鐵等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)由什么組成。

-提問(wèn)：如何區(qū)分這些物質(zhì)中的不同成分？

-引出元素的概念，引入新課《元素》。

2.講授新知（20分鐘）

-元素概念講解：介紹元素的定義，強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

-元素周期表介紹：展示元素周期表，講解周期表的結(jié)構(gòu)和元素分類。

-元素符號(hào)的書寫規(guī)則：講解元素符號(hào)的書寫規(guī)則，包括大小寫、數(shù)字位置等。

-實(shí)例分析：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解元素符號(hào)的應(yīng)用。

-元素分類練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行元素分類練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論元素分類的依據(jù)和規(guī)律。

-課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于元素周期表和元素符號(hào)的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示元素實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)和困惑。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生完成元素周期表的繪制，標(biāo)注元素符號(hào)和名稱。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程內(nèi)容）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，如水、鹽、鐵等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)由什么組成。

-提問(wèn)：如何區(qū)分這些物質(zhì)中的不同成分？

-引出元素的概念，引入新課《元素》。

2.講授新知（20分鐘）

-元素概念講解：介紹元素的定義，強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

-元素周期表介紹：展示元素周期表，講解周期表的結(jié)構(gòu)和元素分類。

-元素符號(hào)的書寫規(guī)則：講解元素符號(hào)的書寫規(guī)則，包括大小寫、數(shù)字位置等。

-實(shí)例分析：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解元素符號(hào)的應(yīng)用。

-元素分類練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行元素分類練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論元素分類的依據(jù)和規(guī)律。

-課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于元素周期表和元素符號(hào)的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示元素實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)和困惑。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生完成元素周期表的繪制，標(biāo)注元素符號(hào)和名稱。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素發(fā)現(xiàn)的歷史：介紹元素發(fā)現(xiàn)的重要?dú)v史事件和科學(xué)家，如門捷列夫編制元素周期表的故事。

-元素周期律的應(yīng)用：探討元素周期律在現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用，例如在材料科學(xué)、醫(yī)藥化學(xué)等領(lǐng)域。

-常見(jiàn)元素的性質(zhì)和用途：提供常見(jiàn)元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)中的用途。

-元素周期表上的特殊元素：介紹周期表中的稀有氣體、過(guò)渡金屬、放射性元素等特殊元素的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀與元素周期表相關(guān)的科普書籍，如《元素的故事》、《周期表的故事》等，以深入了解元素的歷史和特性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，訪問(wèn)化學(xué)教育網(wǎng)站或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看元素周期表的動(dòng)畫或視頻講解，增強(qiáng)視覺(jué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-實(shí)地參觀科學(xué)博物館或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察元素在不同條件下的變化。

-通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制備或觀察一些簡(jiǎn)單的化合物，如金屬與非金屬反應(yīng)生成的化合物，以加深對(duì)元素化學(xué)性質(zhì)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一種特定元素，調(diào)查其發(fā)現(xiàn)歷史、化學(xué)性質(zhì)、工業(yè)應(yīng)用等方面的信息，并進(jìn)行報(bào)告分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，例如討論重金屬污染、空氣污染等問(wèn)題，以及元素在環(huán)境保護(hù)和治理中的應(yīng)用。

-利用在線模擬軟件或?qū)嶒?yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行元素反應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思是教師自我提升和專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。今天，我想就今天上的《元素》這一節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)元素的概念有了初步的理解，對(duì)元素符號(hào)的書寫規(guī)則也能夠熟練掌握。這說(shuō)明我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)生活中的實(shí)例引起了他們的興趣，讓他們能夠較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量采用了直觀的教學(xué)方法。比如，我使用元素周期表模型和多媒體課件，讓學(xué)生直觀地看到元素周期表的結(jié)構(gòu)，理解元素分類的依據(jù)。此外，我還通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解元素符號(hào)的書寫規(guī)則時(shí)，部分學(xué)生還是容易混淆。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有突出重點(diǎn)，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些規(guī)則的理解還不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握這些規(guī)則。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進(jìn)行元素分類練習(xí)時(shí)，對(duì)一些元素的分類標(biāo)準(zhǔn)理解不夠清晰。這可能是由于他們對(duì)元素周期表的掌握不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課前，先讓學(xué)生回顧元素周期表，并通過(guò)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，幫助他們鞏固記憶。

在教學(xué)手段上，我認(rèn)為多媒體課件的使用起到了很好的輔助作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)分依賴多媒體，導(dǎo)致他們?cè)跊](méi)有課件的情況下，對(duì)知識(shí)的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，更多地讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)學(xué)習(xí)。

此外，課堂管理也是我需要反思的一個(gè)方面。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，容易走神。為了提高課堂效率，我決定在今后的教